2022-2023学年河南省南阳市六校高一（下）第二次联考历史试卷（附答案详解）

2022-2023学年河南省南阳市六校高一（下）第二次联考历史试

卷

一、单选题（本大题共16小题，共48.0分）

1.17世纪初，北美弗吉尼亚的英国移民向英王报告：“若要抵御印第安人的进攻，就必须

保证粮草，小麦是我们赖以生存的谷物，必须将其栽活18世纪，北美已经有蛋壳、西西

里岛、白、红几种小麦。据此推知，物种的洲际传播（）

A.改善了土著居民的生活B.促进了殖民地的近代化

C.改变了殖民扩张的手段D.保障了西方的殖民活动

2.近代，有英国学者称“英国得自对外贸易的财富，或对外贸易的余额是我国财富的衡量

尺度”。为此，他主张增加本国商品的出口，减少外国商品的进口；限制商品价格，提高商

品质量，以增强商品出口的竞争力等。这一思想（）

A.适应了资本原始积累的需要B.盛行于十九世纪的欧美世界

C.体现了经济自由主义的特点D.反映了英国世界工厂的地位

3.孟德斯鸠的分权说实质上是“阶级分权”，是新兴资产阶级要参与政权的具体要求，是

要求法国像英国那样，由法国的资产阶级取得立法权和财政控制权，而把行政权留给贵族阶

级。据此可知，孟德斯鸠的分权学说（）

A.说明科学理性精神在法国的盛行B,推动了欧美资产阶级革命

C.在当时具有妥协和进步的双重性D.违背了法国政治发展趋势

4.如图可知英国革命是纵向地把社会分开，因此无论哪个阵营获胜，原有的社会结构都会

保留下来。而法国革命则是横向地把社会切割开，这昭示出O

英国革命时期社会分裂小意图法国革命时期分裂不宜图

A.法国代议制道路较曲折B.英国立宪制根植于传统

C.法国大革命具有颠覆性D.启蒙运动为革命做动员

5.一战结束后，对于裁减和限制德国军备问题，法国要求彻底摧毁德国军备，英国则仅要

求摧毁德国海军，美国却几乎不想削减德国的军事实力。英、法、美三国的这一分歧（）

A.体现了其对战后秩序的不同诉求B.源于它们对世界霸权争夺的需要

C.导致它们因分赃不均而矛盾加剧D.反映了西方大国均势外交的理念

6.第一次世界大战期间，14万中国劳工奔赴欧洲，其中有超8万人来自山东，他们挖战壕，

修公路，甚至去前线流血拼杀，很多人为此付出生命。华工入欧（）

A.为协约国的胜利做出了贡献B.表明中国已经加入协约国集团

C,是中国国际地位提高的体现D.增强了世界反法西斯同盟力量

7.1924到1925年间，苏联政府出台了对小业主加以限制的若干措施。1927年，又推出了

旨在限制富农的政策。这些举措（）

A.消除了农业集体化的社会阻力B.加快了向社会主义过渡的步伐

C.开启了国家工业化的建设历程D.违背了新经济政策的基本精神

8.20世纪20年代中期，苏联领导人认为此时的国际社会“产生着最深刻、最尖锐的世界资

本主义危机，这种危机孕育着新战争”。到了20世纪20年代后期，资本主义国家与苏联的

矛盾时有出现，甚至有联合对苏联进行经济封锁的行动。由此推断，苏联将（）

A.把维护国家安全逐渐提上议事日程B.调整战略快速实现社会主义工业化

C.支持欧洲工人运动来缓和国际矛盾D.利用市场机制发展生产来应对危机

9.1919年3月，印度因抗议“罗拉特法”而举行总罢工；5月，中国发生五四运动；6月，

埃及的开罗、亚历山大等地发生了反英暴动；7月，土耳其的凯末尔提出民族自决。这些事

件的共同意义在于（）

A.终结欧美列强的侵略B.标志亚非民族意识的觉醒

C.动摇殖民体系的秩序D.导致殖民主义体系的崩溃

10.《凡尔赛合约》不仅把战争责任完全推给德国，还对德国进行了苛刻的掠夺。而在雅尔

塔会议上，“德国人要吃饭”成为新的口号，而不是一味的打击和宰割战败国。由此可见，

相比于凡尔赛体系，雅尔塔体系（）

A.确立了公正的国际秩序B.保障了战胜国的利益

C.有利于国际秩序的相对稳定D.改变了传统国际格局

11.如图为冷战时期苏联的讽刺漫画。画中的地图为中东地区，地图上的文字为“东方邻

居”，桶上的文字则为“油”，图中三人代表不同的欧美国家。它表明当时（）

A.军备竞赛导致局势紧张B.苏联警惕欧美势力扩张

C.苏联重视保护自身石油资源D.中东成为美苏对抗的最前沿

12.第一次世界大战后，欧洲人已认识到建立一个泛欧联盟是确保和平发展的重要途径二战

后，欧洲政治家们重新提出这一思想并付诸实施，为此，欧洲成立了（）

A.国际联盟B.北约组织C.欧洲共同体D.世界银行

13.委内瑞拉总统佩雷斯（1974—1979年在任）积极维护和促进拉美及第三世界的团结，并

认为第三世界只有团结起来才能形成一支能够参与解决世界重大问题的决定性力量。此外，

阿根廷等国也在这一时期加入了不结盟运动。材料反映了

A.殖民体系的瓦解B.经济全球化趋势的日益加强

C.美苏关系的紧张D.拉美追求公正合理的国际秩序

14.有学者认为，“这场‘危机’中政府和中央银行都知道如何使用‘传统的方式’一一提

高或降低利率、税收和政府支出，引导经济回归健康。然而，当问题变成生产率增长速度下

降时，经济学家的工具箱就令人尴尬地空虚了。”上述“危机”的出现（）

A.促进了科学社会主义的产生与发展B.否定了自由放任经济政策的合理性

C.诱发了市场与干预动态关系的讨论D.强化了各国政府对经济干预的重视

15.1970年美国总统尼克松提出：“过去对穷人的援助计划已经失败，这些计划使穷人堕落,

使纳税人受骗"20世纪80年代英国首相撒切尔夫人也说：“社会有一个梯子和一张安全网，

梯子用来供人们自己努力改善生活，安全网则用来防止人们跌入深渊”。两位领导人所要表

达的相似思想是（）

A.自由放任有助于化解社会矛盾B.社会保障体系不利于社会稳定

C.社会福利政策已不适应新形势D.在公平与效率之间寻求平衡

16.勃列日涅夫执政时期，有外国人把苏联比作一辆大型卡车：驾驶员在用一只脚用力踩下

油门的同时，用另外一只脚踩刹车。下列对此理解正确的是()

A.“新经济政策”提高了企业效益B.苏联利用国际市场全力发展重工业

C.苏联模式阻碍经济和社会发展D.苏联赶超美国成为超级经济大国

二、材料解析题(本大题共4小题，共52.0分)

17.阅读材料，完成下列要求。

材料一：文艺复兴的基本主张就是解放人性，恢复人的尊严，重申人的世俗生活的价值和意

义。它把批判的矛头指向天主教的禁欲主义和蒙昧主义，指向那种否定现世生活，把来世的

天堂作为人类永恒追求目标的人生虚无主义态度。虽然新兴资产阶级主要提供了积极向上的

进取精神，但不可否认，在当时的条件下，利己主义仍可导致消极的后果，即追求享乐的唯

我主义倾向。而宗教改革运动所倡导的伦理道德，在一定程度上可以弥补上述不足。文艺复

兴运动和宗教改革运动，都是资本主义经济发展在上层建筑领域的反映，从这个意义上说，

人文主义者所提倡的思想解放，在一定程度上为宗教改革运动作了理论上和思想上的准备，

两者在思想上有明显的继承关系。

——摘编自徐鹤森《文艺复兴与宗教改革之比较研究》

材料二：文艺复兴运动使人们从以往神学神权的枷锁中慢慢挣脱出来。而启蒙运动则使人们

的理性光芒无比耀眼，在自然科学领域获得了一系列显著成就，对于人们的理性自信也产生

了积极作用。启蒙运动后，人性的复归伴随着各种相关理论得到了众多的实践，理论渐渐变

为行动，思想渐渐变为现实，社会结构得到了彻底的改变，神权已经从政治舞台中心退去。

可以这样说，文艺复兴将人们的思想带回到了彼岸世界，但是并没有真正否定神权的彼岸世

界。宗教改革运动将人们的思想和世俗权利带回到彼岸世界，但是依旧没有否定神权的彼岸

世界，而启蒙运动则将人们彻底带回到了彼岸世界。

——摘编自涂文章《文艺复兴和启蒙运动一一关于人的问题的探讨》

(1)根据材料一并结合所学知识，说明文艺复兴与宗教改革的关系。

(2)根据材料二并结合所学知识，谈谈你对“启蒙运动则将人们彻底带回到了彼岸世界”的理

解。

(3)根据材料一、二并结合所学知识，简述文艺复兴、宗教改革和启蒙运动的共同影响。

18.阅读材料，完成下列要求。

材料一英国对欧洲大陆长期奉行“大陆均势政策”，通过尊后策划、出钱和出武器，唆使欧

洲大陆各国群起反对某个大国。19世纪前中期，英国不但从欧洲大陆均势中获取安全与经济

利益，还利用欧洲国家内耗之机在世界其他地区大肆抢占殖民地和势力范围。1870年之后，

欧洲大陆不少国家走上工业化的快车道。虽然欧洲大陆总体上仍然保持了某种程度的动态均

势，但是这些国家在欧洲大陆难以获取新的发展空间，于是法国，德国、俄罗斯等国纷纷向

海洋霸权国发起了挑战。

一一摘编自竭仁贵《对海洋霸权与大陆均势关系的再探讨》

材料二第一次世界大战的爆发对欧洲的影响是全方位的，这是在拿破仑战争后欧洲经历了一

百年的大国均势和欧洲协调后的第一次大规模金面战争。关于战后签订的《凡尔赛条约》及

由其确立的凡尔赛体系，有人评论道：“1919年的和平条约与1815年时的截然不同。《维

也纳条约》曾组织起一个欧洲君主的社会，它承认同样的正统和平衡原则(即传统均势外交

思维)。与之相反，《凡尔赛条约》建立了一个分或战胜国与战败国的欧洲。大国并不讨论

一个各自都接受的共同秩序，而战胜国把某种欧洲秩序强加于战败国，”法国要防范德国再

次威胁到其自身的安全；英国企图以德国来牵制法国。美国试图以民族自决权原则和一个全

球性组织的方式来取代均势外交。

——摘编自宋新宁《探寻和平之路：欧洲一体化的历史渊源》

(1)根据材料一并结合所学知识，说明19世纪前中期英国能够从欧洲“大陆均势”获益的历

史条件。

(2)根据材料二并结合所学知识，简析凡尔赛体系的特点，综合以上材料，指出近代西方“均

势外交”的实质。

19.阅读材料，完成下列要求。

材料一：在早期资本主义阶段，形成了古典自由主义，其学说的代表人物为亚当，斯密。随

着资本主义继续发展，社会化生产不断扩大，垄断资本主义出现。古典自由主义终结于1929

年的经济大萧条，以美国“罗斯福新政”为主要代表的凯恩斯主义开始大行其道。第二次世

界大战至20世纪70年代，行政干预、提升政府在维护个人自由及市场经济方面的作用被人

们广泛接受。1997年亚洲金融危机爆发，2001年网络泡沫危机2008年金融危机及随后的欧

债危机，更是打破新自由主义神话，让美国模式威信扫地，使人们的信心发生彻底动摇。

——摘编自徐飞彪《美国乱局背后的新自由主义衰落》材料二：在“战时共产主义政策”期

间，商品货币关系基本被取消。但落后的生产力条件和普遍的小农生产，导致从战时共产主

义政策向社会主义直接过渡的设想难以实现。列宁推动实施了恢复商品货币关系的“新经济

政策”。苏联迅速推进了农业集体化和计划经济，形成了苏联计划经济体制。在苏联计划经

济体制下，斯大林重新确定了商品经济和价值规律的作用范围，即众所周知的商品生产和商

品交换只存在于全民所有制与集体所有制之间。1956年的“秘密报告”后，赫鲁晓夫推动的

经济改革使传统计划经济体制出现松动、在社会主义阵营反思苏联传统计划经济体制的讨论

重新形成。

一摘编自王立胜《科学理解唯物史观中经济与政治的辩证关系：三次争论及其当代启示》

(1)根据材料概括资本主义经济理论的发展历程,并指出罗斯福调整资本主义经济发展的主要

手段。

(2)根据材料二并结合所学知识，概括苏俄(苏联)经济政策的演变情况，并简要评价斯大林

模式。

(3)根据材料二并结合所学知识，谈谈你对计划与市场对经济发展的认识。

20.阅读材料，回答问题：

西方的权力：支配和衰落

相对于其他文明而言，西方的力量呈现出两幅画面。第一幅是西方处于压倒一切的、成功的、

几乎是完全的支配地位……正如一位作者所概括的，西方：

•拥有和操纵着国际金融系统

•控制着所有的硬通货

•提供了世界上绝大部分制成品

•主宰着国际资本市场

•对许多社会发挥着相当大的道义领导作用

•有能力进行大规模的军事干预

•进行着最先进技术的研究和开发

关于西方的第二幅图画却与这第一幅画面大不相同。那是一个衰落的文明，相对于其他文明

而言，西方在世界政治、经济和军事领域的力量正在下降。西方在冷战中获胜带来的不是胜

利，而是衰竭。

这两幅关于西方世界地位的相反画面，究竟哪一幅描绘了现实？

——［美］塞缪尔•亨廷顿《文明的冲突与世界秩序的重建》

依据材料并结合所学知识，选取材料中关于二战后西方发展态势的一个观点并加以论证。(观

点明确，史论结合，逻辑严密，表述清晰，亦可提出自己的观点)

答案和解析

1.【答案】D

【解析】材料中的物种传播是为了殖民活动服务，而不是改善土著居民的生活，排除A项；

近代化一般是指政治民主化、经济工业化，思想理性化，B项说法与材料无关，排除B项；

殖民扩张的手段是暴力掠夺、商品输出、资本输出等，与材料无关，排除C项；

根据材料可知，物种的洲际传播为西方殖民者进行殖民活动提供了物质保证，D项正确。

故选：D。

本题主要考查的是新航路的开辟，解答本题需要结合新航路开辟的影响分析。

本题主要考查的是新航路的开辟，考查获取和解读信息、调动和运用知识、描述和阐释事物、论

证和发现问题的能力。

2.【答案】A

【解析】根据材料“英国得自对外贸易的财富，或对外贸易的余额是我国财富的衡量尺度”“他

主张增加本国商品的出口，减少外国商品的进口；限制商品价格，提高商品质量，以增强商品出

口的竞争力等”并结合所学知识可知，这一思想是西欧重商主义经济思想的典型体现,鼓励出口，

限制进口，有利于通过贸易顺差获得财富，这适应西欧完成资本原始积累的需要，A项正确；

重商主义产生并流行于15世纪至17世纪中叶的西欧，时间不符，排除B项；

经济自由主义思想主张让市场机制发挥调节资源的作用，与材料中强调干预进出口的主张不符，

排除C项；

19世纪中期，英国的生产能力比世界上其他国家的总和还要多，英国的远洋船队把工业品运往世

界各地，再把原料运回国内加工成工业品，从而逐步取得“世界工厂”的地位，与材料信息不符，

排除D项。

故选：A。

本题考查的是世界市场，作答本题要结合材料和所学的课本知识进行分析.

本题考查的是世界市场，考查获取和解读信息、调动和运用知识、描述和阐释事物、论证和发现

问题的能力。

3.【答案】C

【解析】根据材料并结合所学知识可知，孟德斯鸠建议由法国的资产阶级取得立法权和财政权，

这在实质上维护了资产阶级的利益，打击了封建贵族的利益，但是他又建议将行政权留给封建贵

族阶级，这其实是试图取得资产阶级和贵族阶级之间的妥协，防止法国发生战争，由此可知，孟

德斯鸠的分权说在当时既具有革命性和进步性，也具有妥协性，c项正确；

材料是孟德斯鸠对资产阶级理性王国的规划，并未体现科学理性精神的盛行，排除A项；

材料中孟德斯鸠的分权说实际上是主张资产阶级与封建贵族的妥协，而不是发动资产阶级革命进

行夺权，排除B项：

孟德斯鸠分权说在当时是符合法国国情的，避免法国发生激烈的政治动荡，排除D项。

4.【答案】C

【解析】根据材料可知，法国革命将社会横向切开，革命阵营将反革命阵营彻底推翻，具有颠覆

性，C正确；

材料没有体现两国革命哪个更曲折，排除A；

材料没有强调英国立宪传统，排除B；

材料比较的是英法两国革命的区别，没有强调革命的背景，排除D。

5.【答案】A

【解析】一战之后，关于对德国的制裁问题，法国想要彻底摧毁德国军备，进而实现其欧陆霸权，

英国仅要求摧毁德国海军，试图维持欧陆均势，减少对英国的威胁，美国几乎不想削弱德国的军

事实力，希望通过德国制衡英国和法国，进而有利于美国争夺世界霸权，体现了三国对战后秩序

的不同诉求，A项正确；

法国并没有争夺世界霸权的需要，排除B项；

凡尔赛和约暂时缓和了英国、法国和美国的矛盾，排除C项；

法国的诉求没有体现大国均势外交的理念，排除D项。

6.【答案】A

【解析】结合所学知识可知，一战期间，大量华工赴欧，挖战壕，修公路，甚至去前线流血拼杀，

很多人为此付出生命，为协约国的胜利做出了贡献，A项正确；

结合所学知识可知，华工赴欧并不能证明中国已经加入协约国，排除B项；

结合所学知识可知，从一战战后会议来看，中国国际地位并未提高，排除C项；

结合所学知识可知，一战不是反法西斯战争，排除D项。

故选：Ao

本题考查第一次世界大战与战后国际秩序，需要学生阅读史料并结合所学作出回答。

本题考查第一次世界大战与战后国际秩序，考查学生分析材料信息和运用知识分析历史问题的能

力。

7.【答案】D

【解析】1924年列宁去世，斯大林开始领导苏联社会主义建设，在这个过程中逐渐取消了斯大林

体制，材料中“出台了对小业主加以限制的若干措施……推出了旨在限制富农的政策”都违背了

新经济政策的基本精神，D项正确；

苏联大规模开始农业集体化是20世纪30年代初，此时农业集体化的社会阻力仍然存在，排除A

项；

苏俄在十月个革命后就建立了社会主义制度，排除B项；

1925年12月召开的联共（布）第十四次代表大会确定了工业化的方针，排除C项。

故选：Do

本题考查斯大林模式，考查学生解读材料和运用知识分析历史问题的能力。

本题考查斯大林模式，考查学生解读材料和运用知识分析历史问题的能力。

8.【答案】B

【解析】依据材料“到了20世纪20年代后期，…….封锁的行动”，可以看出这一时期，资本主

义国家对苏联采取了封锁的行动，促使苏联调整了国家发展战略，B项正确；

材料并未涉及国家安全，涉及的是反对西方的经济封锁，排除A项；

材料并未涉及欧洲工人运动的状况，排除C项；

苏联是高度集中的计划经济模式，并不是市场经济，排除D项。

故选：B。

本题主要考查斯大林模式，需要结合苏联经济建设道路探索的特征来解答。

本题主要考查斯大林模式，考查学生准确解读材料及运用所学知识解决问题的能力。

9.【答案】B

【解析】A.“终结”说法不符合史实，排除；

B.根据“1919年”、“罗拉特法”、“五四运动”、“反英暴动”、“民族自决”等信息分析可

知，一战后亚非等国家提出了明确的反帝主张，民族意识觉醒，B正确；

C.“动摇”说法不符合史实，材料中的运动并未取得胜利，排除；

D.二战后世界殖民体系崩溃，排除。

10.【答案】C

【解析】根据材料“《凡尔赛合约》不仅把战争责任完全推给德国，还对德国进行了苛刻的掠夺。

而在雅尔塔会议上，'德国人要吃饭’成为新的口号•，而不是一味的打击和宰割战败国”及所学

可知，雅尔塔体系吸取了凡尔赛体系的教训，对战败国的处置更加民主，缓解了战败国的民族复

仇情绪，这有利于战后国际秩序的相对稳定，故C项正确；

雅尔塔体系也具有大国强权色彩，A项说法过于绝对，排除；

BD两项与材料主旨不符，排除。

故选：Co

本题主要考查了凡尔赛体系，要求学生结合凡尔赛体系的特征及影响来分析。

本题主要考查了凡尔赛体系，侧重考查考生灵活运用所学知识，准确把握材料主旨的能力。

11.【答案】B

【解析】从材料中的内容可以看出，欧美国家正觊觎中东地区的石油资源，因此材料主旨反映出

苏联警惕欧美势力在中东地区的扩张，B项正确；

材料中并没有军备的内容，无法得出相关的结论，排除A项：

材料反映的地区是中东地区，而不是苏联自己的石油，排除C项；

材料中没有对美苏对抗的前沿地区进行对比，不能得出中东是最前沿，结合所学可得出欧洲才是

最前沿，排除D项。

故选：B。

本题考查美苏冷战，让学生阅读史料并结合所学作出回答。

本题考查美苏冷战，考查学生分析材料信息和运用知识分析历史问题的能力。

12.【答案】C

【解析】根据材料“欧洲人已认识到建立一个泛欧联盟是确保和平发展的重要途径”并结合所学

知识可知，1939年至1945年的第二次世界大战所造成的人力与经济损失，带给欧洲极大的打击。

为了恢复和发展经济，欧洲政治家们提出建立一个泛欧联盟，为此，欧洲成立了欧洲共同体，故

C项正确；

国际联盟是《凡尔赛条约》签订后组成的国际组织，成立于1920年，与材料内容不符，故A项

错误：

北约是欧洲和北美国家为实现防卫合作而建立的国际组织，与材料“建立一个泛欧联盟是确保和

平发展的重要途径”不符，故B项错误；

世界银行不属于泛欧联盟，故D项错误。

故选：Co

本题考查欧洲共同体的形成，解题的关键信息是“欧洲人已认识到建立一个泛欧联盟是确保和平

发展的重要途径”，结合欧共体建立的原因分析。

本题考查欧共体建立的原因，侧重考查学生解读分析材料、调用所学知识的能力。

13.【答案】D

【解析】材料“积极维护和促进拉美及第三世界的团结，并认为第三世界只有团结起来才能形成

一支能够参与解决世界重大问题的决定性力量。此外，阿根廷等国也在这一时期加入了不结盟运

动”反映出第三世界力量的发展以及不结盟运动的发展，明显可以看出拉美国家要追求公正合理

的国际秩序，D正确；

ABC选项不符合题干的特征，排除。

故选：D。

本题主要考查不结盟运动，需要结合不结盟运动的特征来解答。

本题主要考查不结盟运动，考查学生准确解读材料及运用所学知识解决问题的能力。

14.【答案】C

【解析】根据材料“提高或降低利率……引导经济回归健康”及所学知识可知，这场经济危机为

20世纪70年代的滞胀型经济危机，其诱发了减少国家对经济的干预的讨论，C项正确：

结合所学知识可知，科学社会主义的诞生是19世纪中期工业革命后社会矛盾激化的产物，与题干

时间不符，排除A项；

结合所学知识可知，否定自由放任经济政策的合理性和强化了各国政府对经济干预的重视是20世

纪三十年代资本主义世界经济大危机带来的结果，人们开始质疑自由主义，呼吁国家干预经济，

与材料时间不符，排除BD项。

15.【答案】D

【解析】材料不涉及自由放任政策，排除A项；

社会保障体系有利于社会稳定，排除B项；

材料反映要改革社会福利政策，社会福利政策仍是社会需要的，排除C项；

根据材料：“过去对穷人的援助计划己经失败”、“社会有一个梯子和一张安全网，梯子用来供

人们自己努力改善生活，安全网则用来防止人们跌入深渊”及所学可知20世纪70年代后主要资

本主义国家发生经济危机，政府减少福利成为改革的内容之一，改革社会保障制度，在提高社会

效率和维护社会公平之间寻求新的平衡，故D项正确。

故选：D。

本题考查了西方“福利国家”制度，解答本题根据材料结合所学社会福利制度推行的原因进行分

析。

本题考查了西方“福利国家”制度，考查了考生灵活运用所学知识分析解决问题的能力。

16.【答案】C

【解析】根据材料“驾驶员在用一只脚用力踩下油门的同时，用另外一只脚踩刹车”可知，勃列

日涅夫虽然对苏联进行了改革，但并没有突破苏联模式的框架，使他的改革成效不大，该模式阻

碍了经济和社会发展，C项正确；

“新经济政策”于1921年开始实施，当时是列宁统治时期，排除A项；

材料没有呈现国际市场的信息，故不能说明苏联利用了国际市场，排除B项；

勃列日涅夫时期大力发展军事工业，使苏联赶超美国成为超级军事大国而非经济大国，排除D项。

故选：C。

本题考查的是勃列日涅夫改革，作答本题要结合材料和所学的课本知识进行分析。

本题考查的是勃列日涅夫改革，考查获取和解读信息、调动和运用知识、描述和阐释事物、论证

和发现问题的能力。

17•【答案】【小题1】关系：文艺复兴为宗教改革作了思想上和理论上的准备；宗教改革进一步

解放了人们的思想，继承和发展了文艺复兴所倡导的人文主义。

【小题2】理解：启蒙运动把批判的矛头直指专制主义和教权主义，对未来社会提出了一些基本

的政治思想，如天赋人权、平等、自由、法制和权力制衡等，为资本主义制度的建立作了理论准

备和舆论宣传。（其他答案言之有理亦可）

【小题3】共同影响：促进了人文精神的发展和思想解放；促进了资本主义经济的发展；有利于

民族国家的形成。（答出两点即可，其他答案言之有理亦可）

【解析】本题考查文艺复兴与宗教改革、启蒙运动。第一问要结合文艺复兴与宗教改革的特征来

解答；第二问要结合启蒙运动的影响来解答。第三问要结合文艺复兴、宗教改革和启蒙运动的特

征来解答。

本题考查文艺复兴与宗教改革、启蒙运动，考查学生分析材料信息和运用知识分析历史问题的能

力。

18•【答案】【小题1】历史条件：海外殖民的显著优势；工业革命的率先开展；维也纳体系的建

立（国际法和近代外交关系的产生）；拿破仑战争对欧洲大陆国家的严重消耗。（答出三点即可，

其他答案言之有理亦可）

【小题2】特点：大国（英.法）主导；具有战后分赃性质（战胜国欺压战败国）：大国之间分歧

严重；具有不稳定性。（答出两点即可，其他答案言之有理亦可）

实质：通过牵制和瓦解对手以实现国家利益最大化的霸权政策。

【解析】本题考查凡尔赛一华盛顿体系，让学生阅读史料并结合所学作出回答。

本题考查凡尔赛-华盛顿体系，考查学生分析材料信息和运用知识分析历史问题的能力。

19.【答案】【小题1】发展历程：工场手工业阶段的重商主义经济政策；工业革命时代形成了自

由主义政策；1929年世界经济危机后形成了凯恩斯主义主导的国家干预政策，二战后普遍推行；

20世纪70年后新自由主义政策占主导，20世纪末21世纪初，新自由主义政策受到挑战。

主要手段：国家全面干预经济：国家投资，以工代赈；“蓝鹰”计划；美元贬值，放弃金本位；

对部分工农业进行补贴；缓和劳资关系，成立公会等。

【小题2】演变：战时共产主义政策；新经济政策；再到斯大林模式；最后是对斯大林模式调整

的苏联改革政策，包括赫鲁晓夫改革，勃列日涅夫改革，戈尔巴乔夫改革。

评价：斯大林模式是在苏联受到西方国家包围威胁和苏联经济水平落后背景下形成的，促进了苏

联以重工业为主导的工业化完成，跃居成为世界第二大工业国，形成了高度集中的政治经济体制；