《劝学》教学设计 统编版高中语文必修上册

———备课组高三语文备课组备课时间备课地点备课成员主备人单元主题学习之道课标单元内容要求解读本任务群旨在引导我们通过思辨性阅读与交流，“发展实证、推理、质疑、批判、发现与多元解读的思辨能力，增强思维的逻辑性和深刻性，认清事物的本质，辨别是非、善恶、美丑，提升理性思维水平”的能力要求。单元主题内容分析1.识记、积累重要的文言实词、虚词及其他文言知识点。能够结合语境准确地翻译课文进而理清文章层次，把握文章内容。2.学习议论性散文，首先要明确文章的中心论点，可以通过解读文章题目和文中的关键语句来把握中心论点。然后弄清文章是如何围绕中心论点摆事实、讲道理，如何运用例证、引证、对比论证、比喻论证等论证方法来阐述道理的。3.要大胆提出问题，加深对文章的理解，提高阅读思考和议论表达的能力。思考问题时要关注作者所处的时代背景，了解作者的思想和创作风格。单元主题考情分析1.本单元的文章从不同角度论述有关学习的问题，或阐述学习的意义，或讨论学习的态度与方法，或描述读书的经历与感受，使我们获得不同的启迪。2.以“学习之道”为核心，通过梳理、探究与反思，形成正确的学习观，改进学习方法，提高学习能力。3.要准确把握作者的观点和态度，关注作者思考问题的角度，学习他们有针对性地表达观点的方法；学习发现问题，从合适的角度以恰当的方式阐述自己的看法。学情分析学生在高一时已经经过了系统的学习，在复习时主要以积累文言语言为主。学习《劝学》中用比喻和对比阐发道理的方式，体会说理艺术。重点、难点确定重点：1.掌握文中的文言现象（文言实词、虚词、文言句式等）难点：2.掌握用比喻论证的方法说理。3.理解并背诵全文。考点归纳积累实词和虚词：假、绝、疾、而背诵全文，名句默写。3.素材积累。教学过程（第1课时）教学环节内容环节一再读教材复习展示一、1.荀子及《荀子》知识回顾荀子(约公元前313年-公元前238年)，名况，字卿，战国末期赵国人，两汉时因避汉宣帝询名讳称“孙卿”，思想家、哲学家、教育家，儒家学派的代表人物，先秦时代百家争鸣的集大成者。荀子总结百家争鸣的理论成果和自己的学术思想，创立了先秦时期完备的朴素唯物主义哲学体系，他的思想在以后两千多年封建社会的发展中潜移默化地发生着影响。2.文本重要语言知识点梳理（复习展示）环节二问题情境引发思考学习的意义是什么？本文是如何进行论证的？学生背诵文章，思考问题。环节三讨论交流规范表达（口头与书面）三、学生结合《再读教材》，讨论文中出现的字、词、句式等文言知识，以互相提问的方式进行知识盲点的扫除。（时间15分钟）要求：方式：小组竞赛，互相提问。提问内容：以本课字、词、句式、翻译为主。计分：回答正确记一分，回答错误提问方记一分。教师纠错，补充讲解，提问重点字词。环节四点评讲授思维拓展（深度思考）四、论证方法比喻论证是一种借助于打比方，使抽象的道理形象化、具体化的论证方法。比喻论证是用人们熟知的事物作比喻来阐释观点的论证方法。特点：类相异，理相同。①类相异：涉及到不同的两类事物。类相异才能做比喻。②理相同：两类事物之间有相似点，能进行类比层面的推理论证。比喻与比喻论证的异同：同：类相异异：比喻的修辞手法重在描摹两类事物的相似点，多见于描写；而比喻论证则必须进行类比层面的推理论证，多见于议论。如：叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。（描写）青出于蓝而胜于蓝，冰水为之而寒于水。（议论）【注意问题】（１）用来作为喻体的事物，应当是为大家所熟悉的、具体的、浅显的，这样，才能既通俗又生动地说明另一个事物。（２）比喻应当贴切、自然，要能恰到好处地说明被论证事物的特点。可以把教师比喻成蜡烛、春蚕，说明他们无私地献出自己的一切，却不能将他们比喻成能使别人干净起来，可他们自己却像越来越脏的抹布、扫帚，这样运用比喻法，叫“引喻失义”，应当注意。（３）因为比喻的双方缺乏本质上的内在联系，所以任何比喻都是有缺陷的。要完整、深刻地论述一个问题，不能仅靠几个比喻，应把它和例证法、分析法等结合起来使用。环节五考点训练真题再现(体验探究)五、情境名句默写1.荀子在《劝学》中，强调了积累的重要。以积土成山、积水成渊可以兴风雨、生蛟龙设喻，引出“_______，_______，________”的观点。2.荀子在《劝学》中指出，蚯蚓虽然身体柔弱，却能“_______，______”，是用心专一的缘故。3.《劝学》一文中说：“_____，________，________；________，________，________。”刘禹锡诗云：“芳林新叶催陈叶，流水前波让后波。”这些至理名言表达出学生可以超过老师或者后人可以超过前人的思想。4.《劝学》中，表达就算是好马也无法做到一蹴而就，强调学习必须持之以恒的句子是“________，_________”。5.在《劝学》中，“______________，_____________”两句强调了整天空想不如片刻学习收获大的道理。环节六评价反馈拓展迁移（实践应用）六、运用比喻论证的方法请根据下面所给的中心句进行扩展（任选一句，使用比喻论证，可灵活运用所学过的论证方法）。1.中心：赞奉献精神2.中心：“天下兴亡，匹夫有责”——一个人不应认为个人力量渺小，而不去承担改造社会的责任3.中心：说“谦虚”4.中心：环境固然可以影响人，但却不能起到决定作用5.中心：善听有益板书设计劝学1.荀子2.文言知识：假、疾、绝、其3.比喻论证分层作业1.《再读教材》对应练习题。2.背诵《劝学》，对应名句默写检测。教学反思1.教学设计符合高三复习的卡六+四教的模式，重难点突出。2.教学环节流畅，