三年级道德与法治下册认识我们的朋友教学设计

PAGEPAGE2《认识我们的“朋友”》教学设计【教材分析】教材版本：统编教材《道德与法治》所属学段：三年级下册本课位置：第三单元“我们的公共生活”第8课《大家的“朋友”》第一课时。《认识我们的“朋友”》是统编教材《道德与法治》三年级下册第三单元“我们的公共生活”的第一课《大家的“朋友”》第一课时。此单元围绕“公共生活”这一主题，设计了公共设施、公共生活规则和社会性情感三个学习部分。《大家的“朋友”》由两个板块组成。第一个板块的话题是“认识我们的朋友”，第二个板块的话题是“善待我们的“朋友”。本课时重点学习第一个话题，根据课标体验公共设施给人们生活带来的便利，形成爱护公共设施人人有责的意识，能够自觉爱护公共设施。这个话题以具有童趣的拟人化手法，采用自述的表现方式，让学生懂得公共设施的作用，让学生了解公共设施给人们生活带来的便利，并以“知识窗”的方式，让学生了解什么是公共设施教材，通过小叮当旅行记的故事，让学生进一步体会，如果一个国家没有公共设施，人们的生活会有哪些不方便。教材还注意引导学生对公共设施的完善、发展和创新展开想象。【学情分析】三年级的学生虽然一定的知识储备和生活经验，只能认识到一些较表象的事物，而且学习方式也很直接，具有很强的目标指向性。 三年级学生公共生活经验相对零散，公共意识也很薄弱，还缺乏对公共设施价值的认识。认知的缺乏让学生无法将爱护公共设施的行为落实到具体的生活中，有意、无意地破坏公共设施的行为并不少见。 【设计思想】在教学中需要根据三年级学生认知习惯，通过调查表的形式引导学生对公共设施产生具象的认知，以视频的直观方式对学生进行引导和渗透，以绘画的直接展示加以深化，使学生体会到公共设施为国家和社会带来的价值，从而让学生懂得爱护公共设施。【教学目标】1、认识什么是公共设施。2、体验公共设施给人们生活带来的便利。【重点难点】1、体验公共设施给人们生活带来的便利。【课前准备】组织学生开展课前调查：调查身边公共设施的使用现状及其被损害的原因。教学过程：教师活动设计学生活动预设设计意图说明一、认识新“朋友”1、猜谜语：路灯、红绿灯。引出课题，出示课题：认识我们的“朋友”2、出示图片：它们身上有什么共同特点？板书：公共设施日常生活中，你好见过哪些公共设施？学生能够准确快速说出谜底，能够总结出相关特点并呈现出实际生活中所见的公共设施。认识什么是公共设施。二、夸夸我们的“朋友”1、出示三个生活中的情景：公共设施为我们提供过那些帮助？出示图片。2、回忆自己或家人的生活经历，说说公共设施带来了哪些方便和帮助？随机板书：方便帮助快乐健康、知识等。3、自述或演一演：夸一夸你最熟悉的公共设施。能够回忆自己生活经历，初步感受公共设施不可或缺的地位。能够观看图片或表演方式深入了解公共设施的作用。体验公共设施给人们生活带来的便利。三、失去我们的“朋友”1、播放故事图片：“小叮当旅行遭遇”。2、想一想：小叮当还会遇上哪些不方便？让学生接着把故事讲下去。学生能够感同身受并准确说出没有公共设施做带来的不便。进一步加深对公共设施作用的认识及不可或缺的地位。体会没有公共设施给人们生活带来的不便。设计我们的“朋友”1、“新型公共设施设计大赛”。2、每组推