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文档简介

有趣的圆教案有趣的圆教案1圆形的物品?爸爸妈妈也可以帮助你的孩子一张圆形的纸折一折、看一看这个圆是可以朋友都要想一想试一试,用老师给你们。画。也可以选大小不一样的圆直接粘贴或折物。有趣的圆教案2利肯小朋友在吹泡泡玩,其他的小朋友看到子们对泡泡如此感兴趣,我设计了本次活发现,除了泡泡是圆圆的,还有那些东西的话:“某某某是圆圆 (一)开始部分:玩一玩,师幼互动一起和泡泡做游戏 (二)基本部分是圆圆的,老师也给小朋友仔细看一看,图片上还有哪些东西是圆圆的?” (1)出示图片,让孩子辨认图片上那些东西看上去是圆圆。 (2)能说出一句完整的话“某某某是圆圆的”。 (三)结束部分小鱼的泡泡不见了,让幼儿在各种图形中帮 (四)活动延伸:到大厅外面去找一找还有什么东西从直观上看是圆圆有趣的圆教案3”的兴其中的意义。体图片(门牌号、车牌号、手机号、日历、手表、温度计、尺子) (一)故事导入,引出数字“0”。藏在这盒子里,它到底是谁呢?(教师神秘的表情摇一摇礼品盒)问:咦,盒子里有东西吗?(没有),那“没有”用什么数字宝宝来表示呢?(知道“0”表示什么也没有),原来是“0”数字宝宝来了(出示卡片“0”)。 起一只,现在还看得见你们的小手吗?(看不见了!)对了,看不见了,用什么?用什么数字宝宝来表示桌子上积木的多少?最后知道桌子上没有积木了就是“0” (三)讲故事《故事“0”又回来了》宝做朋友,可大家觉得它表就站了过去,商品的价格一下子就变货员找不到零,也犯愁了,原来鞋子的标,每个数字也都有自己的作用,少了零请了回来。当零回到数学王国时,大家可开心 (四)引导幼儿联系生活实际,举出实例说明“0”的作用,理解“0”的2、温度计上的“0”表示零度,越往上温度就越高(热),越往下温度就越低(冷)。 (五)总结:“0”的作用真大,不同的“0”表示不同的含义。 (六)活动延伸的圆教案42、能主动参与创编(仿编)活动,用连贯的语言大胆表达自己的想法,发圆的初步想象――师生尝试创编――幼儿添画创编――鼓励合作交流。 (1)师出示画有圆形的纸,引导幼儿想象。 (2)教师根据幼儿的答案,选择2-3种进行添画。 (1)将画有圆形的纸与添画成的作品相比较,运用问答形式尝试创编。 (2)展示添画作品,师生共同把编好的儿歌朗诵1-2遍。 (3)共同寻找所创编儿歌的句子特点。3、幼儿自由发挥想象,动手添画,并进行创编(仿编)。 (1)教师巡回指导,鼓励幼儿大胆想象作画、创编。 (2)请个别幼儿上台展示自己的作品和儿歌,并串在一起集体朗诵。有趣的圆教案5是圆.发展幼儿的语言表达能力、想象力和培养幼儿的创造性。3.提高幼儿的竞争意识和快速反应能力。4.体验数学集体游戏的快乐。5.愿意交流,清楚明白地表达自己的想法。2.各种玩具:羊角球、大滚球和半月摇。.实物:小镜子、球类、脸盆、盘子、碗、热宝等。大圆。2.激发兴趣,引出主题。在纸上粘贴各种颜色的圆形卡片,有红色、绿它们都是什么形状的?有大的、小的、还有更小3.充分调动幼儿思维,大胆的想象。小朋友,我们周围有许多的东西都是哪些东西是圆形的?看哪个幼儿想形的、热宝是圆形的、向日葵是圆我们的身体哪个部位是圆的?比4.调动幼儿的各种感官,感知圆的特征。A.老师给你们带来一个百宝箱,箱里面装的都是圆形的东西,小朋友把手在箱里摸到的东西是什么?告诉我们小朋友,拿排球、皮球、表、等。问他们的感觉是什么样有尖尖角的等。最后让幼儿跟教师一起说《圆形B.老师准备很多的圆,小朋友开动脑筋,将圆组成一种东西、动物或人物5.室外发现,开拓思维。小朋友教室外面、大街上、马路上、商场里看到6.游戏。大滚球、羊角球和半月摇组成圆,分成两组来回滚动着玩。足的时间、空间。改变以往的教学方式,而的教学策略,使幼儿更积极更关注自我实践动的兴趣,这样有利于教师对幼儿的观察和有趣的圆教案6 (幼儿自由观察、讨论)量讨论一下,你想拼什么?(幼儿自由商量、讨论),玩一玩,还可以添画上一些漂亮可以把你的作品编成一段好听的话师。有趣的圆教案7师:今天老师带来了什么?(一个圈圈)这个圈圈看上去像什么?(小船、小床、碗。)那西瓜皮口朝下看上去又像什么?(小伞、屋顶、台灯。)瞧!它变出了什么?(秋千),谁会在上面玩呀?(小花猫、小朋友。)听,老变秋千,小朋友、小花猫和我一起玩的真变好魔术后想一想,在的旁幼儿自由想象添画并讲述。(提醒幼儿相互讲述)请个别幼儿讲述。象,小组合作创编《有趣的圈圈》的故事师:现在我要请你们每人找个好朋友把你们手上的'画拼在一起,变成一幅大故事出来,两个人你先编,再他编,大家接每个幼儿的实际,掌握幼儿学习语言的规幼儿多看、多听、多说、多练,培养良好的有趣的圆教案8性以及幼儿发展的个体差异,我生成了以科圆”对人类的作用。在区域活动中,让幼儿 (1)让幼儿观察图片,哪些东西是圆圆的。答) (2)教师请幼儿一次性说出三种圆圆的水果。请你一口气说出三种圆圆的水 (3)教师引导幼儿在身体上找圆,然后用肢体来表现圆。 (4)教师讲解“圆”的好处,为什么有些东西做成“圆圆的”。 (1)手工区:准备纸、笔、橡皮泥等材料,让幼儿动手画出、捏出、撕出 (2)益智区:准备图片、玩具等材料,让幼儿在图片中找出哪些东西是 (3)奇思妙想区:准备绳子、彩带、报纸等材料,让幼儿动脑动手把这些 (4)音乐区:准备和圆有关的歌曲,让幼儿听音乐创编出与“圆”有关的 (1)报纸可以怎么变出圆?你想到了几种方法?(幼儿自由回答) (2)你发现图片里的圆一共有多少个?(幼儿自由回答) (3)为什么喝的水杯口是圆的?(幼儿讨论) (4)为什么车轮是圆的?(幼儿讨论)圆”对我们人类的作用。针对断地给幼儿抛出问题,让幼儿互相讨论,实从头到尾都调动幼儿的好奇心和求知欲,而等,让幼儿找出哪些东西是圆的,培养出圆来等。通过这样的提问,调动了幼儿的到个别幼儿,没有完全以幼儿为主,教师有包办有趣的圆教案9,让他们在生活中学习,体验发现物品形体书中的设计形式一般比较单一。如何根养幼儿的创造性思维,一直是我努力的方向。现儿园教育应注重“感知教育”,重视教育过程的观点,使我茅塞顿开。因此,我选择了幼儿身边无处不在,随处可触的“圆”1、引导幼儿认识圆形并用恰当的语言描述:××是圆形的,×××也是圆 (1)请小朋友们猜一猜红布下到底藏了什么呢?引发幼儿讨论和有意注 (2)慢慢揭开红布,向幼儿展示物体,诱导幼儿边看边说它们的名称和形 (1)请个别幼儿上前触摸各种球体,去发现其特征在老师下说出自己对 (2)请小朋友们和老师比赛好吗?看谁在教室内找到的。又多又快(2分 (3)让我们蒙起眼睛试试看,还能摸到“圆”吗(3分钟)。小朋友,教室外面还有圆吗?(有)多吗?(多)让我们一起到室外去找 (1)说明游戏竞赛规则:幼儿分为两队,各代表红花队和黄花鼓点一停,两队持花者站起,红队持花者说上句:××是圆形的,后由黄队持花者说下句也是圆形的。说对者可由老师在 (2)赛后,老师进行简单小结,为胜方鼓掌祝贺,同时也为方增强信心鼓始终。我首先采用“猜”引起幼儿极大兴着积极主动、稳定的学习情绪。平时不爱发言的的。赛。仅使幼儿在表面和经验间的限制,在学中玩,活跃了年龄的幼儿活泼、好动、思维具体形象性幼儿大胆不仅巩固了本次教1.指导幼儿在圆形的基础上添画各种物体,使幼儿在添画过程中知道圆能.发展幼儿的想象力和创造力。3.培养幼儿的观察、操作、表达能力,提高幼儿的审美情趣及创新意识。4.让幼儿体验自主、独立、创造的能力。5.培养幼儿的技巧和艺术气质。3.一位大班幼儿。变成各种物体作和别人不同的作品圆圆的皮球,爱照圆圆的镜子,爱吃圆圆的饼干,还会变圆的魔术!)变圆的魔术呀?你能变给我们中一班小朋友看吗?2.元元表演变圆魔术教师:小朋友你们知道,元元是怎么把红色的圆变成苹果的呀?(在红色圆上画上绿色的叶子就变成苹果了)你们会变吗?你们会变什么呢?怎么变呢?你们?元元:我还会变两个圆,三个圆,四个圆,许元元表演(把两个圆变成了小鸡,三个圆变成了小花,四个圆变成了蝴3.幼儿操作,教师巡回指导(1)交代任务:我们今天也来学元元变圆的魔术。老师出示为幼儿准备的材料(老师为小朋友准备了各种颜色,各种大小的圆。请小朋友先想好你想用几个朋友把圆变好了,可以互相参观,也可以请圆变成什么东西了。现在请小朋友去找一个别人不一样的东西来。帮助能力差的4.评价:鼓励幼儿大胆的告诉同伴和客人,你用几个圆变成了什么东西。状的图形?正方形、三角形。它们也以后我们请它们都来,变出更多,更美的东西好吗?础,幼儿的兴趣和需求的表现形式是多种多样这件事感兴趣,对那件事感兴趣,有的孩子个性同时根据课程的需要不断提炼和分析有价值的内习需要,生成了有关圆方面的活动。在创设过程预想内容和生成内容有机整合起来,鼓励幼儿充平等、自由的氛围,发展了幼儿动手动脑的能的教学策略,使幼儿更积极更关注自我实我们感到主题活动中对于能力强的孩子,鼓励他自己的目的,对于中等水平的幼儿,我启发引导相对能力弱的幼儿降低难度,让他们随意贴贴玩兴趣,这样有利于教师对幼儿的观察和指导,大2、能主动参与创编(仿编)活动,用连贯的语言大胆表达自己的想法,发展。尝试创编。3、幼儿自由发挥想象,动手添画,并进行创编(仿编)。体朗诵。每个幼儿的实际,掌握幼儿学习语言的规幼儿多看、多听、多说、多练,培养良好的师:今天老师带来了什么?(一个圈圈)这个圈圈看上去像什么?(小船、小床、碗。)那

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