【部编人教版】二年级语文下册第5课《雷锋叔叔你在哪里》精美课件

人教部编版二年级语文下册第一课时雷锋叔叔，你在哪里素养分析1学习活动2目标达成3素养评价4课后作业5目录CONTENTS素养分析01SUYANGFENXI文化自信：让学生了解雷锋的奉献精神，学习雷锋的精神。语言运用：熟练地朗读课文，背诵课文，认读生字，会写生字。思维能力：理清文章脉络，体会雷锋的足迹。审美创造：欣赏雷锋的魅力，学习雷锋好榜样。素养分析随文识字词，初步了解诗意。学习重点读懂诗歌内容，体会诗中的情感。学习难点学习重难点学习活动02XUEXIHUODONG学习任务一情境激趣导入新课你知道照片上的人是谁吗？

你听说过他的故事吗？听读课文，了解一下吧！人物激趣雷锋是一名解放军战士。湖南长沙人,在辽宁抚顺当兵。他为人民做了许多好事。当时流传这样一句话：“雷锋出差一千里，好事做了一火车。”他的事迹被拍成电影,影响着一代又一代青年人。了解雷锋（1）为什么要寻找雷锋叔叔呢？（2）文中的他是一位怎样的人？5.雷锋叔叔，你在哪里揭示课题学习任务二朗读识字整体感知céng曾路过mìxūxiànméng蒙蒙泥泞nìng顺着shùn年迈mài踏着tà荆

棘jīngjí花

瓣bàn晶莹yíng寻觅需要献出我会读泥泞的小路nìng泞声旁：表音（读“宁”）形旁：表义（有水）你还知道哪些形声字？形声识字+bàn瓣辛瓜辛+这种识字方法学会了吗？biàn辩biàn辨这三个字有什么区别？组合识字年迈迈步迈开màixūxiàn迈需献需要需求急需奉献贡献献给语境识字温暖迷路叔叔足迹昨天爱心春风我会读足迹:走路留下的痕迹沙滩上人留下的行走的痕迹雪地上的脚印理解词义nínìng泥泞:道路因为下雨积水导致的烂泥。理解词义学习任务三指导书写重点示范观察结构特点，分类指导书写：左右结构左窄右宽锋昨洒温暖会观察造句：这把小刀十分锋利。锋结构：左右部首：钅笔画：12音序：Ffēng组词：笔锋锋利诗句：宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。我会写zuó昨结构：左右部首：日笔画：9音序：Z组词：昨天昨晚造句：昨天是星期几？辨析形近字：作（）诈（）我会写作业诈骗造句：

清晨的阳光透过洒水车喷洒的水雾化成了一道道美丽的彩虹。组词：洒水潇洒sǎ结构：左右部首：氵笔画：9音序：S洒辨析形近字：酒（）晒（）我会写喝酒晒衣服组词：温暖温和温结构：左右部首：氵笔画：12音序：Wwēn造句：春天的风很温暖。反义词：温暖——（）寒冷我会写nuǎn暖结构：左右部首：日笔画：13音序：N组词：温暖暖和造句：家里很温暖。词语积累：春暖花开乍暖还寒我会写观察结构特点，分类指导书写：上下结构上宽下窄冒留弯背观察指导冒组词：冒险冒雨结构：上下部首：曰笔画：9音序：Mmào辨析形近字：昌（）

帽（）我会写警察叔叔冒着大雨维护街道安全。昌盛帽子liú留结构：上下部首：田笔画：10音序：L组词：留下留言造句：他为我们留下了宝贵的资料。辨析形近字：溜（）榴（

）我会写溜走手榴弹wān弯结构：上下部首：弓笔画：9音序：W组词：弯腰弯路造句：我弯腰捡起一张纸。辨析形近字：变（）峦（）我会写变化山峦bēi背结构：上下部首：月笔画：9音序：B组词：背着背包造句：

雷锋背着老大娘回家。歇后语：背门板上街——好大的牌子我会写1.请同学按照正确的姿势习字本上描红、临写三个生字。2.看准每个字在田字格里的位置。3.看清每个字的结构，放慢速度。4.严格按笔顺描写。书写练习学习任务四拓展延伸提升素养这首诗歌以________的形式，带领我们寻找_______的足迹，了解_________的先进事迹，号召我们向__________学习。问答雷锋雷锋雷锋我知道1.见缝插针,看书学习。故事分享

一天，在电影院里，电影还没开演。一个姓贾的小学生发现前排座位上有个解放军叔叔正在聚精会神地看书，觉得挺奇怪：电影马上就要开演了，怎么还在看书？小贾探头一看，原来是雷锋叔叔。而雷锋是他们学校的校外辅导员。师生交流雷锋叔叔的小故事。2.生活节俭。

一个星期天，雷锋叔叔的战友王大力把所有战士们的袜子和衣服都洗了，雷锋叔叔正在晾衣服时，发现自己的旧袜子不见了，他就到处寻找。战友非常疑惑，问雷锋为什么不舍得花钱买一双新袜子，每天都穿旧袜子。原来雷锋叔叔每个月把自己的奖金存起来全部捐给了灾区人民。故事分享3.主动积极做好事。

一次，雷锋从安东（今丹东）回来，要在沈阳转车。他背起背包过地下通道时，看见一位白发苍苍的老大娘拄着棍，背了个大包袱，去找她的儿子。雷锋非常热心，不仅在路上仔细照顾老大娘，在不知道准确地址位置的情况下，还搀着老大娘用地图找了两个多小时的路，终于找到了老大娘的儿子。故事分享学习任务五随堂小测巩固基础一、比一比，选字填空。雷（）蜜（）山（）锋峰蜂（）利姓（）（）下留流刘蜂峰锋流留刘二、给加点字选择正确的读音，打“”。顺(shùn

sùn)着弯弯的小路。冒着蒙蒙（méng

mèng）

的细雨。那是他洒（shǎ

sǎ）下的汗滴。寻找（zǎo

zhǎo）雷锋的足迹。瞧，那花瓣上晶莹（jīng

jīn）的露珠。乘（chéng

chén）着温暖的春风。（1）（2）（3）（4）（5）（6）三、比一比，再组词。洒（）背（）昨（）酒（）肩（）作（）洒水背着昨天白酒肩膀作业湿（）莹（）觅（）温（）蒙（）见（）打湿晶莹寻觅温暖蒙古看见目标达成03MUBIAODACHENG小组交流本节课你学会了什么？你是怎么学会的？目标达成课堂总结1.字词方面：这节课你有哪些收获呢？（识字、学到了形声识字法、加一加识字……）2.给同桌介绍一下雷锋叔叔吧！素养评价04SUYANGPINGJIA课堂评价学习态度学习自信学习合作课后作业05KEHOUZUOYE课后作业1.熟读课文。2.读一读以“雷锋的故事”为主题的书，多了解雷锋同志的光荣事迹，同学之间相互交流。课程结束人教部编版二年级语文下册第二课时雷锋叔叔，你在哪里素养分析1学习活动2目标达成3素养评价4课后作业5目录CONTENTS素养分析01SUYANGFENXI文化自信：熟读生字，会写生字语言运用：感受到了雷锋叔叔高尚的情操，无私奉献的精神思维能力：放飞思想，去小路上寻找雷锋的足迹审美创造：找到身边的雷锋，向雷锋学习素养分析朗读并理解诗歌内容，感受雷锋叔叔乐于助人的高尚品质和影响力。学习重点有感情地朗读,理解课文中的呼唤、寻找雷锋叔叔的含义。学习难点学习重难点学习活动02XUEXIHUODONG学习任务一复习巩固导入新课我会认céng曾路过mìxūxiànméng蒙蒙泥泞nìng顺着shùn年迈mài踏着tà荆

棘jīngjí花

瓣bàn晶莹yíng寻觅需要献出我会读温暖迷路叔叔足迹昨天爱心春风冒雨雷锋弯腰背后洒水本文通过问答的形式，带领我们沿着“长长的小溪”和“弯弯的小路”，“乘着温暖的春风”，去寻找雷锋的足迹，了解雷锋的先进事迹，号召我们学习关爱他人、乐于奉献的雷锋精神。回顾大意学习任务二再读课文理清思路小路说：昨天，他曾路过这里，背着年迈的大娘，踏着路上的荆棘。瞧，那花瓣上晶莹的露珠，就是他洒下的汗滴。思考：我们要到哪里寻找雷锋叔叔？小溪说：昨天，他曾路过这里，抱着迷路的孩子，冒着蒙蒙的细雨。瞧，那泥泞路上的脚窝，就是他留下的足迹。我知道雷锋叔叔还可能去了哪里？为什么？从哪里看出来的？你认为雷锋叔叔是个怎样的人？为什么？我知道听读课文，思考以下问题。

雷锋叔叔还可能去了养老院，因为那里需要别人献出爱心。从课文最后一句话可以看出。

我认为雷锋叔叔是一个乐于助人、不求回报的人。因为他总是无私奉献，帮助他人。学习任务三品读诗句理解运用雷锋叔叔，你在哪里沿着/长长的/小溪，寻找/雷锋的/足迹。雷锋叔叔，你在哪里，你在哪里？“足迹”指什么？读出疑问的语气。指导朗读小溪说：昨天，他/曾路过这里，抱着/迷路的/孩子，冒着/蒙蒙的/细雨。瞧，那泥泞/路上的/脚窝，就是/他留下的/足迹。注意朗读节奏的划分。指导朗读你还可以用什么词代替“顺着”？顺着/弯弯的/小路，寻找/雷锋的/足迹。雷锋叔叔，你/在哪里，你/在哪里？指导朗读沿着（长长的）小溪顺着（弯弯的）小路学会词语搭配。我知道说说标红词语的意思。小路说：昨天，他/曾路过/这里，背着/年迈的/大娘，踏着/路上的/荆棘。瞧，那花瓣上/晶莹的/露珠，就是/他洒下的/汗滴。指导朗读年迈荆棘晶莹理解词义沿着长长的小溪，寻找雷锋的足迹。雷锋叔叔，你在哪里，你在哪里？小溪说：昨天，他曾路过这里，抱着迷路的孩子，冒着蒙蒙的细雨。瞧，那泥泞路上的脚窝，就是他留下的足迹。顺着弯弯的小路，寻找雷锋的足迹。雷锋叔叔，你在哪里，你在哪里？小路说：昨天，他曾路过这里，背着年迈的大娘，踏着路上的荆棘。瞧，那花瓣上晶莹的露珠，就是他洒下的汗滴。回答1234问句我知道孩子们最后找到雷锋叔叔了吗？乘着温暖的春风，我们四处寻觅。啊，终于找到了——哪里需要献出爱心，雷锋叔叔就出现在哪里。说明雷锋做好事不留名。哪里有乐于助人的人，哪里就有活着的“雷锋”。思考交流学习任务三拓展延伸提升素养（1）雷锋出差一千里，好事做了一火车。（2）一个人做一件好事并不难，难的是一辈子做好事，

不做坏事。名人名言乘着温暖的春风，我们四处寻觅。啊，终于找到了雷锋。他（们）正在()。根据图片，填一填。我会填

志愿帮助四处需要帮助的人关爱他人，乐于奉献，处处为他人着想。1.我们在___________________找到了雷锋。2.我觉得雷锋是个这样的人：_________________3.我想对雷锋叔叔说：_________________我的收获

需要献出爱心的地方学习任务四随堂小测加深理解小溪说：昨天，他曾路过这里，抱着迷路的孩子，冒着______细雨。瞧，那泥泞路上的脚窝，就是他留下的足迹。蒙蒙的一、我会填。沿着______小溪，寻找雷锋的足迹。雷锋叔叔，你在哪里，你在哪里？长长的顺着______小路，寻找雷锋的足迹。雷锋叔叔，你在哪里，你在哪里？小路说：昨天，他曾路过这里，背着______大娘，踏着路上的荆棘。瞧，那花瓣上______露珠，就是他洒下的汗滴。弯弯的年迈的晶莹的乘着______春风，我们四处寻觅。啊，终于找到了——____________________，____________________。温暖的哪里需要献出爱心雷锋叔叔就出现在哪里例如：那边有一片田地。（绿油油的）那边有一片绿油油的田地。1.鸟儿在天空中飞翔。（蓝蓝的）

__________________________________二、我会照样子，把句子写得更具体。2.家里的玫瑰花开了。（慢慢地）

__________________________________3.小明在床上养病。（静静地）

__________________________________

鸟儿在蓝蓝的天空中飞翔。

家里的玫瑰花慢慢地开了。

小明在床上静静地养病。三、读句子想画面，小组合作，互相补充。1.沿着长长的小溪，冒着蒙蒙的细雨，雷锋叔叔……2.顺着弯弯的小路，踏着路上的荆棘，雷锋叔叔……目标达成03MUBIAODACHENG小组交流本节课你学会了什么？你是怎么学会的？目标达成课堂总结哪里需要献出爱心，雷锋就在哪里！关爱他人，乐于奉献小溪小路四处雷锋叔叔，你在哪里素养评价04SUYANGPINGJIA课堂评价学习态度学习自信学习合作课后作业05KEHOUZUOYE课后作业2.仿照课文形式说说雷锋叔叔还可以在哪里。1.写一封信：《我想对雷锋叔叔说》。课程结束5

雷锋叔叔，你在哪里雷锋(1940～1962)，湖南长沙人。中国人民解放军全心全意为人民服务的楷模，共产主义战士。1962年8月15日，雷锋因公殉职，年仅22岁。雷锋和雷锋精神雷锋精神是指以雷锋的无私奉献精神为基本内容，在实践中不断丰富和发展的革命精神。其实质和核心是全心全意为人民服务。主要内容包括：爱憎分明的阶级立场；言行一致的革命精神；公而忘私的共产主义风格；奋不顾身的无产阶级斗志；钉子精神。第一阶：我爱识字学习内容1.识记生字。2.写字。会认字曾经蒙蒙细雨泥泞顺利年迈踏步荆棘花瓣晶莹寻觅需要献花méngnìngshùnmàitàjīngjí

bànyíngmìcéng曾经蒙蒙细雨泥泞

顺利年迈

踏步荆棘花瓣晶莹寻觅

需要献花xūxiàn花瓣献花1.生字。形声：锋昨留弯背洒温暖会意：冒2.写字。识字提纲字理识字：冒的演变我会认读冒雨感冒金文篆文隶文“冒”是会意字。金文的“冒”中的两个字符，一个表示眼睛的“目”，代指脑袋，另一个是半圆形的帽状物，指人头顶上所戴的帽子。秦篆后“目”没变，表示帽子的字符罩在“目”上。汉隶后，表示帽子的字符被写成了与“曰”极为相似的“”。多音字曾辨析：

表示“曾经，从前经历过”时，读céng，如，曾经、曾几何时；表示“重(chóng)，用来指与自己中间隔着两代的亲属”等时，读zēng，如，曾祖、曾孙。(céng)(zēng)曾经曾孙多音字背字歌：

背(bēi)起背(bēi)包向远方，背(bēi)负希望道路长。背(bèi)水一战无余地，人心向背(bèi)细思量。(bēi)(bèi)背包背影多音字蒙例句：在细雨蒙(méng)蒙(méng)的春天，我们来到科尔沁大草原，蒙(měng)古族同胞盛情地款待了我们。我们饮酒高歌，跳起了舞蹈。我不胜酒力，感觉有些蒙(méng)头转向。(méng)(mēng)承蒙蒙骗(měng)蒙古我会认读形声字识记锋洒暖与金属有关与水有关与太阳有关形旁表意读音为fēng。读音为sǎ。读音为nuǎn。声旁表音洒脱挥洒洒水锋利先锋刀锋

暖和温暖暖阳易读错“洒”读sǎ

，不读jiǔ；“曾”在本课读céng，不读zēng；“曾、蒙、泞、荆”是后鼻音；“顺”是翘舌音，不要读成sùn。会写字锋昨洒温暖左右结构冒留弯背上下结构结构：部首：书写：左右结构钅左窄右宽。“钅”的竖提要提得干脆“夂”的横撇与捺相互支撑，“丰”的第二横稍短，第三横略长。重难点字书写指导锋结构：部首：书写：上下结构上宽下窄。上部要写得扁而宽，两横与左右两边不相连；下部“目”的顶部在横中线上。重难点字书写指导冒结构：部首：书写：上下结构上宽下窄。上部第三笔“、”要写对位置和方向；下面的“田”整体要写得匀称，略小于上面部分。重难点字书写指导留田结构：部首：书写：左右结构左窄右宽。“日”稍窄，“皿”稍宽，底横稍长。重难点字书写指导温氵结构：部首：书写：左右结构左窄右宽。“爰”要写得稍大，长撇要撅出去支撑“日”的右下角，最后一笔捺要写得自然稳重。重难点字书写指导暖日易写错上宽下窄。第三、四笔两横与左右相离。里面没有横，与“酒”区分开。左边是“日”，右边不是“爱”。洒词语听写昨天温暖叔叔足迹迷路爱心锋利冒充留心弯曲背负洒水春风近义词足迹—踪迹寻找—寻觅年迈—年老路过—经过泥泞—泥淖温暖—暖和反义词献出—索取年迈—年轻温暖—寒冷学习内容1.理解词语。2.理解内容：雷锋到底是一个什么样的人？第二阶：我会阅读[泥泞]因有烂泥而不好走。[年迈]年级老。[荆棘]泛指山野丛生的带刺小灌木。文中指雷锋做好事时付出的艰辛。[晶莹]光亮而透明。[寻觅]寻找。理解词语泥泞帮助迷路的孩子朗读课文，思考：我们到哪里去寻找雷锋叔叔的足迹？找到了吗？他在做什么？长长的小溪弯弯的小路帮助年迈的大娘读文思考沿着长长的小溪，寻找雷锋的足迹。细读诗句，想象画面。读着这句话，你的眼前仿佛看到了一条怎样的小溪？长长的小溪细细观察，这一句和课题有什么不同？比较之后，再读一读，读出感情。“你在哪里”重复了两次，标点符号也不同。雷锋叔叔，你在哪里，你在哪里？知识卡是根据表达需要，有意使一个句子或词语重复出现的修辞手法。反复手法的运用，可以增强节奏感，表达出强烈而真挚的思想情感。反复小溪说：昨天，他曾路过这里，抱着迷路的孩子，冒着蒙蒙的细雨。瞧，那泥泞路上的脚窝，就是他留下的足迹。环境恶劣行走艰难溪边的环境如何？你是从哪里看出来的？泥泞的道路根据诗歌内容，试着说一说：雷锋叔叔抱着迷路的孩子是怎样在泥泞的小路上艰难地行走的？抱着迷路的孩子，冒着蒙蒙的细雨。瞧，那泥泞路上的脚窝，就是他留下的足迹。雷锋叔叔是怎样帮助迷路的孩子的？他会对孩子说些什么？请你接着“沿着长长的小溪，冒着蒙蒙的细雨，雷锋叔叔……”这句话往下讲一讲。想象当时的情景，把话说完整、说清楚。再读读第一、二小节，把你的感受读出来。说说雷锋叔叔给你留下了怎样的印象。“心中有他人，处处为他人着想。”帮助迷路的孩子孩子们还去哪里寻找了雷锋叔叔的足迹呢？长长的小溪弯弯的小路帮助年迈的大娘细读诗句，想象画面。顺着弯弯的小路，寻找雷锋的足迹。雷锋叔叔，你在哪里，你在哪里？第二次运用反复的手法。大家寻找雷锋叔叔的心情越来越急迫。小路说：昨天，他曾路过这里，背着年迈的大娘，踏着路上的荆棘。瞧，那花瓣上晶莹的露珠，就是他洒下的汗滴。读句子，想画面，猜测重点词语的意思。荆棘想象一下：雷锋叔叔是怎样克服困难背着年迈的大娘的？用自己的话，接着句子“顺着弯弯的小路，踏着路上的荆棘，雷锋叔叔……”讲一讲雷锋叔叔的事迹。“我们”还去别的地方寻找了吗？从哪里看出来的？乘着温暖的春风，我们四处寻觅。啊，终于找到了——哪里需要献出爱心，雷锋叔叔就出现在哪里。结合诗歌内容说一说自己的体会。雷锋叔叔时时处处都想着别人，把爱心洒遍了祖国各地。作者一次又一次地呼唤雷锋叔叔，寻找雷锋叔叔，其实是在寻找什么？寻找雷锋精神向雷锋学习抱孩子冒细雨路上的脚窝背大娘踏荆棘晶莹的露珠四处寻觅小溪小路春风哪里需要献出爱心“雷锋”就出现在哪里结构层次雷锋叔叔，你在哪里主要内容

这首诗歌以问答的形式，带领我们沿着“长长的小溪”和“弯弯的小路”，“乘着温暖的春风”，去寻找雷锋的足迹，了解雷锋的先进事迹，感知平凡世界中的不平凡，学习关爱他人、乐于奉献的雷锋精神。第三阶：我想试试学习内容1.课后作业。2.内容拓展：雷锋日记1.听老师讲雷锋的故事，再朗读这首诗歌，注意有问有答的特点。老师来指导

全诗结构相似，音韵流畅，比较适合朗读。朗读时需要注意以下几个方面：(1)读好反复句。“雷锋叔叔，你在哪里，你在哪里？”这句话中，第一个“你在哪里”后标的是逗号，朗读时，稍显沉稳；第二个“你在哪里”后标的是问号，朗读时，语气上扬，语速由急到缓，语调适当延长，读出“急切”之意，表现出心中呼唤雷锋的迫切心情。第三小节中的“雷锋叔叔，你在哪里，你在哪里？”较第一小节语气加强，语速略快，更显急切。课后习题11.听老师讲雷锋的故事，再朗读这首诗歌，注意有问有答的特点。老师来指导(2)读好问答句。第一、三小节以问句结尾，第二、四小节为答句。根据情感需要，问句要读出探询的语气，答句要读得肯定有力。读小溪和小路的话，要借助语速的快慢、语气的轻重来提升朗读的效果。如，读“瞧”，语气上扬，停顿稍长；读“瞧”后面的语句，要表现出对雷锋精神的赞美之意。(3)读好最后一节。朗读“啊”时，可稍微延长声调，停顿久一点儿，凸显顿悟之意。“终于找到了”读出惊喜之情，最后一句中的两个“哪里”重读，语速稍微慢一点儿。课后习题1老师来指导2.猜猜下面词语的意思，说说你是用什么方法知道的。理解词语的方法有很多，猜测是其中的一种。猜测词语的意思时，可以通过字形结构进行猜测，如“晶莹”中“晶”字有三个“日”，由此可猜出“晶莹”的物体是亮亮的；可以通过观察词语的部首来猜测，我们发现“泥泞”的部首都是三点水，它们一定跟水有关，再联系“泥"的意思，就可以知道这个词一定是指地面上有很多泥，形容路不好走；可以通过图片辅助或者联系生活体验猜测，生活中当地上有烂泥时走路课后习题2

泥泞年迈

晶莹寻觅老师来指导2.猜猜下面词语的意思，说说你是用什么方法知道的。上有烂泥时走路会非常吃力，所以猜测“泥泞”是指因有烂泥而不好走；可以通过结合语境对词语进行猜测，如“年迈”出现在句子“背着年迈的大娘”中，由需要背着的大娘可以猜出“年迈”是指年纪老；还可以通过联想近义词进行猜测，如“寻觅”的近义词是“寻找”，所以“寻觅”的意思就是“寻找”，“年迈”的近义词是“年老”，所以“年迈”的意思就是“年老”。课后习题2

泥泞年迈

晶莹寻觅老师来指导2.猜猜下面词语的意思，说说你是用什么方法知道的。

泥泞：因有烂泥而不好走。可以通过图片辅助、联系生活体验等方法猜测“泥泞”的意思。

年迈：年纪老。可以通过结合语境