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文档简介
解读龚亚夫之初中英语新教材观
Jasmine2006年2月新教材如何学习英语听力教师提问如何学习英语口语农村地区的英语教学任务型教学教学中应注意的假设干点教学中的几个极端教学观念的改变1、新教材如同法国时装穿在农村大姑娘身上。2、新教材如何在大班教学中得以实施?3、词汇量的问题。4、配套的阅读材料太少。5、课文跟读及课后的材料语速较快。6、词汇的复现率不太高。7、听力的问题:2a的答案在2b里找得到,需要修整。8、单词与图画的听力选配太简单,不听也会。教师提问1、目前找不到理想的答案,学生的需求分析,我国的外语政策。2、英语教学的目的性目的之一:知识能力的掌握,掌握英语作为工具,英语的工具性。目的之二:加强文化修养,开阔文化视野,培养作为全人的作用,英语的人文性。3、英语国家的文化、生活等与中国差异很大,培养学生的文化意识与跨文化交际能力。4、为农村地区学生提供必要的背景知识。农村地区的英语教学1、示范课等存在的问题:教学中处理词汇与语法往往一带而过;整个课堂是一个任务接着一个任务;没有词汇,没有语法,没有Patterndrills,运动就是一切〔学生都在“动”〕;词汇多了,学生记不住,怎么理解语言教学?
英语教学中的几个极端2、任务型教学的问题:过度强调任务,任务型教学并非不教语法或反对教语法。掌握词汇、语法结构并不是一次性能完成的。语言有它的准确性,学生记不住〔新学的东西〕是正常的,学生是在不断地犯错误的过程中学会语言的。英语教学中的几个极端1〕准确性:accuracy2〕流畅性:fluency3〕复杂性:complexity教师要明确:教学不仅仅是学几个词汇,而是学会完成任务,怎么样把事完成了?教师要明确:我要完成这件事,得做什么事情,培养学生能做什么事情?任务型教学的三目标1〕背景知识的介绍很重要:“要做什么?怎么做?”可用汉语来介绍,讲清楚,然后用英语;一句汉语不讲未必见得适宜学生。2〕关于词汇的教学:如何流利?成块成块地记忆,成块成块地储存才能成块成块地取出。学习使用英语固定的表达方法。Chunksoflanguage一块一块地记忆语言。从短语到词组到意群到固定的用法,整体地记忆。3〕如何教听力?听之前给出问题,有针对性地听,不懂,要回放。任务前1〕新课程目标:目前稍微宏观了些,教师应该有自己的任务大纲。如学开车=〉完成任务2〕目前教词汇:如师傅教你认识方向盘、离合器、刹车等,词汇切忌孤立地教。如认知车子的各个仪器=〉学会开车认知词汇=〉用来完成任务3〕有些词的区别〔其实是勉强的区别〕要不要讲?有无意义?不讲也罢!任务中*保证学生多多参与到课堂教学中*越是大班越应该用任务型教学:结对、小组活动,人人有事做〔可作记录、评价等〕*任务型:不光是说,而不会写,应落实到笔头,要有准确性,既听说又读写。解读新教材1〕任务后的准确性:关注语言的错误,归纳、总结、讲语法(关于inthetree,onthetree去归纳不合理)。2〕甚至有教师原创“主将从现”、“屠龙术”(句型转换),无意义!Awareness-raisingtasksConsciousness-raisingtasks任务后1、教师应该关注学生在说什么,而不是一句Good!要真正在听,其他学生也要听,教师应注意课堂的评价语。Meaningisprimary.2、小组活动:完成后组员可互换,增加问的时机,多汇报,加强了听与写,多元多方多渠道的活动。教学中应注意的假设干点3、按二级大纲的范围出题。提供考试题型;对考试的题型、出题进行改革。考试是课堂教学活动的延伸,但目前的考试并没有反映教学本身,没有考出学生的能力,考试本身有问题;考试应减少客观的题型,增加主观题型。平时,学生习题训练不要被那些上门推销的粗制滥造的练习所左右,千万别让学生瞎做题。教学中应注意的假设干点4、教师应明确目标:学生能做什么事?5、评价的科学合理性:采用多元评价,如同伴评价、过程评价等,多一些形成性评价,即在学生做事的时候进行评价;少一些终结性评价。教学中应注意的假设干点6、让学生有足够的模仿时间,足够的做机械操练时间;这是符合学生认知规律的,勿急,勿燥。7、改变单词的教授方法,改变句型的教授方法,改变你的授课技巧。少单个词汇的抄写,多“成块成块”地记忆;阅读材料要配套;减少繁琐的语法讲解,多活动。但是目前的任务型授课,上课太多的活动、太多的说,显得稍欠落实。教学中应注意的假设干点1、目前的课程目标稍微宏观了些,教师应有自己的教学任务大纲。如学开车=〉完成任务2、教词汇如师傅教你认识方向盘、离合器、刹车等,切忌孤立地教词汇。认知车子的各个仪器=〉学会开车认知词汇=〉用来完成任务教学观念的改变3、教必要的东西:如有些词的区别要不要讲?讲解勉强的区别有无意义?不讲也罢!如twice&twotimes的区别。如反意疑问句〔目前被称为附加疑问句〕的改法:HespeakslittleEnglish,doesn’the?教学观念的改变4、激发学生学习英语的兴趣:如初学者的第一节课,可让学生找一找生活中的英语,如粉丝、巧克力、坦克、伊妹儿等。5、要学生完成任务,给其提供示范〔model〕才行:Patterndrill,exercise没有错,是学习语言的必经之路;Presentation,Practice,Production,3P仍然可行。学习语言是从模仿走向创新。教学观念的改变不是所有出现的都得教。不是所有教的都得掌握。不是所有掌握的都得考。总之,课堂教学的过程是关注学生进步的过程!如何学习英语听力1、清楚自己的学习起点。不要寻找较难的英语书来学,再下功夫也难进步,且使学习英语的兴趣与欲望受到挫折与打击。遵循兴趣原那么,寻找自己喜爱的材料来听,掌握地道的发音、地道的英语、地道的思维。2、有机结合泛听与精听。听力的练习量一定要大和广;泛听是量,精听是质。20+20〉40。如何学习英语听力3、捕捉讲话的主要意思。最快的速度领会主旨,最短的时间内获取最多的信息,“捕捉思想”。听力的过程:“单词”到“句子”到“大意”。4、随时听。Doitwheneverandwhereveryoucan.5、要有毅力。咬紧牙关坚持听,总有一天柳暗花明,突然听懂了一句,“从一懂到百懂”。如何学习英语口语1、掌握语音:模仿、模仿、再模仿。英语发音最大的特点是节奏。好的发音听起来抑扬顿挫、自然、干脆。2、读英语口语书:有的放矢地积累口语的常用词汇、短语、句型、口语常用表达法、谈话方式和逻辑。记下地道的单词、短语和句子,且今后用出来;领悟用英语交流思想的习惯、风俗和艺术;学了就用。3、朗读和背诵口语书和文章:大声朗读有助于培养语感。背的东西多了,就能自如地用它们来表达自己的思想。4、说英语:只是学英语,不用英语,永远学不好英语。要想学好英语就要多说,把知识转化成技能。如何学好英语口语5、读和听各种话题的文章:天气、家庭、身体、爱情、风俗习惯、价值观念、关于社会、科学、个人的诸多话题。找大量有关该话题的文章和讲话,学习该话题特有的语汇、术语来表达自己的观点。学英语是从模仿走向创新的,把别人的东西变成自己的。6、看电影:电影是英语国家的文化、生活等一切的百科全书。要大量地看电影。学习英语口语的词汇、短语、句子结构等,体会英语国家的生活、文化、风俗、幽默等,“看一部电影比在美国生活一天还好”。7、讨论:用英语来讨论各种话题是练好英语口语的捷径。;://007yczp/forum-jinan-1.html济南夜场招聘济南夜总会招聘济南ktv招聘orz14msr百年老铺子了,根深蒂固口碑还算不错。我们的铺子呢,虽然开张的时间并没有多长,但成长的势头很足,说个‘势不可挡’大概也不过分吧!您仔细想一想,咱们的铺子就隔着几丈宽的这么一条街,这天长日久你争我夺的,不打个两败俱伤才怪呢!”看到彭掌柜的开始频频点头了,耿正接着说:“可如果咱们两家把各自所经营的商品做一些调整,比方说,我们让出来丝绸成衣和各种丝绸制品这两块儿,您这边让出来丝绸面料这一块儿。这样一来,咱们两家的商品销售不就不存在竞争了吗?而且啊,这原先两边儿的顾客都可以集中到一家来了,最终的销售额肯定就大幅度增加了啊!这是不是各发各的财呢?”彭掌柜的面露笑容,说:“有些意思!您继续说!”耿正端起茶杯来慢慢喝两口,继续说:“当咱们专心经营某一类商品时,就有精力深入研究这些商品的市场需求和开展潜力了,这非常有利于把自己的铺子做大做强啊!再那么,虽然咱们各自经营的商品并不存在内在的竞争机制,但所有的丝绸产品本身却又存在着千丝万缕的联系呢!由于我们都了解一些各种产品的开展特点和需求动向,也就可以随时将各自对于对方销售商品的想法和看法说出来,彼此交换意见,以免错失经营良机,岂不就是互相扶持,共同发财嘞!”听到这里,彭掌柜的终于完全明白耿正的全部想法了。他非常冲动,然而又满面惭愧地给耿正连连作揖,真心真意地说:“耿掌柜的,我明白您的意思了!您说得很对,咱们各自让出一局部原先经营的商品,就可以做到您说的‘各发各的财’和‘互相扶持,共同发财’了!您真是宽胸怀,大智慧啊!老朽佩服,老朽佩服!”耿正赶快还礼,说:“彭掌柜的您可不要这么说啊。您是长辈,我以后还得好好地向您学习呢!”彭掌柜的却说:“您先不忙向我学习,我倒应该先向您检讨呢!这些天给贵店铺造成的损失,我,我得想方法来给你们弥补才是啊!”耿正笑了,说:“只要咱们两家把下一步的事情做好了,一切谣言自然也就不攻自破了,何须您再做什么,说什么啊!”彭掌柜的由衷地说:“耿掌柜的啊,别看您年岁不大,但这生意经掌握得比老朽我还多呢!这俗话说的
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