特训营及课博会课件导学案编写与操作

导学案的编写与操作

金太阳教育研究院

李晓波

2015.091.你是如何上一节课的？2.想一想，如果我们的教材是这样的，我会不会改变我的教学方法？有效课堂翻转课堂个性推送明天今天未来知识获取途径的多元化将改变我们的教学2015年，上海交通大学招生：高考成绩60%+学业水平成绩10%+综合素质评价以及面试30%评价机制的多元化将改变我们的教学新高考文理不分科选科走班选师全面深化课程改革新高考将改变我们的教学

■课堂的组成要素

◆听

◆看

◆讲◆想◆做◆动◆静5040种不同的组合方式

不同要素组合方式对学习效率的影响

■美国ERCK中学的校训

◆让我看，我会忘记；

◆让我听，我记不住；

◆让我参与，我会明白。在教学过程中，我们需要设计一个以学生为主体的学习路线图（消化酶）。今天我们交流两个话题一、导学案的编写二、学案教学的实践操作目标你打算这节课让学生获得什么？方法效率达标你打算让学生怎样获得？你打算用多长时间让学生获得？你怎么知道学生已经达到了要求？导学案需解决四个问题---编前四问一、导学案编写有效策略①根据实情调整课时划分②调整制定学习目标（个性目标）③调整预习导学内容④挖掘教材，设计不同的活动与探究方案⑤问题探究、习题训练⑥考虑差异化教育策略，设计不同形式的课堂模式⑦考虑多样化的课堂小结彰显特色的导学案编写：一、导学案编写有效策略第1课时地球和地球仪第2课时地球运动的一般特点第3课时太阳直射点的移动及地球自转的地理意义（沿地表水平运动物体的偏移）第4课时地球自转的地理意义（昼夜交替和时差）第5课时地球公转的地理意义（昼夜长短的变化）第6课时地球公转的地理意义（正午太阳高度的变化，四季更替和五带）第1课时地球和地球仪及地球运动的一般特点第2课时太阳直射点的移动及地球自转的地理意义（沿地表水平运动物体的偏移）第3课时地球自转的地理意义（昼夜交替和时差）第4课时地球公转的地理意义（昼夜长短的变化）第5课时地球公转的地理意义（正午太阳高度的变化，四季更替和五带）【地理人教版必修一】第一章宇宙中的地球第三节地球的运动第1课时地球运动的一般特点及太阳直射点的移动第2课时地球自转的地理意义（昼夜交替和时差，沿地表水平运动物体的偏移）第3课时地球公转的地理意义（昼夜长短的变化）第4课时地球公转的地理意义（正午太阳高度的变化，四季更替和五带）①根据实情调整课时划分麻婆豆腐1.准备材料：豆腐切丁、牛肉切末、豆瓣酱、盐、酒、干红辣椒碎、青蒜、姜末、花椒粉、水淀粉、酱油、少许糖。2.锅内加少许菜油，大火加热，油热后依次加入豆瓣酱、盐、干红辣椒、青蒜、姜末、花椒粉、牛肉末，也可将牛肉末用上述调料腌好后一并加入。炒香。

3.加入切成小块的豆腐。改小火，煮沸。

4.待豆腐熟后，改大火，加入由水淀粉、糖、酒、味精、酱油调好的芡汁。待芡汁均匀附着后，关火，起锅。

5.起锅，撒上花椒面，香喷喷，川味十足的麻婆豆腐上桌啦！紫薯牛奶糕

主料：

紫薯150g

辅料：

鱼胶粉12g

调料：

鲜奶360g，砂糖50g制作步骤：1.鱼胶粉先用一点水浸泡变软。2.紫薯去皮切块蒸熟后，放入搅拌机搅拌，再加入200g的鲜奶加以搅拌（搅拌到变成紫薯泥浆）3.锅里倒入剩下的160g的鲜奶，加入砂糖，鱼胶粉搅拌至融化。4.加入紫薯泥浆煮滚，再以小火继续搅拌五分钟。过程要不断搅拌避免粘锅烧焦。5.倒入容器里让它冷却，放入冰箱直至凝固。冰的更好吃。②调整制定学习目标（个性目标）教学目的1）使学生掌握秦王嬴政统一全国的情况，秦朝的疆域；秦朝加强中央集权的政策措施；秦朝的暴政

；2）培养学生把历史人物放在特定的历史条件下进行分析和评价的能力。

3）使学生认识到，统一符合历史发展的要求和人民的愿望，大一统思想从此深入人心。谁谁谁学习目标1）能在地图上标出秦朝疆域的范围并说出秦朝疆域形成过程。2）观察地图，描述秦始皇如何加强对全国统治的。3）想象秦朝时人们生活的的一天。4）收集你所能查到的先秦到秦朝考古或文字资料，感受中国古代政治文明的变化。谁谁谁谁原则特点明确性谁来做具体性做什么操作性啥方法检测性啥程度

目标是通向目的之地的旅行点，必须是明确的、可以测量的、有时间期限的、现实的、可达成的。②调整制定学习目标（个性目标）③调整预习导学内容

基础学习交流

阅读课本第28页到第29页的“大气的受热过程”内容，同时将自己不太理解的地方用红色笔标画出来，然后回答下列问题：（要求：第1题直接填写，第2题用铅笔画图，第3、4题用黑色笔在书上标画出来。

）1.大气热量的根本来源是____，直接来源是____。2.你能否画出简单的大气受热过程示意图，并简述其受热过程。3.大气的受热过程有何地理意义？4.什么是大气逆辐射？【人教版地理】第二章地球上的大气第一节冷热不均引起大气运动第一课时新课程高中物理教材版本④挖掘教材，设计不同的活动与探究方案

学科语文数学外语物理化学生物历史地理政治新课程教材版本人教人教A人教人教人教人教人教人教人教人教B苏教苏教

苏教苏教

北师大北师大北师大

北师大北师大

鲁人

鲁科鲁科

鲁教

粤教

粤教湘教

湘教

语文社

译林教科

浙科岳麓中图

外研沪科

人民

重庆大学

大象

河北教育

版本个数656534541新课程高中各科教材版本④挖掘教材，设计不同的活动与探究方案

”不少学生党表示，新星球的发现使他们哭晕在厕所：“NASA千辛万苦的发现了一颗新地球，而高中物理老师在此基础上轻松的发现了58645个新题目。”⑤问题探究、习题训练例题：北京时间7月24日凌晨零点，NASA举办媒体电话会议宣布开普勒空间望远镜最的新发现：天文学家表示，发现迄今最接近“另一个地球”的系外行星，该行星名称为Kepler452b，这个跟地球的相似指数为0.98，是至今为止发现的最接近地球的“孪生星球”，有可能拥有大气层和流动水。Kepler-452b的直径比地球大60%，它的恒星比太阳大10%，公转一圈是385天，若该星球密度和地球相同，试求该星球的“第一宇宙速度”。一、将实际生活中的现象与学科知识有机结合二、根据新闻报道中的真实事件加以编制三、根据历史上真实发生的事件改编习题：

是把现象进行抽象、简化、分解，经人为加工出来的练习作业。它具有以下特点：

1)对学生来说是常规的，靠简单的模仿即可解决：

2)忽视情景，其中已知条件不需要学生自己提出；

3)缺乏趣味性和魅力，主要用以训练学生掌握知识；

4)有唯一的答案；

5)个人就可以解决，不需要通过小组活动。原始问题：与生活密切联系，能促进应用理解、提高综合水平、锻炼思维能力、激发探究欲望、适合用来探究的问题原始问题：

“有些人认为，婴儿由成人抱着坐在汽车里很安全。现在请你估计一下，在发生在很短时间的撞车事故中，成人需要多大的力才能抱住婴儿”。

习题：“婴儿由成人抱着坐在汽车里也是很不安全的。请计算：在发生在0．1s的撞车事故中，若撞车前车速为60km／h，那么成人需多大的力才能抱住一个10kg的婴儿。”克里米亚是乌克兰的领土，由于地理位置的原因，被誉为“伸入黑海里的一把钥匙”

日本的教师给高中生布置了这样一道题：

“日本跟中国100年打一次仗，19世纪打了日清战争（我们叫甲午战争），20世纪打了一场日中战争（我们叫做抗日战争），21世纪如果日本跟中国开火，你认为大概是什么时候？可能的远因和近因在哪里？如果日本赢了，是赢在什么地方？输了是输在什么条件上？分析之。”科学现象对科学现象进行描述习题原始问题推导、演算物理知识、数学工具试题得到解决抽象、设置科学量试题向原始问题转化突出能力考查感官识记忆性知识意义理解性知识过程体验性知识新知识分类演绎、感官识记讲讲、议议、练练、做做以学生做为主⑥考虑差异化教育策略，设计不同形式的课堂模式学生的差异知识的差异大众教育精英教育⑦考虑多样化的课堂小结导学案的设计原则1.导学案的设计应体现教学过程中学生学习的主体性2.导学案的设计应体现教学过程中学生认识的层次性3.导学案的设计应体现教学过程中师生、生生的互动性4.导学案的设计应体现课堂教学的实用性和可操作性导学案的出版的规范要求内容编校设计印制四个合格用词准确，无禁用词、错字别字；语句通顺，无语法错误，正确使用标点符合；规范使用序数词、字母、单位，正确表示图象、图表、表格等。正确的导向，科学的结构、合理的编排；概念和事实准确、内容丰富、表述正确；无知识性错误和思想性错误，不超前不超纲。图书的整体设计和封面（包括封一、封二、封三、封底、勒口、护封、封套、书脊）、扉页、插图等设计均符合国家有关技术标准和规定，其设计质量属合格。符合中华人民共和国出版行业标准《印刷产品质量评价和分等导则》规定的图书，其印制质量属合格。只要有一个不合格，图书就不合格图书编校质量的分级标准1.差错率低于0.25/10000的，为优质。2.差错率超过0.25/10000，未超过0.5/10000的，为良好。3.差错率超过0.5/10000，未超过1/10000的，为合格。4.差错率超过1/10000的，为不合格。现场抢答哈蜜瓜哈密瓜貂蝉貂婵度假村渡假村碳烧咖啡炭烧咖啡一幅对联一副对联例如：天暗下来，

要下雨了（“像”还是“象”）“人生”和“人身”“像”和“象”“权利”和“权力”“迭”和“叠”…意义相近，用法不同√√√√√√“的”“地”“得”的不同用法1：经过四年的努力，我从一名莘莘学子变成了一个法律工作者。2：演出在晚上19:00正式开始3：我们学院虽然远离市中心，但是环境却安静得很。4：八国联军火烧圆明园是野蛮人的行径。5：事发当日，公安机关就抓获了5位犯罪嫌疑人。6：十二级龙卷风袭击嘉兴。（《解放日报》1995年7月23日）活动下列句子有问题吗？阅读下面的文字，根据要求作文。(60分)

中国作家丰子恺：孩子的眼光是直线的，不会转弯。英国作家赫胥黎：为什么人的年龄在延长，而少男少女的心灵却在提前硬化？美国作家菲尔丁：世界在失去伟大的孩提王国，一旦失去这一王国，那就是真正的沉沦。综合上述材料，你有什么所思所感？写一篇不少于800字的文章。

【注意】①选好角度，确定立意，自拟题目。②不得脱离材料内容及含义的范围作文。③明确文体，但不得写成诗歌，不得抄袭、套作。2013年浙江高考作文实际上是英国作家描述的事实出现错误学案教学活动的基本模型教师

学生情景创设自主学习合作探究教师评价自我完善成果展示学案教学的基本流程明确目标

自主学习合作探究

成果展示

自我完善

创设情境

观察指导管理促进

引导评价

点评提升

二、学案教学的实践操作自主学习(课外或课内)教师行为学生行为基本程序自学引导通读教材填写学案基础训练结对交流学情反馈阐明学习目标\重难点,预习方式\时间分配.查看教材\教辅,明确内容默读或诵读,把握梗概,适当标注.独立思考,独立完成夯实基础,找出疑难结对互助互帮质疑问难,学科长检查评价学案情况,学科长填写问题反馈单.上交问题反馈单,各自整理学案。全班巡视,纠正个别学生不良学习习惯分发学案,全班巡视,实验\视频\素材补充听听组内结对交流对话,检查学案完成情况收集问题反馈单,分解展示任务,归纳整理疑难问题●学案教学一般操作课堂教学(师生、生生互动)教师行为学生行为基本程序小组讨论小组展示补充质疑教师点评课内达标评价预习结果,分配展示任务,提出展示方式和要求确定展示人员,准备展示道具\材料\素材等讲书结合,展示思维过程.认真倾听,发现问题.补充完善展示内容;提出新思路\新方法\新困惑.完善学案\做好笔记\调整思路\补充新知自主练习\反馈检测情况倾听\观察\发现,归纳整理点评内容.1.点评知识内容2.点评思路方法3.点评疑难点4.拓展新知识\新思路\新方法(合理激励)教师评述进行二次学情分析问题生成复习整理学情反馈归纳整理,消化记忆,理清体系,自我评价●学案教学一般操作不同课型的学案教学要求

教师在课堂上是学生学习过程的组织者、参与者和指导者，整个课堂是以学生为主的课堂，课堂的大部分时间都还给了学生，让学生“自主学习、探究学习、合作学习。”

●新授课●复习课

●讲评课

共同点

重难点的变式训练●新授课知识与技能情感态度与价值观过程与方法归纳与结论学生心中有数知识点观察与思考二个功能比较简单的知识点

学习目标

重难点

学习内容反馈训练

(1)备课

教师要充分考虑学生的理解能力、接受能力，同时也要考虑学生已有的知识水平。老师调动学生学习的积极性展示评价学生

导言引入

课堂教学归纳总结

(2)课堂实施合作学习形成问题解决问题●复习课

知识重点考点章节连接点精练中等生或边缘生中档题精选精讲

四点排查

注重“两中”

反馈练习

构建网络

(1)备课要求

明确复习重点、难点、步骤、方法、反馈与评价等，分工编制每节课的学案。复习课要在双基练习、能力训练方面做文章存在疑点及时批阅填写及分析学案中的内容展示评价定时定量

尝试回忆

板块复习

反馈练习

(2)课堂实施合作学习形成结论归纳方法●讲评课

统考试成绩统各题失分原因统各题得失分人数典型错误

及时批阅

知识点归类

搜集资料(1)备课

根据所学的内容，有目的地进行选题、组题，使考试题目有较强的针对性三统设计变式训练举一反三、集思广益，发现新方法交流、讨论，找寻错因让学生讨论、发散、解决问题

学生自查

学案展示

讲评过程

(2)课堂实施错误集中点

矫正补偿效率、落实整理、记忆

学案教学的参与者学生教师了解我们学生的认知与情感特点（162份）认知特点你最喜欢哪类老师上课（）A．知识渊博B．有亲和力C．幽默风趣D．讲演吸引人E．品德高尚F．放任你的老师G．严格的老师H．年轻的老师I．漂亮（帅气）的老师你最喜欢的课的类型（162份）A．老师讲你听B．老师边讲你边练习C．老师引导你自己主动学习D．老师放手让你学习我们学生的情感特征（162份）

有一个人你愿意听他话，因为（）

A．他是成功人士B．因为他曾对你有过帮助C．因为他总是让你对未来充满希望D因为他爱你E．因为你爱他从教导者转变为学习伙伴从传播者转变为对话人从监管者转变为激励者从演员转变为导演教师的定位教师课堂教学角色蜡烛打火机

研究表明，教师成长有三个阶段：第一次成长期、高原期、第二次成长期。

1、熟悉教材。

2、对教学的基本步骤与方法的掌握。

3、对学生的关注。

4、有与同伴合作的强烈愿望。

5、开始追求学生的考试成绩。

教师进入第一次成长期的标志：

教师进入高原期的标志：1、很难感觉到像前一个时期那样快速成长，相反，他发现自己很多事情都是在重复。

2、能保持中等状态的教学效果，但即使更努力，也没有明显的提高，不过一般情况下也坏不到哪里去。

3、工作内容和范围长期没有变化，自己也不知道还有什么事情可做。偶尔有一些新的尝试，也看不见什么效果。

4、教师发现，自己从同伴那里不能再学到更多的东西，觉得同伴懂的自己也基本上都懂。

5、工作热情明显下降，但能维持着基本的工作状态;一部分教师感到工作疲惫。

6、开始关心教学理论，但没有哪一种理论完全说服自己，觉得这些理论都与自己切身的感受不一致。

1、原先不太关注或不感兴趣的事物，突然或者慢慢开始成为重要的生活内容和工作内容。

2、生活圈和工作圈开始突破原来的格局，向外扩展。

3、关于教育教学和人生事业方面的理解开始与同伴区别开来，甚至有明显的不同。

4、不仅对教学问题感兴趣，而且对教材、对课程资源、对教学评价、对师资队伍建设、对一定区域内的教学管理问题开始感兴趣。

5、开始对某一种理论有热情，甚至成为某种理论的追随者。

教师进入第二次发展期的标志：

6、非常注意对自己的教育教学过程中产生的一些资料的收集，并且非常珍惜自己的这些资料。

7、在工作甚至生活中的一些方面追求与人不同的看法和作法，表现出对一些固定的看法和作法的不满意。

8、开始在内心怀疑自己过去的一些信念，开始能接受他人对自己的批评甚至否定。

9、对自己常常有陌生感，感到自己变化很大。

10、既不象过去那样自卑，也不像过去那样自傲，能客观看待自己。

第一次成长与第二次成长有效性调查表

调查情况

第一次发展

第二次发展

听课评课

非常有效

无效

在校内师徒结对

非常有效

无效

读书无效非常有效教学反思一般有效非常有效听专家报告

一般有效

非常有效

参加校外学术组织

无效

非常有效

开展课题研究

无效

非常有效

从调查情况表得出以下结论：

1、读书是二次成长的必经之路；

2、教学反思是二次成长的关键；

3、课例研讨是二次成长最有效的途径；

4、参加研讨会是走向成熟的重要契机；

如何促进教师的二次发展？学校:把“外甥”过继为“亲生子”；教师：把“副业”转变为“主业”；学生：把“陪角”变为“主角”；硬件：把办公室变为研究室名师成长之路学习型教师艺术型教师研究型教师智慧型教师二、有效的学生有效学生主动学习(不是被动学习)有坚强的意志品质积极思考、善于合作、有问题生成

驾校学员有愿景（学习成就梦想）勇于实践，勇于创新当学生有兴趣时；当学生的身心处于最佳状态时；当教学内容能够多种形式来呈现时；当学生发现知识的个人意义时；当学生能自由参与探索和创新时；当学生被鼓舞和被信任能做重要事情时；当学生对教师充满信任和热爱时。●在何种情形下学生学得最好?升学制度不再协助教学；想学但学不来；学的来但不想跟你学；很能学但嫌你教的太慢。。。。●实际情况小组合作学习是