第八课ごみ問題+课件-【知识精讲精研】高中日语人教版第二册

第8課ごみ問題ごみ問題の深刻さや特徴を捉え、解決策を提案する。目標ごみ問題の実態を捉える解決策を提案する総合的実践活動ステップ1ステップ2やってみよう第8課ごみ問題しんこくとくちょうとらかいけつさく一、ウォーミングアップ日本のゴミ分別ルールほど細かくはないが、上海市生活ゴミ分別管理条例によると、上海市のゴミ分別は「湿垃圾（生ゴミ）」、「干垃圾（一般ゴミ）」「可回收垃圾（資源ゴミ）」「有害垃圾（有害ゴミ）」の４種類に分かれている。▪導入▪上海のゴミ分別日本での一般的なゴミの種類燃えるゴミ生ごみ、木の枝、草花、プラスチック製の商品、紙類、カバン、ビニール袋、ゴム製品等々。粗大ゴミ家具類、大型電気製品、自転車等々。燃えないゴミなべ、コップ、茶碗、ガラス類、小型金属類、使い切ったライター、小型電気製品等々。資源ゴミ新聞、雑誌、衣類、牛乳バック、ダンボール等々。▪導入▪▪導入▪燃えるゴミ▪導入▪燃えないゴミ▪導入▪粗大ゴミウォーミングアップ▪導入▪資源ゴミ▪ウォーミングアップ▪1.例のように、次のごみをごみ箱に正しく捨てましょう。▪ウォーミングアップ▪①②③④A→

B→

C→

D→

③④②①プラスチック紙類野菜くず缶ノート植木鉢（うえきばち）シャツ土壌（どじょう）2．次のごみABCDをリサイクルすると、それぞれ①②③④のど

れができますか。現状と解決策について日本的垃圾分类松户市专用垃圾袋日本的垃圾分类/video/BV1KP4y1H77h?vd_source=dad769f9bcac22d3b1821b145f416476日本的垃圾分类四、聴解＆読解单击添加大标题PARTTWO▪ステップ1ごみ問題の実態を捉える▪

1．聞きましょう

(1)李愛香さんたちはなぜ学校のごみ問題について調べますか。

その理由に合うものに「○」、合わないものに「×」を(

)

に入れましょう。

①学校のごみ捨て場にごみがいっぱいあるから(

)

②学校のごみがとても嫌な臭いがしたから(

)

③学校のごみがどんどん増えているから(

)

④ごみ問題は勉強の内容につながっているから(

)

(2)李さんたちは学校のゴミ問題のどんなことについて調べま

すか。

A.ごみの量と捨てる場所B.ごみの量と種類

C.ごみの種類と捨てる場所D.ごみの種類と原因2．読みましょう▪ステップ1ごみ問題の実態を捉える▪京安高校のごみの量2．読みましょう▪ステップ1ごみ問題の実態を捉える▪京安高校のごみの量約500kgあります。大体185tぐらいになります。2．読みましょう▪ステップ1ごみ問題の実態を捉える▪京安高校のごみの量

2週間調べて、京安高校では、1日約５００ｋｇのごみが出ることが分かった。つまり、1年間では１８０ｔを越えることが予想できる。ごみは主に紙類、プラスチック、ガラス、缶、野菜くず、食べ残し、電池、使い捨ての弁当箱などからなることが分かった。ごみの分類方法によって、京安高校ではそれらのごみを資源ごみ、台所ごみ、有害ごみ、その他のごみの4種類に分ける。ごみの重さの割合はそれぞれ４２％、４７％、２％、９％だった。京安高校のごみは、台所のごみが一番多く、主に野菜くずや食べ残しや骨などの生ごみだ。また、木の枝や草なども台所ごみに入る。2番目に多い資源ごみは、紙類とプラスチックが最も多く、缶やガラスの瓶も少なくない。有害ごみは、有害なものを含んでいるごみで、電池、薬品、温度計などがある。その他のごみは、使い捨ての弁当箱や汚れた紙などがある。有害ごみとその他のごみは、京安高校のごみ全体の約1割を占めている。３．読みましょう▪ステップ1ごみ問題の実態を捉える▪京安高校のごみの種類▪ステップ1ごみ問題の実態を捉える▪種類割合ごみ資源ごみ42%紙類、プラスチック、缶、ガラスの瓶など台所ごみ有害ごみその他のごみ

3．読みましょう

(1)京安高校のごみは主にどんなごみですか。

(2)京安高校のごみを4種類に分けましょう。▪ステップ1ごみ問題の実態を捉える▪種類割合ごみ資源ごみ42%紙類、プラスチック、缶、ガラスの瓶など台所ごみ有害ごみその他のごみ47%野菜くず、食べ残し、骨、草、木の枝など2%9%電池、薬品、温度計など使い捨ての弁当箱、汚れた紙など

3．読みましょう

(1)京安高校のごみは主にどんなごみですか。京安高校のごみは主に紙類、プラスチック、ガラス、缶、野菜くず、食べ残し、電池、使い捨ての弁当箱などがあります。

(2)京安高校のごみを4種類に分けましょう。报告文、说明文写作【课件亮点】~ことが分かった。

可知~~は主に~からなることが分かった。

可知主要由~组成。

~によって、~に分ける。

根据~可分为~。~の割合はそれぞれ～だ。~的所占比重分别为~。

～は～などがある。~有~~等。～は～割を占めている。~占比~。▪ステップ2解決策を提案する▪ごみを減らしたり、リサイクルしたりすることを提案しました。学校をきれいなところにして、学校のごみの山を無くすことです。4R活動内容①ごみになるもの・必要ないものの受け取りを断る。②③④長く使えるものを選んだりしてすぐにごみになるものを減らす。まだ使えるものを直したりして繰り返して使う。資源ごみを分けて集め、再利用する。

1．読みましょう

(1)李さんたちが学校のごみ問題について調べた目的は何ですか。

(2)李さんたちはごみ問題を解決するために、どんなことを提案

しましたか。

(3)ごみを減らす4R活動の内容をまとめましょう。▪ステップ2解決策を提案する▪

2．話しましょう

上の思考マップに基づいて、自分のグループ内で4R活動のや

り方を説明しましょう。▪やってみよう▪

総合的実践活動

1．グループになって、4R活動のやり方で減らせるごみを話し合いましょう。

2．それぞれのごみをどのようにして減らせますか。具体的なやり方を話し合ってメモを取りましょう。

3．グループごとにクラスで自分たちができる4R活動を発表しましょう。種類割合ごみ資源ごみ台所ごみ有害ごみその他のごみ一番深刻なごみ問題は何か？よく考えてください！グループディスカッションわが学校のごみ問題は？

本课可用于“减少垃圾，保护环境”等话题。1.利用教材的语篇，参考やってみよう部分，以“ごみ分類について”为题写一篇作文。要求：（1）至少用上本课所学单词5个以上，语法3个以上；

（2）字数不少于300字。

楽しく作文を書きましょうごみ問題（もんだい）の実態（じったい）を捉（とら）える掌握垃圾问题的实际情况使い捨ての弁当箱（べんとうばこ）一次性饭盒資源ごみ可回收垃圾台所（だいどころ）ごみ厨余垃圾有害（ゆうがい）ごみ有害垃圾生（なま）ごみ生活垃圾全体の約１割を占める占全部的一成P38-39自然に恵まれた環境得天独厚的自然环境気分（きぶん）が悪くなる心情变坏ごみの山を無（な）くす清除垃圾山物を無駄に使う浪费东西使い捨てをする用完就扔掉（一次性）自分の食べられる量をとる取自己能吃完的量ごみを減らす减少垃圾量必要ない物の受け取りを断る拒收不必要的东西長く使えるものを選ぶ选择耐用的东西繰り返して使う反复使用Ｎに気を付ける注意（留意）Np40①ごみ箱の蓋（ふた）垃圾箱的盖子②たばこの吸い殻（すいがら）烟头③ゴムやビニールなどを燃やす（もやす）燃烧橡胶和塑料④燃える（もえる）ゴミ可燃垃圾⑤有害（ゆうがい）な煙（けむり）が出（で）る释放有害的烟雾⑥ひもで縛る（しばる）用绳子捆绑関連語彙p４２⑦機械（きかい）を修理（しゅうり）する修理机械⑧スモッグを防ぐ（ふせぐ）防止雾霾⑨生ごみを乾かす（