7《青蛙写诗》（教案）部编版语文 一年级上册

/7《青蛙写诗》教案一、教学目标1.知识与技能：（1）认识“诗、写”等11个生字，会写“下、个”等4个字。（2）能借助图片、拼音等各种方式朗读课文，注意停顿和语气的变化，能读出诗歌的节奏。（3）初步感知诗歌的韵律美，感受想象的美妙。2.过程与方法：（1）通过多种阅读形式，如自主阅读、分角色朗读、表演读等，让学生充分阅读课文，感受语言的美。（2）引导学生观察插图，展开想象，培养学生的观察力和想象力。（3）引导学生联系生活实际，进行语言实践，提高学生的口头表达能力。3.情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、爱护小动物的情感。（2）培养学生欣赏美、创造美的意识。二、教学重点、难点1.教学重点：（1）认识“诗、写”等11个生字，会写“下、个”等4个字。（2）能正确、流利、有感情地朗读课文。（3）初步感知诗歌的韵律美，感受想象的美妙。2.教学难点：（1）正确朗读课文，注意停顿和语气的变化。（2）培养学生的观察力和想象力。三、教学时间1课时四、教学过程1.导入新课（1）出示课题，引导学生观察封面，读课题。（2）引导学生谈谈对青蛙的了解，激发学生的学习兴趣。2.自主阅读（1）学生自主阅读课文，注意停顿和语气的变化。（2）教师检查学生的阅读情况，纠正学生的错误。3.学习生字词（1）学生自读生字词，注意“诗、写”等字的读音。（2）教师引导学生观察生字词的结构特点，帮助学生记忆。（3）教师示范书写“下、个”等字，学生跟随书写。4.朗读感悟（1）学生分角色朗读课文，注意语气的变化。（2）教师引导学生边读边想象，感受诗歌的韵律美。（3）学生表演读，体会诗歌的意境。5.拓展延伸（1）引导学生观察插图，发挥想象，用自己的话描述画面。（2）学生进行诗歌仿写，教师点评。6.总结升华（1）教师引导学生总结本课的学习内容。（2）教师强调爱护小动物、保护大自然的重要性。7.布置作业（1）熟读课文，背诵课文。（2）用“下、个”等字组词，造句。五、板书设计7青蛙写诗诗、写、点、响、下、个六、教学反思本节课通过多种阅读形式，让学生充分感受诗歌的韵律美，培养学生的观察力和想象力。在教学中，要注意引导学生正确朗读课文，注意停顿和语气的变化。同时，要关注学生的书写习惯，确保学生书写规范、美观。在拓展延伸环节，教师要引导学生发挥想象，进行诗歌仿写，提高学生的写作能力。重点关注的细节：学生通过多种阅读形式充分感受诗歌的韵律美，培养学生的观察力和想象力。详细补充和说明：一、多种阅读形式感受诗歌韵律美为了让学生充分感受《青蛙写诗》的韵律美，教师应设计多种阅读形式，如自主阅读、分角色朗读、表演读等。在这些阅读过程中，教师需要引导学生关注诗歌的韵律特点，帮助他们理解和感受诗歌的音乐性。1.自主阅读：学生自己朗读课文，注意停顿和语气的变化，感受诗歌的韵律。教师可以提供一些辅助材料，如图片、注音等，帮助学生更好地理解诗歌内容。2.分角色朗读：教师将诗歌中的角色分配给学生，让学生分角色朗读。这种阅读方式可以让学生更加深入地理解诗歌，感受诗歌的韵律美。3.表演读：学生可以自由组合，将诗歌编排成小剧，进行表演。这种阅读方式可以让学生在表演中体验诗歌的韵律美，同时培养他们的合作精神和创造力。二、培养观察力和想象力观察力和想象力是学生学习诗歌的重要能力。在《青蛙写诗》的教学过程中，教师应注重培养学生的观察力和想象力，帮助他们更好地理解诗歌内容，感受诗歌的韵律美。1.观察力的培养：教师可以引导学生观察插图，让学生描述插图中的场景和角色。通过观察插图，学生可以更加直观地理解诗歌内容，培养他们的观察力。2.想象力的培养：教师可以提出一些开放性的问题，引导学生发挥想象。例如，让学生想象自己是青蛙，写一首诗表达自己的心情。这样的问题可以激发学生的想象力，帮助他们更好地理解诗歌内容。3.创造力的培养：在诗歌仿写环节，教师可以鼓励学生发挥自己的创造力，用自己的语言表达诗歌的意境。通过仿写，学生可以进一步感受诗歌的韵律美，提高自己的写作能力。三、教学策略1.情境创设：教师可以通过创设情境，让学生身临其境地感受诗歌的韵律美。例如，教师可以播放青蛙的叫声、雨声等背景音乐，让学生在朗读诗歌时感受到诗歌中的自然美。2.语言品味：教师应引导学生品味诗歌中的优美词句，如“荷叶上，青蛙写诗”。这样的诗句既富有诗意，又具有韵律美。教师可以引导学生品味这些词句，感受诗歌的语言魅力。3.互动交流：教师应鼓励学生之间的互动交流，让他们在交流中分享自己对诗歌的理解和感受。通过互动交流，学生可以相互启发，共同提高。4.反馈评价：教师应及时给予学生反馈评价，肯定他们的优点，指出他们的不足。在评价过程中，教师应注重学生的个体差异，鼓励他们不断进步。四、教学评价1.过程性评价：教师应关注学生在课堂上的表现，如参与度、合作精神、想象力等。通过过程性评价，教师可以了解学生的学习状况，调整教学策略。2.结果性评价：教师可以设计一些诗歌仿写、朗读比赛等活动，检验学生的学习成果。结果性评价可以让学生展示自己的才华，激发他们的学习兴趣。3.自我评价：教师应引导学生进行自我评价，让他们反思自己在学习过程中的表现。自我评价可以帮助学生认识自己的优点和不足，提高他们的自我管理能力。总之，在《青蛙写诗》的教学过程中，教师应关注学生通过多种阅读形式感受诗歌的韵律美，培养学生的观察力和想象力。通过创设情境、品味语言、互动交流等教学策略，教师可以激发学生的学习兴趣，提高他们的语文素养。同时，教师还应注重教学评价，关注学生的个体差异，鼓励他们不断进步。在《青蛙写诗》的教学中，教师应该重点关注如何通过多种阅读形式让学生充分感受诗歌的韵律美，同时培养学生的观察力和想象力。以下是对这一重点细节的详细补充和说明。多种阅读形式感受诗歌韵律美1.自主阅读自主阅读是学生个性化理解诗歌的第一步。在这一阶段，教师应鼓励学生利用自己的阅读节奏和语气来感受诗歌的韵律。教师可以提供无注音的文本，让学生在没有辅助的情况下尝试阅读，以此培养学生的独立阅读能力。在学生阅读过程中，教师应巡回指导，提供必要的帮助，如纠正发音、解释生词等。2.分角色朗读分角色朗读是一种有效的阅读策略，可以让学生在扮演不同角色的过程中深入理解诗歌内容。在《青蛙写诗》的教学中，教师可以将学生分成小组，每组分别扮演青蛙、荷叶、露水等角色。通过角色扮演，学生不仅能够体验到诗歌的韵律美，还能增强对诗歌情感的理解。3.表演读表演读是一种更高层次的阅读形式，它要求学生在理解诗歌内容的基础上，通过肢体语言和表情来传达诗歌的意境。教师可以组织一个简短的表演活动，让学生在课堂上展示他们的理解。这种活动不仅可以提高学生的参与度，还能激发他们对诗歌的兴趣。培养观察力和想象力1.观察力的培养教师可以利用插图或实物来培养学生的观察力。例如，展示一幅青蛙在荷叶上写诗的画面，让学生观察并描述细节。这种活动可以帮助学生将抽象的文字与具体的图像联系起来，加深对诗歌内容的理解。2.想象力的培养想象力是理解诗歌的关键能力。教师可以通过提问或引导学生进行创意写作来培养想象力。例如，教师可以问学生：“如果你是一只青蛙，你会写什么样的诗？”这样的问题可以激发学生的想象力，让他们在诗歌的世界中自由探索。3.创造力的培养在诗歌仿写环节，教师应鼓励学生发挥创造力，用自己的语言表达诗歌的意境。教师可以提供一些简单的诗歌结构，如押韵、对仗等，让学生在此基础上进行创作。通过仿写，学生不仅能够进一步感受诗歌的韵律美，还能提高自己的写作能力。教学策略1.情境创设教师可以通过创设情境来增强学生的沉浸感。例如，播放自然声音的录音，如青蛙的叫声、雨滴落在荷叶上的声音等，让学生在朗读诗歌时感受到诗歌中的自然美。2.语言品味教师应引导学生品味诗歌中的优美词句，如“荷叶上，青蛙写诗”。这样的诗句既富有诗意，又具有韵律美。教师可以引导学生品味这些词句，感受诗歌的语言魅力。3.互动交流教师应鼓励学生之间的互动交流，让他们在交流中分享自己对诗歌的理解和感受。通过互动交流，学生可以相互启发，共同提高。4.反馈评价教师应及时给予学生反馈评价，肯定他们的优点，指出他们的不足。在评价过程中，教师应注重学生的个体差异，鼓励他们不断进步。教学评价1.过程性评价教师应关注学生在课堂上的表现，如参与度、合作精神、想象力等。通过过程性评价，教师可以了解学生的学习状况，调整教学策略。2.结果性评价教师可以设计一些诗歌仿写、朗读比赛等活动，检验学生的