《大青树下的小学》公开课一等奖创新教学设计-2

《大青树下的小学》公开课一等奖创新教学设计《大青树下的小学》教学设计

一、教学目标

认识“坝、汉"等10个生字，会写“晨、汉”等13个字，正确读写“坪坝、穿戴、打扮"等词语。

正确、流利、有感情地朗读课文，读出对这所小学的喜爱之情。

通过对课文的学习，理解大青树下的小学的特别之处，从中体会作者对这所小学的喜爱之情。

二、教学重点

有感情地朗读课文，了解课文内容。

体会这所大青树下的小学的特别之处。

三、教学难点

体会这所大青树下的小学的特别之处。

体会作者对这所大青树下的小学的喜爱之情。

四、教学准备

教师：《难忘的泼水节》视频资料。

学生：预习课文，收集有关少数民族的资料，收集傣族泼水节的资料。

五、教学过程

（一）导入新课，揭示课题

播放《难忘的泼水节》视频资料。

泼水节是我国傣族人民最盛大的传统节日，现已成为我国著名的狂欢节之一。每年的泼水节，傣族人民都要举行各种活动，到处可见敲锣打鼓、舞龙耍狮、烧水卜卦、跑马丢圈、点灯祈福等，到处是水的洗礼、水的祝福、水的欢歌。同学们，你们参加过泼水节吗？一定对泼水节很感兴趣吧！其实，在我国的西南边疆地区，有好多好多小学就坐落在傣族村寨里，那里的孩子们和我们一起上学，一起游戏，一起度过快乐的童年。下面就让我们一起走进这所坐落在傣族村寨里的小学吧！

揭示课题：大青树下的小学（板书课题）

齐读课题。

（二）初读课文，整体感知

提出自读要求：

（1）自由读课文，读准字音，读通句子。

（2）这所小学给你留下了怎样的印象？用几句话概括一下。

（3）再读课文，找一找课文中写了哪几个民族的小学生？用笔在文中圈出来。

学生自读课文，交流自读情况。

检查自读情况：

（1）指名分自然段读课文正音。

（2）这所小学给你留下了怎样的印象？根据学生回答情况相机板书：美丽、团结、欢乐……

（3）这所大青树下的小学里，有哪些民族的小学生呢？（根据学生回答情况相机板书：汉族、傣族、景颇族、阿昌族、德昂族）课文中具体写了哪几个民族的小学生？全班交流。（根据学生回答情况相机板贴：早上、上课时、下课时、放学后）同学们都见过什么样的树？（高大的树、低矮的树、树叶茂盛的树……）课文中的大青树是什么样的呢？（枝繁叶茂的大青树）同学们结合板贴按顺序说说这所小学的一天是怎样度过的？（学生说时相机出示相关语句进行品读。）

（三）细读课文，深入理解

过渡语：同学们都见过什么样的树？（高大的树、低矮的树、树叶茂盛的树……）课文中的大青树是什么样的呢？（枝繁叶茂的大青树）同学们想不想知道大青树下的小学到底是一所怎样的小学呢？那么就让我们更加深入地了解它吧！

段落大意：

第一部分（1）：写孩子们上学的路上和来到学校时的情景。

第二部分（2-3）：写孩子们上课和下课后的情景。

第三部分（4）：总写学校的美丽可爱，表达“我们”的自豪和赞美之情。

精读第1自然段：

边读边想象，说说这所学校有什么特别的地方？

这所学校学生来处不同、民族不同、语言不同、穿戴不同，却在一起上课、一起读书、一起跳舞、一起游戏，而且这儿的山林里的朋友都可以到学校听讲……

早晨，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了许多小学生，有傣族的，有景颇族的，有阿昌族和德昂族的，还有汉族的。

这句话告诉我们这些来自不同民族的小朋友，早早地起床，迎着朝阳，踩着露珠，高高兴兴地朝着一个共同一个地方──学校走去。这句话描绘出众多的学生由远及近汇集而来的壮观景象了。句子中用了三个“从……"相似的结构的词语，和“有……有……有……还有……”让我们一读就在脑海里能形成清楚具体的画面，读起来朗朗上口，形成一定的语势，给我们有身临其境、耳目一新的感觉。这样的词句，我们叫它为“有新鲜感的词句"。

大家穿戴不同、语言不同，来到学校，都成了好朋友。那鲜艳的民族服装，把学校打扮得更加绚丽多彩。

这句话告诉我们这是一所民族团结的学校。大家虽然来自不同的家庭，来自不同的民族，穿戴不同，语言不同，但都成了好朋友。在祖国的大家庭里，在鲜艳的五星红旗下共同过着幸福的学习生活。“穿戴不同”“鲜艳的服装"“绚丽多彩”形成“绚丽多彩的学校"画面。

同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向敬爱的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼。

这一句课文作了提示“我好象看到了这样的情景”这是想象的句子。这句话中连续用了三个“向……"，形成“进行各种活动”的画面。写出了学校的生活的美好，孩子们来到学校时的欢快心情。

精读第2、3自然段：

"当，当当!当，当当!“大青树上的钟声敲响了，民族学校的学生开始上课了。请各自轻声朗读第二、三自然段，想象一下民族小学的孩子是怎样上课学习的，说说你是怎么知道的。

学生各自读课文，然后交流。教师引导学生结合自己认真上课的情况想象补充，譬如:大家专心听讲，窗外有猴子蹦来跳去都不去张望;大家积极开动脑筋回答老师提出的问题，小手举得高高的;读书时整齐响亮，声音抑扬顿挫......

如果你是一棵小树、一只小鸟、蝴蝶或者只猴子，看到小朋友们学习这么认真，课文朗读得这么动听，你会怎么做引导学生转换角色，入境体悟窗外的安静，体会仿佛是周围的花草鸟虫猴子都被教室里优美的读书声吸引，静静地欣赏，不忍打搅。反复朗读这几句话

下课了，小朋友做些什么操场会是怎么的一幅情景想象描述。朗读有关句子。

最有趣的是，跑来了几只猴子。这些山林里的朋友，是那样好奇地听着同学们读课文。下课了，大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏，招引来许多小鸟，连松鼠、山狸也赶来看热闹。

这句话写出了操场上到底怎样热闹，课间活动丰富多彩，引得小动物心生羡慕，也前来看热闹。课文用拟人的手法把小鸟，松鼠、山狸写成了会看热闹的人，小动物们的出现更加突出了民族小学的特点，为学校增添了欢快活泼的气氛，也突出了孩子们的愉快心情。

这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。

作者把树枝、鸟儿、蝴蝶和猴子当成人了，成了朋友，所以作者说这些山里的朋友“都在听"“好奇地听”。

课文中写孩子们上课下课的情景时，为什么要写小动物的表现

一是这些小动物的出现为学校增添了欢快、活泼的气氛；二是从侧面写出了孩子们读书读得认真，连小动物们都被吸引住了；三是突出下课后孩子们跳舞、游戏时的欢乐愉快和自由自在，引得小动物们心生羡慕，前来看热闹，从而说明这是一所充满欢乐祥和气氛的学校。

精读第4自然段：这所学校有哪些特别的地方？用自己的话说一说。

①这所学校有古老的铜钟、大青树、凤尾竹等独特的景物。②这所学校的学生来自不同地方、不同民族，穿戴不同，却都成了好朋友，在同一间教室学习，一起读书，一起做游戏。③同学们读书时，山林里的朋友都好奇地听着；同学们做游戏时，小动物们也赶来看热闹。

你的学校是什么样的？同学们在学校里做些什么？选择一个场景说一说。

明亮的图书室里，同学们端正地坐在桌前看书。图书室里很安静，偶尔能听见“唰唰"的翻书声。看书的同学神态各异，有的轻轻地蹙着眉，好像有不解的地方；有的浅浅地微笑着，仿佛感受到了知识带来的快乐；还有的同学目光凝聚在字里行间，原来他已经整个沉浸在书中了。

下课了，同学们在操场上锻炼身体，有打篮球的，有踢足球的，还有跑步的，有玩“老鹰捉小鸡”的……真是热闹极了！

上课了，同学们一个个坐得像松树一样挺直。语文老师拿着教材和备课本急匆匆地走进教室。老师亲切地说：“上课。"班长高声地说：“起立。”同学们齐声说：“老师好。"老师和蔼地说：“同学们好。”班长说：“坐下。"一节有趣的语文课开始了。

教室里，同学们正在安静地听老师上课，他们时而冥思苦想，时而踊跃发言，时而合作谈论，真是一节有趣的课。

图书室里，同学们安静地阅读，没有交谈、没有走动，只听见纸张翻动和笔尖滑动的沙沙声。

下课了，同学们来到操场上，打球、跳绳、踢毽子，玩得不亦乐乎，连路过操场的老师们都露出微笑，为他们点赞。

花坛边，聚集了好多小朋友，他们有的凑到鲜花边上，闻闻花香；有的摆上画架，画画盛开的花朵；还有的像快乐的小蝴蝶一样，绕着花坛翩翩起舞。

操场上“丢沙包”的同学玩得最有劲。两头丢包的同学密切合作,向中间的同学发起猛攻。中间躲包的同学非常沉着,眼睛盯着沙包飞来的方向,左躲右闪,蹦来跳去。沙包飞来了,只见一个同学轻巧地一抬腿,沙包“嗖”地从裤腿边飞了过去。沙包双从背后飞来了,他猛一转身来了个海底捞月,抓住了沙包。躲包的同学胜利了,他们跺啊跳啊,心里多么欢畅。

为什么一个西南边疆的小学会如此美丽，如此团结，如