教学设计方案模板合集8篇

【【精品】教学设计方案模板合集8篇教学设计方案篇1难点：教学目的要求2相并未术形象，表现出积极教学设计方案篇2想1、根据学生交流的感受，筛选出重点句子。(什么都没有的一切，包括那些锋利的斧头。) (1)什么都没有了指的是哪些东西没有了？ (有美丽的村庄，有房子、家具、工具以及所有靠斧头得到 (2)是什么原因使什么都没有了？②练习,思考：谁家想做()，就拎起斧头到山坡上，()。 (1)师创设情景，生前后联系，总结升华。 (2)有感情地朗读课文，边读边想。 (1)结合实际议一议身边破坏环境的行为。 (2)为呼吁大家都来关心环境问题，我们可以怎么做？师 (3)课后作业：收集有关环保图片、资料，办一期墙报。教学设计方案篇3教学的重点，抓住字的关键学生说，进行发散思维更容易进入主题。写字好字的前提。】酸的，谁认为葡萄是甜的呢？(板书：狐狸、松鼠、兔子认为葡子认为葡萄是甜的)个动物的特点，并且针情朗读的目的。】 (1)自读。 (2)小组读。 (3)指名读。 (4)比较说说两组句子有什么不一样。学生对句子的理解、从而达本，加深学生的情，通过表演，扎实有效17.酸的和甜的兔子猴子酸酸酸甜教学设计方案篇4为与创新。在具体教学时《画线》一课时我根据学生已经掌握了"矩形"和"椭圆"工具这一基础，注重新课程倡导的在教学设计时强调突出学用教材的要(1)掌握画线工具的使用，让学生能运用画线工具作简单的。2.过程与方法：的使用由于有何显现么，教师的主导和学生的主体地位该如何显现?调动学生学习的积极性和主教师可露一小手：用橡皮擦，更要教学设计方案篇5圆的面积公式并能灵活应用程，建立数学模型，培养解度看，六年级学生积极情感，体验和，能够正确地计算。【教学准备】：相应;圆的面积演示教具【教学过程】什积)通过“马儿的困惑”这一场景，让学生自己去 (什么是圆的面积？圆的面积怎样计算呢？计算公式又是什么？计算公式怎样推导？……)方形师：哦，请看是这样吗？(教师演示)。四边形的 (想)么图形？我们一起来看一看(师演示)。通过这一环节，渗透一种重要的数学思想，那象 (1)讨论探究，出示提示语。①转化的过程中它们的(形状)发生了变化，但是它们的(面积)不变？②转化后长方形的长相当于圆的(周长的一半)，宽相当于圆的(半径)？出计算圆的面积的公式吗？尝试用“因为……所以……”类似的关联词语。师：你们明白要求了吗？(明白)好，开始吧。 (2)师：如果圆的半径用r表示，那么圆周长的一半用字 (3)揭示字母公式。 (4)齐读公式，强调r2=r×r(表示两个r相乘)。通过小组合作、讨论使学生进一步明确拼成的 (再次出示牛吃草图)草坪的面积是多少平方米。)个圆形草 (出示第三题)分析题意后学生独立完成(组织交流，评价反馈)学生已经掌握了圆面积的计算公式，可大胆放(知道半径、直径或是周长)索现，也圆除了转化为长方形,还能转化为什么图形呢?长方形的面积＝长×宽圆的面积＝圆周长的一半×半径S＝πr×rπr2教学设计方案篇6 (1)先出示口算乘法算式，分小组指名回报，全体评议。 (2)请写出你自己喜欢的不进位的笔算乘法，并完成计算。 (3)请写出你自己喜欢的不连续进位的笔算乘法，并完成 (4)请写出你自己喜欢的连续进位的笔算乘法，并完成计 (5)请写出你自己喜欢的一个乘数中间有0的笔算乘法， (6)请写出你自己喜欢的一个乘数末尾有0的笔算乘法， (7)请写出你自己喜欢的估算乘法的笔算乘法，并完成计24×5=?123×3=?412×6=?324×5=?138×6=108×6=204×5=?150×6=300×3=235×3=39×5≈302×8≈599×6≈71×9≈?108×4≈ (1)小红每天上学骑7分钟自行车，他平均每分钟骑185 (2)老师把全班分成9组做实验，每组5人。后来有改成教学设计方案篇75、指导读题。(淡淡的，却深有感触)馨的话语、一个温柔的动作、一个恬静的微笑、一个会意的眼神……我落中，体会人物内心那份真挚的进了医院，不然他会吃不下去的。”2、从“直奔”你还体会到了什么？(爸爸当时心里很急，很担心师)谧美好，一切都浸语能够感受到爱的温度？(爸爸的叮嘱、恬静的微笑、紧握)分你自己的角话？读得再轻一点，慢一点，不 (用上“探”说明阳光也不打扰这幅画面。)有时就体现在──一个动作、一个神态、一句话、一件小事、一。爱是阳光下静谧的微你怎么不在陪床上睡?”醒我。这样睡，她一动我就惊醒了。”。我开心地想：妈妈在这花香中！我笑着回头，却触到妈妈一双“映儿，来帮我揉揉胳膊和腿。”。手脚都麻木了。”这份茉莉般的爱。(师范读)爱是妈妈精心伪装的假寐……好。写一句话：爱是__________________。教学设计方案篇8蓝天白云、碧水青山，那跳洁攥紧了面包纸，一直到船靠岸，才把它小孩弄了个污点。那块吧。别忘们，今天老师带你们去检查。)读得可真棒！在文插图和课文录音) (板书：景美)1、山石奇特(课件出示“看，那边的山石像一只正要跳起的石兔、石龟，好像正在赛跑呢。”)1)指名读句子。2)你喜欢的是这句。能说说原因吗？(山石很有趣)翅欲飞)谁能做做这个动作？4)山石像展翅欲飞的雄鹰，像正要跳起的青蛙，像正在赛找，认一认这些山5)谁能读，让大家从你的朗读中感受山石的有趣、奇特。。6)大家都读得很好，那你会背吗？老师想试着背，好吗？7)谁会背？8)老师跟大家一起合作着背诵，老师读前半部分，你们根9)这些句子使我们感受到山石的奇特。谁再把你找到的好白云，还有变幻的山峦。”1)大家把这句读一读，湖水给你什么印象？(板：平静)2)师述：对，湖水能映出了蓝天、白云，还有变幻的山峦，话，其他的同3)请带着你的感受美美地读这句话。4)此情此景小洁的感觉是怎样的？谁来读？(课件出示句子：“她觉得自己像在天上飞，又像在水里游。”)5)你是怎么理解这句话？6)山石是奇特的美，湖水是平静的美，大家可以继续汇报3、小鱼活泼(课件出示：“哟，清澈的湖水里有许多小鱼又在浪花中消失，好像在给游人表演呢！”2)大家都感受到了小鱼多有趣呀！多活泼呀！你想对小鱼3)看来，大家都很喜欢这可爱的小鱼。读读这句话，看谁4)老师也特别喜欢这个句子，我也来读读，行吗？5)读书的方法很多，像想象读、表演读……这句话怎么读6)看谁能把小鱼的可爱读出来。指名读