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混合学习在中职Java课程中的应用研究的开题报告标题：混合学习在中职Java课程中的应用研究一、研究背景随着互联网和信息技术的迅速发展，现代教育模式也在不断地发生着变化。传统的教育模式已经不能满足现代学生的需求，而混合学习模式作为一种新型的教育模式，正在逐渐引起人们的关注。混合学习，又称为“融合型学习”或“混合式学习”，是指在传统教育教学模式与在线开放课程资源相结合的情况下实现教育目标的一种教学模式。中职Java课程作为中职计算机专业的必修课程之一，是培养中职计算机专业学生必要的基础课程。但是，由于中职计算机专业培养的学生比较广泛，其知识水平、学习能力以及自主学习的能力差异较大，传统课堂教学难以满足不同学生的需求。同时，针对中职Java课程的混合学习模式研究较为薄弱，因此有必要对混合学习在中职Java课程中的应用进行探究和研究。二、研究目的本研究旨在：1.探究混合学习模式在中职Java课程中的应用。2.比较混合学习模式与传统教学模式的教学效果。3.探究混合学习模式对学生学习成绩、学习兴趣、学习动机与互动沟通能力的影响。三、研究对象和方法1.研究对象：中职计算机专业Java课程的学生。2.研究方法：（1）文献综述：通过查阅相关文献及学位论文，了解混合学习模式在中职Java课程中的应用情况、研究现状、分析优缺点。（2）问卷调查：设计问卷，对实验组与对照组进行调查，了解混合学习教学模式在中职Java课程中的应用情况以及学生的学习成绩、学习兴趣、学习动机与互动沟通能力等方面的变化。（3）实验研究：设计实验，将中职Java课程的学生随机分为实验组与对照组，实验组采用混合学习模式进行教学，对照组采用传统教学模式进行教学。通过比较两组学生的学习成绩、学习兴趣、学习动机与互动沟通能力等方面的情况，以检验混合学习教学模式的教学效果。四、研究意义通过本研究，能够进一步深入了解混合学习模式在中职Java课程中的应用效果，为中职计算机专业的教育教学模式的改革提供参考。同时，揭示出中职计算机专业学生学习中存在的问题与挑战，有助于中职计算机专业学生的信息素养提升。五、研究计划与安排1.研究大纲：2021年5月2.文献综述：2021年5－6月3.设计问卷：2021年6月4.问卷调查：2021年7月5.实验研究：2021年8－10月6.数据分析与结果呈现：2021年11月7.撰写论文：2021年12月－2022年1月六、预期成果1.关于混合学习方式在中职Java课程中的应用情况的报告。2.关于混合学习方式和传统教学方式的教学效果比较的报告。3.关于混合学习方式对学生学习成绩、学习兴趣

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