小学一年级数学教学反思

第第页小学一年级数学教学反思学校一班级数学优秀教学反思篇1

今日上第一节新课《数一数》，问题有许多，的问题就是节奏慢，教学任务只完成了一半。新课上完了，习题没来得及做。主要缘由是维持课堂秩序，培育同学的课堂纪律意识，塑造良好的课堂纪律行为。当然还有我的教学语言过于啰嗦，话多，实在值得反思。

4班上课伊始，课前预备有待加强。整理学具盒，摆好数学课本花了一些的时间。然后就是各种整纪律，但是效果却是一般般，我一方面舍不得花太多时间整纪律，一方面孩子太闹，又不得不停下来整纪律。这就导致纪律没整透，孩子依旧闹。今日我用了投影，结果许多孩子很新奇，一贯问：老师这是什么?上课的时候，郭林轩就在讲台前跑来跑去，一会儿动动幕布，一会儿摸摸投影机，我在展示同学作业的时候，郭林轩就在碰投影，扰乱正常的教学秩序。我就应当停下来好好整治他，只是随意说一说，没什么效果，他依旧我行我素。最气人的`是郭林轩一会儿碰这个，一会儿碰那个，带着其他小伙伴也开始闹腾。龚文轩就是极受影响的一个，今日很快乐地在讲台上跑来跑去，被我吼回去了。5班的许睿聪也是，一贯要上厕所，声音很大，径直走到你面前，想不理他都不行。所以今日总结下来就是一半的时间在整纪律，但是也没整透。

一班级的课堂要做到以下几点：

1、用劲表扬。不只是回答得好的同学要发积分，只要站起来回答了问题，和答案相关的就可以发积分。像郭林轩只要他坐得住就可以发积分，安宁静静地坐在课堂上就行。许睿聪也是。不要吝啬，要用嘉奖调动大家的积极性。

2、不要吼孩子。才开始不能吼，不仅自己嗓子受不了，孩子也会对你厌恶。整纪律的时候肯定要达到效果，不能由于时间问题就放松要求，我让你们在什么时间内做完什么事情就要做完。切记拖拖拉拉。

3、有些问题可以一带而过，同学精彩的回答要大肆表扬，今日周优悠回答数小鸟的时候就说2个2个地数，已经会分群数数了，有乘法的基础在里面。

4、肯定要让孩子介绍自己数的方法。让他们说一说自己是怎么数的。

5、同伴沟通合作的时候，左右不分。

6、肯定要有积分嘉奖、物质嘉奖。

学校一班级数学优秀教学反思篇2

本学期，我担负一班级两个班数学科任。一班级同学由于刚进校，因此活泼好动，天真烂漫，同学对课堂学习不太适应，课堂上集中留意力较短，但他们都有剧烈的求知欲。依据同学的状况以及教材的特点，本学期我在教学中主要做好以下几方面的工作：

一、仔细钻研教材，备好课。

要教好书，首先要了解教材。了解教材，就要对教材的基本思想、基本概念、每句话、每幅图、每个符号都弄清晰，了解教材的结构，重点与难点，掌控知识的规律，能运用自如，明白应补充哪些材料，怎样才能教好。依据教材与同学的年龄特征，仔细拟订好教学计划。依据每节资料，仔细确定好教学目标。此外，还要了解同学原有的知识技能质量，他们的爱好、方法、习惯，猜测同学在学习新知识过程中可能会有哪些困难，并结合教材，仔细安排每一节课的活动。做到有备而上，不打不备之战，这样才能保证教学任务的超卓完成。

二、仔细组织课堂教学。

虽然一班级教学资料少、浅，但要组织好一节课，须得下一番苦功夫。由于同学中大部分都读过学前班，本学期学习的资料对于他们来说是旧知识，因此课堂上如何把“旧知识”变为“新知识”，让同学对数学学习产生爱好是学好数学的关键。据此，在课堂教学中，我尽量使教法新奇，关注每一个同学的反馈。创设教学情景，调动同学的。有意留意，使其持续相对稳定性。教学时采纳直观教具演示，让同学看得见，也让同学自我动手操作，动口说一说动手的过程与结果，从而到达动口、动手、动脑的目的，充分调动起同学的各种感官。课堂提问面对全体同学，讲练结合，练习中多以游戏形式进行，让他们产生愉悦的心境，激发他们的学习爱好，制造良好的学习氛围。如教学数的组成时，以“对口令”、“拍掌”、“出手指”等游戏进行练习，教学10以内加减法时，以“开火车”、“对口令”、“抢答”等游戏进行练习。这样，同学不仅仅感爱好，而且记得牢。让他们在玩中学，学中玩，学得乐，乐于学。

三、实时作好教后反馈，全面提高教学质量。

学校生爱动、好玩，缺乏自动潜力，有些同学课堂上常开小差，对老师教的知识掌控不够，针对这种状况，我对每节课的作业实时批改，仔细反馈，实时发觉，实时辅导。对学困生除了学习上多辅导，同时多关怀他们的生活，多与他们交谈，把师生的距离拉近，渐渐使自我成为他们的伙伴，树立他们的学习信心，帮忙他们进步，从而全面提高教学质量。

学校一班级数学优秀教学反思篇3

爱好是同学最好的老师，是开启知识大门的金钥匙。学校生假如对数学有深厚的爱好，就会产生剧烈的求知欲望，表现出对数学学习的一种非常情感，学习起来乐此不疲，这就是所谓的乐学之下无负担。下面，我谈谈自己在激趣方面的几点体会。

一、创设同学熟识的情境，在实际中解决数学问题。

生动的生活情景，有助于同学了解现实生活中的数学，感受数学与日常生活的亲密联系，增加对数学的亲近感，体验用数学的乐趣。因此，在教学中，我常常设计一些情境，让同学在玩中轻松学习。例如：教《漂亮的心座》时，在主题图讲完后，我请7个同学上台，问：苹果和香蕉，你最喜爱哪种，喜爱苹果的站在左边，喜爱香蕉的站在右边然后引导同学争论7由几和几组成。师还可以问：玩具车和冰淇淋，你比较喜爱哪一种?放学后，你是先做作业，还是先看电视等等。这样不仅让同学很快掌控7的组成，还可以进行思想教育。

二、以猜为动力，引导同学探究数学的神秘。

众所周知，每一个孩子都爱问为什么，每一个孩子都想探究一些奥秘，依据孩子的这种心理，我多次采纳估一估，猜一猜的形式，让同学在新奇中思索，在思索中得到逐步提高。如在教学《掷双色片》时，我先告知同学我一共有几个双色片，左手有几个，让同学猜猜右手有几个，这样反复进行几次，同学就在猜中掌控了数的分解和组成以及加、减法，加深了对数的认识，为今后学习用数学做好了铺垫。

三、在竞赛中增长信心，培育竞争意识。

儿童的好胜心、自尊心强，爱表现自己，所以要常常制造机会让同学充分表现，让他们在心理上得到满意，要不断鼓舞他们树立信心，加强志气，胜不骄，败不馁。如在小组中可以进行夺红旗竞赛，在个人中可以比一比谁做得又对又快，从而培育同学的竞争意识。

学校一班级数学优秀教学反思篇4

“数学广角”是义务教育课程标准试验教科书二班级上册的一个单元，是新教材在向同学渗透数学思想方法方面做出的新的尝试。排列和组合的思想方法不仅应用广泛，而且是同学学习概率统计的知识基础，同时也是进展同学抽象技能和规律思维技能的好素材。

在日常生活中，有许多需要用排列组合来解决的知识。如体育中足球、乒乓球的竞赛场次，密码箱中密码的排列数等等，作为二班级的同学，已有了肯定的生活阅历，因此在数学学习中要安排生动有趣的活动，让同学通过这些活动来进行学习，经受简约的排列组合规律的数学知识探究过程，让同学在活动中探究新知，发觉规律，从而培育同学的数学技能。

通过本节课的学习，使同学初步学会排列组合的简约方法，熬炼同学观测、分析和推理的技能;培育同学有序、全面思索问题的意识，通过小组合作探究的学习形式，养成与人合作的良好习惯。

在讲完课后，我对本课进行了一次反思：

首先、在教学目标设计方面，对同学的要求过高。有些内容是本学段内不作要求的教学知识硬加到了同学的学习栏中，导致吃力不讨好，讲了还等于没讲一样，糜费了同学的有效学习时间。

第二、不能做到仔细地倾听完同学的发言再做评价。当时站在讲台上，只怕同学说不到自己设计的那方面，所以抢同学的话，没有让他们真正成为同学的主人。以后肯定让同学在说完后，自己再发表看法，起到主导作用，即使同学没有按自己的设计说，发生了小错误也不怕，或许这正是一个很好的教育资源。以后得充分利用这种教学资源，让课堂在错误的的改正中，有更多的精彩。

第三、没有给同学充分展示自己学习成果的机会。比如在4人握手时，许多孩子想出了不同的表示方法，这时应让同学上台板书自己的方法，并给同学介绍，这比每个孩子说，师在上面做记录要节约时间，更重要的是能给同学更多的充分展示自己的机会。

我认识到了自己在教学中存在的很多不足，相信以后的教学中我肯定会克服自己的不足，让自己的课堂真正精彩，让同学真正受益!

学校一班级数学优秀教学反思篇5

本学期，我担负一班级的数学教学工作。同学刚刚入学，学习习惯还未养成，同学家庭及同学智力存在差异，为此，在教学工作中，我努力依据同学的实际状况，采用有效的措施，激发同学的学习爱好，培育同学的学习习惯，引导同学参加学习的全过程，取得了需要效果。但在教学过程中，还存在以下不足之处：对教材的钻研深度还不是很透彻，对数学教学工作还缺乏阅历，对同学的年龄特点知识掌控规律还不是很明白，对同学的要求还不是很到位，同学的学习成果还不够抱负。因此，在今后的教育教学中，我将努力逐步树立素养教育的观念，透过课堂教学主渠道去实施，以期为同学今后的进展服务。要做到：

一、上心落实素养教育

要坚持正确的教育思想，树立与素养教育相适应的教学观念，转变“以知识为本”的传统认识，树立“以同学进展为本”的新观念，紧紧围绕同学的探究与创新活动开展，呈现出“乐、实、活、新”的教学情境。例如：找规律;动物拼图;我当小医生等活动，极大的激发了同学的爱好，解放同学的眼睛、嘴巴和手，制造让同学操作、试验的机会。

二、以课堂教学为核心：

1、备课。要仔细钻研《数学课程标准》、教材、教参，对学期教学资料做到心中有数。学期中，着重进行单元备课，掌控每一部分知识在单元中、在整册书中的地位、作用。思索同学怎样学，同学将会产生什么疑难，该怎样解决。在备课本中表达老师的引导，同学的主动学习过程。充分理解课后习题的作用，设计好练习2、上课。

(1)创设各种情境，激发同学思索。放手让同学探究，动手、动口、动眼、动脑、针对教学重、难点，选取同学的探究结果，同学进行比较、沟通、争论，从中掌控知识，培育潜力。之后，同学练习不一样程度，不一样层次的题目，巩固知识，构成潜力，进展思维。最末，尽量让同学自我小结学到的知识以及方法。提高同学对数学课的爱好，上心参加，对同学的回答采用“扬弃”的立场，从而打破了上课发言死气沉沉的局面，使同学敢于回答下列问题，乐于思索。为学好数学迈出坚实的一步。

(2)实时复习。依据爱宾浩斯遗忘规律，新知识的遗忘随时间的延长而减慢。因此，要做到：新授知识基本是当天复习或第二天复习，以后再渐渐延长复习时间。这样就能转变低班级同学遗忘快、不会复习的短处。

(3)努力构建知识网络。要做到一小节一整理，构成每节知识串;每单元整理复习构成知识链，一学期对整册书进行整理复习。使同学经受了教材由“薄”变“厚”，再变“薄”的过程，这样既构成了知识网，又学到了方法，使同学产生学习迁移，给同学的创新、实践带给可能。

3、批改作业。

要针对不一样的练习错误，进行面批，指出性格问题，群众订正共性问题。批改作业时，要点出错题，不指明错处，让同学自我查找错误，加强同学的分析潜力。同学订正之后，可给总分值，要养成鼓舞同学独立完成作业的习惯，激发同学学习的爱好，提高学习效果。要分析练习产生错误的缘由，改善教学，提高教学的针对性。

4、注理对后进生的辅导。

对后进生，在教学中留意降低难度、放缓坡度，允许他们采纳自我的方法慢速度学习。着重他们的学习过程。在教学中逐步培育他们的学习爱好，提高他们的学习自信心。

5、做好测试评估工作。

评估不只是看同学学习成果如何，更重要的是了解同学学习的心理，作为改善教学的依据。在测度卷中，要增加表达同学思维过程的试题。测试的结果不再作为评价同学依据，而是看重同学的知识掌控状况，学习的努力程度。在评讲试卷时，要打破按