《赵州桥》公开课一等奖创新教学设计-3

《赵州桥》公开课一等奖创新教学设计11《赵州桥》教学设计

教学目标：

1、知识目标：认识“县、拱"等11个生字，读准“爪”1个多音字，会写“赵、省"等13个生字，正确书写“慧”字。

2、能力目标：有感情的朗读课文。理解课文第二、三自然段，体会赵州桥的雄伟和美观。了解概括的方法，以及围绕一个意思写一段话。理解赵州桥设计及作用。（教学重点）

3、情感目标：能用给定的词语向别人介绍赵州桥，感受赵州桥体现出劳动人民的智慧和才干。（教学难点）

4、德育目标：了解赵州桥的结构特点和建筑特色，感受我国古代劳动人民的智慧和才干，增强民族自豪感，争当中华文化的传播者和建设者。

教学重难点：

引导学生围绕单元语文要素，抓住关键词语和句子，帮助学生深入理解课文，学习课文的表达方法;课文插图可以使学生较直观地感受赵州桥的独特设计，因此，教师在教学中要引导学生观察插图。

教学过程：

一、视频导入，激发学习兴趣

1、同学们，你都见过什么样桥？让我们一起来看看烟台的桥（烟台立交桥、夹河桥简介视频）

2、今天这节课，我们走进一座古老的桥，请大家齐读课题。赵州桥距今1400多年了，仍然散发着历史的光芒。

二、初读感知，梳理文本脉络

（一）识读生字

1、课文大家已经预习了，老师检查一下生字词。你来领读第一排\第二排\第三排。

2、这里有一个多音字不太好读，老师把它藏在句子中，谁来挑战一下？表示猛禽、猛兽的脚时，如鹰、虎之类，读zhǎo。鹰爪、虎爪、龙爪、张牙舞爪表示小动物的脚时，如猫、鸡之类，读zhuǎ。猫爪、鸡爪

3、大家帮助小螃蟹回家了，老师奖励大家猜个字谜，谜底就是本节课的生字：丰收喜讯接连到，不见雨雪心落地。是哪个字？预设：丰收喜讯接连到（丰+丰）不见雨雪心落地（不见了“雨"的“雪”=彐，再加上上面的两个“丰"和底下的“心”，就成了“慧"）。认真看老师写，（之后呢）请同学们在生字练习单上描一个，写一个。

（二）梳理文章脉络

1、扫清了字词障碍，我们来看课文。（出示）默读课文，思考：

①课文从哪些方面介绍了赵州桥？

②找出描写赵州桥特点的词，圈出来。（读）

2、让我们先来看第1.4自然段的内容找一找，找两个同学读一读，其他同学们思考：这两段介绍了赵州桥的哪些信息？

出示，根据表格提取信息，设计赵州桥名片。

“安济”意为安渡济民，即希望渡河安全，百姓安居。多好的寓意呀。人们带着美好的愿望，把这座桥建的？（雄伟、坚固、美观）

三、研读第二段，体会赵州桥的雄伟、坚固。

（一）读书不深入到字里行间，就无法真正感受赵州桥的形象。让我们一起去第二段的字里行间，看看赵州桥的雄伟坚固体现在哪些地方。我想请几个同学配合读：第一个读1.2句，第二个读第3-5句，第三个读第6句，其他同学思考一下，老师为什么会这样安排呢？（1.2是雄伟，3.5是设计，6是创举和好处）

（二）分别学习1.第1.2句：

（1）请同学们找出这一段的中心句。（赵州桥非常雄伟）把你最能感受到写他雄伟的句子画下来。（学生读）

（2）你有什么感受？（赵州桥非常长，非常宽）直接这样说可不可以？

（3）昨天老师测量了我们录播教室大约长13米，宽6米，长五十米，大概是所在教室的接近4倍，宽度比我们的教室还要宽一半。

（4）说明文中列数字的说明方法，让我们更具体、更准确地感受到赵州桥非常雄伟。谁能读出赵州桥有多长，有多宽？（第二句：个人读+齐读）读出赵州桥的长度和宽度（引导：读得还不够长、还不够宽）现在我听出来了，赵州桥真的是很长很宽。

（5）再来看这两句话，男生读——（第一句），女生读——（第二句）把“多"字去掉，行不行？为什么？（不是正好这些，没有那么精确）

是的，赵州桥实际长度为50.82米。桥身两端宽9.6米，中间窄9.0米。如果把“多”字去掉了，就成了桥长50米，宽9米，这不是实际情况。一个“多"提醒我们用列数字，要注意语言的准确性。

2.第3-5句：

（1）（出示桥的设计）你看，赵州桥和一般的拱桥有什么区别？

（2）一座拱桥，本来就有大桥洞，设计小桥洞有什么用途？

（3）同学们，那这样设计的好处是什么？（生回答）好，大家看——视频解说：原来大小桥洞的设计分别起到了有利船行和便于泄洪两个作用。

（4）让我们来看看课文是怎么描述这种设计的。（整段出示，突出3-5句）找生读。

（5）全部用石头砌成，体会到什么？（建桥用材料坚固）没有？（桥墩）只有？（一个拱形的大桥洞）两边各有？（两个拱形的小桥洞）【加色块】你体会到了什么？

（6）这里提到了一个词——横跨你看（指图），这就是“横跨”，你觉得横跨是什么意思？（两脚分跨在物体两边站立支撑着。文中是赵州桥两脚越过洨河两岸立在两侧）。跨展示跨度大，横说明桥面低（板书），这样的赵州桥的确非常雄伟。

（7）这真是独具匠心的设计呀。齐读3-5句。

3.第6句：

（1）那课文是怎么评价这个设计的？（学生说）创举是什么意思呢？字典中是这么解释的，请你读。（创举：出示字典，学生读）

（2）赵州桥怎样的设计在建桥史上是一个创举？这的确堪称建桥史上一个伟大的创举呀！

（3）在当时，没有先进的测量仪器，也没有机械化辅助工具，竟能成就这样的创举，赵州桥可以如此坚固，正是源于它这种伟大的设计！

（三）综合感悟

（1）想象一下，1400多年里，赵州桥可能遭遇过什么？

①1966年3月18日，中国邢台发生了6.8级强烈地震，离震中很近的赵州桥却安然无恙！听到这里，你有什么想说的？

②小结：凭借独具匠心的设计，赵州桥平安走过了千年历史的风霜雨雪。真是建筑史上的一个里程碑！

（2）现在，再回来看看“雄伟"这个词，它不仅指外形的雄壮，还有设计上的——伟大

（3）1400多年来，赵州桥没有败给岁月，依然永葆雄姿。通过朗读再次感受赵州桥的雄伟——

四、研读第三段，感受赵州桥的美观

（一）现在请同学们看第三段，默读，找到中心句画下来。（这座桥不但坚固，而且美观）。

（二）赵州桥的美观体现在哪些描写中？（学生找句子后，出示图案）

1.你看这个栏板上刻着的是？（学生描述，描述后对应出示）随机提问：

（1）什么是回首遥望呢？（走到教室后面）同学们请回头，这就是“回首望”，如果我继续走离你们100米，那就是？（齐：回首遥望）

（2）双龙戏珠：看栏板的图案来理解双龙戏珠。

2.上方出示：桥面两侧有石栏，栏板上雕刻着精美的图案：有的________；有的________；还有的________。

（1）谁能看着图案，用这个句式来描述一下？（去掉文字，看图复述课文）古人有图腾崇拜，认为龙可以镇压水患、坚固桥梁。赵州桥两侧的栏板上，还有许许多多精美的图案，请你也用这种句式来描述一下。先小组讨论，待会儿我们一起交流。哪个小组派代表来说一说？......补白式想象。同学们真有想象力。如果你也在隋朝赵县，相信栏板上也会留下同学们的奇思妙想。

（2）这精美的图案（出示三个图）给大家留下什么样的感受？（栩栩如生、活灵活现......）

（3）这精湛的技艺真是让人叹服呀。齐读（第三段最后一句）

（三）承上启下的过渡句

1.第三自然段里面有没有写到坚固的特点？（没有）文中哪儿写了坚固的特点？（第二、第一段）第二段通过雄伟看得出桥很坚固，那第一段从哪看出来？

评：你读懂了课文背后隐藏的含义。

2.坚固在第一、二自然段体现，第三段第一句一开始就说“赵州桥坚固"对上文来说，有什么作用？（总结上文）“而且美观”后面借这句话具体描写美观的特点。这是在？（引出下文）

3.像这样“承上启下"的句子，我们称它为“过渡句”。

（四）赵州桥的这份美丽，（音乐起）穿越了历史，惊艳了时光，——

五、感受“世界闻名"背后的“智慧才干”

1、赵州桥雄伟、坚固、美观，承载了历史的记忆，成为世界上保存最完好、最古老的一座单孔大石桥。（示意齐读第四段）——大家看（视频：赵州桥世界地位）赵州桥被选定为“国际历史土木工程里程碑”，声名远播，第一段中用一个四字词语评价了，是哪个词？世界闻名（板书）

2、这荣誉的背后都凝聚着什么？（一起说）——劳动人民的智慧和才干（板：智慧、才干），是劳动人民的智慧和才干，才使赵州桥成为我国宝贵的——（板：历史文化遗产）。

3、习主席曾说：中华优秀传