Unit6TheAdmirableLesson1Amedicalpioneer教学设计-高中英语北师大版

U6Lesson1AMedicalpioneer教学设计高一张彩丽【授课内容】U6Lesson1AMedicalpioneer新授课阅读课【教材内容分析】主题语境：人与社会（为社会做出巨大贡献、令人敬佩的科学家）What：文章第一段概括性地介绍了中国第一位获得诺贝尔奖的女科学家屠呦呦在诺贝尔奖颁奖典礼中上台领奖的画面及获奖感言；第二段介绍屠呦呦的基本信息（出生日期和祖籍）和教育背景，重点讲述她在研制疫苗方面知识与能力的丰富储备，为下文讲述她被选中带领团队研制青蒿素做铺垫；第三、四两段主要回顾了她带领团队研制青蒿素的艰难过程：尽管条件艰苦，经历数百次的失败，她与团队一直坚持不放弃，敢为人先，愿意做亲身试验，最终成功研制出对抗疟疾的青蒿素，为世界做出巨大贡献；最后一段评述了屠呦呦的巨大贡献、不忘初心的研究精神以及淡泊名利的人生态度。Why:作者通过屠呦呦的基本信息、学习研究经历、科学成就和面对荣誉时的态度，凸显了她扎实的专业学识以及她带领团队研制青蒿素的艰难过程中展现出的敢为人先、坚忍不拔的精神，还有她不忘初心的科学精神和淡泊名利的高尚品质，树立屠呦呦“医学先锋”的伟大形象，丰富学生对本单元话题“令人敬佩之人”的认知、深化主题意义，引导学生学习屠呦呦的优秀品质，努力成为一个像她一样具有扎实学识和优秀品质的榜样人物、为社会的发展做出自己的贡献。How:本语篇是新闻报道中的人物通讯，文章标题直接点明文章主题“医学先锋”。第一段是新闻导语，由屠呦呦获得诺贝尔医学奖的场景引出文章人物主体，通过情景复现，让读者有强烈的代入感；第二至四段按照时间顺序对屠呦呦人物形象及事迹进行细致刻画与描写，读者从这部分可以理解为什么她被称为AMedicalPioneer；最后一段结语，夹叙夹议，突出强调了屠呦呦专注于研究的做人做事态度，可以由此得出结论：她是我们的榜样。【教学设计思路】Lesson1的设计是两个课时,本节课是第一课时，主要是加深学生对文本的理解。首先通过一个猜测蚊子的小游戏来吸引学生的注意力，引出疟疾的话题，然后引导他们对疟疾进行基本了解，为接下来的阅读做好准备。我们将以治疗疟疾有效的青蒿素为切入点，介绍屠呦呦，通过这种方式激发学生对她的兴趣，同时巩固他们对她的已有认知。在主体部分，我们将采用图表挖空的形式，帮助学生快速提取关键词，整理屠呦呦的基本信息以及她的团队的艰苦研究过程，同时了解她对荣誉和研究的态度，以便学生能够全面了解她。接着，学生将再次仔细阅读文本，在示例的帮助下学会识别和分析人物的品质。最后，我们将对所学内容进行总结和评价。【学情分析】高一11班是一个特长班，学生们的英语基础相对薄弱，整体上参与度不高。大多数学生比较害羞，在课堂上不太愿意积极回答问题。在上一节的“TopicTalk”中，学生们能够简单地谈论不同职业人物的性格特点，但他们分析人物品质的能力仍然较弱。因此，通过这节课，我们的目标是提高学生们的英语阅读理解能力，以及分析人物品质的能力。【教学目标】1.Tomasterthebasicstructureofapieceofnews.2.TofindoutspecificinformationaboutTuYouyouandherscientificwork.3.TolearntheprocessofdiscoveringartemisininandanalyzeTuYouyou’sgoodqualities.【教学重难点】1.UnderstandthespecificinformationaboutTuYouyouandherscientificwork.2.AnalyzeandsummarizeTuYouyou’sgoodqualities.【教学过程】教学目标教学活动设计意图时间导入文章主题，活跃气氛，激活学习“未知”。学生自由地表达他们对屠呦呦的基本认识Stepone1.LeadinGuesswhatinsectitis?Dangerous?Ss:YES/NO,Sometimes,…(TguidesSsfromamosquitototheterriblediseasemalaria)2.Activateandshare1).Whatdoyouknowaboutmalaria?·Peoplesufferfromhighfever,vomiting(呕吐),andheadache.·Malariakillsover1,000,000peopleayear.·Thedrugwithartemisinin(青蒿素)hasprovedtobethemosteffectivecure.(Backupquestions:Diditkillmanypeople?Dopeoplefeelfortable?Dowehaveanyeffectivecure?)(TguidesSstoknowTuYouyoufromasking“whodiscoveredthecureartemisinin?”)2).WhatdoyouknowaboutTuYouyou.P课文52Act.2(Interactwithss:What’sherjob?Whatprizedidsheget?Anyqualities?...)引入一个蚊子的猜测小游戏，吸引学生的注意力，活跃气氛,在轻松氛围中引出“疟疾”。引导学生学习疟疾的相关知识，了解疟疾的危害，为后面阅读做出铺垫。激活学生头脑中有关屠呦呦的已有认知，激发学生对本课主题的兴趣，培养学生带着问题去思考的习惯。5min简单学习新闻报道的结构，理解导语内容Steptwo：Readandexplore1.Doyouexpecttolearnmoreabouther?1)TheelementsofanewsarticleThetitleTheillustrationTheleadThebody2)ReadtheleadandpletethetableWhenwherewhowhatwhy（Howdidshediscoverartemisinin?Didshemeetanydifficulties?...)结合文章图片，用不同颜色区别新闻结构，清晰易懂，易于记忆；之后对导语进行阅读理解，整体上把握文章的主要内容。10mins学生抓住关键词，完成屠呦呦的相关信息（如屠呦呦的出生地点时间、屠呦呦的受教育情况、工作经历等）的填写，梳理每一段的大意并理清文章的思路结构3.Readforspecificinformation(读细节)Readandpletethefollowinginformation.BasicinformationBasicinformationScientificworkScientificworkAttitudesAttitudes学生在阅读中可以快速抓住关键词，在文本中定位问题信息，找出答案。培养学生快速阅读的能力,理解能力。15mins学生在小组中合作学习，通过文本分析的屠呦呦的性格品质4.Readforqualities(读品质)Groupwork:SummarizeTuYouyou'spersonalqualities.Giveyourreasonsorfindevidencefromthetext.Example:line89:cooperative合作精神的patriotic爱国的学生在小组中可以增强自己的表达能力，更自信，更乐于探究理解屠呦呦的性格，感受先锋者所具备的品质，进而对他们价值观的形成会有积极的促进作用。9mins总结评价今日所学Stepthree:Summaryandselfevaluation帮助学生巩固所学知识，并让他们能够对自己的学习进行反思和评价。1min板书设计U6L1Amedicalpioneer·Elementsofanewsarticle·Read