教学设计的方案九篇

1-Word版本，下载可自由编辑教学设计的方案九篇教学难点：理解表示条件关系的关联词的不同之处;比较正确地提文中的句子理解词语的意思，让同学明白这些带点字大2-Word版本，下载可自由编辑关，我们记字要把字形和字义联系起来。我们还能够记一个部件，加3-Word版本，下载可自由编辑说这样的词语和作用(这些词语形容事物的形状、色泽、质地，我们叫它感叹句，它的标志：感叹号和感叹4、带感情读，体会感叹句的语气和感情跟一般的陈述句有什么不4-Word版本，下载可自由编辑4、这是这两个条件关系的关联词词的主要区分，同学们要牢记这?掌声赞扬什么?3、运用想象描摹诗歌的艺术画面。2、抓住诗歌意象来解读诗歌主旨，培育诗歌鉴赏力量。5-Word版本，下载可自由编辑 已经达到炉火纯青的程度了。今日，我们将要学习其中的一首《涉江九首》是梁代萧统《文选》杂诗类的一个标题，包括汉代无名氏所作的19首五言诗。清代沈德潜说：古诗十九首，不必一人之辞，一时之作。大率逐臣弃妻，伴侣阔绝，游子他乡，死生新故之感。或寓言，或显言，或反复言。初无奇辟之思，惊险之句，而西京古诗，皆在其下。评价如此之高，而后世也多有仿者。西汉陆机曾逐 (提示：方式是试图采摘芙蓉，目的是遗远方的同心者)枝梅花给他。这种生活情调是简朴的，也是美妙的。正如王维的《相思》所写：红豆生南国，春来发几枝。愿君多采撷，此物最相思。采6-Word版本，下载可自由编辑是暗转过渡，为提示：所思是时时刻刻在他心头的，涉江采芙蓉也是为了她，假如顶点，顶点同时也是转折点，一方面替上文的进展临时作一结束，一地表现了仆人公孤独、忧愁、怅惘的形象和心情。漫浩浩一词是写仆人公与环顾所见者都是男子，也有人认为抒情仆人公是女性，涉江者是女子，还顾者则是所思的男子。你怎么看？(只要言之有理即可，不求统一)9页例1，练习二十三第1题和第4题。7-Word版本，下载可自由编辑。过程与方法：经受从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的情感、态度与价值观：利用解决问题，让同学获得一些用乘法两步20xx年，奥林匹克圣火就要在古老的华夏大地燃烧，第29届夏季8-Word版本，下载可自由编辑。奥运会就要到了，小明为了参与奥运会，每天熬炼身体，我们赶快1、(课件)我坚持熬炼身体，每天跑两圈，跑道每圈400米，我一个星期(7天)跑多少米？2、(课件)你真棒，可是我也不差呀！我每天游3个来回，游泳池3、(课件)世界杯足球赛，每个组有4个队，每个队有20名运动9-Word版本，下载可自由编辑??第一种方案：只租甲种车：只租乙种车??第三种方案：甲种车和乙种车一起租??甲种：每辆汽车有7排座位，每排可坐4人，一辆车租一天需??乙种：每辆汽车有5排座位，每排可坐3人，一辆车租一天需?选择哪种租车方案最合适(最廉价)，需几辆？?小组合作完成,做对的得奖杯动脑，就能发觉身边的数学问题，就能解决这些问题。我对同学们布 (1).课文中又有很多生字伴侣，自己大声读读课文吧！看谁读10-Word版本，下载可自由编辑恨赐予探究恐惊无家可归“条约”这个词就是国家和国家签订的有关政治、军事、经济或文化，应当读jǐ列出多音字“给” (1).同学们，你们喜爱猜谜语吗？今日老师给你们预备了一个谜颜色有白又有灰，经过驯养很聪慧，能够当做联络员，飞山越岭把大家喜爱鸽子吗？老师这儿有几张可爱的鸽子的图片给大家观赏从我们的鸽子同学们能想到哪个词语呢？(和平)那和平能给我们带来什么呢？(幸福，欢乐，漂亮) (2).我们现在生活的地方时和平的，丰衣足食，但是世界上还有1993年，卡特和伴侣一起乘坐联合国运输救灾粮的飞机，降落到远比他想象的还要可怕。在直升机四周，卡特拍了一11-Word版本，下载可自由编辑镜头对着这残酷的画面，按下了快门。之后，轰走了秃鹫，看着女孩 (展现图片) (3).刚才看了三张图片，从我们这三张图片里面同学们能想到些什么词语呢？(战斗、武器、破坏、疾病、仇恨、饥饿、无家可归) (1).同学们能从我们简洁的几副图片里面想到这么多的词语，太正由于我们四周还有战斗、武器、破坏、疾病、仇恨、饥饿、无家地点，代表人物) (2).从我们同学的介绍中我们认识到了《儿童和平条约》的一些界的儿童，向全世界宣告：将来的世界，应当和平)12-Word版本，下载可自由编辑器的.星球，我们要毁灭破坏和疾病。我们再也不要仇恨和饥饿，我 (战斗、武器、破坏、疾病、仇恨、饥饿、无家可归)将让河流永久干净。我们要共同嬉戏，共同欢乐，相互学习，一起探 (珍惜粮食、爱护空气、珍惜水资源、共同学习进步)问题，最终两句有三个词(丢掉、抓住、肯定)，这三个词表述了什 (表述了少年儿童祈求成年人和他们一起以实际行动来维护世界读完了条约，老师这儿有一首小诗，给我们的同学看看，一起朗读对了，这首诗是个儿童写的，从哪儿看出来的呢？(童音)13-Word版本，下载可自由编辑 (2).画一画自己抱负中的和平的世界。和同学们一起共享一下。摩“春水”“小树”的隐喻意义。2、诵读积累一些美丽语言和富有哲理的句子。3、强化生命体悟，丰富人文体悟。能够利用一些初生的生命图片(婴儿、新芽、树苗等)或一些激活1、开篇揭示话题2、以“一江春水”喻示人的生命历程中的各种状况。3、以“一棵小树”喻示生命的力气。4、点明、深化主题。(原指神仙道土运用法力唤来风雨，这里是比方人们能够比较自由①汇报预习：课文感悟大意16-Word版本，下载可自由编辑今日学习了本课生字，理解了难解字词，知道了20世纪是一个科象古诗描绘的画面，感受古诗语言与意境的美，培育同学对17-Word版本，下载可自由编辑做过幕僚，很不得志。他关怀民生疾苦，在任地方官期间为人民做留意节奏。 (2)边读边想诗句的意思，画出不理解的词句。 (1)指名朗读，集体正音。然后齐读全诗，留意停顿。 (2)解释词语： (3)指名说说诗句的意思。(大致即可) (一)前两行——写今哪些特征？(处处是黄莺宛转啼鸣，处处是绿叶红花相互衬托。依山前两句抓住了黄莺、红花、绿叶、水乡、山城、酒旗、春。、看图、配乐帮助，指导同学读出江南春日的美景，用自己的话18-Word版本，下载可自由编辑 (二)后两行——怀古3、集体争论(抒发了忧国忧民之情)：南朝统治者迷信佛教，广建佛寺，企图依靠神灵的庇护，永保江山稳固。可是时移世易，当年的四百八十寺，有多少楼中引号。理解课文内容，认识国际互联网的结活同学爱科学、用科学的课 19-Word版本，下载可自由编辑 若比邻，只是他对友人的一种劝实切地感受到(展示)虽然对方远在天际，但是却让人感觉近在咫沟通要点：反义词天际、咫尺(理解)；转折关联词假如后半句再4、揭示课题：同学们，那究竟是什么东西那么奇异，能让远在天的国际互联网课文，整体感知，解决疑问 (一)体悟感悟，解决问题一：国际互联网是什么样子的？1、引领质疑：读了课题，你最想认识的是什么？(点出奇妙)们带着疑问来读读课文，认识文章是怎样介绍这奇妙的互3、轻读课文，找出国际互联网样子的奇妙？(相机展示片段)20-Word版本，下载可自由编辑概 (3)这里的网大网线都用了引号，你知道这是为什么吗？(表示特别含义需要强调)，4、至此，我们对国际互联网的结构有了大致的认识。下面就让我填空：这里的网不是一般的网，而是指(国际互联网)；这里的线也有的是看不见的(无线电波)。 (二)品读文本找出国际互联网工作速度的奇妙展示：这些线上飞速流淌着文字、图像、声音，它们能够在几秒钟 (1)自由读一读这段文字，你觉得国际互联网奇异在什么地方？ (2)再读这句话，能够从哪些地方体会到它传播信息的快捷呢？ (3)沟通，媒体映示关键词语。21-Word版本，下载可自由编辑递信息之快捷，课文举了一个怎导朗读：利用国际互联网邮递信件，其速度之快，在过去真的声音，还能显现他的形象。虽然对方远在天际，却让人感觉近在咫 (1)从中你又能体会到国际互联网奇异在什么地方？ 电脑里不仅能传来对方的声音，还能显现他的形象。现他的形象哪一个更能说明国际互联网的奇异？)、想象一下，当你坐在电脑前，在网上和亲朋好友通电话，对方啊！因此，课文中说(展示：国际互联网好像把一个浩大的地球都缩 (1)地球表面积达5.1亿平方千米，但课文中却把它说成是地球22-Word版本，下载可自由编辑 (2)国际互联网使我们地球人犹如生活在一个村子里，这让人感 是让我们到互联网上看看 b假如用一个词来概括，你会选哪一个？(无所不有)理解 (1)同学朗读， (2)比较一下，你认为这几个能够中，哪一个最为奇妙？你是怎么知道的？(媒体映示甚至) (3)甚至，表示的是一种递进的关系。让我们利用朗读把这种关 (4)朗读第三自然段：第一句齐读，前四个能够分别由四个小组 (5)国际互联网就这几方面的用途吗？课文中用什么告知我们还有很多用途？() (6)你知道国际互联网还有哪些用途吗？请用能够句式说一说23-Word版本，下载可自由编辑 (7)当然还有许多功能有待于同学们去开发，网络的潜力是无穷4、国际互联网给我们的学习、工作、生活、消遣带来了极大的便利，能够这样说，国际互联网和我们有了(引读第四自然段)，网络构成了一个新的大千世界，包罗万象。有人说，互苏教版义务教育课程标准试验教科书学校数学一班级(下册)《熟的购物，并认识元与角、分之间的进率关系。同时培育同学思维的敏实行分组活动教学，6－8个同学分为一组，分为6组。24-Word版本，下载可自由编辑5．货架及价格分别为2元1角和5角5分的物品各4种；6．表格，每个同学两张(表1，表2)；下，其他店可自定，格式一样(表3)；9．依据3个义卖点义卖的内容预备物品，每个点预备8种，用塑料篮装好，8张工作牌及3个义卖店的店牌；flash，投影仪等。生1：糖。生2：纸斤。生1：钱。师：小伴侣们这么快就猜出来了，看来你们对钱还是挺熟识的。老你们把它们分一分类。分完了之后，每个小组派一个代表说一说，你25-Word版本，下载可自由编辑 (分组活动，以小组为单位分类，然后选一个代表来汇报结果)生1：我们把纸币放在一起，把硬币放在一起。生2：我们把全部是1的钱放在一起，把不是1的放在一起。生3：我们把见过的钱分成一类，把不熟悉的钱的钱分成一类。一类，把没有见过的钱分到了一类。分地特别好。那么你们