【部编人教版】二年级语文下册第1课《古诗二首》精美课件

人教部编版二年级语文下册第一课时古诗二首素养分析1学习活动2目标达成3素养评价4课后作业5目录CONTENTS素养分析01SUYANGFENXI文化自信：认识“莺、拂、堤”等11个生字，会写“诗、童、趁”等8个生字。语言运用：正确、流利、有感情的朗读古诗文。思维能力：能把握古诗文的节奏。审美创造：让学生感受到春天的美好，爱上春天。能在春天中发现大自然的美好。素养分析随文识记生字新词，正确书写生字。指导朗读古诗《村居》，理解诗意。学习重点积累拓展字词，熟读背诵，感受韵律。能说出诗句中春天的美景。学习难点学习重难点学习活动02XUEXIHUODONG学习任务一情景激趣新课导入1.图中有哪些景物？代表着哪个季节的到来？2.图中儿童的心情会是怎样的？情境激趣古诗二首村居【清】高鼎引入新课学习任务二读诗识字整体感知村居[清]高鼎草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。“村居”是什么意思？在乡村里居住。

yīngfúdīliǔzuìyuān

dǐng读一读，圈出本课的生字。古诗朗读草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。////////“二二三”划分节奏黄莺夜莺河堤堤岸吹拂春风拂面杨柳柳条醉酒喝醉莺

yīng拂fú堤dī柳liǔ醉zuì我会读1.堤（）梯（）

2.柳（）扭（）

dītīliǔniǔ堤岸梯子柳树别扭易混字学习任务三指导书写重点示范诗

shītóng童趁chèn我会写shī诗结构：左右结构部首：讠笔画：8音序：S组词：诗人古诗辨字组词：持（

）寺（

）持有寺庙我会写tóng童结构：上下结构部首：立笔画：12音序：T组词：儿童童年同音不同字：_____________。同、彤……我会写chèn趁结构：半包围结构部首：走笔画：12音序：C组词：趁机忙趁我会造句：_____________________。我们做事情要趁热打铁趁热打铁比喻做事抓紧时机，加速进行。我会写1.请同学按照正确的姿势习字本上描红、临写三个生字。2.看准每个字在田字格里的位置。3.看清每个字的结构，放慢速度。4.严格按笔顺描写。书写练习学习任务四品词析句理解诗意从哪些字词中能看出描写的季节？

草长莺飞二月天，

拂堤杨柳醉春烟。草莺杨柳诗句赏析拂堤杨柳谈谈你看到这些景象的感受。图片感知是喝醉了吗？醉春烟春天美丽的景色使人陶醉。词语赏析诗中的孩子在干什么？心情怎样？你放过风筝吗？儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。东风何时至，已绿湖上山。等闲识得东风面，万紫千红总是春。东风随春归，发我枝上花。放学春风词语点拨山东潍坊（wéifāng）国际风筝节

我国的山东潍坊是著名的风筝产地，1988年正式确立潍坊市为“__________”。国际风筝节一般定于每年4月20日至25日。世界风筝都课外拓展诗意：早春二月，小草嫩芽从土里钻出，自由地生长，

黄莺在天上飞舞，欢快地鸣叫。草长莺飞二月天诗意：柳树长出了嫩叶，柔软而细长的枝条在春风中摇

摆，轻轻地拂扫着堤岸,春天的景色使人陶醉。拂堤杨柳醉春烟对照诗意诗意：乡间小孩子们放学后早早地回来了。儿童散学归来早诗意：他们趁着这温暖的春风放起了风筝。忙趁东风放纸鸢对照诗意乐春图乐事草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。yīngfúdīliǔzuì儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。yuān所见的景物结合生活，想象画面。一种鸟，黄莺。全诗回顾这是怎样的二月天？草长莺飞二月天。“拂堤杨柳”怎么样？拂堤杨柳醉春烟。问背古诗是谁散学归来得早呢？儿童散学归来早。他们趁着东风干什么呢？忙趁东风放纸鸢。问背古诗学习任务五随堂小测巩固基础zhǎng长大cháng长度长（）（）多音字对过村（）居（）去（）错对过村里童同相（）儿（）（）外里童同选字填空_____莺飞_______,拂堤_____醉______。儿童______归来早，忙趁东风放______。村居[清]高鼎草长二月天杨柳春烟散学纸鸢补全全诗目标达成03MUBIAODACHENG目标达成你能用自己的话来说说这幅“乐春图”吗？1.我会认____个生字，会写____个生字。2.我知道了第一首诗《村居》的含义，并会背诵。53课文梳理乐春图村居[清]高鼎dǐng美景乐事草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。yīngfúdīliǔzuì儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。yuān素养评价04SUYANGPINGJIA课堂评价学习态度学习自信学习合作课后作业05KEHOUZUOYE课后作业1.周末与家人一起踏春。2.朗读背诵古诗，并试着画一幅春景图。课程结束人教部编版二年级语文下册第二课时古诗二首素养分析1学习活动2目标达成3素养评价4课后作业5目录CONTENTS素养分析01SUYANGFENXI文化自信：正确流利的朗读、背诵古诗。语言运用：体会古诗的思想感情，掌握诗歌大意，学会比喻的手法。思维能力：能联系课文内容理解诗句的大意,在朗读、感悟中想像诗中描绘的情景。审美创造：想象画面，用自己的话说出诗中春天的画面。素养分析熟读成诵，理解《咏柳》诗意。认读生字，能正确书写生字。学习重点指导朗读，激发对春天、春柳的喜爱之情。学习难点学习重难点学习活动02XUEXIHUODONG学习任务一话题激趣新诗导入图上是什么景物？代表着哪个季节的到来？观察交流表达了作者对柳的什么思想感情呢？古诗二首咏柳【唐】贺知章引入新课学习任务二读诗识字整体感知咏柳[唐]贺知章碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。读一读，圈出本课的生字。古诗朗读碧玉/妆成/一树高（gāo），万条/垂下/绿丝绦（tāo）。不知/细叶/谁裁出（chū），二月/春风/似剪刀（dāo）。请带着喜爱春柳、喜爱春天的心情去读诗。都带有“ao”说说你的发现。我会读咏柳咏：赞美、歌颂咏柳：赞美柳树分析课题学习任务三指导书写重点示范咏叹咏梅丝带粉丝化妆梳妆丝绦衣绦裁缝裁剪剪发剪刀咏

yǒng妆zhuāng丝sī绦tāo裁cái剪jiǎn我会读与衣物有关裁剪裁缝与树木花草有关栽树栽花与车辆有关载重装载裁栽载cáizāizài区别识字甲骨文小篆楷体丝看图识字咏“口”表意：歌唱，与“口”有关“永”表声：发“永”的读音例：植扶妈爸……形声识字碧bìlǜ绿丝sī剪

jiǎnzhuāng妆我会写造句：我爱碧绿的江水。碧海蓝天bì结构：上下结构部首：石笔画：14音序：B碧组词：碧绿碧水我会写zhuāng妆结构：左右结构部首：丬笔画：6音序：Z造句：女孩儿喜欢化妆。组词：梳妆打扮化妆甲骨文金文小篆我会写lǜ绿结构：左右结构部首：纟笔画：11音序：L造句：绿油油的田野和天空构成一幅美丽的画。组词：绿色绿化我会写sī丝结构：上下结构部首：一笔画：5音序：S造句：风儿吹动着大树的发丝。组词：粉丝发丝我会写剪jiǎn结构：上下结构部首：刀笔画：11音序：J造句：我有一把小剪刀。组词：剪发剪刀我会写1.请同学按照正确的姿势习字本上描红、临写三个生字。2.看准每个字在田字格里的位置。3.看清每个字的结构，放慢速度。4.严格按笔顺描写。书写练习学习任务四品词析句理解诗意河堤堤岸化妆梳妆打扮吹拂春风拂面杨柳柳条词语积累一树:满树妆:梳妆，装扮碧玉妆成一树高，

万条垂下绿丝绦。字词点拨碧

玉绿色丝绦丝编的带子或绳子课外拓展不知细叶谁裁出，

二月春风似剪刀。裁:裁剪似:像说说“裁”字好在哪里？拟人比喻句子赏析在春风中柳树发芽（把春风比作剪刀）联系实际1.读完本诗，你的感受是什么？2.你认为本诗哪一句写得好？为什么？3.题目为什么是《咏柳》？说一说。总结梳理学习任务五随堂小测巩固基础思丝诗唐（）（）考（）线剪减（）刀（）法（）发思丝诗剪剪减选字填空咏柳[唐]贺知章______妆成一树高，万条垂下绿______。不知细叶________，二月春风似______。碧玉丝绦谁裁出剪刀填一填春天还可以写什么？春眠不觉晓，处处闻啼鸟。两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。拓展积累目标达成03MUBIAODACHENG目标达成你能用自己的话来说说这幅“咏柳图”吗？1.我会认____个生字，会写____个生字。2.我知道了第二首诗《咏柳》的含义，并会背诵。65课文梳理咏柳[唐]贺知章美景比喻碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。素养评价04SUYANGPINGJIA课堂评价学习态度学习自信学习合作课后作业05KEHOUZUOYE课后作业1.周末与家人一起踏春。2.朗读背诵古诗，并试着画一幅春景图。课程结束1

古诗二首返回

学习内容第一阶：我爱识字1.识记生字。2.写字。会认字黄莺

吹拂

河堤

柳条心醉

歌咏

绦子

裁开fúdīliǔyīng黄莺

吹拂

河堤

柳条心醉

歌咏

绦子

裁开zuìyǒngtāocái识字提纲1.识记生字。字理：丝

形声：诗

童

趁碧

妆

绿

剪

2.写字。识字提纲字理识字：丝的演变我会认读丝：会意字。“丝”和“糸”原本同字同源同义。现在，它们在用法上已经发生

了分化，“丝”可以独立成字，“糸”(作左偏旁时简化为“纟”)仅作组字

构件使用，由它组成的字，大都表示与线绳、纺织物有关的意义，如：索、

紧、絮、线、绳、绸。丝线、丝竹、蚕丝周金秦篆汉隶丝今楷周金雨丝多音字字歌：绿(lù)林好汉传说中,马路绿(lǜ)灯可通行。春来绿(lǜ)色染塞北，鸭绿(lù)江畔春意浓。绿(lǜ)绿色(lù)绿林我会认读诗剪与说有关。与刀有关。形旁表意读音为shī。读音为jiǎn。声旁表音诗人写诗古诗诗情画意剪刀

剪纸

剪草除根“诗、妆、趁”是翘舌音，不要读成平舌音；“丝、醉、裁”是平舌音，不要读成翘舌音；“堤”的声母是d，不是t；“拂”不要读成fé；“柳”的声母是l，不是n。易读错易读错“碧”上部左边的“王”的最后一笔是提，不要写成横；

“绿”右部第五、六笔是点、提，不要连写成横撇。会写字童上下结构诗趁妆绿左右结构丝碧剪半包围结构结构：部首：书写：左右结构童重难点字书写指导立书写上扁、宽，下长。第九笔为横,第十笔为竖，“里”中间的竖处于竖中线上。结构：部首：书写：左右结构碧重难点字书写指导石由“王、白、石”组合而成。“王”最后一笔横变为提；下方的“石”要写得扁且宽，与上方的“珀”相平衡。结构：部首：书写：左右结构妆重难点字书写指导丬左边为点提、竖写在竖中线左侧，为右边的“女”让出空间；“女”写在竖中线偏右处。结构：部首：书写：左右结构绿重难点字书写指导纟左边为绞丝旁，第二个“”从第一个的收笔处偏右上方起笔；右边为“录”。结构：部首：书写：左右结构剪重难点字书写指导刀书写上宽、长，下扁、短。上部分“月”“刂”均在横中线下方收笔；下方“刀”的撇尖与长横左端垂直对齐。返回1.理解词语。2.理解古诗内容。第二阶：我会阅读

学习内容返回词语听写古诗儿童趁机碧绿化妆

丝线剪刀村居[清]

高鼎作者简介生平简介：高鼎，字象一，又字拙吾，仁和(今

浙江杭州)人。清代后期诗人。主要作品：《拙吾诗稿》。背景资料纸鸢纸鸢指的就是风筝。现在我国有些地方对风筝还保留着“纸鸢”这一叫法。我国制作风筝的历史比较悠久。相传，风筝在春秋战国时期就出现了，它是用木板或竹片做成的，主要用于军事，被称为“木鸢”。东汉年间，蔡伦改进造纸术后，坊间才开始用纸做风筝，称为“纸鸢”。后来，因为有人在风筝上加了竹笛，风一吹，就发出像古筝那样的声音，于是就有了“风筝”的叫法。大概到了宋代，放风筝已是一项群众喜闻乐见的活动，并一直延续至今。［莺］鸟类的一种，体小嘴尖叫声很清脆。［拂］轻轻擦过。［堤］河堤，用于防水的构筑物。［杨柳］指柳树。［醉］沉醉。［春烟］春天的水汽、雾气。［散学］放学。［归］回。［纸鸢］指风筝。村居[清]高鼎草长

莺飞

二月天，拂堤

杨柳

醉春烟。儿童

散学

归来早，忙趁

东风

放纸鸢。再读诗歌，画出节奏。////////诗歌解读村居草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。小草钻出地面，黄莺在天上飞。形容春日美景。沉迷，过分地爱好。春天的水汽，雾气。放学。风筝。草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。景草长莺飞二月天早春二月，小草嫩芽从土里钻出，自由地生长，黄莺在天上飞舞鸣叫。富有动感，涌动着春的脉搏。拂堤杨柳醉春烟杨柳长出了嫩叶，柔软而细长的枝条在春风中摇摆，轻轻地拂扫着堤岸。写活了杨柳的娇姿、柔态和神韵。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。诗意：乡间的小孩子们放学后早早地回来了，他们正趁着这和煦的春风放风筝呢！人春天里除了放风筝，还能进行哪些活动？(

)莺飞(

)，拂堤杨柳醉(

)烟。(

)散学归(

)，(

)趁(

)放纸鸢。草长二月天春儿童来早东风忙把诗句补充完整。村居写人：草长莺飞杨柳醉写景：儿童(放风筝)结构图示生机勃勃春意盎然主要内容

《村居》生动地描绘了春光明媚的时节，乡村活泼的儿童舒臂牵线、喜放风筝的情景，表达了诗人的喜悦之情和对美丽的自然景物的赞美之情。[唐]

贺知章咏柳作者简介生平简介：贺知章(659—约744)，唐代诗人、书法家。字季真,自号四明狂客。越州永兴(今浙江萧山)人。少时以诗文知名。晚年自号“四明狂客”“秘书外监”。人称

“诗狂”。突出成就：贺知章与张若虚、张旭、包融并称“吴中四士”，名列“饮中八仙”。工书法，尤擅草隶书。写景之作，较清新通俗。主要作品：《咏柳》《回乡偶书》等。［咏］用诗词等来叙述。本诗中指歌颂、赞美。［碧玉］碧绿色的玉。本诗中用来比喻柳树上翠绿的新叶。

［妆］打扮。［一树］指整棵树，满树。“一”在这里不表数量，是“满、全、整个”的意思。理解词语［万条］泛指柳树枝条多。［绿丝绦］本诗中指像绿丝带一样的柳枝。绦：用丝编成的带子。［细叶］指柳树新滋生的又细又嫩的叶子。［裁］裁剪。［似］好像。理解词语咏柳[唐]贺知章碧玉

妆成

一树高，万条

垂下

绿丝绦。不知

细叶

谁裁出，二月

春风

似剪刀。////////再读诗歌，画出节奏。理解词语诗歌解读咏柳碧玉妆成一树高，

万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，

二月春风似剪刀。用诗词等来叙述。诗中是歌颂、赞美的意思。绿色的玉，这里把柳树的枝叶比作碧玉。打扮。泛指柳树枝条多。绿色的丝带。本课用来形容随风飘拂的柳条。碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。高高的柳树长满了翠绿的新叶，纤细的柳枝垂下来，就像万条轻轻飘动的绿色丝带。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。这细细的嫩叶是谁的巧手裁剪出来的呢？原来是二月春风这把剪刀裁出来的啊！不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。诗人用自问自答的形式，通过巧妙的想象，既赞美了柳叶，又歌颂带来绿色的春天。设问结构图示咏柳描绘碧柳玉树春风裁叶碧玉一树高比喻万条绿丝绦想象柳叶谁裁出自问自答春风似剪刀主要内容

《咏柳》一诗，诗人通过对初春二月柳树的描写，歌颂了春天，赞美了大自然呈现出的勃勃生机。对比阅读题目《村居》《咏柳》相同点不同点写法代表性的景物情感喜悦、赞美。歌颂、赞美。两首诗都描写了春天的景色；以柳写春景，绘春意，借景抒情。草、莺、堤、杨柳、春烟。柳树。先写景后写人，景人合一。先写景后想象，自问自答。返回1.课后作业。2.内容拓展：(1)传说故事(2)谈古论今说“碧玉”第三阶：我想试试

学习内容课后习题11.朗读课文。想象画面,说说诗句中春天的美景。背诵课文。

朗读时，首先要读准字音，注意“莺、拂、堤、鸢、妆成、丝绦、裁”的读音；其次要注意节奏，以“二二三”的节奏为宜，如“草长/莺飞/二月天”，读出韵律美；最后入情入境地朗读，在反复的朗读中理解诗意，感受古诗的情感。“忙趁东风放纸鸢”要读得欢快活泼,突出儿童生活的情趣；“不知细叶谁裁出”尾音要上扬，读出疑问的语气；“二月春风似剪刀”则要读出恍然大悟、满心愉悦的感觉。老师来指导(1)朗读课文。课后习题1答案供参考1.朗读课文。想象画面,说说诗句中春天的美景。背诵课文。(1)朗读课文。村居草长/莺飞/二⌒月⌒天△，拂堤/杨柳/醉⌒春烟△。儿童/散学/归来早，忙趁/东风/放纸鸢△。................咏柳碧玉/妆成/一树高△，

万条/垂下/绿丝绦△。不知/细叶/谁⌒裁⌒出，

二月/春风/似剪刀△。.........课后习题1

《村居》所描写的场景是我们比较熟悉的，我们可以回忆和小伙伴一起放风筝的情景，或春天里参加其他活动的情景，想一想“忙趁东风放纸鸢”会是一番怎样的情形，想象放风筝的场地和孩子们的动作、欢声笑语及心情。《咏柳》前两句可以抓住关键词“碧玉”“丝绦”的特点，想想它们与柳树哪部分的特点相似；后两句抓住设问句中的一问一答，想象一下：这么漂亮的叶子是谁裁剪的呢？从而想到春风裁剪柳叶的画面。老师来指导(2)想象画面,说说诗句中春天的美景。1.朗读课文。想象画面,说说诗句中春天的美景。背诵课文。课后习题1(2)想象画面,说说诗句中春天的美景。1.朗读课文。想象画面,说说诗句中春天的美景。背诵课文。

《村居》农历二月，村子前后的青草已经渐渐发芽生长，黄莺飞来飞去。杨柳披着长长的绿枝条，随风摆动，轻抚着堤岸，好像沉醉在春烟里。一群放学归来的孩子，他们欢笑着,你追我赶,忙着放风筝。

《咏柳》柳树的枝干苍劲有力,枝条细长、柔软，发出黄绿色的新芽。微风一吹，无数条柳枝随风摆动，就像轻轻飘动的绿色丝带。答案供参考课后习题11.朗读课文。想象画面,说说诗句中春天的美景。背诵课文。

要从熟读古诗、理解诗意两方面入手，在理解和熟读的基础上背诵课文。这两首古诗每首只有四句，读起来朗朗上口，我们可以根据头脑中形成的画面去背诵，也可以抓住重点词语来背诵，如“草、莺、杨柳、儿童、纸鸢。老师来指导(3)背诵课文。课后习题22.读一读，填一填。

莺飞

，拂堤杨柳醉

。不知细叶谁裁出，

草长二月天春烟二月春风似剪刀。课后习题33.读一读，记一记。

这四组词语都含有本课的会认字。朗