第二单元写作《审题立意》教学设计 统编版语文九年级下册

《写作之审题立意》教学设计教学目标4.培养学生从写作中树立正确的情感道德观第1课时写，所以往往是“下笔千言，离题万里”,就像“南辕北辙”的故事一样，绕圈(一)审题的定义(二)要点归纳屏幕上的作文题目哪些是记叙文体裁?哪些是议论文体裁?作。对于个别的在体裁上可以加以选择的题目，要2.审人称如果是写别人，采用第三人称的写法，题目则要标明第三人称“他(她)”或议论文在行文中并不需要直接使用第一人称“我”,客观地进行论述就可以了。然而，有的论说文的题目中标明了第一人称“我”,如《我对“全面发展与重人称“我”,否则就不符合题目要求。有的文章在行文中有时使用第二人称“你”,仿佛两人在面对面地说话，给人3.审范围来”,“中午”,“暮色降临了”等类似的语句；《一年来的回顾》,这个题目也事，当然不是平均笔墨，“半斤对八两”,而是以一件事为主详细地描述，其他的“教室里”,而且要描写教室的环境。教室外的事情也可以写，但只能是插叙，插小事。绝不要把教室外的事情加以渲染，写得过多，造成喧宾夺主，文不对题的毛4.审题眼“题眼”往往是题目中起陈述作用的动词、形容词，或者是中心词前边起修饰能包含两个要点，应避免顾此失彼。如《我在父母心目中》,既要涉及母亲，又要师：所谓“题意”,就是题目要求写什么。这里先来说说命题作文的情况：题，感到“丈二和尚——摸不着头脑”,不知从何下笔，原因之一就是没有领会题(1)注意抓住题眼，因为题眼能够揭示题意，表明题目要求写的主要内容。(2)注意掌握领会题意的一般方法。用添加法审题的时候，可以朝着五类主题靠拢，添加相关关键词。如“爸爸”“(让我自豪的)爸爸”情。(情感类主题)“(敬业的)爸爸”立意：从爸爸的职业出发，描写爸爸认真对待工作“(暖心的)爸爸”爱有加”,表现了爸爸关心家人的品质。(品质类主题)还是以“爸爸”为例，可变形为“爸爸(的笑容)”“爸爸(的背影)”“爸爸(的秘密)”“(平凡的)爸爸(心中有大爱)”等。这样，素材选择的范围就爸爸(的笑容)爸爸(的背影)立意(1):身为医生的爸爸接到医院电话，丢下我和妈妈转身就走了，留给我立意(2):为了养育我们，父亲毅然出门工作，留给“我”一个渐行渐远的背“(胆小又勇敢的)爸爸”【课堂练习】审题分析：题目“熟悉”,经思考，往具象内容的方向添加相对容易，举例如(的笑容)”“熟悉(的声音)”“熟悉(的背影)”“熟悉(的身影)”“熟悉(的动作)”“熟悉(的眼神)”,等等。从“事”的角度添加，如，“熟悉(的往事)”“熟悉(的一幕)”等。从“景”的角度添加，如，“熟悉(的花园)”“熟悉(的蓝天)”“熟悉(的草地)”“熟悉(的小河)”“熟悉(的家乡小路)”等。从“物”的角度添加，如，“熟悉(的杯子)”“熟悉(的照片)”等。“因为语文，我(认识到了汉字的美)”:通过学习语文，了解到汉字奇妙的“因为语文，我(认识到了书法的美)”:通过学习语文，了解到书法有甲金“因为语文，我(认识到传统文化的辉煌)”:学习《关雎》《兼葭》,了解了《诗经》的成就；学习《离骚》,了解了《楚辞》的成就；学习其他诗词，了解了诗歌艺术的发展和辉煌成就；学习《孟子二章》,了解了“舍生取义”的崇高思题)“因为语文，我(了解了中国近代遭受的屈辱)(要努力读书)”:通过学习学习《狼牙山五壮士》,秋瑾的《满江红》,了解到中国人为了民族的未来进行的或者表达对今天幸福生活的珍惜之情，或表达“因为语文，我(了解了华夏风骨)”:通过学习语文的相关文章，我了解了比如“美丽的校园”,用设问法审题，举例如下。立意：通过写校园的建筑美、环境美和师生昂扬奋进的精神面貌，表达“我”感类主题)【课堂练习】一问：感谢谁?(某些人、事、景、物、现象等)二问：谁要感谢?(我，他，她等)或现象，让我明白了一些道理，等等。)感谢“人”或者拟人化的“人”感谢(老师):语文老师带我领略文学之美，数学老师带我领略严谨之美，物老师带我走进辉煌的历史，感谢老师，让我变得丰富充实，上进!(情感类主题)感谢(语文老师):求学路上，我曾遇到一位很特别的语文老师，不仅带我感素养。我特别感谢这位老师领我走进语文世界!(情感类主题)感谢(父母):父母不仅尽心尽意养育着我，更是全心全意培养着我，甘做我上进的阶梯和平台。感谢父母为我的付出!(情感类主题)感谢(志愿者):写一写自己经历过的和志愿者之间的故事，写出他们的辛劳感谢(我的狗狗):讲述一件自己和狗狗的故事，比如：狗狗还没满月就来到我，亲昵而热烈地蹭着我。它还曾经带离我走出(思想类主题)感谢“非人”,如景、事、物等感谢(书法):成长路上，遭受挫折，为摆脱烦恼，研墨习字。楷书端庄典感谢(一次观日出):通过看海上日出，太阳突破云雾，升上天空，散发出万感谢(风雨):院中那棵弱小的小树苗，经历过不断的风吹雨打，终于长成了章。不限文体(诗歌除外)。(1)谁坚守?(军人、医生、志愿者、科研人员等)(2)坚守在哪里?(自己的岗位)(3)为什么?(因为神圣的使命，因为理想信念：为了国家安全、为了生命健(各行各业人们的坚守):疫情期间，医护人员坚守在医院救护患者，志愿者(医护人员的坚守):写一个医生天天坚守在医院救死扶伤的故事，表达这不(科研人员的坚守):写一个科研人员坚守实验室的故事，表达对理想信念的(一棵树的坚守):一棵树坚守在贫瘠的荒野，春天开花，供人欣赏；夏天浓抽象类名词题目化虚为实时，需要将内容落到实处，这些句子里面既有主题“幸福”,也有丰富的可供写作的内容。只要我们把眼【课堂练习】证过有志竟成、侠骨柔情、浩然正气……请发挥想象，“我静静地守候在(故宫门前)”:“我”是一尊石狮子，静静守候在故宫门类主题)“我静静地守候在(圆明园)”:将自己化身为圆明园大水法的一块残石，讲“我静静地守候在(卢沟桥)”:“我”是卢沟桥上的石狮子，讲述自己既见证类主题)“我静静地守候在(城墙)”:“我”是城墙上的一块砖，见证了几千年来朝代“我静静地守候在(泥沙中)”:“我”是赤壁之战中一把折断的战戟，静静守“我静静地守候在(书桌上)”:“我”是陆游案头上的一支毛笔，既见证过他怨恨凄楚地书写过《钗头凤》,表达对爱人的深深眷恋与相思，又见过他书写一首“我静静地守候在(书桌上)”:“我”是文天祥书案上的一支毛笔，见证过他“我静静地守候在(语文课本上)”:“我”是诸葛亮笔下的《出师表》,静静写作角度。如果材料比较“虚”,要从材料的比喻义、引申义或象征义方面展开联阅读下面的材料，选准角度，明确立意，自选文体，写一篇不少于800字的作“妈妈，这是个坏地方!”“为什么呢?我的孩子?”“因为这里的每朵花下面都有刺，扎破了我的手。”“妈妈，这里是个好地方!”“为什么呢?我的孩子!”“因为这里的每丛刺上面都有花。”师讲解：从这个小故事的最后一句话(“望着那个被刺破指头的孩子，母亲陷入了沉思”),可以看出题目指明要重点分析第一个小姑娘的言行和感受，由“花”和“刺”的比喻义，展开想象，联系实际，由虚及实，可写美与丑、苦与不同的看法呢?因为第一个只注意到了“刺”,第二个只注意到了“花”。由此理做。比如，有的题目没有“题眼”,审题时就不用去考虑；有的题目对内容要求比1.2023年河北省中考作文题2.2022年河北省中考作文题3.2021年河北省中考作文题第2课时立意：通过写“什么内容”,表现“什么主旨”。在我们中学阶段接触到的文章主题，归纳起来，大体道德类、励志类、审美类、思想类(包括感悟、认识、看法、辩证思维等)。其中(一)情感类主题核心词(二)品质道德类主题核心词(三)励志类主题核心词(四)审美类主题核心词该类主题的核心是“美”,既可以写表层意义的“美”,也可以从比喻或象征(1)欣赏书籍之美，可从语言、内容、主题、结构、艺术手法、影响等方面欣(2)欣赏风土人情、民俗文化与传统文化之美，如节日、书法、对联、琴棋书(3)欣赏大自然之美。(4)欣赏人物之美，如语言美、行为美、智慧美等。(五)思想类主题核心词题分类以及核心词，快速确定想要写作的主题，搜集相(1)切题。立意首先必须和命题或命意作文中的题意相一致。作文中的离题和(2)正确。即文章的立意