一年级下册语文语文园地一 第二课时教案

教师备课笔记年级一年级学科语文主备教师复备教师课题语文园地一课型新授课教材课标分析“识字加油站”引导学在了解有关天气词语的同时认识生字。“字词句运用”的“读一读，记一记”帮助学生掌握《汉语拼音字母表》。“读一读，写一写”帮助学生巩固前鼻韵母和后鼻韵母。“日积月累”意在让学生积累一些与春天有关的词语。学情分析一年级学生在第一册的语文学习中打下了一定的拼音基础教学目标1.巩固声母，读准音，认淸形，会背诵并默写声母表。（重点）2.借助拼音和情境识记生字，加强语言积累，进行逻辑思维训练。借助“读一读，写一写”认识并巩固带有韵母an和ang的字。（重点）3.指异学生按笔顺规则写字，激发学生书写汉字的兴趣(难点）4.积累描写春天的词语，丰厚学生的文化积淀。（重点）5.正确、有感情地朗读短文，了解生活中相互联系的事物，感受朋友在一起时的欢乐。教学重点难点分析1.在读小诗的过程中，准确识记“六、七、八、九、十”，正确书写“八、十”。(重点)2.在区别比较三组形近字的过程中，引导学生找准字形特点，提高识字、用字的准确性。(难点)3.正确、美观地书写“二、三、十、禾”四个字，掌握汉字笔顺“从上到下”“先横后竖”的书写规则，培养学生正确的写字姿势，努力养成良好的写字习惯，初步感受汉字的形体美。(重点)4.正确、流利、有节奏地朗读古诗，借助图画大致了解古诗描述的内容，背诵古诗。(难点)教学策略分析讲授法、演示法、合作学习课前准备教师生字卡片，制作多媒体课件。学生预习生字，做字卡。教学活动过程设计（第二课时）教学环节教学活动设计意图复备教师活动学生活动学案导学德育三分钟：小故事《谁漂亮》导入：同学们，我们来到了有趣的动物园。让我们进去看看动物吧丨（出示画有动物房屋的图片。）小动物去哪里了呢？饲养员大叔说：“这些小动物因为不会按规则写字，害羞地藏起来了！”你们能帮帮它们吗？导学：我们先来看看它们不会写哪些字吧！出示：白回国(丄)指生领读生字。(之)导学：你们知道这几个字的书写规则是什么吗？〈3〉小组讨论试写。(幻汇报交流。这儿个字的笔顺规则：先外后内再封口。〔5〉学生范写。其他同学练写。激趣：瞧！小动物们都冋来了，瞧，它们还给你们带来礼物了呢！如果只是让学生按笔顺规则去书写，即使学生能书写，也会觉得乏味，可是在这里，通过让学生帮助小动物，学生在看看、想想、写写中既巩固了书写规则，又感受到了帮助别人的快乐，学得兴趣盎然。课堂展示课件出示：每个可爱的动物脖子上都挂着一个成语。（语文园地一“日积月累，，中的成语）导学：小动物们多么调皮，你们只有读对成语，它们才会和你们玩！你们能正确读出这些成语吗？学生自由练读，同桌互读，全班比读。导学：咦，可爱的动物怎么都藏到森林里去了？课件出示：小朋友们，你们发现它们的特点了吗？你们还知道哪些这样的成语呢？交流特点并说说自己知道的关于春天的成语。学生在小组内合作用描写春天的成语讲故事。推荐代表全班交流。小结：大自然就像一位神奇的魔术师，成语王国中的每个成语都是它奇妙的精灵。小朋友们课后一定要认真积累，丰富你的词汇量！孩子们在快乐中学习，在学习中体会到快乐。这是我们新课程理念下的新教学思路与方法。因此，将快乐的游戏活动带入课堂，激发了学生的学习兴趣，让学生们在快乐中学习。质疑问难1.过渡：同学们，做完了游戏，休息一会儿，我们来聊聊天，生活中，你知道谁和谁好吗？学生自由发言。如：我和妈妈好，哥哥和弟弟好。导入：除了人，你还知道谁和谁好吗？今天，我带来一首关于好朋友的儿歌，名字叫“谁和谁好”。4同桌互相读，如果同桌朗读时遇到了困难，请你帮助他解决。检查朗读。(1)指学生朗读。〈2〉男女生比赛读。(3)全班比赛读。导学：你知道谁和谁好吗？他们是怎么样好的？自己想一想，然后和小组同学说―一说。汇报交流。教师相机指导。“)藤和瓜好，它们手拉手，不吵也不闹。导学：谁和谁好？学生汇报。导学：为什么“它们手拉手，不吵也不闹”？汇报交流。因为它们住在一起，离得近，天天在一起，所以它们手拉手，不吵也不闹。相机指导朗读。〔2〉蜜蜂和花好，蜜蜂来采蜜，花儿仰脸笑。导学：你还知道了谁和谁好？儿歌里还说到谁和花好？学生汇报。导学：蜜蜂做了什么？花又做了什么？汇报交流。花里面有花粉，蜜蜂每天都去采花粉，然后带回家酿成香甜的蜂蜜。相机指导朗读。(㊀）白云和风好，风往哪里刮，云往哪里跑。导学：仔细看，还有谁和谁好？学生汇报。导学：风做了什么？云怎样做？汇报交流。风往哪里刮，云往哪里跑。相机指导朗读。(幻我和同学好，大家唱着歌，‘起上学校。导学：仔细看，还有谁和谁好？学生汇报。导学：小朋友之间又做了什么？他们的心情怎么样？汇报交流。我和小朋友好，大家唱起歌，开心又快乐。相机指导朗读。指导有感情地朗读并背诵儿歌。小结：原来在我们的周围，有许多事物都是好朋友，事物之间是存在联系的。拓展：你还知道谁和谁好，仿照儿歌的形式说一说吧！学生交流。教学中通过“读一读”“议一议”“说一说”引导学生去关注生活中各种事物的关联。通过交流，学生在智慧火花的碰撞中，激活了思维，展示了潜能。抓住机会挖掘他们的潜力，培养了他们的语言表达能力。拓展延伸今天，我们的旅途充满乐趣，也学会了很多的知识。这节课你又学会了什么？回家和爸爸妈妈说一说。板书设计音序表日积月累教学反思设置