《用相同的物体来测量导学案-2023-2024学年科学教科版2017》

《用相同的物体来测量》导学案第一课时一、导入众所周知，测量是物理学中极为重要的实验手段。在实验中我们常常需要使用不同的物体来进行测量，但有时候也会因为一些原因需要使用相同的物体来进行测量。本节课将为大家介绍如何使用相同的物体来进行测量，以及其中的一些注意事项和技巧。二、目标1.理解使用相同的物体进行测量的原理。2.掌握使用相同的物体进行测量的方法。3.能够灵活运用相同的物体进行测量。三、知识储备1.质量和重量的概念。2.用力臂的概念及计算方法。3.万能表的使用方法。四、实验一：使用相同的物体进行质量测量1.实验目的：通过实验，了解如何使用相同的物体进行质量测量。2.实验器材：相同质量的小球、天平、数字显示屏。3.实验步骤：（1）将天平调零，确保天平水平。（2）将一个小球放在天平的A盘上，记录下质量值。（3）将另一个小球放在天平的A盘上，同样记录下质量值。（4）将两个小球同时放在天平的A盘上，记录下质量值。4.实验结果：你发现了什么？两个小球的质量相加是等于同时放在天平上的总质量值吗？五、实验二：使用相同的物体进行重量测量1.实验目的：通过实验，了解如何使用相同的物体进行重量测量。2.实验器材：相同重量的小砝码、弹簧测力计、计时器。3.实验步骤：（1）将一枚小砝码挂在弹簧测力计上，记录下称重值。（2）用计时器计时，让小砝码在空中荡几次，并记录下称重值。（3）将两枚小砝码挂在弹簧测力计上，记录下称重值。4.实验结果：你发现了什么？重物在天平上的读数和单独放置时的读数相同吗？六、实验三：使用相同的物体进行用力臂测量1.实验目的：通过实验，了解如何使用相同的物体进行用力臂测量。2.实验器材：相同长度的木尺、吊钩、质量小球。3.实验步骤：（1）用木尺测量出相同长度的两段木条，并在上面做上标记。（2）用吊钩将一个小球挂在一段木条上，记录下平衡时的位置。（3）将另一个小球挂在另一段木条上，同样记录下平衡时的位置。（4）将两个小球同时挂在木条上，记录下平衡时的位置。4.实验结果：你发现了什么？两个小球的用力臂相加是否等于同时挂在木条上的位置？七、实验四：使用相同的物体进行电阻测量1.实验目的：通过实验，了解如何使用相同的物体进行电阻测量。2.实验器材：相同长度的导线、万能表、标准电阻器。3.实验步骤：（1）将一根导线夹在万能表上，读取电阻值。（2）将另一根导线夹在万能表上，同样读取电阻值。（3）将两根导线同时夹在万能表上，读取电阻值。4.实验结果：你发现了什么？两根导线的电阻值相加是否等于同时夹在万能表上的电阻值？八、实验总结与讨论1.通过本节课的实验，我们学会了如何使用相同的物体进行测量，并且掌握了其中的一些技巧和原理。2.在实验中需要注意保持实验器材的准确性和精确性，确保实验结果的可靠性。3.在实验结束后，应该及时整理实验数据，总结实验结果，并进行讨论和思考，进一步提高实验水平和能力。九、拓展练习1.你能想到其他利用相同的物体进行测量的实验吗？请自行设计并进行实验。2.试想一下，如果使用不同的物体进行测量会有什么不同的结果？请进行讨论。十、实验小结本节课通过一系列实验，我们学会了如何使用相同的物体进行测量，并且了解了其中的原理和技巧。希望同学们能够在日常实验中灵活运用这些知识，提高实验水平和能力。第二课时一、导入（Introduction）在日常生活中，我们经常会使用各种不同的物体来进行测量，比如用尺子来测量长度、用秤来称重等。但是在某些情况下，我们也可以利用相同的物体来进行测量。本次导学案将带领同学们一起探讨这种特殊的测量方法，并了解其在实际应用中的意义。二、目标（Objectives）通过本次导学，学生将能够：1.理解什么是用相同的物体来测量；2.掌握用相同的物体来测量的方法和步骤；3.能够应用用相同的物体来测量的技巧解决实际问题。三、前导知识（PriorKnowledge）学生应具备以下知识基础：1.单位制度的基本概念；2.测量长度、重量等基本物理量的方法。四、活动一：什么是用相同的物体来测量（ActivityOne:Whatismeasuringwiththesameobject）1.引导学生回忆在日常生活中，他们是如何用不同的物体来进行测量的；2.引导学生思考，有没有一种方法可以只用相同的物体来进行测量；3.给学生举例说明，比如用一根铅笔来测量教室的长度，用同一块砖头来称量不同重量的物品等。五、活动二：用相同的物体来测量的方法和步骤（ActivityTwo:MethodsandStepsofmeasuringwiththesameobject）1.介绍用相同的物体来测量的方法：选择一个已知长度或重量的物体，用它来测量其他物体的长度或重量；2.演示用相同的物体来测量的步骤：选择一个物体作为标准，将其放置在需要测量的物体旁边，根据标准物体的数量确定需要测量物体的长度或重量。六、活动三：应用实践（ActivityThree:Application）1.给学生提供一些实际问题，让他们运用用相同的物体来测量的方法解决问题；2.组织学生分组，让他们通过合作完成实际测量任务，并向全班展示结果