人教PEP英语五年级下册单元作业设计

人教PEP英语五年级下册单元作业设计

一、单元信息

学科年级学期教材版本单元名称

基本

信息

人教版PEP（三年级Unit2Myfavourite

英语五年级第二学期

起点）season

单

元

组

织

0自然单元口重组单元

方

式

序号课时名称对应教材内容

1ColourfulseasonsPartALet'slearn

2MyfavouriteseasonPartALet'stalk

课时3FunnyphoneticsPartALet'sspell

信息

4SeasonsandactivitiesPartBLet'slearn

5TalkaboutreasonsPartBLet'stalk

6RobinlikesthemallPartBReadandwrite

Myfavourite

season

a一二、单元分析

(-)课标要求

本单元属于“人与自然”范畴，涉及“季节的特征与变化、季节与生活”主题。通

过对话、图片、视频、故事的学习，了解与季节相关的天气特点、景色、所做活动等，

要求学生能够理解和运用本单元的学习内容，以“四季”为话题背景，谈论他人或自己

对四季的喜好及理由等与自然相关的话题，培养学生热爱四季自然景物、热爱大自然、

积极保护自然环境的情感态度。

(-)教材分析

1.内容分析

本单元是人教版英语五年级下册第二单元，主要围绕“季节”这一话题展开，本单

元学习的主题是描述最喜欢的季节并陈述原因。整个单元通过对话语篇和阅读语篇引导

学生认识季节，勇于表达最喜爱的季节及喜爱的原因，分享在这一季节中最喜爱的活动，

培养学生对四季自然景物的喜爱之情和保护自然环境的意识。主题图通过在美术教室

Amy,John,Zoom和Zip的对话场景呈现了本单元要学习的部分核心词汇和句型。在四

年级下册第四单元“Weather”中，我们学习过描述天气情况的形容词，如“cool,cold,

rainy,windy,snowy,sunny”等单词，还学习了关于谈论天气的句型“Whatisthe

weatherliketoday?Itis..."由于天气和季节同属于"人与自然”的范畴,在季节

的主题学习中穿插对于天气冷暖晴雨的描述，以旧知带动新知，不仅降低了学习难度，

还可实现语言知识的滚动复习。

在对单元整体内容进行分析后发现，本单元Let'slearn和Let'stalk部分的关

联性较强，针对农村学生英语基础薄弱的现象，为提高课堂教学效率，对教材的教学顺

序做了适当调整。把词汇板块教学放在前面，把对话板块教学放在后面，这样能够把本

单元的核心句型和词汇融入一个有一定意义的对话语篇中，循序渐进，引导学生对话题

进行深入学习，开展主题意义探究。

本单元主要分为A、B、C三个部分。

A部分包括情景对话、重点词汇和语音学习，主要内容为复习有关天气的词汇、学

习有关季节的词汇以及谈论最喜欢的季节，分三个课时。第一课时，通过MrJones在

课堂上和学生们谈论最喜欢的季节来呈现单词的词形和意义，新授单词包括“spring,

summer,autumn,winter,season”,并通过图片与句子的匹配活动操练和巩固所学单

-3-

词。第二课时，回忆四年级学过的有关天气的词汇“rainy,windy,sunny,cold,warm”

等及谈论天气的句型"Whatistheweatherliketoday?Itis...w学习核心句型

“Whichseasondoyoulikebest?Winter.Ilikesnow.通过调查练习询问他人

喜爱的季节并填表记录来巩固新学句型。第三课时，根据歌谣创设情境感知字母组合br

和gr的发音，通过归类和组词成句巩固和深化语音的学习。

B部分包括重点词汇、情景对话和读写内容，主要内容是询问并回答喜欢某个季节

的原因、描述四季活动，分为三个课时。第四课时，学习"goonapicnic,goswimming,

pickapples,makeasnowman”并运用这些词组描述季节活动。第五课时，通过谈论

Amy的季节图画的对话情景，学习并感知"Why?BecauseIlikesummerIlike...best.

Why?Because...”询问并回答喜欢某个季节的理由。第六课时，通过阅读文段、填空内

容，拓展本单元所学词汇和句型，并整理和复习本单元及以前所学的特殊疑问词的用法。

C部分故事为选学内容，是对A、B两部分学习的拓展与延伸。

2.结构分析

分享不同缶节的活欣.赏四季、感悟四

认识四季、表达喜

动、谈论喜爱李节季，表达对自然的

爱的季节

的原闪喜爱之情

第课时

第1课时、第2课时第3课时第4课时第5课时6j

ColourfulMyFavouriteFunnySeasonsandTalkaboutRobinlikes

SeasonsSeasonsPhoneticsActivitiesreasonsthemall

学习季节相关询问并表达喜学-握br,gr发描述不同季节表达喜爱某个在语篇中体会

一前J爱的季节告规则(活动4节的原因J1对四季的喜爱J

-4-

（三）学情分析

1.语言基础

在四年级下册Unit3中，学生已经学习过一些与气候相关的形容词，如

snowy,cold,cool,hot,warm等以及句型What，stheweatherlike?It's...为本单

元话题的学习提供了一定的基础。本单元的教学应该以旧引新，引入话题“Myfavourite

season”，要求学生掌握四个季节的词汇，能用句型表达季节的喜好，在此基础上简单地

描述对季节喜好的原因。

2.生活经验

五年级学生对于“季节”话题并不陌生，但缺少真实的语言情境进行操练。在学会

准确运用表示四季的单词以及句型描述自己喜欢的季节的基础上，学生会自然而然地产

生表述喜欢原因的需求，并回忆起一年四季不同季节参加过的有趣活动。

3.学习能力

经过两年半的英语学习，五年级学生已积累了一定的英语学习经验和语言知识储

备，初步具备了运用所学语言知识进行简单交流的能力，能够根据学习进展对学习计划

和策略进行调整，尝试找到适合自己的英语学习方法。止匕外，关于季节、气候的话题也

较贴近学生的生活，是学生乐于参与学习、讨论的话题。

4.情感储备

五年级学生的认知水平已发展到一定阶段，经过学习和生活经验的不断积累，他们

不单单知晓一年四季的更替变换，经历过特定季节的不同活动，还充分领略过四季的美

景，从而感受到了大自然的美妙，热爱大自然的感情油然而生。本单元围绕“My

favouriteseason”主题展开教学设计，学生主要通过观察、模仿、动手、表演、操练

等方法，主动参与学习，在掌握知识、运用知识的同时，积极主动地参与到保护大自然、

爱护环境的行动中，从而形成正确的人生观和价值观。

-5-

支三、单元学习与作业目标

在英语课程要培养学生核心素养的背景下，以培养学生形成正确的价值观，必备品

格和关键能力出发，以语言能力，文化意识，思维品质，学习能力为核心，设计出能激

发学生的学习兴趣，培养学生的创造性思维，提高学生自主与合作的学习能力，促进学

生知、情、意、行协调发展，有助于学生核心素养发展的英语作业。

本单元的学习目标如下：

1.发展语言能力：学生能够掌握核心词汇和重点句型，并正确使用所学语言谈论季

节。

2.提高学习能力：学生能够在真实的语境中用英文介绍和询问彼此喜欢的季节并表

明原因。学生能了解不同季节的特点以及每个季节能做的事情，让学生懂得合理安排不

同季节的活动。

3.提升思维品质：在真实的语境中培养学生的语言交际能力，培养学生善于表达个

人喜好的情感态度，拓展学生的英语发散思维。

4.培育文化意识：引导学生在学习过程中注重合作式学习，培养学生合作学习的意

识。培养学生热爱大自然，保护大自然的情感态度。了解世界不同地域的季节气候，发

展学生跨文化交际意识。

根据单元学习目标，制定如下单元作业目标：

1.巩固单元核心词汇，能够在语境中使用上述单词和词组描述四季及其典型活动。

2.巩固对话内容，能用单元核心句型Whichseasondoyoulikebest?进行简单

交流。

3.加深对季节与天气的理解，在图片的帮助下理解描写四季的短文，能够按照正确

的语音、语调、意群朗读短文，并能运用句型Ilikebest.Because…表达自己最

喜欢的季节及其原因。

4.能够通过例词学习br和gr在单词中的发音规则。

5.巩固语篇理解，使学生有兴趣地用英语表达自己喜爱的季节，并陈述理由，提高

书面表达能力。

-6-

，二一四、单元作业设计思路

1.整体思路

依据单元教材内容和教学课时划分，以课时为单位，每课时依据学情分别设计出基

础性作业、提升性作业和拓展性作业，基础性作业必做，提升性和拓展性作业选做；周

末个性化作业以“地球小卫士”趣味实践活动为素材，开展手工绘本的制作，并最终体

现在单元质量检测作业中。对于选做性作业，教师鼓励所有学生积极参与，并给予适当

的帮助与奖励。

2.具体流程

单

单

元

元

检

目

测

标

作

业

3.作业设计要素

(1)以目标为依据，科学设计作业内容

本单元主要围绕“季节”这一话题展开，学生通过学习能够了解与季节相关的天气

特点、景色、所做活动，同时还拓展了与季节相关的衣物选择、特色饮食等。为了践行

学思结合、用创为本的英语学习活动观，本单元每个课时作业都按照课时与作业目标设

置了相关的任务与活动，还专门设置了学生很感兴趣的“地球小卫士”趣味实践活动和

手工绘本的制作作为周末的个性化作业。作业内容丰富多样，能帮助学生从谈论季节、

认识季节、感受季节等多方面入手，让学生在完成作业的过程中参与感十足，从而加深

对单元主题意义的探究。

(2)基础与拓展相结合，制定个性化分层作业

依据学情，本单元设计了不同层次的基础性作业，提升性作业和拓展性作业，并兼

顾了个性化作业的开展。依据单元子主题的划分，在基础性作业完成的基础上，每课时

都设计了符合课时子主题的提升性作业和拓展性作业供学生选择。基础性作业注重巩固

-7-

知识和技能，主要形式为再现课本内容。提升性作业注重训练学生解决问题的能力。拓

展性作业注重拓展和延伸，主要通过为学生创设真实的场景来开展，着重让学生在真实

的场景中学会运用知识，从而实现知识的理解与迁移。个性化作业为基于“地球小卫士”

趣味实践活动的手工绘本的制作，“地球小卫士”旨在让学生在趣味实践活动中进一步

感受自然，唤醒学生主动热爱自然、保护自然的意识；手工绘本的制作则让学生通过对

四季的绘制感受季节之美，在增强体验感的同时也锻炼了学生的动手能力。这些作业的

开展不仅培养了学生的核心素养，也在无形中渗透了学科育人的价值。

(3)以“双减”为背景，合理规划作业时间

本单元作业由6个课时作业和1个单元质量检测作业组成。根据国家“双减”政策

的要求，每个课时的基础性作业时间规划为3-8分钟，提升性和拓展性作业为选做，时

间规划为5-10分钟。个性化作业则由学生自主选择在周末任意时间段完成，完成时间

不做统一要求。

(4)多管齐下，促进“教-学-评”一体化

本单元每课时作业都附有自我评价表，方便学生可以及时的对阶段学习做自我评

价。同时还设计了生生互评，家长与教师参与评价的多管齐下评价模式，让作业评价更

立体、更多维、更全面。多种评价模式给予学生不同层面的体验感，让学生能更好的理

解作业的主题意义。教师通过这些评价也能更好的掌握学生学习动态，促进“教-学-评”

一体化的实施。

-8-

第一课时

一、基础性作业(必做)

1.作业内容

(1)听录音跟读Let'slearn部分的单词及句子。

(2)给图片标序号。

2.评价设计

完成情况自评学生评价家长评价教师评价

1.我能认真、顺利地完成此次作业。完

☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆

成时长________。

2.我能大声、准确地朗读出单词和句

☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆

子。

3.遇到不懂的地方，我能主动寻求老

☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆

师、同学的帮助。

3.作业分析与设计意图

作业项项目内容

对应作业目标单元作业目标1

形式听q说q读q写

作业类型

水平记忆性4理解性Y应用性

设计单元作业作业时间(分钟)5-7分钟

内容ALet's

独立完成合作完成

learn完成方式4

第一课时主要在情境中学习四季的单词。课时作

业设计了跟读与匹配图片，及时巩固核心词汇的

设计意图

发音和字形，改变传统死记硬背的方法，关注学

生对单词意思的理解，激发学习英语的兴趣。

-9-

二、提升性作业（选做）

1.作业内容

选词填空：请选择方框中的单词，填入合适的横线上。

spring,cold,cool,autumn,winter,hot,warm,summer

2.评价设计

完成情况自评学生评价家长评价教师评价

1.我能认真、顺利地完成此次作业。

☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆

完成时长：________。

2.我能正确地书写单词。☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆

3.遇到不懂的地方，我能主动寻求老

☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆

师、同学的帮助或查阅资料完成。

3.作业分析与设计意图

作业项项目内容

对应作业目标单元作业目标1

形式听说读写4

作业类型

水平记忆性4理解性4应用性

设计单元作业

内容ALet's作业时间（分钟）3-5分钟

learn

完成方式独立完成4合作完成

运用填空形式考察学生词汇的记忆与运用情况，

设计意图在题目中融合四季与天气的词汇使两部分的知识

串联起来，形成知识的滚动复习。

-10

三、拓展性作业（选做）

1.作业内容

Funnysinging:四季有很多有趣又好听的英文歌曲，请扫下方二维码听这首好听的英文

歌曲，并把它唱给你的家人或同伴听吧！

2.评价设计

完成情况自评学生评价家长评价教师评价

1.我能认真、顺利地完成此次作业。

☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆

完成时长：________O

2.我能哼唱歌曲并展示给家人或同

☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆

伴。

3.作业分析与设计意图

作业项项目内容

对应作业目标单元作业目标1、2

形式听4说读写

作业类型

水平记忆性理解性应用性4

设计单兀作业

5-8分钟

内容ALet's作业时间（分钟）

learn完成方式独立完成Y合作完成

在原有的书面作业基础上，我们设计了跟唱英文

歌曲的拓展性练习，歌曲内容紧扣四季主题，旋

设计意图

律熟悉，朗朗上口，更增添了语言学习的乐趣。

-11

第二课时

一、基础性作业（必做）

1.作业内容：

（1）听录音跟读Let'stalk部分的对话。

（2）活动：好搭档（两人一组表演Let'stalk对话）

2.评价设计

完成情况自评学生评价家长评价教师评价

1.我能认真、顺利地完成此次作业。

☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆

完成时长：O

2.我能大声、准确地朗读出课文对

☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆

话。

3.我能运用所学句型自信地与同伴交

☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆

流。

3.作业分析与设计意图

作业项项目内容

对应作业目标单元作业目标2

形式听说4th写

作业类型

水平记忆性4理解性〈应用性V

设计单元作业作业时间（分

5-8分钟

内容ALet's钟）

talk

完成方式独立完成4合作完成4

第二课时的教学内容为谈论最喜爱的季节，为对话

课型。学生在完成作业的过程中，运用课文重点句

设计意图

型询问彼此最喜爱的季节，有助于学生巩固语言知

识。

-12

二、提升性作业（选做）

1.作业内容：

判断正误（正确的写T,错误的写F）

()1.—Whichseasondoyoulikebest?—Winter.

()2・—Ilikespring.It'spretty.

()3.-What'syourfavouriteseason?—Summer.

()4.—Whichseasondoyoulikebest?—Autumn.

()5.-What'stheweatherliketoday?-It'ssunny.

2.评价设计

完成情况自评学生评价家长评价教师评价

1.我能认真、顺利地完成此次作业。

☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆

完成时长：________。

2.我能正确匹配单词和图片。☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆

3.我能正确理解句子意思并做出判

☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆

断。

3.作业分析与设计意图

作业项项目内容

对应作业目标单元作业目标2

形式听说读4写Y

作业类型

水平记忆性理解性Y应用性4

设计单元作作业时间（分钟）5-8分钟

业内容A

Let'stalk完成方式独立完成Y合作完成

在完成基础性作业后，我们设计了看图并判断的提

升性作业。这部分作业融合了核心词汇和重点句型，

设计意图

图片的形式能够更鲜活的呈现旧知，且锻炼了学生

的图文信息转换能力。

-13

三、拓展性作业（选做）

1.作业内容

活动：制作调查表。

（设计并制作一张调查表，调查并记录下你的家人最喜欢的季节，然后和小伙伴们分

享。）

例：Whichseasondoyoulikebest?

f,唯耀

2.评价设计

完成情况自评学生评价家长评价教师评价

1.我能认真、顺利地完成此次作业0完

☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆

成时长：。

2.我能正确询问他人最喜欢的季节。☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆

3.我能自主设计带有个人特色的调查

☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆

表。

3.作业分析与设计意图

作业项项目内容

对应作业目标单元作业目标2

形式听说4读写4

作业类型

水平记忆性理解性4应用性4

设计单元作作业时间（分钟）8-10分钟

业内容A

独立完成合作完成4

Let'stalk完成方式

调查表能够帮助学生在真实任务的调查与分析中，

运用所学语言知识展开交际，培养其语言沟通的能

设计意图力。同时，以图表制作的方式完成作业，提高了学

生解决问题的能力。

-14

第三课时

一、基础性作业（必做）

L作业内容：

（1）听录音跟读Let'sspell的单词。

（2）活动：Showtime（4人一组，上台表演chant）

Chant：__________________________

6reengrapes9r

Greengrapesgrow.

Grandpaandmybrother

Watchgreengrapesgrow.

Brownbreadbakes.

Brownbreadbakes,

Grandmaandmybrother

Watchbrownbreadbake.

2.评价设计

完成情况自评学生评价家长评价教师评价

1.我能认真、顺利地完成此次作业。

☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆

完成时长：________。

2.我能大声、准确地朗读出单词。☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆

3.我能自信地与同伴一起表演chanto☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆

3.作业分析与设计意图

作业项项目内容

对应作业目标单元作业目标4

形式听4说“读写

作业类型

水平记忆性Y理解性4应用性4

设计单元

作业时间（分

作业内容A5-8分钟

钟）

Lets

独立完成4合作完成4

spell完成方式

让学生们在跟读单词的过程中察觉到它们在读音中的相

同点，引起学生的注意力，激发学生的好奇心。通过朗

设计意图

读训练，使学生们能够正确快速地读出单词，能够更好

的掌握含有br和gr单词的拼读方法。

-15

二、提升性作业（选做）

2.评价设计

完成情况自评学生评价家长评价教师评价

L我能认真、顺利地完成此次作业。

☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆

完成时，长：________。

2.我能按照发音规则把单词正确分

☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆

类。

3.遇到不懂的地方，我能主动寻求老

☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆

师、同学的帮助或查阅资料完成。

3.作业分析与设计意图

作业项项目内容

对应作业目标单元作业目标4

形式听说读4写

作业类型

水平记忆性理解性4应用性〈

设计单元作业

作业时间（分

内容ALet's3-5分钟

spell钟）

完成方式独立完成4合作完成

分类活动既锻炼了学生们的观察能力，又及时巩固

设计意图了学生对于br和gr发音规则的理解。帮助学生在

探究英语单词的拼读规则方面又前进了一步。

-16

三、拓展性作业（选做）

1.作业内容

Funnyreading：阅读绘本，找出其中含有br>gr的单词并填在相应的横线上。

Thecnobisq^<ideThecrabsdretsi$gross.Thefnpg^hotisognipe.Thecrowplqysadrum

ThefrogmarriesthebndC0W<ddg4dw1

br:gr:

2.评价设计

完成情况自评学生评价家长评价教师评价

1.我能认真、顺利地完成此次作业。

☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆

完成时长：________O

2.我能主动查阅资料完成填空。☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆

3.我能把绘本故事分享给同伴。☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆

3.作业分析与设计意图

作业项项目内容

对应作业目标单元作业目标4

形式听说读V写Y

作业类型

水平记忆性理解性4应用性4

设计单元作业

作业时间（分

内容ALet，s5-8分钟

钟）

spell

完成方式独立完成4合作完成

为学生提供语言简单、图文并茂、情节生动有趣且渗

设计意图透读音规则的阅读材料，能够让学生在语篇中感受发

音规则，继而进行巩固与内化。

-17

四、个性化作业

1.作业内容：自制手工绘本

地球是我们宝贵的家园，地球上的资源是

有限的，让我们争当“地球小卫士”，珍惜每

一度电、节约每一滴水，从关闭电视、放下手

机开始，与父母和朋友一起融入到大自然的美

景中吧！春天的湿地公园绿意盎然，夏天的未

名湖畔蝉鸣阵阵，秋天的校园里银杏树叶落成

了雨，冬天的雪花悄然雕琢着大地。你眼中的

四季是什么样子？请拿起你手中的画笔，绘制

出你心中的美丽四季吧！

2.评价设计

完成情况自评学生评价家长评价教师评价

1.我能认真、顺利地完成此次作业。

☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆

完成时长：

2.我能用心绘制四季不同的美景。☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆

3.我能自主设计出带有个人特色的图

☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆

册。

3.作业分析与设计意图

作业项项目内容

对应作业目标单元作业目标5

形式听说读写4

作业类型

水平记忆性理解性4应用性4

设计单元作业时间（分

作业内容钟）不限

partA

完成方式独立完成Y合作完成

“地球小卫士”的实践活动不仅为绘本制作提供了素材，

也能在实践中唤醒学生保护自然的意识；设计活动则让学

设计意图

生充分发挥自己的创造力和审美鉴赏力，从而使整个学习

过程充满了灵感和智慧。

-18

第四课时

一、基础性作业(必做)

1.作业内容：

(1)听录音跟读Let'slearn部分的动词短语及对话。

(2)连线

winterspringslimmeruununii

1.2.3.4.

A.pre1ttyflowersB.goswimmingCfalling1eavesD.whitesnow

(3)活动：Pairwork(2人一组，表演Askandanswer部分的对话)

2.评价设计

完成情况自评学生评价家长评价教师评价

1.我能认真、顺利地完成此次作业。

☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆

完成时长：________。

2.我能大声、准确地朗读出动词短语

☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆

及对话。

3.我能运用所学句型自信地与同伴交

☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆

流。

3.作业分析与设计意图

作业项项目内容

对应作业目标单元作业目标1

形式听q说“读写

作业类型

水平记忆性"理解性“应用性q

设计单元作业作业时间(分钟)5-8分钟

内容BLet's

独立完成4合作完成4

learn完成方式

在常规听力练习中进一步提高学生听的能力，

充足的输入更有利于学生进行目标语言的输

设计意图出。在真实的语境中将重点句型与动词短语两

者结合起来，让学生在运用中巩固，而非单调

地重复。

-19

二、提升性作业（选做）

完成情况自评学生评价家长评价教师评价

L我能认真、顺利地完成此次作业。完

☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆

成时长：________O

2.我能正确匹配与季节相关的活动。☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆

3.遇到不懂的地方，我能主动寻求老

☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆

师、同学的帮助或查阅资料完成。

3.作业分析与设计意图

作业项项目内容

对应作业目标单元作业目标1

形式听说读｛写《

作业类型

水平记忆性V理解性4应用性

设计单元作业

作业时间（分

内容BLet's3-5分钟

钟）

learn

完成方式独立完成4合作完成

采用归类的方法使学生更加明了不同季节的相关活

设计意图动，运用学生所喜爱的卡通元素能够激发学生主动

完成作业的兴趣，加强目标语言的训练。

-20

三、拓展性作业（选做）

i.作业内容

活动：补充短语

（春夏秋冬，随着四季的变幻，人们所做的活动也大不相同。除了课本列举的活动之外,

你还能想到哪些与季节相关的活动？请查阅资料，补充短语并用英文与同伴分享吧。）

I'mgoodatwritingEnglish!

ClassName

2.评价设计

完成情况自评学生评价家长评价教师评价

L我能认真、顺利地完成此次作业。

☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆

完成时长：________O

2.我能自主地查阅资料补充短语。☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆

3.作业分析与设计意图

作业项项目内容

对应作业目标单元作业目标1

形式听说读4写4

作业类型

水平记忆性理解性4应用性4

设计单元作业

作业时间（分

内容BLet's5-8分钟

钟）

learn

完成方式独立完成4合作完成

补充短语的活动能够将话题继续延伸，进一步鼓励

设计意图学生发挥自己的想象力和主观能动性，并与实际相

结合，提出自己的新观点和新思路。

-21

第五课时

一、基础性作业（必做）

1.作业内容

（1）听录音跟读Let'stalk的对话。

（2）活动：Roleplay（2人一组，分角色表演Let'stalk的对话）

2.评价设计

完成情况自评学生评价家长评价教师评价

1.我能认真、顺利地完成此次作业。完成

时长：。☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆

2.我能大声、准确地朗读出课文对话。☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆

3.我能运用所学句型自信地与同伴交流。☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆

3.作业分析与设计意图

作业项项目内容

对应作业目标单元作业目标2

形式听4说4读4写

作业类型

水平记忆性q