九年级上语文教学计划模板8篇

第第页九班级上语文教学计划模板8篇九班级上语文教学计划篇1一、同学基本情况分析本班共有同学人，经过上学期的学习，同学语文学习喜好有所加强，学习本领有了明显提高。但是上期经过合班过后，双差生明显增多，在期末考出来的成绩并不理想，还有所下滑。再加上本学期面临着新的挑战。一是时间紧。扎坚固结实实的上课时间只有十四周，共计70课时，要完成教材的教学内容，还要进行中考的全面复习。二是部分同学会还会显现如下消极的思想情形。因此，在日常教学与复习中，确定要多找这些同学谈心，引导他们树立正确的人生观、价值观，把全部精力投入到学习与复习中，争取取得充足的成绩。二、教材分析九班级下册在整个中学阶段教材体系中属于最后一阶段。本册课程学习结束后，课程标准要求的“学问与本领”“过程与方法”“情感、态度与价值观”三维目标应全面完成，同学的语文素养应得到了全面提高。而且，同学面临中学毕业会考与高中选拔考试。因此，本册教材在内容选择方面有它的特点：内容以文学作品（诗歌、小说、戏剧）为主，旨在进一步提高同学的文学赏识水平；布置了两个单元的文言文，为先秦时期诸子散文与当时具有代表性的名篇，目的在于进一步提高同学阅读文言文的本领，感受古代人物的政治信念、生活理想和人生努力探求，并进一步加强本身的情感体验，学会用历史唯物主义观点去看待与评论历史人物。三、教学措施1、从语文学科的特点和社会对语文学科的要求启程，使同学在潜移默化的过程中，提高认得，陶冶道德情操，培育审美情趣，做到既教书又育人。2、语文教学中重视学科之间的渗透。突出重点，重视积累、感悟、熏陶，培育语感，致力于同学语文素养的整体提高。3、重视同学思维本领的进展。在语文教学的过程中，引导同学运用比较、分析、归纳等方法，进展他们的察看、记忆、思考、联想和想象的本领，尤其要注意培育同学的制造性思维。4、细心备课，尤其是要备好同学。突出教学中的重点、难点，课堂上提倡自主、探究、合作的学习方式，避开繁琐的分析、机械地练习，注意语文的整体性。重视创设语文学习的环境，拓宽学习渠道，加添同学语文实践的机会。作文教学要快捷命题，多写随笔和读书笔记。作文批改要尝试互批互改，以改促写，有效提高作文同学的水平。5、利用课余时间培优辅差，力争整体提高。6、引导同学成立课外喜好小组，培育合作精神，可接受“一帮一”或竞赛形式。7、优化作业管理。培育同学自主学习、自我管理的本领，发挥科代表、组长的作用，力争做到每课过关，人人过关。8、作业的布置和批改要因人而异，要贴近同学的学习和生活实际。9、利用竞赛、学科活动等教学形式，开展丰富多彩的读书报告会、故事会、朗诵会、演讲会辩论会等，提高同学学习语文的喜好。10、开展课前二分钟演讲，把语文课题讨论引向深入，让同学连续投稿，力争取得更大的成绩。11、接受赏识教育，多称赞激励，少生硬批判。12、认真写好教学反思。对同学学习中存在的问题做到适时分析并予以矫正，对同学成功的学习方法、独特的见解，适时加以确定并予以推广。激励同学多向思维，开拓创新。13、认真搞好中考总复习。要想尽一切方法，克服同学厌学心理，把不爱学习的部分同学的学习积极性充分调动起来，使他们乐学、好学、善学，争取中考中取得优异的成绩。四、教学内容及课时、进度布置本学期时间较短，真正的教与学的时间只有十五周时间，中心还有“五·一”长假。要完成九班级下册的授课任务，还要用相当多的时间进行中考总复习，时间特别紧。因此，我对课文做了处理，有篇阅读课文要求同学在课外自读完成。同时，在授课与复习时，必需充分利用每一堂课，利用课堂的每一分钟，向四十五分钟要效益。九班级上语文教学计划篇2一、教材内容本册教材共有课文32篇，其中精读课文24篇，略读课文8篇。此外，教材后面还附有8篇选读课文，每个单元包含#工作计划#导语、课例和语文园地三大部分。在第一单元和第五单元还各布置了一次综合性学习，分别是"我们的课余生活"和"生活中的传统文化"。二、教学目标1、在语文学习过程中，感受生活的丰富多彩，激发同学对生活的酷爱；了解祖国壮丽的山河、丰饶的物产，培育酷爱祖国、酷爱自然的思想感情。2、认得200个字，会写300个字。累计认得__个字，会写1300个字。3、会使用字典，学习使用词典，有初步的独立识字本领，开始练习用钢笔书写正楷字。4、用一般话正确流利有感情的朗读课文。5、学习联系上下文，借助字典、词典和生活积累，理解词句的意思，初步体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。6、初步把握文章的紧要内容，初步体会文章的思想感情。7、积累课文中的美妙词句、精彩句段，背诵优秀诗文10篇，练习复述课文。8、开始练习习作。不拘形式的写出见闻感受和想象，乐意将本身的习作读给他人听，与他人共享习作的欢快。三、学情分析本班共有同学他们爱好语文，上课积极认真，课外阅读兴致很高，字也写得不错。但亦有个别学习本领较弱的同学上课不自发，作业潦草，把握学问与别人距离较大，这学期要实行有效的教学措施，加强优差生的辅导，调动每一个孩子的语文喜好，全面提高教学质量。（一）精读课文的教学1、连续重视字的教学。识字依旧是三班级阅读教学的紧要任务之一，要坚持在语言环境中识字，在阅读教学过程中完成识字任务。使同学能比较娴熟地查字典，自同学字，具有初步的识字本领。重视培育同学认认真真地写字，养成良好的写字习惯。除了在课堂教学中注意识字和写字的联系外，还要靠常常不绝地练习提高写字的技能。钢笔字渐渐做到写得正确、端正、乾净，行款符合要求；用毛笔写字能正确地执笔、运笔，写得端正、纸面干净。要严格要求，严格训练，不绝提高写字质量。2、连续加强词句训练。词句训练是整个小学阶段的一个教学重点。进一步加强词句训练，更是本册阅读教学的重点。中班级的词句训练可从以下几点进行：一是对课文中的重点词句，要避开以词解词，要激励同学结合语言环境、联系生活实际或查字典理解词句的本领，渐渐做到能自行理解；二要激励同学摘抄好词佳句，加强语言的积累；三要重视词句的运用，加强与说、写之间的联系。3、语文园地的教学。语文园地重视引导同学自主学习，独立思考，提出问题，发表个人的感受和见解。学习表达相结合，培育整体把握和综合运用的本领。接受多种形式引导同学积累语言，努力体现让同学自主选择，自动积累。4、要加强朗读、默读训练。朗读是最常常、最紧要的阅读基本功，课上确定要有琅琅的读书声。要多读少讲，把更多的时间用于朗读；引导朗读，不止纯从朗读技巧上引导，重在引导同学入境入情，而后用朗读表达出思想感情。默读也是紧要的阅读基本功，要引导同学学会一边读，一边想，在独立阅读和思考中培育阅读本领。（二）略读课文的教学：略读课文的教学，侧重引导同学把在精读课文中学到的读书方法用于阅读实践。教学略读课文，老师更应当放手让同学自主学习，要围绕课文的重点、难点，凭借课文前的"阅读提示"，引导同学读书、思考、讨论，不要把略读课文上成精读课文。（三）口语交际的教学：明确教学要求，培育他们交际的本领，创设情境，让他们在实在的交际情境中进行让同学大胆交流，勇于发表观点、见解，全员参加，共同评价并为他们的写作下铺垫。（四）习作教学：重视培育习作喜好，使同学乐于表达，加强习作与阅读，口语焦虑焦急、综合性学习的联系，多给他们供应说的机会，写的机会，多激励多称赞。实践活动：语文实践活动要能体现同学的自主性，激发同学自动探究的喜好，培育团结合作的精神，在实践活动中提高同学的语文综合素养。语文实践活动是课内语文学习的扩展，是语文本领的综合运用。要充分开发和利用各种语文教育资源，制造性地组织丰富多彩的语文实践活动。九班级上语文教学计划篇3一、班情学情分析我所任教的九一班，从上学年的教学和测试情况来看，同学存在两大共性问题：一是审题不细心，二是思维定势不懂变通；这两点也就是以后工作中我需要侧重去矫正的同学学习陋俗。作为老师我们不仅仅要让同学知道答案，而要让同学知道怎么去做，最紧要的是要让同学懂得怎么会想到应当这么去做。再有同学两级分化严重，参差不齐的情形明显，关键的是有相当一部分同学学习还不是特别自发，此类同学平常能够搭配老师的教学，但自发性和定性不足，需要老师的督促才会有所作为；还有个别同学存在偏科现象，不理语文，有时不能完成老师的要求。因此要在培育同学的学习习惯和学习方法上下功夫，对于个别同学学习自发性较差的，需要重点教育和督促。二、教材分析近两年我省中考试题，在试题结构、命题内容和题型、题量上基本上没有变动。试卷分为“积累”“文言文阅读”“现代文阅读”和“作文”四大板块（还有附加题）。试题内容也保持相对的稳定，测试目的明确：从课内外名言名句的积累运用，到综合性学习的考查，到课内外文言文的阅读，再到课外现代文的阅读，最后是作文的写作。重视考查同学的学问积累，尤其是重视考查同学联系生活实际和生活阅历，运用所学的学问分析问题、解决问题的本领。三、教材重难点、关键点复习重点：1、基础学问的系统化及其运用。2、文言诗文的默写、理解。3、现代文阅读的思路及其语言表述。4、作文中的无话可说。复习难点：1、现代文的阅读方法及其语言表述。2、作文中的无话可说。3、复习关键点：在阅读复习中，应当注意句与句、段与段之间的联系，了解的观点和文章的写作意图，做到从整体上把握文章，首先弄清“写了什么”“为什么要写”这两个问题先察看句子的特点及位置，分析其在表意和结构上的作用；结合语境，捉住句子表达时最关键的词语，指出其语境意，所以分析把握句子的特点是做好此类题目的要诀。四、教学内容分析（一）、积累部分。考试的范围基本是中学教读篇目中要求背诵的名篇名句。近年来，随着中考命题改革的不绝深入，记诵名句名篇等文化材料对于陶冶同学的人文精神有侧紧要作用。背诵复习不仅要强化记忆还要理解记忆，而且能够快捷运用。一种考查综合性较强的命题越来越受命题者青睐。因此，我们在引导复习时不仅要求同学能篇篇背诵，字字落实，还要“会理解、能运用、善归纳、懂迁移”。（二）、文言文部分。课内文言文考试的范围是中学教读篇目。复习时一要抓好重点，拨正方向。一般考查常见的文言虚词、实词的含义和用法。实词则常常考查一词多义、古今异义、词类活用的词语；对句子的考查则侧重于关键句子的句式和句意；对内容考查就与现代文基本相像。从字、词、句到文学常识以至思想感情、表现手法等，都要拎出要点，总结规律。二要选好篇目。选取教读篇目中那些文质兼美的文章，它们往往也是文言文中最典型的、学问的覆盖面最广的文章，这样复习可以起到事半功倍的效果。（三）、现代文阅读部分。要把握“考点”，把握答题技。做此类题，先察看句子的特点及位置，分析其在表意和结构上的作用；结合语境，捉住句子表达时最关键的词语，指出其语境意。此类题目考查的大多是那些在文章表达中起关键作用的语句，或是一些运用比方、反问等修辞手法的句子，所以分析把握句子的特点是做好此类题目的要诀。（四）、作文部分。“话题”作文依旧是今年考查的主流。纵观几年中考作文命题变动的轨迹，我们不难发觉，作文命题正朝着“命题生活化，引导同学关注本身，酷爱读书，酷爱生活，关注社会，理解他人”的角度进展，写作的内容在不绝扩大，写作的题材从学校生活走向更广阔的社会生活，写作的形式由单一走向多元化。五、教学模式（一）新课模式1、老师出示预习题2、同学预习3、小组讨论4、老师点拨引导5、同学归纳学习方法6、反馈练习（二）复习课模式1、明确复习内容、方法、时间2、同学自主复习3、小组交流检测4、老师检测六、学困生转化措施和名单1、课堂监督课堂上时刻注意学困生的“动向”，挂念他们的一举一动。多制造机会让学困生表现，让他们多动脑、多动口，体验到语文学习不是简单的死记硬背，使他们爱上语文课、爱好上语文课。并适时的称赞他们，让他们感觉到本身的价值，继而加强学习的信念。2、课外辅导同学们一般家里学校不是太远，一有时间，我就询问他们的学习情况，找个别学困生谈谈心，询问一下“今日的课堂学问把握的怎么样？”而且可以个别辅导。3、优生帮忙发挥优生的优势，利用“一帮一”或“几帮一”帮忙学困生在学习上能取得较大的进步。向学困生介绍学习方法、学习阅历、学习小窍门等。4、书籍开路一些语文学困生特别爱好看课外书。可以捉住他们的这一喜好，积极利用，使他们学语文。多找一些课外书或是在图书馆里借课外书拓宽他们的眼界、学问面。5、多奖少罚快捷接受奖惩机制，对学困生的点滴进步都予以充分的确定和适当的嘉奖，并激励其勇往奋进，连续进取。适时与学困生的家长取得联系，并希望和要求的错误可以疏忽不计，或者进行恳切的劝服教育，而不进行严格的批判和苛责。6、家校联合家长与学校一道解决他们的学习问题。即使了解学困生的学习、生活、思想上的波动情况。常常、定期家访，适时的给家长一些情报，让孩子在家里能得到称赞和确定，以促进其转化。九班级上语文教学计划篇4一、引导思想依据新编语文教学大纲的要求，全面贯彻全教会的精神，紧跟新课程改革的步伐，大胆进行教育教学研讨。在教学过程中，结合同学实际情况，重视语文学科对培育同学创新精神和提高人文素养方面应发挥的功能，力争把同学培育成为会生活、会学习的人。二、同学双基、本领、智力和非智力因素的分析1.同学双基：该班共有同学54人，其男女比例基本协调，经摸底考试，其中优秀生占10%，中等生占65%，其余的为学困生，部分同学语文基础差，学习喜好不浓。2.智力情形分析：同学本领进展不平衡，记忆力、想象力较强的同学有许丹阳、彭梁、胡丹等，记忆力理解力有困难的同学有李晋、方亮、余力等，写作上存在独立思考不够，制造性水平较低。本期在分析写作、阅读及口头表达本领方面要加大培育力度。3.非智力因素分析：当今语文教学中存在的非智力因素障碍有如下几点：一是部分同学学习自发性不强，不能踏踏实实地下苦功夫学习，因此，语文水平提高不快。二是来自家庭环境及社会不良风气的影响，都给语文教学带来了难度。三是语文教学用具的单一，课堂教学的呆板都影响同学。三、教材内容分析九班级上册，侧重培育记叙、说明、评论的本领，全册内容由五大板块构成，分别为：阅读、写作、口语交际、语文实践活动、汉语学问附录构成，全册课文30课，每单元依照课文反映的生活内容，由近及远进行编排。单元内容的次序是：社会生活、社会生活、社会生活、小说世界、古代生活、古代生活。教读课文17课，每课一般用23课时。课文前面有预习提示，后面有练习。预习提示提问富有启发性，能唤起同学思考，练习能把握重点、难点，做到巩固学问、扩大阅读。自读课文13课，每课一般用1课时，少数课文可以让同学课外阅读，有利于提高同学阅读本领的培育。写作紧要学习评论，七次作文实践，其中两次为自由写作实践。有利于弘扬同学个性。口语交际，重点是开演讲会，有利于培育同学娴熟运用语言的本领和使同学成为能言善辩的人才。此外，同学自主阅读，了解一些汉语学问短文。四、教学任务与要求1.深钻教材，吃透新教材精神。引导同学正确地理解和运用祖国语言文字、提高阅读、写作和口语交际本领。本期侧重培育同学记叙、分析、评论的本领。2.利用语文课，陶冶同学情操，培育创新精神和审美情趣，进展语感和思维，开拓同学的视野，进展健康个性，渐渐形成健全人格。3.充分发挥同学的自动性和制造性，生动活泼地开展课外阅读、写作、参观访问，进行语文实践活动。4.认真完成本册的教学内容，把同学的写作和阅读本领落实到实处。五、落实教学任务的措施1.做好三备，变同学厌学到愿学到会学，争取向课堂要质量。2.捉住重点，突破难点，由浅入深，由易到难，遵奉并服从教育教学规律。3.关注同学的生活习惯，同学的学习方式，同学的境况与感受。4.运用先进的教学手段，让同学自发、欢乐地学习。5.加强作文训练，培育同学口语交际本领，要求同学每日一练，养成写日记的习惯。6.重视课内、课外一把抓，在同学当中开展“一帮一”的活动，促使同学共同提高。九班级上语文教学计划篇5本学期中学三年语文新课的教学任务即将完成，为迎接中考，为系统地复习好语文学问，使同学坚固地把握和快捷地运用，加强同学中考应试的本领，提高同学的学习成绩，特订立该复习计划。到六月止，本期教学时间约17周，用三周时间完成新课（包含开学考试），十四周时间复习。三月到四月末进行第一轮复习，五月分进行冲刺练习，六月余时就热点题押题和考前准备。一、分册复习（用时6周）中考考纲规定考课内字词和文常。梳理整个中学阶段16册语文课本的学问，使之系统化，使以前零散紊乱的学问有条有理，便于同学记忆、把握。复习要点：1、课文的字、词2.把握其它文学体裁的常识，如散文、小说、3、把握紧要的文学常识，侧重于一些名人大家，如周树人、唐宋八大家等。二、专题复习（5月份约4周）（一）依据中学语文教材编排，文体分类，进行专题复习（大约用时2周）1.古诗文专题复习（1周）2、记叙文专题复习3、说明文专题复习4、评论文专题复习5、语言运用其他专项练习（二）作文训练（一周）让同学谙习假期收集的大量写作素材学习优秀作文，摹拟其谋篇布局，刻意选材新奇，内容新奇，力争让每位同学写好记叙文，能把人或事件完整地交代清楚。找一些典型范文，引导同学分析，从审题立意、选材等入手进行认真评讲，让同学拿到题目不盲目下笔。举出一些作文内容，适用于哪些题目，让同学作文不离题，能找准方向，提高同学的写作本领。（作文训练除专题外，同时坚持每周一个作文训练）三、模拟冲刺（1周时间）此时离中考的时间已不多了，应对同学进行强化训练，应多发试卷让同学大量练习，提高心理素养，从容应考。老师必需把握题目的量和度，认真批阅，精准评讲，重视方法和技巧的训练。模拟考试加添考前的观场感，让同学能不躁不急地回答完全部题目要求。四、猜题、押题（六月余时）再次落实一些热点问题理解，辅之以试题，针对性更强，目标更明确，一切为了分数，考前对同学进行答题技巧的培训。九班级上语文教学计划篇6初三的教学是学校的生命线，是检验学校整体教学质量和能否提高人气的最紧要时期，初三上学期语文教学计划。如何使同学在中学阶段的最后一年学有所获，在中考考场上交一份令同学、家长充足的答卷，这是摆在每一位初三老师面前的不可回避的课题。为此，新学期伊始，认真地思考和总结了本身以往的语文教学的得与失，借鉴其他老师的成功阅历和先进做法，特订立初三上学期语文教学计划如下：一、引导思想以新课程标准为方针，以学校整体工作规划为引导，以深化语文教学改革、提高教学质量为重点，不绝总结完善，培育同学酷爱祖国语言文字的感情和听说读写本领，争取在提高同学语文素养和中考两方面取得较好成绩。二、现状分析1、时间方面：初三教学时间短，各门功课都将连续进入总复习阶段。从多年阅历看，同学用于理科学习的时间明显会超过文科，尤其是语文学科往往会被同学轻视。2、同学方面：语文积累贫乏，语文视野狭窄，语文基本学问零碎或一知半解。思想肤浅，思维单一，缺少快捷性和深刻性。阅读理解本领、文字组织和表达本领、写作本领不强。语文习惯较差，读书缺乏耐性，做题不够细心，书写缺少规范。语文学习态度不正确，认为凭本身现有的学问水平即可应付。3、自身方面：传统观念根深蒂固，依旧不愿放弃本身在课堂教学中的霸主地位，牢牢把握着课堂教学的话语权，给同学自主学习、思考和活动的空间很小。课内忽视对课文的深入解读，课外无效资料和信息充塞，做大量练习，搞大运动量训练，看似重视了实践，其实是舍本逐末。没有初三教学的实际工作阅历，思想上有畏难情绪，家长和学校的期望值不绝提高，给本身带来较大压力。语文学习，需要一个渐渐积累的过程，同学语文本领的提高，不是一蹴而就的事，怎样在较短时间内让每一位同学的语文学习成绩取得较大突破，尚需进一步的探究。三、措施和设想总体要求是：宏观上要活，微观上要实。教学的重点准备放在阅读和写作两个方面。宏观上要活，是要始终把培育同学的语文素养作为宗旨，把更改同学的学习方式作为着眼点，强调语文的工具性、人文性和实践性。微观上要实，就是在实在的每一堂语文课上，要制造条件让同学认真放心读书，积极创设情景让同学深入讨论问题，精选各类练习让同学进行坚固结实有效的基础训练。阅读教学的重点：1、阅读是同学的个性化行为，要培育同学具有感受、理解、赏识和评价的本领，从而进一步培育他们探究性阅读和制造性阅读的本领。2、要重视朗读和默读，让同学学会精读、略读和浏览。语法和修辞等语文学问，接受随文学习的方法，让同学有深刻的感性印象。3、培育同学广泛和深厚的阅读喜好，做到“多读书，好读书，读好书，读整本的书”。让同学本身感觉到阅读是搜集信息、认得世界、进展思维、获得审美体验的紧要途径。写作教学的重点：1、培育同学对阅读内容和生活现象进行独立思考，发觉蕴涵其中的意义；能从本身的学习、生活实际启程，随时写下本身的感受，表达本身的见解，书写本身的感情；能依据本身的水平和生活积累打开想象，表达本身对学习和生活的思考和对将来的憧憬；养成写日记的习惯和积累语言材料、生活材料的习惯。2、在写读书笔记的基础上写出对所读作品的感受或评论，做到有观点、有分析、有依据，并渐渐形成本身的见解。3、综合运用叙述、描写、评论、说明、抒情等表达方式，写出有感情、有内容、有中心、有条理的文章，做到语句连贯穿顺，结构完整，标点符号使用正确。4、渐渐培育专题写作的意识，对一个题材或范围，能从与他人的不同角度、不同方面写出本身的感受和认得。会写简单的本身谙习的有关学习的规划和总结等。5、突出同学的实践活动，引导同学自动地取得学问，接受启发式和讨论式方法，沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联系，尝试互批共批，以改促写，避开繁琐的分析和琐碎机械的练习。四、实在单元或体裁的教学把课本每一篇课文上好，之前都要深入研讨教材，明确重点难点，找好切入点，创设好教学情景，以引发同学读书、思考和训练。不能为了赶进度而早早结束新课，然后让同学大量做复习题，这种题海战术只会引起同学的厌倦，从而导致学习喜好的提早失去，考试兴奋点的提前消失。初三上学期教材所选篇目都有很强的文学性，教学时要注意文学赏识的感悟性、审美性等特点，通过本册教材的学习，使同学的文化品位和审美情趣得到进一步提升。古代诗文：教学时要从朗读入手，培育同学的文言语感，同时要连续加强对字词句的认读和记忆，积累文言词语，把握内容，另外要让同学注意文言文的语体风格和语言风格，让他们作一点个性化的评点和赏析。当代诗歌：重点是要引导同学体会诗歌表达的思想感情，感受诗歌的节奏和韵律，品味诗歌的语言，还要打开想象和联想，进入诗歌的艺术境界，与诗人打高兴灵的对话。教学时要从朗读入手，品味和赏析诗歌的思想、语言、节奏、韵律以及技法等，提高同学的朗读和鉴赏本领。散文：重点是体会的思想感情，赏识文中人物、事件、景物的描写，品味精妙的语言。小说名篇：重点是赏识小说的细节描写、环境描写、语言描写。教学时要引导同学捉住小说中的紧要人物，深入探讨和讨论课文是如何运用这些描写手法的，从中呈现了人物怎样的精神面貌和性格特征。五、加强执行力计划方方面，执行是关键。新的学年新的起点，在教学实践中，我要做到实在问题实在分析实在落实，不绝总结不绝修正使计划更加完善。要在与同事其他老师团结协作集体备课的基础上，心往一处想劲往一处使，一切为了同学一切为了学校，连续充实提高本身，与同学打成一片，满腔热诚地去迎接新的自我挑战。九班级上语文教学计划篇7一、目的要求1、连续引导同学正确理解和运用祖国的语言文字，使他们具备基本的阅读、写作、听话和说话的本领，养成学习语文的良好习惯。在教学过程中，开拓同学的视野，进展同学的智力，激发同学酷爱祖国语文的感情，培育健康高尚的审美情趣，培育社会主义思想品质和爱国主义精神。2、科学开展总复习，帮忙同学将以前学习的学问整理成系统，大面积提高同学的语文成绩，力争在中考中取得好成绩。二、教材分析本期的教学内容包含两方面：1、完成新课：上期赶进度，已将九班级下期的课程完成了三个多单元，剩下一个小说单元，一个散文单元，一个戏剧和影视文学单元。2、中考复习：本届毕业生的中考复习是以黄冈市20__年的《中考精典》为蓝本，今年的《中考精典语文》包含以下几部分：语文学问积累与运用、阅读与理解、写作训练、综合复习。三、同学情况分析本班属于二类一般班。通过上期的教学，发觉同学的.语文基本功较差，学习喜好不浓，学习习惯不好。上课不愿动脑筋，不爱发问、答问，做笔记要督促，抄作业的现象很普遍。部分同学还有较严重的厌学情绪。四、方法与措施1、依据同学的学习现状，加强教学的趣味性，更改枯燥的教学方法，激发同学的学习喜好。2、多接受讨论式的教学方法，发动同学积极思考问题，学会独立学习和合作学习相结合的方法。3、细心备课，细心设计练习题和测试题，不搞题海战术，适时批改同学作业，从严要求同学的作业。4、积极参加教研活动，学习他人的先进阅历，改进教学方法。九班级上语文教学计划篇8一、squo；引导思想：1、以《中学语文课程标准》和《某某年中考说明》为引导，紧扣初三语文学科特点和课本单元重点进行教学。2、体现学校教研思想，积极改进并实施“先学后导问题评价”的课堂教学模式。3、立足教情学情，和其他学科通力合作，有针对性的进行语文学科培尖推中补差，全面提高教学成绩。二、学情教情：本届初三同学基础不怎么坚固结实，一部分同学认得肤浅，重理轻文，学习语文的喜好不浓，学科成绩差；一部分同学不重视学科学问积累，学问面窄，思维呆板，学法单一，学科成绩滞步不前；一部分同学学业底子不错，但学习习惯不好，作业不耐性，读书缺乏思考，敷衍了事，盲目自信。从上学期期末考试成绩看来，优秀率虽有提高