部编版六年级上册语文第七单元表格式教案

第七单元：22.文言文二则第1课时)2.正确、流利地朗读课文，背诵《伯牙鼓琴3.通过感受伯牙与锺子期之间的真挚情谊，明白“知音”的真正含义，树立正确的友情观。教学重点教学难点通过感受伯牙与锺子期之间的真挚情谊，明白“知音”的真正含义，树立正教学时间课题)划分)四、品读课文，感悟“知音”1.什么叫知音?(理解自己心意，有共同语言的人。)从哪里看出锺子期是伯牙的知音?在文中画出相关句子。3.师：伯牙鼓琴，鍾子期听之。这说明了什么?(学生自由说一说)4.伯牙鼓琴。思考：他的琴艺怎么样呢?在文中如何表现出来的?(指名答)伯牙能通过琴声把自己心里想的东西表达出5.锺子期听之。他从伯牙的琴声中听到了什么呢?用“——”在文中画出课件出示：善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山。善哉乎鼓琴，汤明确：“善哉”是表赞叹之意。(教师指导读好赞叹的句子)6.如果你是锺子期，伯牙鼓琴志在高山、志在流(引导学生想象回答：徐徐清风、皎皎明月、依依杨柳……)7.师：大家一起想象伯牙正在鼓琴，子期正在听琴的画面。当伯牙鼓琴志在清风、志在明月，锺子期会怎样赞叹?教师引导学生说句子。示例：“善哉，徐徐兮若清风!”“善哉，皎皎乎若明月!”8.师小结：只有锺子期能听懂伯牙的琴声，只有的表白，这就是——知音。知音相聚，是一种怎样的场面呢?你能用一个词语来形容吗?(快乐、激动、兴奋………)9.指导朗读。(自由读、分组读)师：同学们的朗读让我门体会到了真正的知音欢聚时的那一份融洽，那一份欢乐!的确，多么欢乐的相聚，多么难忘的时光!课件出示：(锺子期死，伯牙破琴绝弦，终身不复鼓鼓琴者。)1.锺子期死了，伯牙为什么会认为世上再无知音了呢?2.锺子期死了，伯牙破琴绝弦，终身不复鼓琴!在这里伯牙“绝”的仅仅是“弦”吗?他在断绝琴弦的同时也断绝了什么?第七单元：22.文言文二则教学重点说出对《伯牙鼓琴》最后一句话的理解，体会牧童善于观察、敢于挑战权威教学难点明白要认真、仔细地观察事物，不能凭空想象，也不能迷信权威，要从客观教学时间由交流)懂的地方。)(指名说)于向权威挑战的精神。)第七单元：23.月光曲22.月光曲1.会写“谱、莱”等8个字，会写“谱写、钢琴”等12个词3.了解贝多芬创作《月光曲》的经过，体会他在创作过程中情感的变化，感教学重点教学难点了解贝多芬创作《月光曲》的经过，体会他在创作过程中情感的变化，感受教学时间字词)2.思考(课件出示问题):第七单元：23.月光曲22.月光曲1.有感情地朗读课文，背诵第9自然段。3.体会音乐的魅力，感受贝多芬对劳苦人民的同情和关爱，从而培养学生热教学重点体会音乐的魅力，感受贝多芬对劳苦人民的同情和关爱，从而培养学生热爱教学难点体会写实和联想相结合的写法，初步学习在写实的过程中，展开教学时间“断断续续”说明了什么?为什么这琴声会引起他的注意?明确：“纯熟”是说弹奏的技能熟练；“深”是说把曲子里的感情充分表现出来了。如此高超的演奏技巧，加之贝多芬正在附所以盲姑娘猜想弹奏者便是贝多芬。盲姑娘的话说明她对音乐有很强的明确：“好像披上了银纱”“清幽”描写出了清亮如水的月光下，茅屋里的美好景象。这样的美，盖过了茅屋里的穷困和凄凉。贝多芬“望了望”兄妹俩，寄予深深的同情。此情此景，使贝多芬想到，美好的音乐应当给予穷苦而爱好音乐的人们，就像清幽的月光照进茅屋一样。这5.课件出示五：月光正照在……照耀下的波涛汹明确：“恬静”,形容姑娘被音乐唤起了想象后，脸上表现出来的专注、平静的神色。“仿佛”,指哥哥从妹妹的神情中感觉妹妹也和自己一小结：多么美好而清幽的月夜呀!正是这个美丽的夜晚让贝多芬有了创作的灵感，于是，他借着清幽的月光又一次按起了琴键，此时他弹奏的这首曲子就是著名的《月光曲》!明确：“陶醉”指完全沉浸在美妙的琴声之中了。说明贝多芬弹奏的曲子十分美妙!1.(指名读第8自然段)思考：月光怎么清幽，茅屋里是什么情景，屋子里人物的形象什么样的。用自己的语言描2.师：月光是这样的清幽，但是盲姑娘却看不见。贝多芬的琴声给这对穷兄妹带来了什么呢?课文上没有写，但是从第七单元：24.*京剧趣谈1.默读课文，说出自己对京剧的了解，了解京剧有哪2.学习课文，了解京剧更多的奥秘，激发学生对传统文化艺术的热爱，培养教学重点教学难点学习课文，了解京剧更多的奥秘，激发学生对传统文化艺术的热爱，培养鉴教学时间课件出示作者简介。)二、检查预习语句自由交流。(课件出示相关句子)(2)俗话说“”,古诗也说“”1.自由朗读课文第1~3自然段——介绍马鞭的内容。(1)师：中国古人时常要骑马，可骑马在舞台上没办法表现，原因是什么?京剧表演中是通过什么方式来解决这一问题的。(学生自由举手说一说)(2)为什么说马鞭可以漂亮地解决骑马在舞台上没办法表现的问题?请结合课文举例说明。(学生合作交流后发言)(3)作者介绍马鞭是实在的道具，是可感觉可使用的。为什么还要介绍京剧中一些虚拟的道具呢?作者这样写的目的是什么?与本课的第一个小标题——马鞭，是否冲突?(指名说)明确：作者这样写的目的，是为了突出京剧的表演艺术，与马鞭这种实在的道具互相衬托，相得益彰。因而与小标题不冲2.自由朗读课文第4~6自然段——介绍亮相的内(1)静态亮相是如何体现京剧艺术的高妙之处的?请结合具体事例说一说。(学生合作交流后发言)明确：课文第4自然段便是通过具体事例来印证京剧艺术的高妙之处的，同时作者通过俗语和古诗，进一步论证静态亮相的妙处。(2)京剧中动态亮相有何高妙之处，作者是怎样论述的?(指名说)明确：课文第6自然段便是具体论述动态亮相的高妙之处的，作者通过动态亮相的具体表现，引出杂技表演的艺术，以此印证动态亮相不思考：本文在写作上有什么特色?(学生交流)归纳：(1)语言通俗幽默，亲切自然；(2)舞台场景描写生动传神；(3)运用举例子的说明方法使文章更有说服力。搜集有关京剧表演艺术的资料，或观看一些第七单元：口语交际2.能够清楚地、有条理地表达自己的想法，能结合图片、实物让3.通过口语交际活动，提高学生的口头表达能力和与人交往的能力，同时培教学重点教学难点如何围绕“书法”这一话题进行有效的沟通，提高学生的口头表达能力和与教学时间理等方面进行评议。)感兴趣的话题可以深入交流。)第七单元：习作1.能围绕主题进行选材，并精选典型事例表达中心思想。2.要把事情的经过写具体，写清楚，要懂得抓住重点去写一件事，注意详略4.能按照一定的顺序安排文章的内容结构，学会列提教学重点如何围绕重点把事情的经过写具体，并注意详略得当的技教学难点教学时间第七单元：语文园地1.了解日常生活中使用的与戏曲有关的词语，了解其含义，并学会用这些词语造句。积累描述书法、音乐、艺术作品的词语，了解其含义。2.了解做课堂笔记应注意的事项以及做课堂笔记的重要意义，掌握做课堂笔记的具体方法。3.了解怎