《昼夜的形成导学案-2023-2024学年科学冀人版》

《昼夜的形成》导学案第一课时一、导入引言你是否想过，为什么我们会有白天和黑夜的交替？为什么太阳会在东方升起，又在西方落下呢？今天我们就来探究一下昼夜的形成。二、目标导向1.了解地球自转和公转的原理；2.掌握昼夜交替的原因；3.理解地球形成昼夜的过程。三、知识铺垫1.地球自转：地球自转是指地球围绕自身轴线旋转一圈的运动。地球自转的速度约为每小时1670公里，而引起地球自转的力是地球自身的引力。2.地球公转：地球公转是指地球绕太阳运动的轨道。地球公转一周约365天，也就是一年的时间，而这个运动轨道形成了四季交替的原因。四、带着问题学习1.为什么地球自转会导致昼夜的交替？2.为什么地球的极地区域有极昼和极夜的现象？3.日照面积变化会对天气和气温有什么影响？五、学习探究1.地球自转造成昼夜的原理：地球自转使得地球上的不同地区交替面对太阳，阳光照射到地球的同时，地球的另一侧则处于阴影之中，形成了白天和黑夜的交替。2.极昼和极夜现象：当地球某一极端倾斜面对太阳时，会导致该地区连续数月太阳不落，形成极昼；反之则会形成极夜。3.日照面积变化的影响：日照面积的大小决定了地球各地的气温和季节变化，阳光直射地面会使得气温升高，而阴影地区则会较为寒冷。六、巩固深化1.解释地球极昼和极夜的形成原因；2.比较赤道地区和极地地区的气温差异；3.用你的话语描述一下地球昼夜的交替过程。七、知识运用1.当你在北极地区时，夏季会有怎样的天气现象？为什么？2.如果地球不自转，会对我们的生活有什么影响？3.如何利用昼夜的交替来规律作息？八、拓展延伸1.了解其他行星的昼夜交替现象；2.探究不同地理位置对气候和天气的影响；3.研究如何通过智能科技来优化日常生活节奏。九、归纳总结通过学习，我们理解了地球自转和公转的原理，掌握了昼夜的交替原因，更加深入地了解了地球形成昼夜的过程。希望同学们在日常生活中能够注意观察天文现象，加深对地球的认识。十、课后延伸1.观察自己所在地区的日出日落时间，并记录下来；2.制作一个模型，模拟地球自转和公转的运动；3.寻找更多关于地球自转和公转的知识，并分享给同学们。希望同学们通过本次学习，能够更好地理解地球昼夜交替的原理，并对地球运行的规律有更深刻的认识。祝大家学习进步！第二课时导学目的：通过学习《昼夜的形成》，让学生了解地球的自转和公转对昼夜的形成的影响，理解昼夜交替的原理。一、导入引导1.请同学们回想一下昨天的一天是如何度过的？在一天之中，我们经历了昼夜的交替。你们知道昼夜是如何形成的吗？2.请同学们观察图片，思考地球自转和公转对昼夜的影响是什么？二、学习目标1.知识目标：了解地球的自转和公转是昼夜交替的原因。2.能力目标：能够描述地球自转和公转对昼夜的影响。3.情感目标：培养学生对地球运动规律的兴趣，激发对大自然的好奇心。三、学习过程1.地球的自转-讲解地球的自转是指地球围绕自己的轴线旋转的运动，一个自转周期为24小时。-通过实验或模拟，让学生理解地球自转造成了白天和黑夜的交替。-提问：地球的自转速度是多少？自转轴倾斜会对昼夜交替有什么影响？2.地球的公转-讲解地球的公转是指地球绕太阳运行的轨道运动，一个公转周期为365天。-通过模拟实验或视频资料，展示地球的公转使得不同地区经历不同的季节。-提问：地球的公转轨道是什么形状？公转轨道与昼夜的交替有什么关系？3.昼夜的形成-总结地球自转和公转对昼夜的影响：自转造成了白天和黑夜的交替，公转导致了不同季节的变化。-分组讨论：除了昼夜的形成外，地球的运动还会对生物和自然环境有什么影响？-学生展示：请几组学生分享他们的讨论结果，激发学生表达和思考能力。四、巩固拓展1.课堂小测：请学生回答几个与昼夜形成相关的问题，检测学生对知识的掌握程度。2.实践活动：安排学生做一些与地球运动有关的实践活动，如观察星空、测量阳光照射时间等。3.拓展阅读：鼓励学生阅读相关领域的书籍或文章，深入了解昼夜形成的更多知识。五、课后反思1.教师对学生学习情况进行总结，对课堂内容和教学方法进行反思和调整。2.学生进行自我评价，总结本节课学到的知识和收获。六、教材参考1.《地理课本》第三章：地球的自转与公转2.《科学