《硫的转化》说课课件

鲁科版化学《必修2》第三章第3节第一课时《硫的转化》说课郑州中学杨泽举说教法2说学法31说教材说课堂教学程序4说课提纲说教材说教材课标分析教材的地位和作用教学目标教学重点和难点课标分析说教材能通过不同价态硫元素之间的相互转化认识硫单质，能书写相关反应的化学方程式。通过实验理解硫及其重要化合物的主要性质，认识其在生产中的应用，对生态环境的影响。了解硫元素在自然界中的转化，能举例说明含硫元素的物质及其在自然界中的存在。教材的地位和作用说教材本节课是学生在已经学习了基本的化学概念和理论以及碳、氮两种元素。对于元素化合物的学习已经有了一个大体认识的基础上继续学习硫元素，有利于学生养成科学的学习方法。本章所在位置可以说是恰到好处，通过本节课学生对氧化还原反应特点会有进一步的认识。并且本节课的学习为第二课时实验室中不同价态硫的转化做下铺垫、打下基础。教学目标知识与技能情感态度与价值观过程与方法

说教材【知识与技能】【情感态度与价值观】【过程与方法】说教材①让学生初步了解自然界中硫元素的存在形式及转换关系。②认识硫单质的物理性质、化学性质及其用途。通过小组实验探究、观察思考、讨论归纳等学习活动体验科学探究、主动获取知识的过程。通过预测、实验、分析、归纳、结论等探究过程的经历，体验探究的喜悦，认识化学在生活中的作用，进一步了解化学的价值。

教学重点：探究硫单质的氧化性和还原性教学难点：用氧化还原的观点理解硫既有氧化性又有还原性说教材教学重点与难点教法分析说教法学案导学情境激学实验促学媒体助学学法分析说学法学法指导学情分析说学法学情分析〔1〕认知根底学生在对前面氧化复原反响、钠和氯气的性质、研究物质性质的方法和程序等理论知识的学习中，已经在整体上对如何学习金属元素和非金属元素有了初步的认识.〔2〕技能根底学生在学习硫元素以前，已经学习了碳、氮两种元素，已根本掌握根据化合价定性判断物质氧化复原性的规律，具备了一定的实验设计和操作能力，能够独立进行简单的实验操作。学法指导小组合作探究式说课堂教学程序学习过程创设问题情境设计实验方案实验探究活动归纳总结应用提升展示评价3min5min15min10min7min课堂教学程序4.应用所学知识，巩固和提高课堂教学效果。1.创设问题情境，引出“自然界中不同价态硫元素间转化

”。2.完成实验探究，理解“硫的氧化性和还原性”。

3.开展自主学习，学会用相关理论简单解释“不同价态硫元素的物质间的相互转化”。

说课堂教学程序说课堂教学程序1.创设问题情境，引出“自然界中不同价态硫元素间转化

”。说课堂教学程序1.创设问题情境，引出“自然界中不同价态硫元素间转化

”。阳光O2氧化H2SO3H2SO4微生物还原SH2S火山爆发大气地表地下与砷铁汞锑等元素化合含硫矿物雄黄雌黄辉锑矿黄铁矿辰砂石膏(CaSO4·2H2O)芒硝(Na2SO4·10H2O)受空气中氧气、水等作用H2S部分硫观察与实验设问“你见过真正的硫吗？”，让我们回到实验室，认识硫单质。自然过渡到认识硫单质。关于硫单质性质的教学实际上是两局部，第一局部是物理性质，老师通过实验让学生去观察：1.观察试管中硫粉的颜色和状态2.向装有硫粉的试管中加水，了解硫在水中的溶解情况3.将一只装有硫粉的试管放在酒精灯上加热，观察现象展示与总结动手实验，观察现象，在此期间，教师适时点拔，学生自学、互学、分析、讨论、发言，利用大屏幕对学生的讨论结果进行归纳小结，使分散的知识条理化，如硫的物性小结，硫粉与铁粉及氧气反响现象小结。将实验中的各个结论提取出来，学生感到清晰、明确。说课堂教学程序完成实验探究，理解“硫的氧化性和还原性”

教师指导学生完成实验设计学生分组实验，完成实验探究说课堂教学程序〔1〕类比预测：根据物质分类的思想，启发同学将硫与学过的其它非金属单质类比，预测硫可能和哪些物质反响。同学预测出硫既可以和金属反响，又可以和非金属反响。〔2〕实验探究硫与氧气反响取少量的硫粉置于玻璃燃烧匙中，将硫粉加热到融化状态，迅速伸入底部有少量水的充满氧气的集气瓶中。铁与硫反响把研细的硫粉和铁粉按照一定比例混合，在石棉网上堆成一条状，用灼热的玻璃棒触及一端，当混合物呈红热状态时，移开玻璃棒。观察·思考

1．通过什么现象说明铁粉与硫粉反响了？2.反响开始后就把玻璃棒移开，为什么反响仍然进行？3.如何验证反响产物是三价铁还是二价铁？4.反响表达硫的什么性质？5.比照金属铁与氯气、硫反响时的产物，比较氯气与硫氧化性的强弱。展示·分析

〔3〕理论分析通过以上两方面的探究，请同学从化合价的角度思考，为什么单质硫既有氧化性又有复原性？通过对硫与钠、铁、氧气的方程式的分析，落脚到从氧化复原角度归纳硫的化学性质，为第二课时从氧化复原角度探究不同价态硫的转化作下铺垫，打下根底〔4〕实际应用引导同学们运用硫的氧化性、复原性分析自然界中硫转化为其它化合物时的反响。加深学生对硫的性质的理解。归纳总结硫的用途硫的主要用途工业制硫酸制化肥、农药医药制橡胶制品火柴、火药、鞭炮学习与评价应用所学知识，稳固和提高课堂教学效果2、假设你在实验室不慎撒落Hg，可在上面撒硫粉处理，并翻开较低处的通风口通风。写出S与Hg反响的化学方程式。S+Hg=HgS1、S能与除Au、Pt以外的金属发生化合反响。在加热时S能与H2化合生成H2S。写出反响的化学方程式，表达硫的什么性质？S+H2=H2S3.不能由单质直接化合而生成的化合物是〔〕

A.SO2

B.CuS

C.H2S

D.FeCl2

4.硫磺中混合少量砂子〔SiO2〕，除去的方法是

A.加热硫磺成液体，趁热过滤

B.加水溶液后过滤

C.把硫磺烧去后留下SiO2

D.加二硫化碳溶解硫磺，然后过滤，蒸发二硫化碳析出硫

学习与评价应用所学知识，稳固和提高课堂教学效果

5、

硝石、硫黄和木炭是黑火药的主要成分，点燃后，主要反应的化学方程式为：S+2KNO3+3C==K2S+3CO2+N2通过化合价分析，反应中的氧化剂和氧化产物。点燃氧化剂是S和KNO3氧化产物是CO2学习与评价应用所学知识，稳固和提高课堂教学效果板书设计

第三节硫的转化第一课时自然界中的硫一、自然界中不同价态硫元素间的转化二、认识