安徽省黄山市2024届高中毕业班第二次质量检测语文试题（解析版）

安徽省黄山市2024届高中毕业班第二次质量检测语文试题考试时间：150分钟试卷分值：150分一、现代文阅读（35分）（一）现代文阅读I（本题共5小题，18分）阅读下面文字，完成小题。材料一：在一般人看，美是物所固有的。有些人物生来就美，有些人物生来就丑。比如称赞一个美人，你说她像一朵鲜花，像一颗明星，像一只轻燕，你决不说她像一个布袋，像一头犀牛或是像一只癞蛤蟆。这就分明承认鲜花、明星和轻燕一类事物原来是美的，布袋、犀牛和癞蛤蟆一类事物原来是丑的。说美人是美的，也犹如说她是高是矮是肥是瘦一样，她的高矮肥瘦是她从娘胎带来的，她的美也是如此，和你看者无关。这种见解并不限于一般人，许多哲学家和科学家也是如此想。所以他们费许多心力去实验最美的颜色是红色还是蓝色，最美的形体是曲线还是直线，最美的音调是G调还是F调。但是这种普遍的见解显然有很大的难点，如果美本来是物的属性，则凡是长眼睛的人们应该都可以看到，应该都承认它美，好比一个人的高矮，有尺可量，是高大家就要都说高，是矮大家就要都说矮。但是美的估定就没有一个公认的标准。假如你说一个人美，我说她不美，你用什么方法可以说服我呢？有些人欢喜辛稼轩而讨厌温飞卿，有些人欢喜温飞卿而讨厌辛稼轩，这究竟谁是谁非呢？同是一个对象，有人说美，有人说丑，从此可知美本在物之说有些不妥了。因此，有一派哲学家说美是心的产品。美如何是心的产品，他们的说法却不一致。康德以为美感判断是主观的而却有普遍性，因为人心的构造彼此相同。黑格尔以为美是在个别事物上见出概念或理想。比如你觉得峨眉山美，是由于它表现“庄严”“厚重”的概念。你觉得《孔雀东南飞》美，是由于它表现“爱”与“孝”两种理想的冲突。托尔斯泰以为美的事物都含有宗教和道德的教训。此外还有许多其他的说法。说法既不一致，就只有都是错误的可能而没有都是不错的可能，好比一个数学题生出许多不同的答数一样。大约哲学家们都犯过信理智的毛病，艺术的欣赏大半是情感的而不是理智的。在觉得一件事物美时，我们纯凭直觉，并不是在下判断，如康德所说的；也不是从个别事物中见出普遍原理，如黑格尔、托尔斯泰一般人所说的；因为这些都是科学的或实用的活动，而美感并不是科学的或实用的活动。还不仅此，美虽不完全在物却亦非与物无关，你看到峨眉山才觉得庄严、厚重，看到一个小土墩却不能觉得庄严、厚重。从此可知，物须先有使人觉得美的可能性，人不能完全凭心灵创造出美来。依我们看，美不完全在外物，也不完全在人心，它是心物婚媾后所产生的婴儿。美感起于形象的直觉。形象属物而却不完全属于物，因为无我即无由见出形象；直觉属我却又不完全属于我，因为无物则直觉无从活动。美之中要有人情也要有物理，二者缺一都不能见出美。再拿欣赏古松的例子来说，松的苍翠劲直是物理，松的清风亮节是人情。从“我”的方面说，古松的形象并非天生自在的，同是一棵古松，千万人所见到的形象就有千万不同，所以每个形象都是每个人凭着人情创造出来的，每个人所见到的古松的形象就是每个人所创造的艺术品，它有艺术品通常所具的个性，它能表现各个人的性分和情趣。从“物”的方面说，创造都要有创造者和所创造物，所创造物并非从无中生有，也要有若干材料，这材料也要有创造成美的可能性。所以松的形象这一个艺术品的成功，一半是我的贡献，一半是松的贡献。（摘编自朱光潜《“情人眼底出西施”——美与自然》）材料二：文学没有画面限制，可以描述更大更多的东西。壮丽山川、巍峨宫殿、辽阔土地、万千生民，都可置于笔下，汉赋正是这样。尽管是那样堆砌、重复、拙笨、呆板，但是江山的宏伟、城市的繁盛、商业的发达、物产的丰饶、宫殿的巍峨、服饰的奢侈、鸟兽的奇异、人物的气派、狩猎的惊险、歌舞的欢快……在赋中无不刻意描写，着意夸扬。它们所力图展示的，不仍然是这样一个繁荣富强、充满活力、自信和对现实具有浓厚兴趣、关注和爱好的世界图景么？尽管呆板堆砌，但它在描述领域、范围、对象的广度上，却确乎为后代文艺所再未达到。它表明中华民族进入发达的文明社会后，对世界的直接征服和胜利，这种胜利使史学和艺术也不断要求全面地肯定、歌颂和玩味自己存在的自然环境、山岳江川、宫殿房屋、百土百物以至各种动物对象。所有这些对象都作为人的生活的直接或间接的对象化存在于艺术中。人这时不是在其自身的精神世界中，而完全溶化在外在生活和环境世界中，在这种琳琅满目的对象化的世界中。汉代文艺尽管粗重拙笨，却如此之心胸开阔、气派雄沉，其根本道理就在这里。汉赋也应从这个角度去理解，才能正确估计它作为一代文学正宗的意义和价值所在。（摘编自李泽厚《琳琅满目的世界》）1.下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（）A.正是因为美的估定本来就没有一个公认的标准，所以“美本在物”的说法是不正确的。B.《孔雀东南飞》表现了“爱”与“孝”两种理想的冲突，因而黑格尔认为它是美的。C.对同一棵古松，每个人见到的形象不相同，创造出的不同形象表现了不同性分和情趣。D.汉赋描述更大更多的东西，没有画面限制，用写实手法表现琳琅满目的对象化世界。2.根据材料内容，下列说法不正确的一项是（）A.在一般人看来，美是物所固有的，比如鲜花一类事物是美的，而犀牛和癞蛤蟆之类原来是丑的。B.美并非是无中生有的，美的“物”也需要有创造成美的可能性，否则单凭心灵无法创造出美。C.汉赋在描述领域、范围、对象的广度上达到创作巅峰，使史学和艺术对对象的要求更加全面。D.在创作中，人完全溶化在外在生活和环境世界中，因此汉代文艺显示出开阔心胸和雄沉气派。3.下列关于汉赋及其创作相关的论述与材料二观点最相近的一项是（）A.《汉书·严助传》“武帝兼好此数人者，亦在其文学辞赋……内朝所用之侍从则尽贵辞赋。”B.汉代刘歆《西京杂记》“合綦组以成文，列锦绣而为质。”C.西晋挚虞《文章流别论》“逸词过壮，则与事相违；丽靡过美，则与情相悖。”D.《北史·魏收传》“会须作赋，始成大才士。”4.结合材料一，下列各项中论点与论据不相符的一项是（）选项论点论据A康德：美感判断是主观的而却有普遍性“感时花溅泪，恨别鸟惊心。”一切景语皆情语，花之落泪、鸟之惊心皆是作者一念而起。B黑格尔：美是个别事物中见出概念和理想古因“柳”与“留”谐音，可以表示挽留之意，故离别常赠柳以示难分难离、恋恋不舍之心意。C托尔斯泰：美的事物都含有宗教和道德的教训南宋文人安子顺曾说，读李令伯《陈情表》而不堕泪者，其人必不孝。D朱光潜：美是心物婚媾后所产生的婴儿“登山则情满于山，观海则意溢于海。”山水不仅为人们提供了生存空间，也为中国文化提供了精神坐标。A.A B.B C.C D.D5.互联网时代，网络文学同质化、低俗化的问题一直为人诟病。假如你是一位网络小说作家，请结合两则材料的内容，谈谈你会如何在网络小说创作中展现文学之“美”。【答案】1.C2.C3.B4.A5.①文学之“美”要有物理，应注重对写作对象的选择，所描写的对象应该具有美的特征；②文学之“美”要有人情，要提高自身的审美情趣，进而创造出美的文学形象；③还要对社会现实具有浓厚兴趣、关注和爱好，力求在作品中构建琳琅满目的文学世界。【解析】【1题详解】本题考查学生筛选并辨析信息的能力。A.“所以‘美本在物’的说法是不正确的”错，原文表述是“从此可知美本在物之说有些不妥了”，并没有完全否认这个观点。B.“因而黑格尔认为它是美的”错，由原文“美如何是心的产品，他们的说法却不一致。康德以为……黑格尔以为……比如你觉得峨眉山美，是由于……你觉得《孔雀东南飞》美，是由于……”，可见《孔雀东南飞》是作者举例论证哲学家“美如何是心的产品”说法不一的。D.“写实的手法”不符合文意，根据材料二表述“在赋中无不刻意描写，着意夸张”可知“写实的手法”不正确。故选C。【2题详解】本题考查学生对多个信息进行比较、辨析的能力。C.“汉赋在描述领域、范围、对象的广度上达到创作巅峰，使史学和艺术对对象的要求更加全面”错，由原文可知，是“这种胜利使得文学和艺术也不断要求全面地肯定、歌颂……各种动物对象”。故选C。【3题详解】本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。A.说明汉赋创作的繁荣与统治者的倡导有关。B.从内容角度表明汉赋创作铺陈，呈现琳琅满目的对象世界，与材料二相符。C.批评了汉赋语言和内容的失度。D.表明汉赋对创作者才情的要求。故选B。【4题详解】本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。A.“作者一念而起”并不能说明“美具有普遍性”。故选A【5题详解】本题考查学生探究文本中的某些问题，提出自己的见解的能力。①材料一“物须先有使人觉得美的可能性，人不能完全凭心灵创造出美来”，可见文学创作需要先有让人觉得“美”的“物”，即文学之“美”要有物理。虽然对于“美”，不同的人都不同的看法，但人们的审美总有一些公认的东西，作为网络小说，作家应注重对写作对象的选择，所描写的对象要契合人们的审美特征，符合美学特征，刻画的人物应展现人性之美；②材料一“美不完全在外物，也不完全在人心，它是心物婚媾后所产生的婴儿”“美之中要有人情也要有物理，二者缺一都不能见出美”，可见不光要描写美的对象，展现“物理”之美，还要有要有人情“美”，“每个形象都是每个人凭着人情创造出来的”，作者本身的审美情趣高雅，就有可能创作出真正“美”的艺术，因此作家要提高自身的审美情趣，避免作品的同质化、低俗化，营造良好的网络文学创作氛围；③材料二汉赋尽管呆板堆砌，但值得提倡的是“它们所力图展示的……是这样一个繁荣富强、充满活力、自信和对现实具有浓厚兴趣、关注和爱好的世界图景”，网络文学也要展现繁荣富强、充满活力与自信的内容，“人这时不是在其自身的精神世界中，而完全溶化在外在生活和环境世界中，在这种琳琅满目的对象化的世界中”，作家应该对现实具有浓厚兴趣、关注和爱好，力求在作品中构建琳琅满目的文学世界。（二）现代文阅读Ⅱ（本小题共4小题，17分）阅读下面的文字，完成小题。文城（节选）余华在溪镇有一个人，他的财产在万亩荡。那是一千多亩肥沃的田地，河的支流犹如繁茂的树根爬满了他的土地，稻谷和麦子、玉米和番薯、棉花和油菜花、芦苇和竹子，还有青草和树木，在他的土地上日出和日落似的此起彼伏，一年四季从不间断，三百六十五天都在欣欣向荣。他开设的木器社遐迩闻名，生产的木器林林总总，床桌椅凳衣橱箱匣条案木盆马桶遍布方圆百里人家，还有迎亲的花轿和出殡的棺材，在唢呐队和坐班戏的吹奏鼓乐里跃然而出。溪镇通往沈店的陆路上和水路上，没有人不知道这个名叫林祥福的人，他们都说他是一个大富户。可是有关他的身世来历，却没有人知道。他的外乡口音里有着浓重的北方腔调，这是他身世的唯一线索，人们由此断定他是由北向南来到溪镇。很多人认为他是十七年前的那场雪冻时来到的，当时他怀抱不满周岁的女儿经常在雪中出现，挨家挨户乞讨奶水。他的样子很像是一头笨拙的熊，在冰天雪地里不知所措。那时候的溪镇，那些哺乳中的女人几乎都见过林祥福，这些当时还年轻的女人有一个共同的回忆：总是在自己的孩子啼哭之时，他来敲门了。她们还记得他当初敲门的情景，仿佛他是在用指甲敲门，轻微响了一声后，就会停顿片刻，然后才是轻微的另一声。她们还能够清晰回忆起这个神态疲惫的男人是如何走进门来的，她们说他的右手总是伸在前面，在张开的手掌上放着一文铜钱。他的一双欲哭无泪的眼睛令人难忘，他总是声音沙哑地说：“可怜可怜我的女儿，给她几口奶水。”他的嘴唇因为干裂像是翻起的土豆皮，而他伸出的手冻裂以后布满了一条一条暗红的伤痕。他站在他们屋中的时候一动不动，木讷的表情仿佛他远离人间。如果有人递过去一碗热水，他似乎才回到人间，感激的神色从他眼中流露出来。当有人询问他来自何方时，他立刻变得神态迟疑，嘴里轻轻说出“沈店”这两个字。那是溪镇以北六十里路的另一个城镇，那里是水路交通枢纽，那里的繁华胜过溪镇。他们很难相信他的话，他的口音让他们觉得他来自更为遥远的北方。他不愿意吐露自己从何而来，也不愿意说出自己的身世。与男人们不同，溪镇的女人关心的是婴儿的母亲，当她们询问起孩子的母亲时，他的脸上便会出现茫然的神情，就像是雪冻时的溪镇景色，他的嘴唇合到一起以后再也不会分开，仿佛她们没有问过这样的问题。这就是林祥福留给他们的最初印象，一个身上披戴雪花，头发和胡子遮住脸庞的男人，有着垂柳似的谦卑和田地般的沉默寡言。有一个人知道他不是在那场雪冻时来到的，这个人确信林祥福是在更早之前的龙卷风后出现在溪镇的。这个人叫陈永良，那时候他在溪镇的西山金矿上当工头，他记得龙卷风过去后的那个早晨，在凄凉的街道上走来这个外乡人，当时陈永良正朝着西山的方向走去，他要去看看龙卷风过后金矿的损坏情况。他是从自己失去屋顶的家中走出来的，然后他看到整个溪镇没有屋顶了；可能是街道的狭窄和房屋的密集，溪镇的树木部分得以幸存下来，饱受摧残之后它们东倒西歪，可是树木都失去了树叶，树叶在龙卷风里追逐溪镇的瓦片飞走了，溪镇被剃度了似的成为一个秃顶的城镇。林祥福就是在这个时候走进溪镇的，他迎着日出的光芒走来，双眼眯缝怀抱一个婴儿，与陈永良迎面而过。当时的林祥福给陈永良留下深刻的印象，他的脸上没有那种灾难之后的沮丧表情，反而洋溢着欣慰之色。当陈永良走近了，他站住脚，用浓重的北方口音问：“这里是文城吗？”这是陈永良从未听说过的一个地名，他摇摇头说：“这里是溪镇。”然后陈永良看见了一双婴儿的眼睛。这个外乡男人的表情若有所思，嘴里重复着“溪镇”时，陈永良看见了他怀抱里的女儿，一双乌黑发亮的眼睛惊奇地看着周围的一切，她的嘴唇紧紧咬合在一起，似乎只有这样使劲，她才能和父亲在一起。林祥福留给陈永良的背影是一个庞大的包袱。这是在北方吱哑作响的织布机上织出来的白色粗布，不是南方印上蓝色图案的细布包袱，白色粗布裹起来的包已经泛黄，而且上面满是污渍。这样庞大的包袱是陈永良从未见过的，在这个北方人魁梧的身后左右摇晃，他仿佛把一个家装在了里面。6.下列对文本相关内容的理解，正确的一项是（）A.林祥福的财富在溪镇是无人能比的，主要来自农业和手工业收入，可见其是一个精于算计的人。B.林祥福操着明显的北方口音，却对别人说自己来自沈店，其目的是为了打消别人对他的好奇心。C.当溪镇的女人们问起孩子的母亲时，林祥福对她们的问题置之不理，原因在于他不知道怎么回答。D.多数溪镇人和陈永良在回忆林祥福初到溪镇时，都与天灾联系起来，说明了溪镇人普遍较为迷信。7.下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）A.第一段用白描的手法描写出财产的丰足，然后再交代出财产的主人，起到了先声夺人的表达效果。B.选文“像是一头笨拙的熊”的描写，使用了比喻，刻画出林祥福初到溪镇时的孤独与无助的形象。C.陈永良对林祥福怀中婴儿的感觉，与林祥福为女儿讨要奶水的情节相照应，表现父女间相依为命。D.“一文钱”“包袱”“织布机”等具有时代特色的物象，暗示故事背景，有利于读者对情节的理解。8.选文擅长以细节刻画人物形象。请以林祥福为例，简要分析细节描写对人物形象刻画的作用。9.在讲述林祥福初来溪镇的故事时，作者选取了溪镇多数人和陈永良的不同角度，这样安排有怎样的效果？请结合选文内容简要分析。【答案】6.B7.A8.①“北方口音”在选文中共出现三次，凸显了林祥福身世的神秘。②“为女儿讨要奶水”，主要刻画了他的动作、外貌等，凸显了一个落魄谦卑有礼，有责任感和自尊心的男人形象。③“庞大的包袱”是林祥福漂泊生涯的家当，更是他生活重压的象征，并与他最后富甲一方形成对照，表明了他是一个不屈不挠、追求上进之人。9.①两者都是第三（全知）视角，能客观、多角度、全方位的介绍主人公神秘的身世、背景，能迅速地把读者带入情境中。②两者记忆中林祥福来溪镇的情境，极大地丰富了文本的内容；同时，也使主人公的形象更加丰满、立体。③在溪镇多数人和陈永良印象中，这个落魄男人来时正逢天灾，然终成富甲一方之人，这说明命运还是要靠自己主宰，从而揭示了主题。【解析】【6题详解】本题考查学生对文本相关内容的理解和分析能力。A.“可见其是一个精于算计的人”理解错误，林祥福最后成为溪镇最富有的人，主要是他自己的努力打拼、执着创造带来的，而不是“精打细算”。C.“原因在于他不知道怎么回答”理解错误。当溪镇的女人们问起孩子的母亲时，林祥福对她们的问题置之不理，原因在于他不愿意回答、不愿意讲述他的遭遇，而不是“不知道怎么回答”。D.“说明了溪镇人普遍较为迷信”说法牵强附会。多数溪镇人和陈永良在回忆林祥福初到溪镇时，都与天灾联系起来，只能说明人们的回忆是比较可靠的，因为发生天灾人们的记忆犹新，所以此时来个外乡人容易记得住。故选B。【7题详解】本题考查学生对文本艺术特色的分析鉴赏能力。A.“第一段用白描的手法描写出财产的丰足”说法错误，不是“白描”，而是精彩的描写。从“那是一千多亩肥沃的田地，河的支流犹如繁茂的树根爬满了他的土地，稻谷和麦子、玉米和番薯……竹子，还有……在他的土地上日出和日落似的此起彼伏……三百六十五天都在欣欣向荣”等句可以看出这里运用比喻、夸张的修辞手法，表现他富甲一方，不是“白描”。故选A。【8题详解】本题考查学生鉴赏作品的人物描写手法的能力。首先找到文中细节刻画的地方，简单梳理文本可知：选文主要从“北方口音”“为女儿讨要奶水”“庞大的包袱”等几个细节刻画主人公林祥福。而“北方口音”在全文出现了三处：第一次出现点明林祥福身世；,第二次出现是向人讨要奶水喂养女儿时，显出他的困窘；第三次是他向陈永良打听文城的地名，回扣了小说的题目。三处“北方口音”这个细节使整个事件复杂化，让林永祥的身世更加神秘。“为女儿讨要奶水”这个情景，主要是运用动作、肖像描写来刻画人物。如：林祥福独特敲门方式，总是伸在前面的右手，手掌里的一文铜钱，欲哭无泪的眼睛,沙哑的声音；这些细节一个又一个叠加在一起，刻画出一个深深被生活折磨着，贫穷而有礼，努力维持着自尊的人物形象。“庞大的包袱”主要在文末，原文是“林祥福留给陈永良的背影是一个庞大的包袱。这是在北方吱哑作响的织布机上织出来的白色粗布，不是南方印上蓝色图案的细布包袱，白色粗布裹起来的包已经泛黄，而且上面满是污渍”，这个细节中的“庞大”“已经泛黄”“"满是污渍”等字眼，进一步暗示了林祥福来自北方的身世；同时，这个细节重点刻画出这个背负巨大“包袱”的男人的顽强坚韧和责任担当。【9题详解】本题考查学生分析文本叙事视角的能力。本题主要可以从塑造人物形象、给读者的感受、主题揭示等方面分析。作者从溪镇多数人和陈永良的不同角度叙述他们眼中的林祥福，这是一种全知视角，能比较客观冷静地描述人物的遭遇、经历等，同时也能让读者很快进入故事的情境中。其次，两种不同的视角的叙事，相互印证，特别是记忆中不是雪冻就是龙卷风的天灾之际来的，不仅丰富和拓展了文本的内容，也能使主人公的形象更加丰满、立体。最后，林祥福最初的落魄潦倒，到最后成为溪镇的首富，充分地说明天灾不能左右人的命运，我们自己才是命运的主宰，这样就揭示了文本的主题。二、古代诗文阅读（35分）（一）文言文阅读（本题共5小题，20分）阅读下面的文言文，完成小题。材料一：孙子曰：“上兵伐谋。”又曰：“士卒熟练。”又曰：“亲而离之。”（选自《孙子兵法》有删改）材料二：李抱真，字太元，抱玉从弟也，沈虑而断。仆固怀恩反于汾州，陷焉，挺身归京师。代宗以怀恩倚回，所将朔方兵精，忧之，召抱真问状，因奏曰：“郭子仪尝领朔方军，人多德之。怀恩欺其下曰：‘子仪为鱼朝恩所杀。’今起而用，是伐其谋，兵可不战解也。”既而怀恩败，奔遁，如抱真策。迁陈郑泽潞节度留后。既谢，因言：“百姓劳逸在牧守，愿得一州以自试。”更授泽州刺史，兼怀泽潞观察留后。徙怀州，仍为怀泽潞观察留后，凡八年。抱真密揣山东有变，上党且当兵冲。是时，乘战伐后，赋重人困，无以养军士。乃籍户三丁择一，蠲其徭租，给弓矢，令闲月得习射，岁终大校，亲按籍第能否赏责。比三年，皆为精兵，举所部得成卒二万，既不廪于官，而府库实。抱真缮甲淬兵，遂雄山东，天下称招义军步兵冠诸军。德宗嗣位。初，田悦反，围邢及临洺。诏抱真与河东马燧策兵救之，斩其将杨朝光，遂解临洺、邢之围。复与悦战洹水，走之。进围魏，悦战城下，大败。会朱滔、王武俊反，救悦，抱真退保魏。于时，李希烈陷汴，李纳反郓，李怀光相次反河中，抱真独以数州孑然横绝溃叛中，离沮其奸，为群盗所惮。兴元初，检校左仆射、同中书门下平章事。朱滔悉幽蓟兵与回纥围贝州。希烈既窃名号，则欲臣制诸叛，众稍离。天子下罪己诏，并赦群盗。抱真乃遣客贾林以大义说武俊，使人从击滔。武俊许诺，而内犹豫。抱真自造其壁，曰：“仆今日此举，系天下安危。仆死不还，领军事以听朝命，亦唯子；奋励士马，东向雪仆之耻，亦唯子。”又曰：“希烈窃帝号，滔攻贝州，此其志皆欲自肆于天下。足下既不能与竞长雄，舍九叶天子而臣反虏乎？且诏书罪己，禹、汤之心也。方上暴露播越，公能自安乎？”因持武俊，涕下交颐，武俊亦感泣，左右皆泣。武俊感之不疑，待之益恭，指心誓天曰：“此身已许公死敌矣！”约为昆弟而别。旦日合战，大破滔经城。进检校司空。抱真喜士，闻世贤者，必欲与之游。虽小善皆卑辞厚币数千里邀致之至与语无可采者渐退之。晚年好方士，贞元十年因饵丹卒，时年六十二。（节选自《十七史百将传·卷十》有删改）10.材料二画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。虽小善A皆卑B辞厚币C数千里D邀致之E至与语F无可G采者H渐退之。11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（）A.熟练，意为勤于练习，与现代汉语所说的“熟练”意思不同。B.德，意为感恩戴德，与《谏太宗十思疏》中“必积其德义”的“德”意思不同。C.牧守，州郡长官，州官称牧，郡官称守，意为守护治理某地的地方官。D.肆，意为延伸、扩张，与《烛之武退秦师》中“又欲肆其西封”的“肆”意思不同。12.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（）A.李抱真亲自征兵训练，不到三年，缮甲淬兵，称雄于山东，练成了二万“冠诸军”的精兵。B.李抱真大败田悦后，又独自以数州之力抗拒李希烈、李纳、李怀光的反叛，被众贼忌惮。C.李抱真亲自造访王武俊的军营，动之以情，晓之以理，最终以坦诚打动了他，共破反贼。D.李抱真听闻当世有才之人，就一定要与他交往，晚年却迷信方士，最后因服用丹药而死。13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）是时，乘战伐后，赋重人困，无以养军士。（2）希烈既窃名号，则欲臣制诸叛，众稍离。14.李抱真的哪些事迹体现了材料一的观点？请结合材料二简要分析。【答案】10.AEH11.D12.A13.（1） 这时，正值战争之后，赋税繁重，百姓贫困，没有办法供养军士。（2）李希烈窃取帝号后，就企图使各地叛贼臣服于他，（使）众人逐渐背离了他。14.①李抱真请皇帝起用郭子仪，挫败仆固怀恩的阴谋，从而不战而胜；②李抱真让士兵在农闲时勤于训练，年底举行检测；③在王武俊与朱滔合谋叛乱时，李抱真离间王武俊，与之合力大败朱滔。【解析】【10题详解】本题考查学生文言文断句的能力。句意：即使有一小点优点，也要用谦卑的礼节优厚的礼物，到几千里之外的地方请他们来。至于那些与他们交谈后没有什么可采纳的人，逐渐让他们返回。“虽小善”是假设的情况，后面“皆……”是假设情况的做法，A处断开；“卑辞厚币数千里”都是邀致之”的状语，中间不断开，应在宾语“之”后E处断开；“至”表示另提一种情况，“与语无可采者”是偏正结构，作句子的主语，“者”后H处断开。故选AEH。【11题详解】本题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识及文言一词多义的能力。A.正确。勤于练习；指对技术精通而有经验；熟知并做来顺手。句意：军队要勤于练习。B.正确。感恩戴德；道德。句意：人们多感念他。/一定要厚积道德仁义。C.正确。D.错误。都是“扩张”。句意：他们的志向都是想在天下延伸和扩张自己的领土和势力。/又想要扩大它西边的边界。故选D。【12题详解】本题考查学生理解文章内容的能力。A.“不到三年”错误，根据材料二“比三年，皆为精兵”，“比”意为“等到”，即李抱真修缮铠甲，磨砺兵器，称雄于山东，练成了“冠诸军”的精兵，是用时三年，而不是“不到三年”。故选A。【13题详解】本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。（1）“乘”，正值；“困”，贫困；“无以”，没有用来……的办法。（2）“臣”，使……臣服；“稍”，逐渐；“离”，背离。【14题详解】本题考查学生筛选并概括文中信息的能力。①材料一观点有“上兵伐谋”。材料二皇帝担忧仆固怀恩依靠回纥且兵马强壮，抱真说：“郭子仪尝领朔方军，人多德之。怀恩欺其下曰：‘子仪为鱼朝恩所杀。’今起而用，是伐其谋，兵可不战解也。”李抱真请皇帝起用郭子仪，挫败仆固怀恩的阴谋，从而不战而胜；②材料一观点“士卒熟练”。材料二“乃籍户三丁择一，蠲其徭租，给弓矢，令闲月得习射，岁终大校，亲按籍第能否赏责”，李抱真让士兵在农闲时勤于训练，年底举行检测；③材料一观点“亲而离之”。材料二“武俊许诺，而内犹豫。抱真自造其壁，曰……因持武俊，涕下交颐，武俊亦感泣，左右皆泣。武俊感之不疑，待之益恭，指心誓天曰：‘此身已许公死敌矣！’约为昆弟而别。旦日合战，大破滔经城”。在王武俊与朱滔合谋叛乱时，李抱真离间王武俊，与之合力大败朱滔。参考译文：材料一：孙子说：“用兵的上策，是以谋略取胜。”又说：“军队要勤于练习。”又说：“敌人若亲和团结，就设法离间他。”材料二：李抱真，字太元，是李抱玉的堂弟，为人沉稳有谋而果断。仆固怀恩在汾州反叛，攻陷了汾州，李抱真勉强支撑身体回到了京城。唐代宗因仆固怀恩倚仗回纥，所带领的朔方军又强大，非常担心，(于是)召见李抱真问仆固怀恩的情况，李抱真于是上奏说：“郭子仪曾经统率朔方军队，人们多感念他。仆固怀恩欺骗他的下属说‘郭子仪被鱼朝恩杀死了。’(如果)现在恢复郭子仪的官职，这就会挫败仆固怀恩的阴谋，朔方军就可以不战而被瓦解了。”不久仆固怀恩败战，奔逃，正像李抱真所说的计谋一样。李抱真升任陈郑泽潞节度留后。他谢恩后，趁机说：“百姓辛苦或安逸全在刺史，(我)希望得到一州之职来考验自己。”朝廷改授他为泽州刺史，兼任怀泽潞观察留后。后来(他)改任怀州，仍然担任怀泽潞观察留后，总共八年。李抱真私下揣度山东会有变乱，况且上党正处于军事要地。这时，正值战争之后，赋税繁重，百姓贫困，没有办法供养军士。(他)就登记每户的男丁，三人中选一个(有才能有力气的)，免除他们的徭役租税，发给他们弓箭，命令他们在农闲时练习射击，在年底举行考试检测，亲自按名册根据成绩优劣给予奖赏或惩罚。等到三年后，(他们)都成了精兵，从统率的人中选拔得到两万训练有素的士卒，既然没有从官府中获得补给，就使府库更加充实了。李抱真修整铠甲磨砺兵器，于是在崤山以东称雄。天下人称赞招义军的步兵是各军中最好的。德宗即位。一开始，田悦谋反，围困邢和临洛。(朝廷)下诏命李抱真和河东节度使马燧领兵救援，(他们)斩杀了叛军将领杨朝光，于是解了临洺、邢之围。(他们)又和田悦在洹水交战，使田悦逃跑。(他们)前往围困魏，(与田悦)在城下作战，大败(田悦)。正赶上朱滔、王武俊谋反，援救田悦，李抱真退守保卫魏。在这时，李希烈攻陷汴州，李纳在郓城谋反，李怀光相继在河中谋反，李抱真独自率领数州孤身阻挡众叛贼，离间挫败他们的阴谋，为众贼所忌惮。兴元初年，(李抱真)担任检校左仆射、同中书门下平章事。朱滔率全部幽蓟军队和回纥兵围攻贝州。李希烈窃取帝号后，就企图使各地叛贼臣服于他，(使)众人逐渐背离了他。天子颁布罪己诏，并赦免了众贼。李抱真于是派遣门客贾林用大义劝说王武俊，派人联合攻打朱滔。王武俊答应了，但内心犹豫不决。李抱真就亲自造访王武俊的军营，说：“我今天的举动，关系到国家的安危。我如果死了不能回来，管理军队听从皇帝的命令，也靠你；指挥军队，到东边为我报仇，也靠你。”他还说：“李希烈窃取帝号，朱滔攻陷贝州，他们的志向都是想在天下延伸和扩张自己的领土和势力。您既然不能和他们争雄，难道要舍弃九世天子而向叛贼称臣吗？况且皇帝(已经)颁布罪己诏，这是禹、汤的心胸啊!如今皇帝流亡不定，您能独自安乐吗？”于是(他)拉起王武俊，泪流满面，王武俊也感动哭泣，身边的人都哭了。王武俊对他不猜疑自己而感动，对他更加恭敬，指着心对天发誓说：“我这条命已答应您誓死杀敌了！”两人结为兄弟后才分手。第二天会战，在经城打败了朱滔。他因功晋封为检校司空。抱真喜欢与士人(结交)，听说有当世贤能的人，一定要和他交往。即使有一小点优点，也要用谦卑的礼节优厚的礼物，到几千里之外的地方请他们来。至于那些与他们交谈后没有什么可采纳的人，逐渐让他们返回。(李抱真)晚年喜好方士，贞元十年因服用金丹而去世，享年六十二岁。（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这首宋诗，完成小题。感梅忆王久立【注】晁冲之王子已仙去，梅花空自新。江山余此物，海岱失斯人。宾客他乡老，园林几度春。城南载酒地，生死一沾巾。【注】王久立，作者友人。王氏卜居京城之南，其园以梅花驰名。15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A.诗人开篇直言朋友的离世，表达内心的痛苦，也流露对朋友的悼念之情。B.颔联紧承上联，在“江山”“海岱”阔大的空间背景衬托下，情感更加深挚。C.“宾客”是作者自指，至此诗人由悼念友人而转入到对自身命运的喟叹。D.诗人在尾联才点明和友人的共游之地，使读者对诗歌内涵有更深的理解。16.有人认为本诗“梅花空自新”一句与杜甫《蜀相》“映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音”两句中的“空”和“自”有异曲同工之妙。请结合作品加以分析。【答案】15.C16.①“空”都有“白白地”之意，写出了自然事物虽然美好但无人欣赏的徒然。②“自”都有“自顾”之意，写出自然之物只知自顾生长的无情。③都赋予自然事物以情感，以自然美景衬托诗人内心的忧伤。【解析】【15题详解】本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。C.“至此诗人由悼念友人而转入到对自身命运的喟叹”说法错误，颈联既有“对自身命运的叹谓”，又有“对友人的悼念”，同时尾联也是表达对友人的悼念之情。故选C。【16题详解】本题考查学生鉴赏诗歌炼字的能力。①“空”都有“白白地”之意，“梅花空自新”说王久立已去世，梅花空自开放。“隔叶黄鹂空好音”是写诸葛武侯祠人烟稀少，黄鹂在密叶间空有美妙歌声。写出了自然事物虽然美好但无人欣赏的徒然。②“自”都有“自顾”之意，“梅花空自新”，以“自”字，将物的无情来衬托人的有情，斯人已去，梅花兀自盛放，恍似无情。“映阶碧草自春色”，碧草映照石阶自有一片春色，写草自顾展现生机，不管人事之变迁，表现出武侯祠内那春意盎然的景象。写出自然之物只知自顾生长的无情。③其实自然界的梅花和春草本来就无所谓无情或者多情，是诗人把自己的情感投注进去，赋予自然事物以情感，以自然美景衬托诗人内心的忧伤。（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）17.补写出下列句子中的空缺部分。（1）青年肩负着时代使命，责任重大，应当以《论语·泰伯》中曾子所说的“________________，________________”自勉。（2）《阿房宫赋》用“六王毕，四海一”描写秦始皇灭六国统一天下，《过秦论》中“________________，________________”也表达类似之意。（3）黄河作为中华民族的母亲河，孕育了源远流长的中华民族文化，也成为古代诗歌中常见的意象，如“________________，________________”。【答案】①.士不可以不弘毅②.任重而道远③.吞二周而亡诸侯④.履至尊而制六合⑤.君不见黄河之水天上来⑥.奔流到海不复回（欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山/黄河远上白云间，一片孤城万仞山/白日依山尽，黄河入海流/大漠孤烟直，长河落日圆）【解析】【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。注意重点字词的写法，如“弘毅”“侯”“履”“渡”“仞”等。三、语言文字运用（20分）（一）语言文字运用I（本题共3小题，9分）阅读下面文字，完成小题。书法在古代的影响是超越社会藩篱的。①师宜官在酒店墙上写字，写完还得亲自把字铲去，把墙壁弄得（1），但店主和酒保并不在意，他们也知书法，他们也在惊叹。曹操破荆州后特意寻访梁鹄，把他的字悬挂在营帐中，（2）之余细心观赏。在这里，甚至连政治军事大业也与书法相依相伴。古人苦练书法，也就是在修炼着自己的生命形象，就像现代西方女子终身不懈地进行着健美训练，不计时间和辛劳。由此，一系列现代人难以想象的奇迹也随之产生。②传说有人磨墨写字，（3），把贮在屋檐下的几缸水都磨干了；有大家洗砚，把一个池塘的水都洗黑了；有人边走路边在衣衫上用手指划字，把衣衫都划破了。③唐代书法家怀素练字，用坏的笔堆成了一座小丘，他索性挖好一个坑来掩埋，起名曰“笔冢”。没有那么多的纸供他写字，就摘芭焦叶代纸，据说，近旁的上万株芭蕉都被他摘得光秃秃。④书法展现了一种生命状态的喜悦。“非人磨墨墨磨人”，是啊，磨来磨去，磨出了一个个很道地的中国传统文人。18.请在文中横线处填上恰当的成语。19.下列句子中的双引号和原文“笔冢”中双引号的意义和用法相同的一项是（）A.还有几位“大师”们捧着几张古画和新画，在欧洲各国一路的挂过去，叫做“发扬光大”。B.苏东坡蓄墨成癖，曾自言“余蓄墨数百锭，暇日辄出品试之”。C.于是乡下人在屋顶开一个小方洞，装一块玻璃，叫作“天窗”。D.我们部队拯救日本小姑娘的故事，就一直留在我的记忆之中。这是激烈的战火中一个很有意义的“插曲”。20.“古墨轻磨满几香，砚池新浴灿生光”这两句古诗出现的位置，最恰当的是（）A.①处 B.②处 C.③处 D.④处【答案】18.（1）一塌糊涂(伤痕累累)；（2）运筹帷幄(戎马倥偬)；（3）日复一日(长年累月)19.C20.D【解析】【18题详解】本题考查学生正确使用成语的能力。（1）语境是在墙上写字，写完还要铲去，墙壁肯定有很多伤痕，可填“一塌糊涂(伤痕累累)”。一塌糊涂：形容混乱或败坏到了不可收拾的程度。伤痕累累：一般指全身是伤。后又比喻人在感情上受到伤害心里有很多伤痕。（2）语境是曹操在作战间隙欣赏书法，与“之余”搭配，应是处理繁忙的军务或者拟定作战计划等之外，可填“运筹帷幄(戎马倥偬)”。运筹帷幄：指在帐幕中谋划军机，拟定作战策略。后因以称在后方决定作战策略，也泛指筹划决策。戎马倥偬：形容军务繁忙。（3）语境是“磨墨写字”“把贮在屋檐下的几缸水都磨干了”，这是长时间积累的结果，可填“日复一日(长年累月)”。日复一日：过了一天又一天；比喻日子久，时间长；也形容光阴白白地过去。长年累月：形容经过了很多年月。【19题详解】本题考查学生正确使用标点符号的能力。原文是特定称谓，指的是书法家将用完的笔集中填埋的地方。A.是反语、讽刺。B.是直接引用。C.和例句相同，“天窗”是乡下人给这种窗户取的特定名称。D.是特殊含义。故选C。【20题详解】本题考查学生语言表达之语句复位的能力。“古墨轻磨满几香，砚池新浴灿生光”出自赵孟頫的诗，意思是：古墨轻轻地磨出来香味飘满整个桌几，新起用的砚台盛着那墨汁熠熠生光。传达出一种喜悦之感，放在④处，与“书法展现了一种生命状态的喜悦”表达的意思一致。故选D。（二）语言文字运用Ⅱ（本题共2小题，11分）阅读下面文字，完成小题。在恒冰覆盖的南极洲东部，有一个巨大、神秘的墙体绵延数千公里，被称为南极墙。令人惊讶的是，它与地球表面非常接近，①。直到1946年，美国人理查德在执行南极飞行任务时，第一次意外发现了它。南极墙是由冰川推进和冰架崩解共同作用形成的。冰川的前缘不断向前推进，将冰雪堆积在一起，形成冰墙。这些冰墙不仅壮观，②，可以长时间保持原状。而冰架的边缘发生裂隙和碎裂，最终形成冰崖。③。板块漂移是指地球上的地壳板块在地幔的上方运动的现象，这种运动发生在地壳的上层。科学家们通过研究南极墙的构造和板块漂移的运动速度，可以了解到地球上板块漂移的规律和速度。随着南极墙的发现，人类对其认识逐渐深入。南极墙上建立的南极天文台和其他科研基地，为人类研究宇宙的起源和发展提供了宝贵的数据和证据。南极墙上的冰川和海洋中的微生物、海洋生物等丰富的生物资源，为科学研究提供了绝佳的实验材料和研究对象，推动南极地区的生物能力和抗逆能力研究，可以进一步理解生命在极端环境下的生存策略和进化机制。科学家们将继续努力，通过研究南极墙和其它地质构造，为人类文明的进步做出贡献。21.请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。22.依据材料最后一段，简述南极墙的意义。要求使用包含递进关系的句子，表达准确流畅，不超过55个字。【答案】21①但一直以来都未被发现；②而且非常稳定；③南极墙与板块漂移紧密相联22.答案示例1：南极墙能为研究宇宙提供帮助，能推动南极地区生物研究，更能为推进人类文明提供条件。答案示例2：南极墙不仅能为研究宇宙提供帮助