Unit2Whattimedoyougotoschool单元教学设计人教版七年级英语下册

Unit2Whattimedoyougotoschool?单元整体教学设计单元主题意义本单元的主题属于“人与自我”范畴，主题内容Dailyroutines人与自我社会服务与人际交往健康、文明的行为习惯与生活方式，树立健康的生活理念、养成良好的生活习惯。单元教学目标通过本单元的学习，学生能够：目标a：掌握时间表达法，学会规划日常活动时间；理解并运用频率副词。目标b:了解不同国家上学时间习惯；提升阅读理解和写作能力。目标c:提高实际生活中时间管理技能；增强跨文化交际意识。与核心素养的关系：学完本单元后，学生能就对“日常作息时间”的询问和表达，学习内容贴近学生的生活，通过相互询问和谈论自己或对方的作息时间安排和活动计划，可以培养学生良好的作息习惯和守时习惯。整体教学思路及教学结构图1.：本单元是《新目标英语》系列教材之一Goforit!七年级下册的第二单元。该话题涉及两个语言功能项目：一是能简单谈论日常作息习惯；二是能运用Whattimedoyouusually..?及时间表达法就日常活动的时间进行问答。语法上继续学习运用一般现在时描述人们的日常活动。2.纵向知识关联：功能：谈论时间和谈论日常生活作息。话题：Dailyroutines语言知识：能掌握巩固日常生活中一些活动的词汇。学会不同时间段的表达法，并会用when和Whattime询问时间。学会用频度副词谈论自己的日常生活及日常作息习惯。通过交流，科学制定合理的学习计划和工作作息时间，使自己养成良好的作息习惯。3.横向知识关联：（1）复习七年上Unit6学生学习了有关食物的表达，并区分健康和不健康的食物、水利正确的饮食习惯；（2）本单元是对七下Unit6话题和主题意义的延申。教学结构图：单元课时安排语篇课型课时课时目标评价任务SectionA1a2c听说课第一课时学生能初步运用重点单词句型询问日常活动的安排，并额能做出相应回答；能基本听懂本课重点词汇和目标语言的听力材料，并在听的过程中学会抓住有效信息，初步了解频率副词。通过Pairwork的形式自我能力谈论，评价学生的对目标句型的认知；通过可视化思维工具整理重点短语，评价学生对课堂内容的理解与整合；通过听力联系，评价学生准确使用本单元功能性语言。SectionA2d3c语法课第二课时能够运用重点词汇和whattime和when引导的特殊疑问句及回答就日常活动的时间进行问答，并能深入理解答语的区别和功能上的联系；能掌握频率副词的含义和进本用法，并能够正确介绍自己的生活习惯通过读课文找出描述能力的句子，评价学生对目标句型的认知；通过提取描述能力的关键信息，并完成问题，评价学生的信息提取和整合能力；在图片和文字提示下，复述课文，评价学生对语言结构和词汇的理解；通过编写对话和角色表演进行口头输出，评价学生的英语思维和语言表达能力。SectionB1a1f听说课第三课时学习时间表达法；能听懂谈论日常活动作息安排的对话，并在听的过程中学会有目的地获取有效信息，同时在听的过程中要你工程良好习惯。通过问题启发式评价引导学生，评价学生对语篇主题的理解；通过个人思考和合作交流，评价学生主动参与到学习中的能力。SectionB2a2e读写课第四课时学生能运用略读、扫读、和细读等阅读技巧，基本理解语篇意义，获取有效信息，愤青健康的习惯和不健康的习惯；能通过自主阅读，综合运用本单元所学。通过问题启发式评价引导学生从整体到具体的认识，评价学生对文本的理解和信息提取能力；通过读文章，定位、获取、整合信息，评价学生对文章的理解和信息整合的能力；通过对话编写和角色表演进行口头输出，并通过书面表达的形式，评价学生对句型的掌握SectionB3aSelfcheck写作课