湖南省部分地区高三下学期二模语文试题汇编：文学类文本阅读

文学类文本阅读湖南省新高考教学教研联盟2024届高三第二次联考二模语文试题（二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，17分）阅读下面的文字，完成下面小题。安放梁刚有一年回乡，昆明育才书院山长苗漪（字雨亭）兴奋地告诉儿子伟仪：到昆明他慕名去拜访过一位叫孙髯①的大诗人，诗人长他三十多岁，几次走动，成了忘年交。孙髯曾在昆明设帐授徒，教学有方，慕名而来的学生不少。清朝乾隆初年，昆明大观楼落成。时年已经八十岁的孙髯写了一百八十字长联，悬挂楼前柱上。长联尽摹滇池景象，极言千年滇史，状物则物势流转，文气贯注；写意则意气驰骋，一扫俗唱。孙联一出，振聋发聩，四方惊动，昆明士民，竞抄殆遍，蔚为滇中盛事。伟仪佩服父亲，能将孙髯先生请到边地给乡下孩子上课。一次，孙髯说起“雁塔诗会”，伟仪接道：“先生在大观楼长联中写过‘两行秋雁，一枕清霜’…八年前您老这副长联横空出世，我父亲就要我熟读，前年他还跟我讲解过长联。上联先生写五百里滇池奔涌而来，气势磅礴。下联先生借景抒情，让长联内涵再次升华。数千年的历史涌上心头，先生道破了中国自秦汉以来数千年的改朝换代其结果无一例外的都是‘珠帘画栋，卷不及暮雨朝云’的历史结局，而一幅‘两行秋雁，一枕清霜’的景致风光，让人不由得联想到《茅屋为秋风所破歌》中的‘俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑’的悲情画面……”听伟仪一说，孙髯有了表达欲望：“正如苏东坡所言‘人生识字忧惠始’。一个真正的诗人，在纸上写下第一行的第一个字，就踏上了清修、苦修、参悟之路，因为，在人间活着，一个读书人、书写者所要担当的命运与生俱来，也就是《诗经》上说的‘心之忧矣，我歌且谣’。杜甫如此，苏东坡如此。”苗家祠堂建在村中心。孙髯第一次进祠堂，就被正门头上“苗氏宗祠”匾额和两边的对联吸引住了：雨顺风调四时无害；民安物阜一视同仁。为雨亭手书，一笔大楷恭敬朴拙，沉实磊落，内敛端严。一辈子醉心笔墨的他真切地感受到，这书法笔力中是一种精神的“藏锋”。他常把目光放在这些字迹上，见字如见人，心头一暖。私塾设在祠堂一楼的一间厢房。孙髯授课时，伟仪会悄悄去看。先生依然是沿袭千年“三百千”的教学方法：先读《三字经》《百家姓》，接着读《千字文》，这都属识字教育；读过“三百千”，再读“四书”“五经”。《弟子规》也要读，这是礼节教育，使之懂得做人处世等规矩。习字课上，先生从扶手润字开始，再描红，再写映本，进而临帖……但他很快就看到了先生教学的别出心裁。仲春的一天，先生教孩子们读杜甫的《绝句》：“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。”他把孩子带到村外的田野，指着几只喜鹊说：“我们这儿没有黄鹂，就以喜鹊充当吧，你们听，它们的叫声喜气洋洋，把柳树都叫绿了；白鹭，就不只是一行两行了。青天，就是蔚蓝色的天，看头顶的天空有多蓝。”他用手一指——在蔚蓝的上空，飞着十几行白鹭。他说：“现在没雪，但可以看西山的梨花，白亮亮一大片，可以将它想象成西岭的雪。至于东吴，也就是长江下游，我们有晃桥河，虽然远没长江大。船呢，黄花村的渔船，不是停在河潭那儿吗？”伟仪想，先生这样直观鲜活的教授解读，对这首诗，再木讷的孩子也能心领神会。下了晚学，先生见一个满头白发的人双手抱拳立在面前，“我是李尧畴，拜见先生，真乃三生有幸。”孙髯想不到昨天伟仪才跟他说的人这么快就来了。他说：“跟我到菜园摘菜去。”李尧畴一愣：先生的声名他早已熟知，只是一直无缘结识。先生沧海文心，自成风流，他多次冲着那副长联去拜谒昆明大观楼。那一百八十字，接通春秋文学传统，忧国忧民，集纪实言理抒情于一体，气韵沉雄，浑然天成。唯有诗人内在的灵魂力量，才能成就这样的“秀杰之作”。更可贵的是，先生虽不问科举，一介布衣，也不忘天下废兴和民之忧乐，却保持着传统士大夫的“忧国忧民，佐治天下”情怀。为治水患，他曾溯流而上，考察金沙江，提出“引金济滇”的设想，又考察盘龙江，写成《盘龙江水利图说》。有人颂扬先生是“布衣联圣”，他自称“布衣寒士”……席上，伟仪发现，李尧畴几次提起大观楼长联，都被先生用另外的话题岔开。伟仪说：“先生，父亲和我说过，世上没有无源之水，无本之木……王勃的《滕王阁序》、杜牧的《阿房宫赋》、范仲淹的《岳阳楼记》、欧阳修的《丰乐亭记醉翁亭记》、苏轼的《赤壁赋》，它们不是对联，但先生的长联却有这些作品的影子…”李尧畴微笑：“伟仪是想表达先生的长联的渊源来自哪里吧？”伟仪点头。孙髯道：“不瞒诸位，少小时，我熟读过不少名扬天下的诗词曲赋，成年后，最爱的则是岳飞的《满江红》，抄了不知多少遍，肯定深受感染。然对吾乡秦地的秦腔，就少有人知了。几千年来，秦风雄劲悲激，秦腔亦然。有史记载：自秦襄公创建秦国以来，变温柔懦弱之气，成刚劲激昂之风，作金石之声。由此可管窥秦风之始。李斯《谏逐客书》也曾说：‘快人耳目者，真秦之声也。’由此也可稍知秦腔之原始大气和粗犷。但说实话，当时我在作联时，压根没有想到这些，事后方才觉悟回味到，秦腔那种雄劲悲激已经渗透在我的联子里。”李尧畴击掌：“今天我知道了先生长联神脉之由来。”（选自《边疆文学》2023年第7期，有删改）【注】①孙髯：清代云南学者、名士，终生不仕。因其父在云南任武官，随父寓居昆明。他的大观楼长联号称天下第一长联、海内长联第一佳作，被后人尊称为“联圣”。后应邀到弥勒县授徒，门墙桃李，一时称盛。②李尧畴：清代康熙戊成科进士，官至礼部校书。回乡守丧期满后，起赴云南姚州府教授，门下多才俊。他对大观楼长联倒背如流，赞叹不已。6.下列对小说相关内容的理解，正确的一项是（）A.苗漪任官学山长，和孙髯成为忘年之交，并能请他来村中教蒙学，可见其本人才学甚高。B.孙髯也期盼风调雨顺、物阜民安，故而会被祠的匾额和两边的对联吸引，感到心头一暖。C.孙教学有法，既运用循序渐进一般教学规律，也能采用实地体验和联想法激活学生。D.李尧畴仰慕孙髯的才学，也有和孙髯类似的情怀和经历，二人因此一见如故，毫不生疏。7.下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）A.本文运用全知视角叙述，尤其多处用伟仪视角展开情节，利于客观真实塑造孙髯形象。B.本文有多处和照应。如开头写孙在昆明的教学有方为后来他到私教学作。C.插叙李尧畴对孙髯声名的熟知情况，一定程度上补充了世人赞孙髯“布衣联圣”的原因。D.和《三国演义水浒传》一样，本文也尽可能还原历史现场原貌，从事实细节处再现之。8.这篇以历史人物为原型的小说，在语言运用上富有传统文化韵味。请结合本文简要分析。9.文中多次提及“大观楼长联”，有怎样的艺术效果？请结合小说简要分析。【答案】6.C7.D8.①人物语言多含文言，符合人物身份。描写对象为孙髯、李尧畴等历史人物，其用语多文言，引经据典，能体现人物才学和时代特征。②叙述语言有古典韵味。小说叙述语言，如称谓、祠堂环境、插叙人物经历等体现古朴典雅意蕴。③多用前人成句或引古诗文，增强了语言的历史感和文化韵味。④整散结合、长短句交错，与中国古典文学追求句式灵动的审美传统相契合。9.①反复勾连文脉：反复出现“长联”，进行多角度解读，使得选材集中，文脉勾连。②突出人物形象：伟仪、孙髯、李尧畴解读“长联”，众人追捧“长联”等情节，从正面和侧面，多角度突出孙髯才学卓著、文采出众、忧国忧民的形象。③伏照串联情节：孙髯因“长联”而闻名，与苗漪慕名拜访他、伟仪因父讲解而熟读、李尧畴熟知其声名、三人探讨长联神脉等情节形成伏笔和照应，使情节逻辑关联。④形成前后反差：孙髯因“长联”而名动和后文孙髯去乡下教小孩的情节形成反差。⑤展示爱国担当主题：“长联”内容和引用的相关历史作品，集中体现了传统士大夫的爱国担当精神。【解析】【6题详解】本题考查学生对文本相关内容的理解和分析能力。A.“可见其本人才学甚高”推断不合逻辑，据苗漪推崇孙髯长联，孙髯看中苗漪书法可知，二人主要气节相契，“苗漪和孙髯成为忘年之交，并能请他来村中教蒙学”不能推出“其本人才学甚高”。B.“故而”错置因果，吸引和让孙髯“心头一暖”的是“雨亭手书的书法”，而非“对联内容”。D.“和孙髯类似的经历”于文无据，选文中说孙髯“一介布衣”，并未提及李尧畴人生经历；再结合注释看，历史上的孙髯“终生不仕”，李尧畴“官至礼部校书”，可看出两人在“为官经历”上并不相同。且“先生用另外的话题岔开”可见二人并非“一见如故，毫不生疏”，过度解读。故选C。【7题详解】本题考查学生对文本艺术特色的分析鉴赏能力。D.“尽可能还原历史现场原貌，从事实细节处再现之”错，历史小说尊重史实，但并非“尽可能还原历史现场原貌”，更不追求“事实细节”再现，反而需要在细节处展开合理想象。故选D。【8题详解】本题考查学生鉴赏小说语言的能力。鉴赏的方向为“富有传统文化韵味”。①人物语言多含文言，符合人物身份。文中的孙髯博学多才，李尧畴是康熙戊成科进士，伟仪也是家学渊源，其父为昆明育才书院山长，他本人且跟随孙髯读书，因此他们的用语多文言，引经据典，能体现人物才学和时代特征。如孙髯“正如苏东坡所言‘人生识字忧惠始’……也就是《诗经》上说的‘心之忧矣，我歌且谣’。杜甫如此，苏东坡如此”，引用苏轼和《诗经》中的句子表达观点，且“杜甫如此，苏东坡如此”的表达简洁，有文言特点。如李尧畴“拜见先生，真乃三生有幸”，用语富有文言色彩；还有伟仪“先生道破了中国自秦汉以来数千年的改朝换代其结果无一例外的都是‘珠帘画栋，卷不及暮雨朝云’的历史结局，而一幅‘两行秋雁，一枕清霜’的景致风光，让人不由得联想到《茅屋为秋风所破歌》中的‘俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑’的悲情画面……”，引经据典，学识丰富。②叙述语言有古典韵味。小说叙述语言，如称谓“先生”、祠堂环境“孙髯第一次进祠堂，就被正门头上‘苗氏宗祠’匾额和两边的对联吸引住了：雨顺风调四时无害；民安物阜一视同仁”、插叙人物经历“清朝乾隆初年，昆明大观楼落成。时年已经八十岁的孙髯写了一百八十字长联，悬挂楼前柱上。长联尽摹滇池景象，极言千年滇史，状物则物势流转，文气贯注；写意则意气驰骋，一扫俗唱”等体现古朴典雅意蕴。③多用前人成句或引古诗文，增强了语言的历史感和文化韵味。文中引用的成句诗文比比皆是，如“珠帘画栋，卷不及暮雨朝云”化用王勃《滕王阁》诗中的“画栋朝飞南浦云，珠帘暮卷西山雨”，引用杜甫《茅屋为秋风所破歌》中的“俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑”，诗句“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船”，李斯《谏逐客书》中的“快人耳目者，真秦之声也”等。④整散结合、长短句交错，与中国古典文学追求句式灵动的审美传统相契合。如“先生沧海文心，自成风流，他多次冲着那副长联去拜谒昆明大观楼。那一百八十字，接通春秋文学传统，忧国忧民，集纪实言理抒情于一体，气韵沉雄，浑然天成”，这是李尧畴的对孙髯的评价，整句短句如“沧海文心，自成风流”“气韵沉雄，浑然天成”，散句长句如“他多次冲着那副长联去拜谒昆明大观楼”，表达自然流转，畅达灵动，富有流动的韵味之美。【9题详解】本题考查学生分析语句作用的能力。①反复勾连文脉：文中第一次出现长联是在第二段，评价长联“尽摹滇池景象，极言千年滇史，状物则物势流转，文气贯注；写意则意气驰骋，一扫俗唱”，为市民竞相传抄，成为滇中盛事；第二次是伟仪的评价“上联先生写五百里滇池奔涌而来，气势磅礴。下联先生借景抒情，让长联内涵再次升华。数千年的历史涌上心头，先生道破了中国自秦汉以来数千年的改朝换代其结果无一例外的都是……”，第三次是李尧畴的评价“那一百八十字，接通春秋文学传统，忧国忧民，集纪实言理抒情于一体，气韵沉雄，浑然天成……”。总之，反复出现“长联”，进行多角度解读，使得选材集中，文脉勾连。②突出人物形象：孙髯八十岁撰写这幅长联，引起轰动，“振聋发聩，四方惊动，昆明士民，竞抄殆遍，蔚为滇中盛事”，伟仪评价他“上联先生写五百里滇池奔涌而来，气势磅礴。下联先生借景抒情，让长联内涵再次升华”、孙髯说自己的心得“在人间活着，一个读书人、书写者所要担当的命运与生俱来”、李尧畴“那一百八十字，接通春秋文学传统，忧国忧民，集纪实言理抒情于一体，气韵沉雄，浑然天成”等，不同的人解读“长联”，众人追捧“长联”等情节，从正面和侧面，多角度突出孙髯才学卓著、文采出众、忧国忧民的形象。③伏照串联情节：孙髯因“长联”而闻名，因此昆明育才书院山长苗漪才慕名拜访他，并把他请到乡下给孩子上课；而伟仪也因父亲对长联的崇拜而熟读，李尧畴也是因长联而熟知孙髯名声故来拜访“先生的声名他早已熟知，只是一直无缘结识。先生沧海文心，自成风流，他多次冲着那副长联去拜谒昆明大观楼”，也才有了三人探讨长联神脉等情节。这些情节都与“长联”有关，借此形成伏笔和照应，使情节逻辑关联。④形成前后反差：孙髯因“长联”而名动，当时“四方惊动，昆明士民，竞抄殆遍，蔚为滇中盛事”，并且文名传遍各地，这才有了后文和后文李尧畴来拜访等，可见其名声之大；但“伟仪佩服父亲，能将孙髯先生请到边地给乡下孩子上课”，巨大的名气与孙髯去乡下教小孩的情节形成反差。⑤展示爱国担当主题：孙髯自己的创作体会“在人间活着，一个读书人、书写者所要担当的命运与生俱来，也就是《诗经》上说的‘心之忧矣，我歌且谣’”，伟仪和李尧畴的评价“数千年的历史涌上心头，先生道破了中国自秦汉以来数千年的改朝换代其结果无一例外的都是‘珠帘画栋，卷不及暮雨朝云’的历史结局”“更可贵的是，先生虽不问科举，一介布衣，也不忘天下废兴和民之忧乐，却保持着传统士大夫的‘忧国忧民，佐治天下’情怀”等，还有引用的诗文“俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑”“王勃的《滕王阁序》、杜牧的《阿房宫赋》、范仲淹的《岳阳楼记》”等等，总之，通过“长联”内容和引用的相关历史作品，集中体现了传统士大夫的爱国担当精神。湖南省益阳市第一中学2024届高三第二次模拟考试语文试题（二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，17分）阅读下面的文字，完成6～9题。在旷野里（节选）柳青已经快半上午的光景，屋檐的阴影将要缩到门台阶上了。在乡政府的屋子里和院子里，人们在准备药剂、泡烟叶水、察看和谈论喷雾器，还有三个两个凑在一堆噙着烟锅摆闲情理的。朱明山和渭阳区委书记推着自行车进了大门，吸引了人们的注意。他们把车子放在大门里的墙根儿锁了，然后揩着脸上的汗水朝屋里走去。“你们行动得早啊。”朱明山一边揩汗，一边满面笑容地向院里不相识的村干部们招呼。工作组的干部听见朱明山的声音，纷纷走出屋来。他们没有想到县委书记这样快下到乡里，更没有想到他会来他们工作的这个乡。朱明山给他们带来了突如其来的兴奋，都举着卷起袖口的双手，眉开眼笑地跑到他跟前，好像是向他报告：“看看我们是怎样工作吧！”忙碌的李瑛把她的两条辫从背后扎在一块儿，用热情的眼光盯着朱明山：“我们在这个屋里调配药剂、泡烟叶水哩……”朱明山不难了解这是要他去看他们的工作。他向李瑛指的屋里走去。一个显然是由庙堂改成的大屋子，满地都是喷雾器、药剂、器具、几捆烟叶，夹杂着水桶和扁担，俨然是一个作坊的样子。“崔浩田同志，”朱明山走在门台上问他身旁的区委书记，“那个植棉能手来了没有？”“蔡治良吗？”李瑛说，“他在屋里帮助泡烟叶水哩。叫他也来吗？”“当然，”朱明山盯着李瑛布满汗珠的高鼻梁，“毛主席叫我们先当群众的学生。”李瑛立刻转身向屋里用一种家庭里的语气叫道：“治良，朱书记叫你也来哩。”“呵啼！呵啼！”那人已经在摆弄着烟叶，打了两个喷嚏说，“叫我洗了手。”他们进了乡政府的办公室。屋里屋外，立刻被围严了。乡长和文书推着挤进来的村干部们出去，因为住着没有高烟囱的小屋的庄稼人身上总带一股烟熏气，加上汗水的酸味，空气坏得呛人。朱明山叫乡干部不要推他们，索性到院里的阴影里去谈。“我们这回是和棉蚜虫斗争，又不怕走漏了消息！”他的话总唤起人们愉快的笑容。“治良同志，”朱明山喜欢的眼光盯着蔡治良消瘦但是坚决的长脸，“咱们要在你们这里首先突破棉蚜虫的阵势，你看能行吗？”“能行！”蔡治良点头说，眼角里瞟见多少人抿嘴笑着盯他，面部表情更吃力了。他只是不时咳嗽着，好像清理着喉咙准备说话的样子。人们等着他说话，可是他竟再连一声也没吭。朱明山见这个植棉能手有点过分紧张，他就叫把乡长和文书也叫到跟前，同崔浩田和李瑛研究开会的事。李瑛把工作组和乡干部商量的办法和程序谈了谈。朱明山听了，摇了摇头。

“我看不需要那么多的人讲话。这又不是举行什么仪式！”这套讲究形式的做法一直搞到乡下使朱明山控制不住愤懑。县委书记的不满意弄得乡长脸上很难看。现在李瑛的大眼睛望着他冒汗的胖脸，他努着厚嘴唇讷讷地说：“村干部不实干，推不动群众。他们拿个传话筒满街喊叫治虫；我们一走，他们就把传话筒挟在胳膊底下，和群众一块儿说没信心的话哩……”“说啥哩嘛！”有一个挤在跟前的村干部不满意地走开了。他一边走一边喃喃说：“一开会不是半夜就是鸡叫，说过来说过去就是那几句，谁个倒有信心嘛？”“以前的办法不对，这不是县上派的工作组连夜下来了吗？”蔡治良转身对那走开的人倔强的背影和解着。“开会，”朱明山对崔浩田说，“还是你讲一下吧，简单一点。”“你不讲几句吗？”“我讲什么？科学最有力量的宣传是实验。”于是乡长宣布开会，区委书记站在正屋的门台上讲话了。四十多个村干部在小院里溜墙根和房檐的阴影蹲了一圈。朱明山在乡政府办公室的门坎上坐下来抽烟，低头沉思着。“有多少喷雾器？”“一村能去两个，原来发给乡上的两个都给整坏了。”李瑛说。朱明山抽着烟，转眼注视着一圈听众情绪上的反应。开始的时候，人们瞪大了眼睛盯着崔浩田，用心地听着，好像唯恐有一句陕北口音听不明白。后来渐渐越来越多的人，脸上显示出满意的笑容。当崔浩田讲到科学不是依靠行政命令，也不是依靠反复唠叨，而是依靠成功的实际打破迷信的时候，有些村干部把嘴里噙的烟锅拔开，对身旁的人信服地点头。刚才不满地走开的那人蹲在朱明山对面的墙根大声说：“开头这么办就畅了！”“没有拿来两个喷雾器？”乡长觉得这人好像有意在县委书记面前臭他，忿愤地质问，“是不是两个摆弄瞎了一对？”“老百姓没见过那东西，这个一弄那个一弄就坏了。”有人辩解。“众位同志，”蔡治良站起来了，“我有个意见……”朱明山高兴地从板凳上站起来，看这个植棉能手会提出什么意见。“我这个意见可是想出来的，没试验过。”蔡治良首先声明，然后才说，“你们说那辣子好呛人？一斤能熬多少水？熬一担，掺几担白水，味还不小吧？”“好意见，好意见！”全院的人嚷着。朱明山不由得走到蔡治良跟前，心里想：这个人的钻研精神比有些干部强百倍。“还有，”蔡治良进一步说，“烟叶和辣子不能用完，人还要吃；煤油人不吃。笑啥？那东西掺上水治虫，虫还活得了。那东西和硫磺、石灰还不一样，轻一点重一点，没蚀劲儿。”“还有吗？”朱明山高兴地问，也像还不满足。“想到的就这些，”蔡治良仍然拘束地说，“这是烟叶呛得我想起的，不敢保证能顶事。”“所有这些新办法，都要在这几天里试验。”朱明山向崔浩田和刚刚从屋里出来的李瑛吩咐。“药械已经准备好了。”李瑛报告。“准备好了就出动。”于是人们按两个喷雾器一个村的治虫小组，跟村干部们一块儿走了。年轻的村干部跑进屋去，争着背的背，挑的挑，要求先到自己的棉地里去。满院乱杂杂的好像市集。朱明山把他的车子往空起来的屋里推，李瑛高兴地跑过来：“朱书记，你也下地吗？热哩！”“你姑娘人家不怕热，我当过兵的怕热吗？”（本文创作于1953年，有删节）6.

下列对本文相关内容的理解，不正确的一项是（3分）（

）

A.

乡村干部举着双手跑到朱明山跟前，围满了乡政府的办公室，可以看出乡村干部面对虫害时对新任县委书记的期待。B.

蔡治良创造性地使用辣子、煤油等做农药进行杀虫，表明百姓深厚的劳动智慧中蕴含着生态文明建设的基础。C.

当乡长发言的时候，一个挤在跟前的村干部不满意地走开了，这体现了做村干部思想工作的复杂性和艰难性。D.

文章围绕棉花灭虫展开，将时代问题形象化在乡村日常之中，这充分体现了作者“深入生活，扎根人民”的创作理念。7.

下列对本文艺术特点的分析鉴赏，说法不正确的一项是（3分）（

）A.

小说善于通过尖锐的矛盾和冲突来展现新中国建设初期领导干部工作中的一些局限和问题。B.

小说结构严密，如蔡治良“打了两个喷嚏”看似闲笔，实则为下文想到治虫方法埋了伏笔。C.

本文语言质朴自然，采用了大量陕西农村的方言俚语，如“说啥哩嘛”“畅了”，亲切如话家常。D.

文章善用对比手法塑造人物，例如乡长与县委书记的形象对比，表现了人物不同的特征。8.

小说中朱明山是一个怎样的领导干部？请简要分析。（5分）9.

柳青文学研究会会长邢小利认为，《在旷野里》写出了一个新时代开始的欣喜与警觉。请结合本文内容简要分析这一观点。（6分）6.C“这体现了做村干部思想工作的复杂性和艰难性”错误，“一个村干部不满意地走开”体现了乡长工作方式不得当、不得民心。7.A

“小说善于通过尖锐的矛盾和冲突”错误，本文的矛盾冲突是不明显的，讽刺委婉含蓄。8.①亲民友好，善于倾听民意。朱明山走出屋子，走到院子里和村干部们亲切交谈，关注听众的情绪反映；②实事求是，有科学钻研精神，“当群众的学生”“科学最有力量的宣传是实验”，充分体现了实事求是的精神；③身先士卒，投入到基层的生活劳动中，干部们一起下田地去实践。

9.“新时代的欣喜”指新中国成立后农村变化的新景象，新时代的警觉指新中国建设初期所表现出来的矛盾和问题。本文围绕县委书记亲身奔赴一线带领干部群众治理虫灾，乡村干部群众积极的劳动热情、科学治理棉虫害等都反映了新时代的欣喜；但小说中乡长官本主义、形式主义、教条主义的工作作风代表当时存在的问题，作者进行了揭示和批判，引发读者对现实问题的思考。2024届湖南省衡阳市部分学校高三下学期第二次联考语文试题现代文阅读Ⅱ(本题共4小题，17分)阅读下面的文字，完成6~9题。平凡的世界(节选)路遥麦子种完，犁铧一挂，就到了白露；这时节，锄头也就要束之高阁了。农历八月，是庄稼人一年中美好的时光。不冷不热，也不饥饿；走到山野里，手脚时不时就碰到了果实上。秋收已经拉开了序幕：打红枣、割小麻、摘豇豆、下南瓜……庄稼人孙少安的心情和这季节一样好。真是连他自己也难以相信，几年前他梦想过的一种生活，现在开始变成了现实。一群人穷混在一起的日子终于结束了，庄稼人的光景从此有了新的奔头。谁说这责任制不好?看看吧，他们分开才一两个月，人们就把麦田种成了什么样子啊!秋庄稼一眨眼就增添了多少成色!庄稼人不是在地里种庄稼，而是像抚育自己的娃娃。最使大伙畅快的是，农活忙完，人就自由了，想干啥就能干啥；而不必像生产队那样，一年四季把手脚捆在土地上，一天一天磨洋工，混几个不值钱的工分。庄稼人也愿意活得自由啊!谁愿意一年到头牛马般劳动而一无所获呢?人们在土地上付出血汗和艰辛，那是应该收获欢乐和幸福，而不是收获忧虑和苦痛的……少安感到，他父亲的脸上也显出了他过去很少看见的活色。一年多前，当他像现在一样把队分开的时候，父亲曾多么担心他栽跟头呀!好，现在老人放心了，因为上面有人支持让这样搞哩!在他们这个责任组时，父亲实际上成了领导人。二爸一开始不愿“走资本主义道路”,牛着不出山，他没办法，父亲就到田家圪崂吼着骂了一通，二爸也就无可奈何地被吆起身了。对于二爸来说，大队的常年基建队已经解散，他要是不在责任组劳动，就没处去干活了——归根结底，他是农民，还拉扯着三个娃娃，不劳动一家人吃啥呀?少安家里眼下还没有什么大变化。老祖母八十二岁，仍然半瘫在炕上；母亲头发已经半白，但也没什么大病，照旧像过去一样门里门外操劳；弟弟少平还在村里教书，今年二十一岁，完全成了大人，只是比过去说话更少，放学后就闷着头干活；小妹妹兰香去年考入了原西县高中——让全家骄傲的是，她考高中考了全县第三名。兰香一直在县高中住校，两个星期才回家一次。他们家里最大的熬煎，仍然是他大姐一家。罐子村实行责任组后，他姐夫王满银就跑了出去。说是做生意，可这二流子两手空空，谁知到什么地方瞎逛荡去了。政策一宽，社会一松动，有些农民已经开始脱离土地，向外地和城镇流去。这些人大部分出去就是靠力气和手艺挣钱；也有些人鬼知道靠什么手段谋生呢。他们村金俊文的大儿子金富，半年前就出走了，至今都杳无音讯，连家里人也不知道他在哪里。少安知道，他姐夫屁股一拍走了以后，那个家就又得靠姐姐一个人来操磨了。猫蛋今年八岁，已经在罐子村小学上二年级；狗蛋也已经六岁，明年就该上学了。可是他们不务正业的父亲丢下他们和母亲不管，一个人到外面逛世界去了——真是作孽!孙少安自己的家庭仍然是幸福的。他和秀莲从结婚到现在，一直保持着热烈的恋爱。据说有了孩子，两口子感情就要减少一些，而分散给了孩子。但是虎子降生以后，他两个的感情似乎倒更深了。是啊，仔细地品味，人生是多么美妙，又是多么神秘——这样一个活蹦乱跳的小东西，竟是两个人共同创造的!他和她，通过这个娃娃，更意识到他们是完全融合在一起了。当他们共同疼爱孩子的时候，相互看一眼对方，心间就会淌过那永不枯竭的、温暖的感情的热流。责任组实行以后，所有组的麦田比往年生产队种得又好又快；而且秋田也比往年多锄了一遍。金家湾和田家圪崂毗邻的地块，庄稼看起来明显地有了高低之差。东拉河西岸的劳动热情空前地高涨。孙少安尽管还是名义上的生产队长，但实际上田家圪崂现在有了十几个队长，甚至每一个农民都成了队长。早晨，再也不用孙少安派活和催促了，许多人现在出山都走到了他的前头!麦子种毕，又停了锄务，而大规模的秋收还没开始——田家圪崂的庄稼人多少年来破天荒第一次消闲了。好，人们开始有时间赶集上会，做点小生意；手巧的庄稼人，鼓弄起了家庭副业。眼下，少安还没有这份闲心。责任组的农活是没什么可做了，他就又一头扑在了自留地里。做起圪愣帮畔，想多整出一块平地来，明年扩大蔬菜种植。起床以后，情绪正好的秀莲又对她丈夫说：“干脆!你今天也别出山了，到石圪节赶集去!一年四季没明没黑在地里操磨，你也歇息上一天，到集上去散散心。”少安被妻子说动了心，就决定今天到石圪节赶集去。是呀，他已经好多时没到石圪节去了。对他们来说，走石圪节就等于是连城市；或者说等于城市的人去逛公园。秀莲给他换了见人衣裳，又烧了半锅热水，让他把满头的土垢洗干净，然后亲自拿那把破木梳给他把头发梳理了一下。少安一边照镜子，一边耍笑说：“你把我打扮成个新女婿了!”秀莲说：“等咱们有了自己的新窑，就再结婚一次!”秀莲的话使少安的心情沉重起来。是的，什么时候，他们才有自己的新窑呢?从他们结婚到现在，就一直住在饲养院的破窑洞里，但他又想，只要政策就这样宽下去，他有信心在这几年里给自己营造个新家。(有删改)6.下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是(3分)A.实行责任制后，农民们有了更大的生产自主权，有了搞副业的机会，收获的幸福感使他们劲头十足。B.二爸不到责任组劳动、王满银离开家乡去了外地，说明改革初期的政策还有待完善，因而很多人无法接受。C.一年多前还没有实行责任组时，孙少安就把队分开了，可见他是一位很有胆识和魄力的走在时代前列的变革者。D.秀莲是一个贤惠体贴的妻子，深爱着丈夫和儿子，虽然眼下家境并未有明显好转，但她和丈夫对未来充满希望。7.下列对小说艺术特色的分析鉴赏，正确的一项是(3分)A.本文与《小二黑结婚》都是农村题材的小说，二者都有集中而激烈的矛盾冲突，故事情节紧凑。B.作者善用对比，比如责任制实行前后村民劳动热情的变化、王满银对责任制态度的变化等，增强了小说的表现力。C.小说使用语言、心理、动作、外貌等多种手段刻画孙少安这一人物形象，使人物显得立体生动。D.小说语言平实、质朴、简洁，恰当运用方言土语，契合小说的内容，有利于塑造时代变革中的农民形象。8.小说开头对农村的描写有何作用?请结合全文简要分析。(5分)答：9.路遥说：“作家最大的才智应是能够在日常的生活中演绎出让人心灵震颤的巨大内容。”你是如何理解这句话的?请结合文本内容简要分析。(6分)答：6.答案B命题透析本题考查理解和分析文章内容的能力。思路点拨“很多人无法接受”表述错误。二爸虽然对新政策不理解、不接受，但在父亲的吼骂下还是去责任组劳动了；王满银离开家乡也不是因为政策不完善导致的。7.答案D命题透析本题考查分析鉴赏文本艺术特色的能力。思路点拨A.本文没有集中而激烈的矛盾冲突，叙述节奏舒缓。B.文中没有涉及王满银对责任制态度变化的相关内容。C.小说刻画孙少安的形象时并没有进行外貌描写。8.命题透析本题考查分析文本重要内容的作用的能力。答案①交代了故事发生的时节。②描写农村八月的景象使小说具有浓郁的乡村风格，充满生活气息。③为写责任制实行后人们幸福美好的生活渲染了轻松美好的氛围。④反映出孙少安对农村变革的喜悦的心境。⑤为后文写孙少安有时间逛集市作铺垫。(答出一点给1分，两点给3分，三点给5分，意思对即可。若有其他答案，合理亦可酌情给分)9.命题透析本题考查理解文本内容、人物形象、情感主题的能力。答案①作者描写孙少安等农村青年的日常生产生活，展现了时代青年如何勇敢地面对社会变革并推动社会发展。②通过描写孙少安与妻子的日常生活，展现了普通劳动者对美好生活的向往。③通过记录实行责任制后田家圪崂点点滴滴的变化，反映了特定时期中国农村社会的变迁和发展。(每点2分，意思对即可。必须答出“让人心灵震颤的巨大内容”,否则酌情减分。若有其他答案，合理亦可酌情给分)2024届湖南省衡阳市第八中学高三第二次模拟预测语文试题（二）阅读下面的文字，完成下面小题。文本一：北中国萧红一早晨起来就落着清雪。在一个灰色的大门洞里，有两个戴着大皮帽子的人，在那里响着大锯。“扔，扔，扔，扔……”好像唱着歌似的。不远就有一段树林，沿大道的两旁长着。说是养了一百来年的大树，从祖宗那里继承下来的。将来还要传给第二代、第三代儿孙。最好是永远留传下去。好来证明这门第的久远和光荣。可是，今年却是这树林的主人自己发的号令，用大锯锯着。树上的喜鹊窝，新的旧的有许多。树一被伐倒，喜鹊窝也跟着覆到地上，有的跌破了，有的则整个的浪下来，就坐在那亮晶晶的雪上。一百多棵榆树，现在没几棵了。上房的门喀喀地响着就开了，老管事的手里拿着一个信封，从台阶上下来，怀怀疑疑，把嘴唇咬着。那两个拉锯的，一看这情景就知道耿大先生又在里边闹了。老管事的走进大门洞。把信封拿给他们两个细看。他们都不识字，老管事也不识字。不过他闭着眼睛也可以背得出来，这样的信，他的主人从生了病的那天就写，一天或是两封三封，或是三封五封。已经写了三个月了。老管事的把信封头朝下、脚朝上地倒念着：中华抗日英雄耿振华吾儿收父字全念对了，中间写在红绶上的那一行。他只念了“耿振华收”。一个拉锯的，连忙补添着说：“耿振华吾儿收。”清雪还照旧下着，两个拉锯的，又在那里唰唰地工作起来。这样好的木头哪里去找去！现在锯了，毁了，劈了烧火了。好像他们自己的命运一样，看了未免有几分悲哀。“百多棵树，耿大先生想儿子想疯了。”大少爷一走，开初耿大先生不表示什么意见。他想，过了一些时候，就会回来的。自己年轻时，也是那样。孙中山先生革命的时候，还偷偷地加入了革命党呢。只希望他在外边碰了钉子就回来了。儿子的母亲，一哭哭了三四天，说儿子走的三四天前，她就看出孩子有点不对。眼泡是红的，一定是不忍心走，哭过了的，还有他问过母亲一句话，他说：“妈，弟弟他们每天应该给两个钟头念中国书。尽念日本书，将来连中国字都不认识了，等哪天咱们把日本人打跑了，还满口日本话，那该多么耻辱。”妈就说：“什么时候会打跑日本？”儿子说：“我就要去打日本去了……”这不明明跟母亲露一个话风吗？可惜当时她不明白，现在她越想越后悔。儿子一去就是三年，只是到了上海时，有过两封信。以后就音信皆无了。传说就在上海的抗日部队里，当了兵。后来，又说他早就不在上海了，在陕西八路军里边工作。母亲在这三年中，会说东忘西的，无所因由似的说哭就哭。可是耿大先生则不然。关于儿子，他一字不提。只是夜里不睡觉，静静地坐着。往往一坐坐个通宵。他夜里坐了三年。竟把头发坐白了。大少爷一走，全家都散心了。院墙倒了，用一排麦秆附上；房子漏了雨，拿一块砖头压上。一切的光辉生气随着大少爷的出走失去了。现在耿大先生早已经病了，有的时候清醒，有的时候则昏昏沉沉地睡着。今年阴历十二月里，他听到儿子大概是死了的消息。这消息是儿子从前的一个同学那里传出来的。耿大先生拿起这些日子所有的报纸，看了半夜。直到鸡叫天明，他枕着那些报纸，忽然做了一梦。在梦中，他的儿子并没有死，而是做了抗日英雄。带着千军万马。从中国杀向“满洲国”来了。耿大先生一梦醒来，从此就病了。清醒的时候，他就指挥着伐树。“伐呀，不伐白不伐。”把树木都锯成短段。“烧啊！不烧白不烧，留着也是小日本的。”等他昏迷的时候，他就要笔要墨写信。只要客人来了。他就说：“你等一等。给我带一封信去。”家里的人，觉得这是一种可怕的情形。若是来了日本客人，他也把那抗日英雄的信托日本人带去，可就糟了。所以自从他一发了病，也就被幽禁起来，把他放在花园角上那凉亭子里去了。那花园里素常没有人来，一到了冬天，满园子都是白雪。凉亭里边生了一个炭火盆，他寂寞的时候，就往炭火盆上加炭。有一天，厨子给老爷送饭的时候，一开门，满屋子的蓝烟。往地上一看，耿大先生就在火盆旁边卧着，一只手按着自己的胸口，好像是在睡觉，又好像还有许多话没有说出来似的。耿大先生死了。1941年3月26日（有删改）文本二：好的作家在具体的文学创造中。会采用很多策略加强时空叙事的张力和粘合力，使叙事中的时间进程和空间拓展趋于复杂化，丰富文本的审美意蕴。萧红的小说擅于在单一的故事情节发展中蕴涵隐性情节，把时代风云变化的隐性情节隐藏在具体平实的小人物日常生活遭遇的表层情节发展中，让表层情节和隐性情节相互渗透，一方面可以更完整地理解表层情节进程中不能得到很好解释的某些因素，另一方面也丰富和拓宽了小说风云变化的时代背景，这样处理不仅能够揭示时代特征，还能巧妙地展现人物的心路历程和作家的主观意图。（摘编自楚金波《论萧红短篇小说的时空叙事策略》）6.下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是（）A.小说中，虽然“老管事”和“两个戴着皮帽子的”都不识字，但他们却能读出耿大先生写在信封上的文字，这样写，既说明了耿大先生在不断地给儿子写信，也从侧面体现了耿大先生已经深陷在失去儿子的悲痛之中。B.父亲年青时也参加过革命党，儿子年青时加入了抗日军，小说将两代人的类似的青春故事关联起来，展现了不同时期青年同样的担当精神。C.耿少爷走后音信渺茫，可揣想其于时局动荡中辗转不定的处境。而走后家中日益破败，人心渐散，也预示了耿家的悲剧结局。D.从希望儿子“碰了钉子”会回来，后来“一字不提”，最后称儿子为“抗日英雄”，这体现了耿大先生对儿子的态度是前后矛盾的。7.下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）A.文中，在儿子离开后的三年里，父亲“一字不提”，坐以待旦；这与母亲的“说东忘西”“说哭就哭”的不同表现进行了对比，从不同角度表现父母对儿子的深沉的爱，更彰显出父亲无言的大爱和不能言说的大痛。B.开头伐树的景有声却显得冷寂，暗示了压抑的社会环境和悲凉的情感基调，作者更是借“伐树”牵出一系列背后的关键情节。C.小说从当前耿大先生的病写起，以耿家为中心，将家国浮沉、两代人的故事凝聚一处，体现了构思的匠心。D.小说以小见大，借耿大先生的个人悲剧来表现时代悲剧，他的死固然与周围的人求全自保、冷漠疏离有关，但最终还是由特定时代造成的。8.作者写“榆树”被养、被伐和被焚，每个过程都富有深刻的意蕴，试加以揭示。9.文本二中说，萧红在创作中，“让表层情节和隐性情节相互渗透”，请据此对文中画横线处耿振华母子的对话进行分析。【答案】6.D7.D8.①养树、惜树象征着对家园热爱，对血脉传承的重视。②伐树则隐喻了家庭命运发生转折以及家败人亡的悲剧。③焚树表现了沦陷区人民不屈的信念和玉石俱焚的决心。9.①表面上说弟弟们尽念日本书，实际隐含了北中国已沦陷，中国人受到物质和精神双重侵袭和奴役的现实，也自然地解释了耿振华离家的原因。②表面上是母子间平实的对话，实际暗示抗日斗争的艰辛，凸显国人不屈的民族气节，也反映了作者以小人物的命运表现时代主题的审美追求。【解析】【6题详解】本题考查学生对小说相关内容理解和分析能力。D.“这体现了耿大先生对儿子的态度是前后矛盾的”错误，根据原文“大少爷一走，开初耿大先生不表示什么意见。他想过了一些时候，就会回来的。自己年轻时，也是那样。孙中山先生革命的时候，还偷偷的加入了革命党呢。只希望他在外边碰了钉子就回来了”“关于儿子，他一字不提。只是夜里不睡觉，静静的坐着，往往一坐坐个通宵”“他枕着那些报纸，忽然做了一梦，在梦中，他的儿子并没有死，而是做了抗日英雄，带着千军万马，从中国杀向‘满洲国’来了”可知，“一字不提”，希望他“碰了钉子”，称之为“抗日英雄”皆出自深沉的父爱，前后并不矛盾。故选D。【7题详解】本题考查学生对文本艺术特色的分析鉴赏能力。D.“他的死固然与周围的人求全自保、冷漠疏离有关”错误。周围的人把耿大先生幽禁园中，并非“冷漠疏离”，他们是害怕来了日本客人，他也把那抗日英雄的信托日本人带去，那就糟了。耿大先生的死是由于自身、时代的原因。故选D。【8题详解】本题考查学生鉴赏作品中的艺术形象的能力。根据原文“不远就有一段树林，沿大道的两旁长着。说是养了一百来年的大树，从祖宗那里继承下来的。将来还要传给第二代、第三代儿孙，最好是永远留传下去，好来证明这门第的久远和光荣”可知，榆树是家园环境的一部分，具有浓郁的地方特色。养树、惜树象征对家园的热爱，对血脉传承的重视。根据原文“一百多棵榆树，现在没几棵了”，这样好的木头哪里去找去！现在锯了，毁了，劈了烧火了。好像他们自己的命运一样，看了未免有几分悲哀”“百多棵树，耿大先生想儿子想疯了”可知，伐树带来的荒凉感，隐喻了家庭命运的转折、家败人亡的悲剧。根据原文“清醒的时候，他就指挥着伐树”“‘伐呀，不伐白不伐。’把树木都锯成短段。‘烧啊！不烧白不烧，留着也是小日本的’”可知，焚树体现了沦陷区人民的民族气节，表现了沦陷区人民不屈的信念和玉石俱焚的决心。【9题详解】本题考查学生探讨作品的创作风格和情节作用的能力。根据原文画线句子“尽念日本书，将来连中国字都不认识了，等哪天咱们把日本人打跑了，还满口日本话，那该多么耻辱”可知，表层情节写人物，说弟弟们尽念日本字，隐含了北中国已沦陷的现实，这解释了耿振华离家的原因，即“中国人受到物质和精神双重侵袭和奴役的现实”。根据“等哪天咱们把日本人打跑了”“我就要去打日本去了……”可知，隐性情节表现时代主题。通过母子间平实的对话点出时代环境与人物关系，暗示了抗日斗争的艰辛，凸显了坚韧不屈的民族气节。这一隐性情节与表层情节相互渗透，反映了作者以小人物的命运表现时代主题的审美追求。2024届湖南省九校联盟高三下学期第二次联考语文试题（二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，17分）阅读下面的文字，完成下面小题。哀伤[俄]契诃夫旋匠①格里戈里·彼得罗夫，这个当年在加尔钦乡里早已出名的出色手艺人，同时又是早已出名的最没出息的农民，此刻正赶着一辆雪橇把他生病的老伴送到地方自治局医院去。这段路有三十来俄里，道路糟透了，连官府的邮差都很难对付，而旋匠格里戈里则又是个大懒汉。迎面刮着刺骨的寒风。空中，不管你朝哪方看，到处都是密密层层飞旋着的大雪。雪大到叫你分不清是从天上掉下来的，还是从地上刮起来的。除了茫茫大雪，看不到田野、电线杆和树林。每当强劲的寒风袭来，弄得格里戈里都看不见眼前的车轭。那匹瘦弱的老马一步一步吃劲地拖拉着雪橇。它的全部精力全耗在从深雪里拔出腿来，并扯动着头部。旋匠抽他的瘦马，哀伤向旋匠突然袭来，完全出乎他的意料，弄得他现在怎么也不能清醒过来，平静下来，认真想一想。在此之前，他一直过着无忧无虑的生活，就像处在醉后那种昏昏沉沉的状态，既不知道哀伤，也不知道欢乐，可是现在却突然感到心情沉重，十分痛苦。无忧无虑的的懒汉和酒鬼不知不觉中变成了另一个人，居然忙碌起来，心事重重，急着赶路，甚至跟暴风雪对着干了。“你呀，玛特廖娜，别哭了……”他小声嘟哝，“你忍着一点儿。上帝保佑，我们会赶到医院的。你的那个病……巴维尔·伊凡内奇会给你药水喝，或者吩咐人给你放血，或者他老人家高兴，用酒精给你擦身……可是巴维尔·伊凡内奇会把眉头一皱，嚷道：‘我早就知道你！大概你一路上进过五家酒馆吧！’我就对他说：‘您老人家！难道我是坏蛋，还是异教徒？我的老太婆正在把灵魂交给上帝，快死了，我还有心从这个酒馆到那个酒馆!您这是什么话呀，求主恩典吧！什么酒馆不酒馆，滚它的!’于是巴维尔·伊凡内奇吩咐人把你抬进医院里去，我呢，在他的面前跪下来……”“你呀，玛特廖娜，那个……”他又小声嘟哝，“要是巴维尔·伊凡内奇问起我打不打你，你就说：‘从来没打过!’往后我再也不打你了。我凭十字架向上帝起誓!再说，难道我是生性狠毒才打你的？随手就打了，没有道理。我心疼你哩。换了别人就不会这么伤心，可我现在急着送你去看病……我尽力了。瞧这风雪，好大呀!上帝啊，你发怒吧!只求你保佑我们别迷路。玛特廖娜，你怎么老不答应？我问你呢，腰还痛吗？”他感到奇怪，老太婆脸上的雪怎么老也不化。奇怪，那张脸不知怎么显得特别瘦削，灰白里透着蜡黄，面容严厉而刻板。旋匠放下缰绳，犹豫起来。他不敢回头看一眼老太婆：他害怕!问她什么,她不答应，同样叫人害怕。最后，为了探个明白，他没有回头，只是去摸她的手。手冰冷，拉起后像鞭子一样落下去。“这么说她死了。麻烦事!”这下旋匠哭了。他不只可怜老太婆，更感到懊丧。他想：这世上的事变得真快!他的哀伤刚开了个头，怎么立即有了结尾。他还没来得及跟老太婆好好过日子，对她表表心意，疼爱她，怎么她已经死了。他跟她共同生活了四十年，但这四十年像在雾里一般过去了。酗酒，打架，受穷，没过上一天好日子。而且，像故意气他似的，正当他感悟到要疼爱老太婆，离了她就没法生活，他实在对不起她的时候，老太婆却死了。“是啊，她还常常去讨饭!”他回想往事，“是我打发她去向人家讨面包皮的，麻烦事!她，蠢婆娘，再活上十年就好了，要不然，恐怕她以为我当真是那种人。圣母娘娘，我这是往什么鬼地方赶呀？现在不用去看病了，现在该下葬了。往回走!”旋匠掉转马头，使劲抽他的马。道路变得越来越难走了。现在，连车轭都看不见了。雪橇有时撞到小枞树上，黑糊糊的东西擦伤他的手，在眼前闪过。视野之内又变得白茫茫一片，风雪飞旋。“再从头活一次就好了……”旋匠想道。密密层层的大雪渐渐变得灰暗了。黄昏已经来临。“我这是往哪儿赶呀？”旋匠突然惊醒过来，“该把她埋了，我却去医院，……像变傻了!”旋匠又掉转雪橇，又抽起马来。老马鼓足全身的劲，喷着鼻子，开始小跑起来。旋匠接二连三地抽它的背……身后响起撞击声，他虽然没有回头，也知道那是死去的老太婆的头在撞着雪橇。天色变得越来越黑，风变得越来越冷，越来越刺骨……….“再从头活一次就好了……”旋匠想道，“我要添置一套新工具，接受定货……把钱都交给老太婆……是的!”后来他无意中把缰绳弄丢了。他寻找起来，想把缰绳捡起来，却怎么也不行。他的手活动不了了……“算了……”他心想，“反正马认路，它会拉回家的。这会儿真想睡一觉……趁下葬以前，安魂祭以前，最好歇一歇。”旋匠闭上眼睛，开始打盹。不久他听到马站住不走了。他睁眼一看，自己面前有一堆黑糊糊的东西，像是小木屋，又像大草垛……他真想从雪橇上爬下来，弄清楚是这么回事，可是全身懒得宁愿冻死，也不想动弹了……于是他安静地睡着了。他醒过来时，发现已经躺在一间四壁油漆过的大房间里。窗外射进明亮的阳光。旋匠看到床前有许多人，第一件事他就想表明自己是个稳重而懂事的人。“请来参加老太婆的安魂祭，乡亲们!”他说，“还要告诉东家一声……”“唉，算了，算了!你躺着吧!”有人打断他。“天哪，是巴维尔·伊凡内奇!”旋匠看到身边的医生吃惊地说，“老爷哪！恩人哪!”他想跳下床，扑通一声给医生跪下，但感到手脚都不听他的使唤，“老爷!我的腿在哪儿？胳膊呢？”“你跟胳膊和腿告别吧……都冻坏了!唉，唉，你哭什么呀，你已经活了一辈子，谢天谢地吧!恐怕活了六十年了吧——你也活够了!”“伤心呀，老爷，我伤心呀!请您宽宏大量原谅我!要再活上那么五六年就好了……”“为什么？”“马是借来的，得还人家……要给老太婆下葬……这世上的事怎么变得那么快!老爷!巴维尔·伊凡内奇!卡累利阿榨木烟盒还没有做得，槌球还没有做得……”医生一挥手，从病房里走了出去。这个旋匠——算是完了。一八八五年十一月二十五日【注】①旋匠：对手工艺人的称呼。6.下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是（）A.小说开篇作者便几笔勾勒出了主人公形象，既“出色”又“最没出息”,是一个令人赞赏又令人鄙夷的小人物形象。B.“哀伤向旋匠突然袭来”,是因为旋匠意识到依恋的妻子可能会死去，自此之后，他无忧无虑的生活将随之消逝。C.“再从头活一次就好了……”,旋匠反复想着，这表现了他对妻子没能过上好日子的深深歉疚和想重振精神、重走人生的愿望。D.小说结尾部分，从旋匠的恳切的哀求来看，他想做一个有责任心、讲信誉且对美好生活有向往追求之人。7.下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）A.文章细节描写客观、冷峻，如写旋匠老婆的死，“脸上的雪怎么老也不化”“手冰冷，拉起后像鞭子一样落下去”,读来十分辛酸、悲凉。B.“风变得越来越冷，越来越刺骨……”的环境描写，为后面旋匠想检缰绳但“手活动不了”“开始打盹”等情节理下伏笔。C.作者将老旋匠和他老婆婚后40年的生活