班主任德育案例

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篇一：班主任德育工作案例

随风潜入夜，育人细无声

十年树木，百年树人，教书育人是教师的天职，而作为班主任，更是学生德育教育的主要承当者，班级工作的组织者、班集体建立的指导者、学生安康的引领者，是沟通家长和学校的桥梁。班主任工作，是一门科学，也是一门艺术。当过班主任的教师确信内心都有一个共同的感受——班主任的工作实在辛苦，琐碎、繁杂。但是，只要是踏进了教育这番圣土的你一定会毫无怨言地热爱起这份职业，热爱你的学生，有人说不当班主任的教师不能算完好的教师。班主任工作的核心是德育工作，德育工作中最令班主任头痛的是转化后进生，转化后进生是教师所肩负的严重而艰巨的任务，也是教育工作者不容推脱的责任。下面是我在班级教育工作理论中经历的故事。

王XX，男，16岁。父亲是私营业主，全家就这么一个男孩，全家人是一味的溺爱，对小孩缺乏严格的治理，使学生心理严峻失衡，由此带来了一系列的后果：学生自己方法偏激，但是承受才干非常强，性格非常是固执。受这种教育方式，以及社会环境的阻碍等缘故，该生不时对学习没有真正产生兴趣，作业也不能按时完成，学习行为适应非常差，上课不遵守课堂纪律，经常自己不听课还干扰他人；教师、同学讲话时喜欢插嘴，有时上课会喊一些和课堂无关的话，而且只能表彰，不能批判，只要遭到教师批判就会情绪冲动，或与教师狡辨。而对教师、同学的错误那么抓住不放，甚至幸灾乐祸。表现出了明显的自私自利。屡次与任课教师发生抵触，父母的话作用不大，情绪冲动时甚至要离家出走。

该如何让他认识错误，认清情势，我是如此做的：

由于自从接这个班开始，就觉察了该生的这些咨询题：上课不遵守课堂纪律，经常自己不听课看电子书，或者玩游戏；教师讲话时喜欢插嘴，有时上课会喊一些和课堂无关的话，看到这些我非常是生气，如何制止他，让以后的课正

常上下去，这成了我亟待处置的咨询题，毕竟这一次要是不制止了，那以后的课堂还不明白会怎么样呢？因此我把他请出来课堂告诉他让他好好想想，之后我对他进展了冷处置。由于要如何做，我必需要先明晰他的情况才行。课后，我从同学、其他教师、乃至他的父母那儿理解了一些情况后，明白了事实上他是个极讲义气的人。关于如此的小孩首先你要和他交朋友，让他从内心认可你，如此你的话他才会听，才不会起逆反心理。后来，我屡次找他谈心，晓之以理，动之以情，而且我时常地表彰、鼓舞他，敦促他学习，还经常和他父母沟通，理解相关情况。功夫不负有心人，如今他的学习态度端正多了，虽然上课偶尔还会开小差，但绝大局部时间能认真听讲，发言也较以往积极，而且作业也能及时完成，学习成果也在稳步进步。看到他的进步，我们都非常欣慰。

没有差的学生，只要不当的教育方式。教师要学会热爱学生，对每一个小孩在充沛理解的根底上进展不同的鼓舞方式，做到因材施教。因此关于该学生我经常关心他，经常鼓舞、挖掘小孩的优点，用他的优点去消除他自身的弱点，使其感遭到我也是他的朋友，真正的做到从内心敬服我，如此在教育他要遵守纪律，他根本上不用说就会自觉的做好。

苏联教育家赞可夫曾说过：美丽的小孩人人都喜欢，而爱难看的小孩才是真正的爱。这确实是爱和宽容带来的美好与和谐啊！教师对学生的爱、理解、宽容、尊重、鼓舞，犹如春风化雨，润物无声，能诱发学生的内省，净化学生的心灵，使学生鼓起前进的勇气，扬起理想的风帆，驶向胜利的此岸。

尊重每一位学生，“以人为本〞，是对每一位教师的根本要求。教育是心灵的艺术。假设我们成认教育的对象是活生生的人，那么教育的过程便不只仅是一种技巧的施展，而是充溢了人情味的心灵交融。如此教师才会产生热爱之情。心理学家认为“爱是教育好学生的前提〞。关于王XX如此特别家庭的后进生我

放下架子亲近他，敞快乐扉，以关爱之心来触动他的心弦。走进他的内心，“动之于情，晓之于理〞：用师爱去暖和他，用情去感化他，用理去说服他，从而促使他主动地改正错误。

另外班主任应是学生的良师益友，应宽容以待之。在中学群体中，绝大局部学生不喜欢教师过于直率，尤其是批判他们的时候太严肃而承受不了。因此，我与王同学从交朋友做起，和他一起谈心，让他感受教师对他的信任，感遭到教师是自己的良师益友。让他感遭到教师给自己带来的欢乐，让他在欢乐中学习、生活，在学习、生活中感遭到无穷的欢乐！古人云“人非圣贤，孰能无过？〞故应“宽以待人，容人之错〞。在通情达理中临时性的容忍宽恕学生的错误，采用灵敏委婉的方法去教育他，鼓舞他。既维护了学生的自尊心，又促进了师生的情感交流，在转化后进生工作中就能到达事半功倍的效果。

学生都是有思想、不时开展的个体，没有谁是一块天生的顽石，在他们的内心深处，都有一块最柔软的地点，只要我们当班主任的工作做到家，我们定能触摸到这块地点，要明白，这儿确实是学生心灵的门户，翻开它，你就能看到一颗颗鲜活的心。天道酬勤，只要我们努力，一定会胜利的。在这几年的实际探究工作中，我深化体会到，作为一名新时代的教师要拥有敏锐的目光，积极的考虑，并能针对时代的新特点，寻求科学有效的教育方法，翻开每个学生的心扉，与学生共同进步，在工作中不时探究和理论，真正做到教好书，育好人。

总之，在教育学生时，特别是进展德育教育时要学会从关爱学生做起，由于爱能制造教育的奇迹！爱能使教育走向胜利！爱能使蓝天更蓝，绿草更绿，花儿更香，世界更美！让我们用爱去托起明天的太阳吧！

篇二：小学班主任德育工作案例

小学班主任德育工作案例

——后进生转化咨询题

玉田三小刘秀梅

班主任工作除了教书育人之外，其核心工作是德育工作，而德育工作中最令班主任头痛的要数转化后进生，转化后进生是教师所肩负的严重而艰巨的任务，也是教育工作者不容推脱的责任。

我班有个学生叫高硕。刚接手五年级的教学工作，就听说他爱捣乱，做事蛮不讲理。我在上课时就人真观察他。他上课要么扰乱他人学习，要么情绪低落，昏昏欲睡；下课胡乱打闹，同学间经常闹矛盾，同学们都嫌弃他；不做作业，各门功课单元测试不及格……每天不是任课教师确实是学生向我告状，是学校有名的“捣蛋鬼〞，真让我头痛。因此，我屡次找他谈话，希望他在学校遵守各项规章制度，以学习为重，自我调理，自我改进，做一名合格的学生。但通过几次努力，他只在口头上容许，行动上却毫无改进。第一学期期中测试各科竟然都不及格。看到他不思进取，我的心都快凉了，罢了吧，或许他确实是那根“不可雕的朽木〞。但是不理他的那几天，他便变本加厉地闹起来！

如今，我觉得已经躲避不了，必需面对现实！为了有针对性地做工作，我决定先到他家去作个家访，进展详细理解，然后首先设法接近他，去除隔膜，拉近我与他之间的关系，并提示他要适当的参与文体活动，如此对身体有好处，也不耽误学习。通过几次的接触，我与他渐渐交上了朋友,但令人心寒的是他的纪律等并无多大改进。

后来，我便加强攻势：一边与他玩一边与他交流讨论生活，进而讨论学习。不动声色地教他遵守纪律，尊敬师长，团结同学，努力学习，做一名好学生。在路上遇到他，有认识地先向他咨询好；只要他的学习有一点进步时班主任就及时

给予表彰、鼓舞........使他处处感到教师在关心他,信任他。就如此过了一段时间他也逐渐明白了做人的道理,明确了学习的目的。

通过一个多月的努力，他上课开始认真起来，作业也多交了，而且字迹工整，各科测试成果都有了一定的进步，特别是语文成果到达了70多分，与同学之间的关系也改善了。由于纪律表现不时好起来，学习成果也不时好起来了。趁着良好势头我不时加强稳固，布置学习好的同学与他坐在一起学习。通过几个月的鼓舞、启发及同学们的共同协助。奇迹呈现了：午休及自习课，他能自觉遵守纪律，在良好的纪律保证之下，他的学习成果又有了新的进步。典型案例解析：

一、以人为本，倾注师爱

教书要“以人为本〞，是对每一位教师的根本要求。教育的过程是充溢了人情味的心灵交融。关于高硕如此的后进生我放下架子亲近他，敞快乐扉，以关爱之心来触动他的心弦。“动之于情，晓之于理〞：用师爱去暖和他，用情去感化他，用理去说服他，从而促使他主动地改正错误。

二、良师益友，宽容以待

班主任应是学生的良师益友，应宽容以待之。绝大局部学生不喜欢教师批判太严肃。因此，我与高硕从交朋友做起，让他感受教师对他的信任，感遭到教师是自己的良师益友。让他感遭到教师给自己带来的欢乐，让他在欢乐中学习、生活，在学习、生活中感遭到无穷的欢乐！这便促进了师生的情感交流，在转化后进生工作中就能到达事半功倍的效果。

三、因材施教，循循善诱

每一个后进生的实际情况是不同的，必定要求我去深化理解弄清学生的行为，适应，喜好及其后进的缘故，从而确定行之有效的对策，因材施教，正确引导。如高硕同学，我按照他的一些特点引导并鼓舞他，从而渐渐走出后进生的行列。

篇三：班主任德育工作案例

班主任德育工作案例：感化培养和谐

-------记咨询题学生改造的史话

班主任是班级工作的舵手，是学生灵魂的塑造者。而班主任工作的核心又是德育工作。两年的班主任工作，使我切身体会到德育工作对学生的深化阻碍，现就我自己工作中的亲身经历讲述给大家：

一、案例背景：

我班有个学生叫程占胜。初一上学期时，上课经常和别的同学一起在课堂上玩儿或者做小动作，也不听教师的劝告，严峻阻碍课堂秩序；下课胡乱打闹，脾气暴躁，同学间经常闹矛盾;在宿舍，和宿舍长吵闹，不按时休息，同学们都嫌弃他；还爱上网，平时作业或潦草或没做，成果非常不理想??每天不是科任教师确实是学生向我告状，真让我头痛。因此，我找他谈话，希望他在学校遵守各项规章制度，以学习为重，自我调理，自我改进，做一名合格的中学生。但通过几次努力，他只在口头上容许，行动上却原地踏步。看到他不思进取，我的心都快凉了，罢了吧，或许他确实是应了那句话“小人命，天注定〞，我奈之何？但是，作为人类灵魂的工程师，我怎能不理他，让他变本加厉地闹下去呀！如今，我觉得

躲避不是方法，必需正视现实！我内心一横：我不改变你，誓不罢休！

二、案例过程：

为了有针对性地做工作，我决定先到他家去家访，进展详细理解，然后再找对策。第一次，见到的是他妈妈，他没在家，进来玩了，作业还没写。和他妈妈交流了一会儿，明白他爸爸是开大车的，跑长途，非常辛苦。同时又一次发生了小的交通事故，非常后怕啊！他在家也不太听话，妈妈也宠他，这次也可能又是上网

了。我任重道远，回了，没找他。

在家访回学校的路上，我内心久久不能平静，像打翻了的五味瓶！我不能只

是哀其不幸，怒其不争。因此，转化他的行动在悄然中进展。

我首先召开了关于“孝敬父母〞的主题班会，利用多媒体观看生活中感人的父母：辛勤繁忙的父母，艰苦朴素的父母，衰老多病的父母等等，然后就这一话题，语重心长地讲述了我自己的父母从小养大，供我上学，到我有了理想的工作，他们付出了太多太多，得到的却是头发白了，皱纹多了，腰驼背了，但是他们却

非常快乐，由于我没有让他们绝望，没有让他们的心血白费，因此我必需好好孝敬我的父母，要不天理不容啊！班会后让学生写品德反思，写自己的内心话。程战胜写了，关于父母的感受轻描淡写，原本挺恼火，又想这也在正常之中，效果不

会那么明显，“革命尚未胜利，同志仍需努力〞啊！

接着又开了一次主题班会-----跳出农门，改变人生。想通过教育学生作为农村的小孩，上学是最好的出路，只要好好学习，考取理想成果，才干走出山沟，跳出农门，改变命运，光宗耀祖。给他们讲述父母今日的辛苦受罪繁忙确实是为了

自己的小孩以后的不辛苦，今后生活的更好。

再接着我又进展了家访，这次他在家，看电影，作业没写，他妈妈抱着弟弟哄着睡觉。他有点不好意思，由于顾及他的自尊心，好言相劝，让他好好学习。

事实上内心窝着火，回了。

周一晚上，地点：宿舍。熄灯了，他没在，我在厕所找到了他，点着烟抽。心中火气直往上窜。我说，你如何这么不长心眼呀！你让我好伤心呀！我给你谈过几次话了？教师为了顾及你的感受，不想在你妈妈面前批判你，你却不理解我的良苦用心，不明白父母的无私的爱，随心所欲，放任自流，忠言逆耳不进耳，血汗钱花的是那么的潇洒，穿的是那么的名牌，你有何权利如此挥霍啊!?人活着一点志气也没有，那还有什么意思，让他人看不起，让父母教师伤心到家，你就如此的忍心呀!?你还记得我给你写的那首诗吗？“四中治理严严严，良苦用心为明天。战胜自己非常重要，用心努力笑开颜〞。这首诗我是在夜不能寐的晚上发自