吉林省长春市榆树市八号镇中学2022-2023学年八年级下学期期中语文试题

榆树市八号镇中学期中测试八年级语文试题一、积累与运用（15分）1．（8分）阅读下面文字，完成问题。    汉语之美体现在遣词造句的精妙准确。①诗人王安石写《泊船瓜洲》的过程大家耳熟能详。起初写的是“春风又到江南岸”，几经修改，“绿”字一出，诗意盎然，换一个字都不行。小说造句妙，诗歌用词精。《②》中“武松打虎”一节，写武松看到榜文，知道真有老虎，又怕折返回去被酒家耻笑，只好硬着头皮，“一步步上那冈子来，回头看这日色时，渐渐地坠．下去了”，这几句描写，既点出老虎出来觅食的时间，又写出人物惶恐不安的心境，还渲染出恐怖悲凉的气氛。揣摩、品味汉语词句的妙处，真是一种美的享受。（1）下列对画线词语的字形、加点字的读音判断正确的一项是（2分）A.“耳熟能详”应写为“耳熟能祥”B.“冈”应读为gǎngC.“惶恐不安”应写为“慌恐不安”D.“坠”应读为zhuì（2）在①处填入诗人所属朝代。（2分）（3）在②处填入作品名称。（2分）（4）根据语境，画波浪线的句子表达欠妥，请修改。（2分）修改为：。2．（7分）古诗文填空。（1），君子好逑。（《诗经•关雎》）（2）蒹葭萋萋，。（《诗经•蒹葭》）（3），不可知其源。（柳宗元《小石潭记》）（4）《桃花源记》中写老人和小孩神情的句子是：，。（陶渊明《桃花源记》）（5）《石壕吏》中揭示“吏”与“老妇”矛盾尖锐的的句子是：，。（杜甫《石壕吏》）二、阅读。（45分）3．（7分）阅读《岳阳楼记》，回答问题。     庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡。越明年，政通人和，百废具兴。乃重修岳阳楼，增其旧制，刻唐贤今人诗赋于其上。属予作文以记之。     予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯；朝晖夕阴，气象万千。此则岳阳楼之大观也，前人之述备矣。然则北通巫峡，南极潇湘，迁客骚人，多会于此，览物之情，得无异乎？    若夫霪雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空；日星隐曜，山岳潜形；商旅不行，樯倾楫摧；薄暮冥冥，虎啸猿啼。登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。    至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷；沙鸥翔集，锦鳞游泳；岸芷汀兰，郁郁青青。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。     嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲。居庙堂之高，则忧其民；处江湖之远，则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰：“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！噫！微斯人，吾谁与归？（1）本文作者是（朝代）的政治家、文学家（人名）。（2分）（2）解释下列句子中加点词语在文中的意思。（2分）①谪守巴陵郡②前人之述备矣③春和景明④予尝求古仁人之心（3）本文开篇即切入正题，叙述事情的本末缘起。文字简明扼要，为后文做好了铺垫。那么，在第一段中，作者主要交代了滕子京的哪些情况？（3分）4．（8分）阅读下面的课外文言文，完成问题。记游定惠院苏轼黄州定惠院①东小山上，有海棠一株，特繁茂。每岁盛开，必携客置酒，已五醉其下矣。今年复与参寥禅师②及二三子访焉，则园已易主。主虽市井人，然以予故，稍加培治。山上多老枳木性瘦韧筋脉呈露如老人头颈。花白而圆，如大珠累累，香色皆不凡。此木不为人所喜，稍稍伐去，以予故，亦得不伐。既饮，往憩于尚氏之第。尚氏亦市井人也，而居处修洁，如吴越间人，竹林花圃皆可喜。醉卧小板阁上，稍醒，闻坐客崔成老③弹雷氏琴，作悲风晓月，铮铮然，意非人间也。晚乃步出城东，鬻④大木盆，意者谓可以注清泉，瀹⑤瓜李，遂夤缘⑥小沟，入何氏、韩氏竹园。时何氏方作堂竹间，既辟地矣，遂置酒竹阴下。有刘唐年主簿者，馈油煎饵，其名为甚酥，味极美。客尚欲饮，而予忽兴尽，乃径归。道过何氏小圃，乞其藂橘⑦，移种雪堂之西。坐客徐君得之⑧将适闽中，以后会未可期，请予记之，为异日拊掌。时参寥独不饮，以枣汤代之。【注】①定惠院：在黄州东南。苏轼初到黄州时曾寓居定惠院，作此文时已移居雪堂。②参寥禅师：僧人道潜，苏轼友人。③崔成老：庐山道士，精古琴，苏轼的挚交琴友。④鬻（yù）：卖，这是作“买”讲。⑤瀹（yuè）：浸渍。⑥夤（yín）缘：循沿。⑦藂（cónɡ）橘：一丛橘树，藂，同“丛”。⑧徐君得之：徐大正，字得之，苏轼友人。（1）解释下面语句中加点词语。（4分）①园已易主②馈油煎饵（2）用“/”给文中画线的部分断句。（限断三处）（2分）山上多老枳木性瘦韧筋脉呈露如老人头颈。（3）本文以写小事细节见长，且笔法细腻，读来情趣盎然。请品析文中的画浪线句。（2分）醉卧小板阁上，稍醒，闻坐客崔成老弹雷氏琴，作悲风晓月，铮铮然，意非人间也。5．（15分）现代文阅读。第一次投稿陈忠实①新来了一位语文老师，姓车，刚刚从师范学院毕业。第一次作文课，他让我们自拟题目，想写什么就写什么。这是我以前从未遇过的新鲜事。我喜欢文学，却讨厌作文。诸如《我的家庭》《寒假（或暑假）里有意义的一件事》这类题目，从小学作到中学，我是越作越烦了，越作越找不出“有意义的事”了。新来的车老师让我们想写什么就写什么，我有兴趣了，来劲了，就把过去写在小本上的两首诗翻出来，修改一番，抄到作文本上。我第一次感受到了作文的乐趣，而不再是活受罪。②我萌生了企盼，企盼尽快发回作文本来，我自以为那两首诗是杰出的，会震一下的。我的作文从来没有受过老师的表扬，更没有被当作范文在全班宣读的机会。我企盼有这样的一次机会，而且感到机会正朝我走来。③车老师抱着厚厚一摞作文本走上讲台，我的心无端地慌跳起来。然而45分钟过去，要宣读的范文都宣读过了，甚至连某个同学作文里一两句生动的句子也被摘引出来表扬了，可终究没有提及我的那两首诗，我的心里寂寒起来。离下课只剩下几分钟时，作文本发到我的手中。我迫不及待地翻看了车老师用红墨水写下的评语，倒有不少好话。而末尾却悬下一句：“以后要自己独立写作。”④我愈想愈觉得不是味儿，愈不是味儿愈不能忍受。况且，车老师没有给我的作文打分！我觉得受了屈辱。好容易挨到下课，我拿着作文本赶到车老师的办公室。⑤他偏过头问：“什么事？”⑥我把作文本摊开放在桌子上，指着评语末尾的那句话：“这‘要自己独立写作’我不明白，请您解释一下。”⑦“那意思很明白，就是要自己独立写作。”⑧“那……这诗不是我写的？是抄别人的？”⑨“我没有这样说。”⑩“可你的评语这样写了！”⑪他冷峻地瞅着我。冷峻的眼里有自以为是的得意，也有对我的轻蔑和嘲弄，更混含着被冒犯了的愠怒。他喷出一口烟，终于下定决心说：“也可以这么看。”⑫我急了：“凭什么说我抄别人的？”⑬他冷静地说：“不需要凭证。”⑭我气得说不出话……⑮他悠悠地抽着烟：“我不要凭证就可以这样说。你不可能写出这样的诗……”⑯于是，我突然想到我的粗布衣裤的丑笨，想到我和那些上不起伙的乡村学生围蹲在开水龙头旁时的窝囊……就凭这些瞧不起我吗？就凭这些判断我不能写出两首诗来吗？我失控了，一把从作文本上撕下那两首诗，再撕下他用红色墨水写下的评语，一转身，不辞而别。⑰打这以后，在车老师的语文课上，我对于他的提问从不举手，他也不点我的名要我回答问题，在校园里或校外碰见时，我就远远地避开。⑱又一次作文课，又一次自选作文。我写下一篇小说，名曰《桃园风波》，这是我平生写下的第一篇小说，取材于我们村子里果园入社时发生的一些事。随之又是作文评讲，车老师仍然没有提到我的作文，于好于劣都不曾提及，我心底里的火又死灰复燃。作文本发下来，我揭到末尾的评语栏，连篇的好话竟然写满了两页作文纸，最后的得分栏里，有一个神采飞扬的“5”字，在“5”字的右上方，又加了一个“+”，这就是说，比满分还要满了。⑲既然有如此好的评语和“5+”的高分，为什么在评讲时不提我一句呢？他大约意识到小视“乡下人”的难堪了，我这样猜想，心里也就膨胀了愉悦和报复，这下该有凭证证明前头那场说不清的冤案了吧？⑳僵局继续着。㉑入冬后的第一场大雪是在夜间降落的，校园里一片白。我们班清扫西边的篮球场，我正扫着雪，有人拍我的肩膀，一扬头，是车老师。他笑着说：“跟我到语文教研室去一下。”我心里疑虑重重，又有什么麻烦了？㉒走出篮球场，车老师的一只胳膊搭到我肩上了，我的心猛地一震，慌得手足无措。那只胳膊从我的右肩绕过脖颈，就搂住我的左肩。这样一个超级亲昵友好的举动，顿然冰释了我心头的疑虑，却使我更加局促不安。㉓走进教研室的门，车老师从他的抽屉里取出我的作文本，告诉我，市里要搞中学生作文比赛，本校已评选出两篇来，一篇是议论文，另一篇就是我的作文《堤》了。㉔啊！真是大喜过望，我不知该说什么了。㉕“我已经把错别字改正了，有些句子也修改了。”车老师说，“你看看，修改得合适不合适？”说着又搂住我的肩头，搂得离他更近了，指着被他修改过的字句一一征询我的意见。我连忙点头，说修改得都很合适。其实，我连一句也没听清楚。㉖他又说：“我想把这篇作品投给《延河》。你知道吗，《延河》杂志？我看你的字儿不太硬气，学习也忙，就由我来抄写投寄。”㉗第二天的语文课，车老师的课前提问一提出，我就举起了手，为了我的可憎的狭隘而举起了忏悔的手，向车老师投诚……他一眼就看见了，欣喜地指定我回答。我站起来，却说不出话来，喉头像塞了棉花似的，后排的同学哄笑起来。我窘急中又涌出眼泪来……㉘上到初三时，我转学了。暑假办理转学手续时，车老师探家尚未回校。后来，当我再探问车老师的所在时，只说早调回甘肃了。当我的第一本小说集出版时，我在开着给朋友们赠书的名单时又想到车老师，终不得音讯，这债就依然拖欠着。㉙经过多少年的动乱，我的车老师不知尚在人间否？我却始终忘不了那淳厚的陇东口音……（1）给下列加点字注音（2分）①轻蔑②脖颈③忏悔④窘急（2）文章第③段说“车老师抱着厚厚一摞作文本走上讲台，我的心无端地慌跳起来”，后来又“寂寒起来”。请用自己的话说说，“我”的心“慌跳”和“寂寒”的原因分别是什么？（3分）（3）请从人物描写角度赏析下面的语句。（2分）于是，我突然想到我的粗布衣裤的丑笨，想到我和那些上不起伙的乡村学生围蹲在开水龙头旁时的窝囊……就凭这些瞧不起我吗？就凭这些判断我不能写出两首诗来吗？我失控了，一把从作文本上撕下那两首诗，再撕下他用红色墨水写下的评语，一转身，不辞而别。（4）本文围绕作文课记叙了“我”与车老师交往的几个故事，请用简洁语言把它们概括出来。（3分）（5）本文第㉗段说“第二天的语文课，车老师的课前提问一提出，我就举起了手。”请在前文中找出与之相呼应的句子。（2分）（6）请从内容和结构两方面谈谈结尾两段的作用。（3分）6．（15分）名句积累与运用（1）采菊东篱下，。（陶渊明《饮酒》）（2）落红不是无情物，。（龚自珍《己亥杂诗》）（3），月有阴晴圆缺。（苏轼《水调歌头》）（4），出则无敌国外患者。（《生于忧患，死于安乐》）（5）范仲淹在《渔家傲》一诗中描写了一幅充满肃杀之气的战地风光画面，其中隐隐透露对宋朝不利的军事形势，这幅画面是：，。（6）杜牧在《泊秦淮》一诗中描写了秦淮月色朦胧旖旎，船泊岸边景象的诗句是，。（7）李商隐在《无题》一诗中以高超的技巧展示了两幅生动画面，把一对真挚相爱的情人分别后的痛苦情状表现得极为真切的句子是：，。（8）王维在《使至塞上》一诗中，描写奇特壮美的塞外风光的诗句是：，。（9）古诗中有许多春天景物的描写，融融春意，尽在其中。请你写出连续两句关于描写初春美景的诗句，并注明作者或出处。诗句：，。作者或出处：。三、综合实践（10分）7．“青春书架﹣﹣好书伴我行”活动正蓬勃展开，在宣传橱窗里张贴着同学们推荐的各种各样的作品。这种热情也感染了你，你推荐的是哪位作家的哪部作品呢？请在推荐理由栏里附百字左右的文字加以说明。。四、作文（任选一题50分）8．（50分）让我怎样感谢你根据所给材料，自拟题目，写成不少于600字的文章。9．阅读下面的材料，选择一个角度，自拟题目，写一篇文章。著名作家陈忠实从小家境困难，父亲不能同时供养哥哥和他一起读书，就让他休学一年。然而，这一年却让他与大学失之交臂，因“大跃进”全国各高校大大减少招生名额，虽然他考了全校第三名，但还是名落孙山。得知未被录取的消息，他感到所有的理想、前途和未来在瞬间坍塌。父亲担心儿子，就问他：“你知道溪水是怎样流出大山的吗？”他茫然地摇摇头。父亲缓缓地说道：“溪水遇到大山，冲不垮它，也不能越过它，就会转向旁边，绕道前行，借势取径。记住，大山的旁边就是出路，是机遇，是希望！”一语惊醒梦中人。此后，他开始在农村当小学教师，然后在中学任教，后来又担任文化馆副馆长、馆长。二十年后，他流出了大山，进入省作家协会工作。又十年后，他凭借这三十年的生活积累，写出了大气磅礴、斑斓多彩的《白鹿原》。作文要求：（1）选择你最擅长的文体，表现你最熟悉的生活，抒发你最真挚的感情。（2）认真书写，力求工整、美观，不少于600字。（3）文中不要出现真实姓名、校名。参考答案及解析一、积累与运用（15分）1．阅读下面文字，完成问题。    汉语之美体现在遣词造句的精妙准确。①诗人王安石写《泊船瓜洲》的过程大家耳熟能详。起初写的是“春风又到江南岸”，几经修改，“绿”字一出，诗意盎然，换一个字都不行。小说造句妙，诗歌用词精。《②》中“武松打虎”一节，写武松看到榜文，知道真有老虎，又怕折返回去被酒家耻笑，只好硬着头皮，“一步步上那冈子来，回头看这日色时，渐渐地坠．下去了”，这几句描写，既点出老虎出来觅食的时间，又写出人物惶恐不安的心境，还渲染出恐怖悲凉的气氛。揣摩、品味汉语词句的妙处，真是一种美的享受。（1）下列对画线词语的字形、加点字的读音判断正确的一项是（）A．“耳熟能详”应写为“耳熟能祥”B．“冈”应读为gǎngC．“惶恐不安”应写为“慌恐不安”D．“坠”应读为zhuì（2）在①处填入诗人所属朝代。（3）在②处填入作品名称。（4）根据语境，画波浪线的句子表达欠妥，请修改。修改为：。【答案】（1）D（2）北宋（3）水浒传（4）诗歌用词精，小说造句妙。【知识点】常用易错字字音；音形相近字字形辨析；作家作品；语序不当【解析】【分析】⑴A.有误，“耳熟能详”正确，不用修改。B.有误，“冈”应读为“gāng”。C.有误，“惶恐不安”正确，不用修改。D.正确。

⑵本题考查文化常识。根据积累作答。王安石是北宋诗人、政治家。

⑶本题考查文学常识。根据积累作答。“武松打虎”家喻户晓，出自施耐庵的《水浒传》。

⑷本题考查据此表达分析。根据“汉语之美体现在遣词造句的精妙准确”语境可知，“小说造句妙，诗歌用词精”语序不当，将“小说造句妙”与“诗歌用词精”调换位置，这样就连贯顺畅了。【点评】⑴本题考查重要词语字音、字形的识记能力。要求学生在平时对教材中所涉及的重要的字、词准确的识记，加强积累。

⑵本题考查文学常识。解答此类题目，需要我们在平时的学习中做好积累。对于重点作家、重要文体必须熟记。对作品中的重要内容应熟练掌握，针对作品中的人物、情节做出正确的评价。

⑶本题考查文学常识。解答此类题目，需要我们在平时的学习中做好积累。对于重点作家、重要文体必须熟记。对作品中的重要内容应熟练掌握，针对作品中的人物、情节做出正确的评价。

⑷本题考查病句的辨析与修改。辨析并修改病句，一般来说，一看语法通不通，二看意思对不对，三看修辞妥不妥。要想快速而准确地辨析病句，除了平时多阅读，增强语感外，还应该掌握一定的方法，如语感审读法、枝干梳理法、逻辑分析法。2．古诗文填空。（1），君子好逑。（《诗经•关雎》）（2）蒹葭萋萋，。（《诗经•蒹葭》）（3），不可知其源。（柳宗元《小石潭记》）（4）《桃花源记》中写老人和小孩神情的句子是：，。（陶渊明《桃花源记》）（5）《石壕吏》中揭示“吏”与“老妇”矛盾尖锐的的句子是：，。（杜甫《石壕吏》）【答案】（1）窈窕淑女（2）白露未晞（3）其岸势犬牙差互（4）黄发垂髫；并怡然自乐（5）吏呼一何怒；妇啼一何苦【知识点】一般性默写；理解性默写【解析】【分析】诗文默写要求：一、不能添字、少字；二、字的笔画要准确，不能写错别字。此题中容易写错的字有：“窈窕、晞、髫、怡”

故答案为：⑴窈窕淑女⑵白露未晞⑶其岸势犬牙差互⑷黄发垂髫，并怡然自乐⑸吏呼一何怒，妇啼一何苦【点评】本题考查古诗文名句的识记能力。解答此类题目，要求我们在平时的学习中，不仅要做好对于古诗文、名言名句的背诵，更要注重这些语句的默写，特别关注文句中容易写错的字，从而做到准确、工整的完成作答。二、阅读。（45分）阅读《岳阳楼记》，回答问题。     庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡。越明年，政通人和，百废具兴。乃重修岳阳楼，增其旧制，刻唐贤今人诗赋于其上。属予作文以记之。     予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯；朝晖夕阴，气象万千。此则岳阳楼之大观也，前人之述备矣。然则北通巫峡，南极潇湘，迁客骚人，多会于此，览物之情，得无异乎？    若夫霪雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空；日星隐曜，山岳潜形；商旅不行，樯倾楫摧；薄暮冥冥，虎啸猿啼。登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。    至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷；沙鸥翔集，锦鳞游泳；岸芷汀兰，郁郁青青。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。     嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲。居庙堂之高，则忧其民；处江湖之远，则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰：“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！噫！微斯人，吾谁与归？3．本文作者是（朝代）的政治家、文学家（人名）。4．解释下列句子中加点词语在文中的意思。①谪守巴陵郡②前人之述备矣③春和景明④予尝求古仁人之心5．本文开篇即切入正题，叙述事情的本末缘起。文字简明扼要，为后文做好了铺垫。那么，在第一段中，作者主要交代了滕子京的哪些情况？【答案】3．北宋（宋）；范仲淹4．①古时官吏降职或远调；②详尽；③日光；④曾经5．一方面交代滕子京遭贬谪的处境；另一方面写出滕子京“政通人和，百废具兴”的政绩。【知识点】归纳文言文内容要点，概括文章中心；常用文言实词；作家作品【解析】【点评】⑴本题考查文学常识。解答此类题目，需要我们在平时的学习中做好积累。对于重点作家、重要文体必须熟记。对作品中的重要内容应熟练掌握，针对作品中的人物、情节做出正确的评价。

⑵本题考查文言实词意义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。考题涉及的词语都来源于教材中所选的课文，这要求学生应加强对教材所选入的文言文诵读与掌握，解答根据所学过的课文，根据上下文做出判断。

⑶本题考查理解课文内容的能力。解答此类题的关键是在通晓全文大意的基础，找出相关的语句做出具体的分析即可。3．本题考查文学常识的积累。本文的作者为北宋时期的范仲淹。

故答案为：北宋（宋）；范仲淹4．①句意为：滕子京被降职到巴陵郡做太守。谪：古时官吏降职或远调

②句意为：前人的记述(已经)很详尽了。备：详尽

③句意为：到了春风和煦，阳光明媚的时候。景：日光

④句意为：我曾经探求古时品德高尚的人的思想感情。尝：曾经

故答案为：①古时官吏降职或远调；②详尽；③日光；④曾经5．本题考查文本内容的理解与概括。阅读全文，了解第一段大意，可以看出此段的“庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡”交代了滕子京当时的境况；“政通人和，百废具兴”则是交代了滕子京被贬后所做出的成绩。

故答案为：一方面交代滕子京遭贬谪的处境；另一方面写出滕子京“政通人和，百废具兴”的政绩。阅读下面的课外文言文，完成问题。记游定惠院苏轼黄州定惠院①东小山上，有海棠一株，特繁茂。每岁盛开，必携客置酒，已五醉其下矣。今年复与参寥禅师②及二三子访焉，则园已易主。主虽市井人，然以予故，稍加培治。山上多老枳木性瘦韧筋脉呈露如老人头颈。花白而圆，如大珠累累，香色皆不凡。此木不为人所喜，稍稍伐去，以予故，亦得不伐。既饮，往憩于尚氏之第。尚氏亦市井人也，而居处修洁，如吴越间人，竹林花圃皆可喜。醉卧小板阁上，稍醒，闻坐客崔成老③弹雷氏琴，作悲风晓月，铮铮然，意非人间也。晚乃步出城东，鬻④大木盆，意者谓可以注清泉，瀹⑤瓜李，遂夤缘⑥小沟，入何氏、韩氏竹园。时何氏方作堂竹间，既辟地矣，遂置酒竹阴下。有刘唐年主簿者，馈油煎饵，其名为甚酥，味极美。客尚欲饮，而予忽兴尽，乃径归。道过何氏小圃，乞其藂橘⑦，移种雪堂之西。坐客徐君得之⑧将适闽中，以后会未可期，请予记之，为异日拊掌。时参寥独不饮，以枣汤代之。【注】①定惠院：在黄州东南。苏轼初到黄州时曾寓居定惠院，作此文时已移居雪堂。②参寥禅师：僧人道潜，苏轼友人。③崔成老：庐山道士，精古琴，苏轼的挚交琴友。④鬻（yù）：卖，这是作“买”讲。⑤瀹（yuè）：浸渍。⑥夤（yín）缘：循沿。⑦藂（cónɡ）橘：一丛橘树，藂，同“丛”。⑧徐君得之：徐大正，字得之，苏轼友人。6．解释下面语句中加点词语。①园已易主②馈油煎饵7．用“/”给文中画线的部分断句。（限断三处）山上多老枳木性瘦韧筋脉呈露如老人头颈。8．本文以写小事细节见长，且笔法细腻，读来情趣盎然。请品析文中的画浪线句。醉卧小板阁上，稍醒，闻坐客崔成老弹雷氏琴，作悲风晓月，铮铮然，意非人间也。【答案】6．①更换；②赠送7．山上多老枳木/性瘦韧/筋脉呈露/如老人头颈。8．作者将琴声比作悲风乍起、晓月初升，生动形象地写出了琴声的清脆有力。【知识点】分析文言文的写作特色；文言文断句；常用文言实词【解析】【点评】⑴本题考查文言实词意义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。考题涉及的词语都来源于教材中所选的课文，这要求学生应加强对教材所选入的文言文诵读与掌握，解答根据所学过的课文，根据上下文做出判断。

⑵本题考查断句的能力。给语句断句时，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般来说，主谓之间，谓语和宾语、补语之间应该有停顿；同时注意题干的要求，需要断几处。

⑶本题考查理解课文内容的能力。解答此类题的关键是在通晓全文大意的基础，找出相关的语句做出具体的分析即可。6．①句意为：但园圃已换了主人了。易：更换；

②句意为：送来油煎的糕饼。馈：赠送。

故答案为：①更换；②赠送7．本题考查断句。句意：山上有很多年老的枳木，木性瘦瘠而坚韧，树的筋脉都显露在外面，好像老人的头颈。

故答案为：山上多老枳木/性瘦韧/筋脉呈露/如老人头颈。8．本题考查分析文章的写作特色，可以从修辞手法或语言特色等角度入手。这句的意思是“我们醉睡在小板楼阁上，微微醒来，只听得来作客的崔老成弹奏着雷琴，一会儿如悲风乍起，一会儿如晓月初升，琴声清脆有力，意境深远，好像并非人间”。“作悲风晓月”是运用了比喻的修辞手法。作答时先解释句子的意思，然后指出运用的修辞，再结合内容分析其表达效果。

故答案为：作者将琴声比作悲风乍起、晓月初升，生动形象地写出了琴声的清脆有力。现代文阅读。第一次投稿陈忠实①新来了一位语文老师，姓车，刚刚从师范学院毕业。第一次作文课，他让我们自拟题目，想写什么就写什么。这是我以前从未遇过的新鲜事。我喜欢文学，却讨厌作文。诸如《我的家庭》《寒假（或暑假）里有意义的一件事》这类题目，从小学作到中学，我是越作越烦了，越作越找不出“有意义的事”了。新来的车老师让我们想写什么就写什么，我有兴趣了，来劲了，就把过去写在小本上的两首诗翻出来，修改一番，抄到作文本上。我第一次感受到了作文的乐趣，而不再是活受罪。②我萌生了企盼，企盼尽快发回作文本来，我自以为那两首诗是杰出的，会震一下的。我的作文从来没有受过老师的表扬，更没有被当作范文在全班宣读的机会。我企盼有这样的一次机会，而且感到机会正朝我走来。③车老师抱着厚厚一摞作文本走上讲台，我的心无端地慌跳起来。然而45分钟过去，要宣读的范文都宣读过了，甚至连某个同学作文里一两句生动的句子也被摘引出来表扬了，可终究没有提及我的那两首诗，我的心里寂寒起来。离下课只剩下几分钟时，作文本发到我的手中。我迫不及待地翻看了车老师用红墨水写下的评语，倒有不少好话。而末尾却悬下一句：“以后要自己独立写作。”④我愈想愈觉得不是味儿，愈不是味儿愈不能忍受。况且，车老师没有给我的作文打分！我觉得受了屈辱。好容易挨到下课，我拿着作文本赶到车老师的办公室。⑤他偏过头问：“什么事？”⑥我把作文本摊开放在桌子上，指着评语末尾的那句话：“这‘要自己独立写作’我不明白，请您解释一下。”⑦“那意思很明白，就是要自己独立写作。”⑧“那……这诗不是我写的？是抄别人的？”⑨“我没有这样说。”⑩“可你的评语这样写了！”⑪他冷峻地瞅着我。冷峻的眼里有自以为是的得意，也有对我的轻蔑和嘲弄，更混含着被冒犯了的愠怒。他喷出一口烟，终于下定决心说：“也可以这么看。”⑫我急了：“凭什么说我抄别人的？”⑬他冷静地说：“不需要凭证。”⑭我气得说不出话……⑮他悠悠地抽着烟：“我不要凭证就可以这样说。你不可能写出这样的诗……”⑯于是，我突然想到我的粗布衣裤的丑笨，想到我和那些上不起伙的乡村学生围蹲在开水龙头旁时的窝囊……就凭这些瞧不起我吗？就凭这些判断我不能写出两首诗来吗？我失控了，一把从作文本上撕下那两首诗，再撕下他用红色墨水写下的评语，一转身，不辞而别。⑰打这以后，在车老师的语文课上，我对于他的提问从不举手，他也不点我的名要我回答问题，在校园里或校外碰见时，我就远远地避开。⑱又一次作文课，又一次自选作文。我写下一篇小说，名曰《桃园风波》，这是我平生写下的第一篇小说，取材于我们村子里果园入社时发生的一些事。随之又是作文评讲，车老师仍然没有提到我的作文，于好于劣都不曾提及，我心底里的火又死灰复燃。作文本发下来，我揭到末尾的评语栏，连篇的好话竟然写满了两页作文纸，最后的得分栏里，有一个神采飞扬的“5”字，在“5”字的右上方，又加了一个“+”，这就是说，比满分还要满了。⑲既然有如此好的评语和“5+”的高分，为什么在评讲时不提我一句呢？他大约意识到小视“乡下人”的难堪了，我这样猜想，心里也就膨胀了愉悦和报复，这下该有凭证证明前头那场说不清的冤案了吧？⑳僵局继续着。㉑入冬后的第一场大雪是在夜间降落的，校园里一片白。我们班清扫西边的篮球场，我正扫着雪，有人拍我的肩膀，一扬头，是车老师。他笑着说：“跟我到语文教研室去一下。”我心里疑虑重重，又有什么麻烦了？㉒走出篮球场，车老师的一只胳膊搭到我肩上了，我的心猛地一震，慌得手足无措。那只胳膊从我的右肩绕过脖颈，就搂住我的左肩。这样一个超级亲昵友好的举动，顿然冰释了我心头的疑虑，却使我更加局促不安。㉓走进教研室的门，车老师从他的抽屉里取出我的作文本，告诉我，市里要搞中学生作文比赛，本校已评选出两篇来，一篇是议论文，另一篇就是我的作文《堤》了。㉔啊！真是大喜过望，我不知该说什么了。㉕“我已经把错别字改正了，有些句子也修改了。”车老师说，“你看看，修改得合适不合适？”说着又搂住我的肩头，搂得离他更近了，指着被他修改过的字句一一征询我的意见。我连忙点头，说修改得都很合适。其实，我连一句也没听清楚。㉖他又说：“我想把这篇作品投给《延河》。你知道吗，《延河》杂志？我看你的字儿不太硬气，学习也忙，就由我来抄写投寄。”㉗第二天的语文课，车老师的课前提问一提出，我就举起了手，为了我的可憎的狭隘而举起了忏悔的手，向车老师投诚……他一眼就看见了，欣喜地指定我回答。我站起来，却说不出话来，喉头像塞了棉花似的，后排的同学哄笑起来。我窘急中又涌出眼泪来……㉘上到初三时，我转学了。暑假办理转学手续时，车老师探家尚未回校。后来，当我再探问车老师的所在时，只说早调回甘肃了。当我的第一本小说集出版时，我在开着给朋友们赠书的名单时又想到车老师，终不得音讯，这债就依然拖欠着。㉙经过多少年的动乱，我的车老师不知尚在人间否？我却始终忘不了那淳厚的陇东口音……9．给下列加点字注音①轻蔑②脖颈③忏悔④窘急10．文章第③段说“车老师抱着厚厚一摞作文本走上讲台，我的心无端地慌跳起来”，后来又“寂寒起来”。请用自己的话说说，“我”的心“慌跳”和“寂寒”的原因分别是什么？11．请从人物描写角度赏析下面的语句。于是，我突然想到我的粗布衣裤的丑笨，想到我和那些上不起伙的乡村学生围蹲在开水龙头旁时的窝囊……就凭这些瞧不起我吗？就凭这些判断我不能写出两首诗来吗？我失控了，一把从作文本上撕下那两首诗，再撕下他用红色墨水写下的评语，一转身，不辞而别。12．本文围绕作文课记叙了“我”与车老师交往的几个故事，请用简洁语言把它们概括出来。13．本文第㉗段说“第二天的语文课，车老师的课前提问一提出，我就举起了手。”请在前文中找出与之相呼应的句子。14．请从内容和结构两方面谈谈结尾两段的作用。【答案】9．①miè；②gěng；③chàn；④jiǒng10．“慌跳”是因为我自觉我的两首诗写得不错，会在班级里引起震动。我急切地盼望着老师会在作文课上朗读并表扬我的作文。而当我认为这一刻快要到来的时候，我很紧张。“寂寒”的原因是45分钟过去，要宣读的范文都宣读过了，甚至连某个同学作文里一两句生动的句子也被摘引出来表扬了，可车老师终究没有提及我的那两首诗。11．本句运用心理和动作描写，生动形象地写出了我被车老师误解抄作文时的愤怒、自卑的心理，表现了我对车老师的憎恶之情。12．①车老师误解我抄作文，我很讨厌他。②我的作文《桃园风波》得到5+的分数，作文讲评老师仍然没有提我的作文，我们继续僵持着。③车老师帮我修改作文并投稿到《延河》杂志。我对老师充满了感激和忏悔之情。④我转学后再也没有见到车老师13．前文与之呼应的句子是“打这以后，在车老师的语文课上，我对于他的提问从不举手”。14．①内容：表达了我对车老师的感激、怀念、忏悔之情。②结构：总结全文，点明中心，照应开头。【知识点】常用易错字字音；文章结尾及其作用；概括文章主要内容；概括理解文中人物形象；理解文章关键语句意思；分析文章语言特点【解析】【点评】⑴本题考查重点词注音。对于课文中出现的一些重点词要准确辨别读音，并能结合语境使用恰当。此题关键是平时的积累，积累生字词的读音书写。

⑵本题考查人物心理活动的分析。解答此题关键是要联系前后文，抓住人物在事件中的言行表现以及人物之间的关系来分析，揣摩人物的心理活动，并用特定的口吻表述出来。

⑶本题考查赏析句子的能力。赏析句子要结合具体的语境，从修辞、语句中重要的动词、形容词、描写的角度、句式特点等几个角度考虑。表述的最后不要忽略了对作者情感内容的阐述。

⑷本题考查概括文章内容的能力。解决此类题目首先要浏览全文，明确各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（关键语句），简洁准确概括。

⑸本题考查文章内容的理解。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。

⑹本题考查句段的作用。分析句段的作用需要关注两点：一是句段所处的位置来分析。二是从句子的表达内容来分析。9．本题主要考查对字音以及拼音规则的识记能力。结合平日所积累的字词拼音进行作答，并注意检查拼写规则是否正确。

故答案为：①miè②gěng③chàn④jiǒng10．本题考查学生分析文中重点词句含义的能力。结合前文发现原因是我自觉我的两首诗写得不错，会在班级里引起震动。我急切地盼望着老师会在作文课上朗读并表扬我的作文。而当我认为这一刻快要到来的时候，我很紧张。随后，45分钟过去，要宣读的范文都宣读过了，甚至连某个同学作文里一两句生动的句子也被摘引出来表扬了，可车老师终究没有提及我的那两首诗，因此让我感到寂寒。

故答案为：“慌跳”是因为我自觉我的两首诗写得不错，会在班级里引起震动。我急切地盼望着老师会在作文课上朗读并表扬我的作文。而当我认为这一刻快要到来的时候，我很紧张。“寂寒”的原因是45分钟过去，要宣读的范文都宣读过了，甚至连某个同学作文里一两句生动的句子也被摘引出来表扬了，可车老师终究没有提及我的那两首诗。11．本题考查学生赏析重点语句、分析写作技巧的能力。赏析语句可从多角度进行，如句式、修辞等，赏析时除了要分析该句子的特点外，还要结合后文章内容分析其表达效果。“想到”属于心理描写，“撕下”“转身”是动作描写，生动形象地写出了我被车老师误解抄作文时的愤怒、自卑的心理，表现了我对车老师的憎恶之情。

故答案为：本句运用心理和动作描写，生动形象地写出了我被车老师误解抄作文时的愤怒、自卑的心理，表现了我对车老师的憎恶之情。12．本题考查学生理解、概括文章内容的能力。作答此类题，可在通读全文的基础上，根据记叙文的要素进行回答。通读语段，本文记叙了“我”第一次投稿的经历，阅读文章，可按照事情的发展进行概括：首先是车老师让自选题目写作文，“我”兴趣大增，萌生企盼。接下来车老师给了“我”独立写作的评语，“我”觉得委屈，和老师争执，无果，从此“我”在课堂上缄默，无声地抗议。虽然老师给“我”的作文写了满满两页的好评，但“我”依然.难以释怀；最后，当老师亲自修改“我”的作文，还帮“我”誊写投稿时，“我”感到愧悔，向老师举手“投诚”。根据以上分析，可得出本题的答案。

故答案为：①车老师误解我抄作文，我很讨厌他。②我的作文《桃园风波》得到5+的分数，作文讲评老师仍然没有提我的作文，我们继续僵持着。③车老师帮我修改作文并投稿到《延河》杂志。我对老师充满了感激和忏悔之情。④我转学后再也没有见到车老师13．本题主要考查对文章关键内容、信息的定位、抓取能力。首先需要思考题目中的重点信息并抓住要.点。题目中的句子意思是立马举手，前文找出和它的意思截然相反的句子形成鲜明的对比。

故答案为：前文与之呼应的句子是“打这以后，在车老师的语文课上，我对于他的提问从不举手”。14．本题考查学生理解文章内容及主旨、分析写作技巧的能力。作答此类题，应仔细阅读文章，理清文章的情节，找到文章要表现的主旨，再结合内容与情节分析写作技巧。阅读文章，本文记叙了自己第一次投稿的曲折的经历。其中重点叙写了“我”和老师之间因为写作而产生的矛盾，文章的一大部分文字都在写“我”和老师的矛盾激烈，误会很深，看上去这种矛盾是不可调和的；但是后文中老师亲.自修改“我”的作文，帮“我”誊写投稿，表现了老师的尽职尽责，诲人不倦。这样安排材料，可以使故事情节跌宕起伏，扣人心弦。也很好地凸显了文章的主旨，表现了“我”的愧疚和感激。

故答案为：①内容：表达了我对车老师的感激、怀念、忏悔之情。②结构：总结全文，点明中心，照应开头。15．名句积累与运用（1）采菊东篱下，。（陶渊明《饮酒》）（2）落红不是无情物，。（龚自珍《己亥杂诗》）（3），月有阴晴圆缺。（苏轼《水调歌头》）（4），出则无敌国外患者。（《生于忧患，死于安乐》）（5）范仲淹在《渔家傲》一诗中描写了一幅充满肃杀之气的战地风光画面，其中隐隐透露对宋朝不利的军事形势，这幅画面是：，。（6）杜牧在《泊秦淮》一诗中描写了秦淮月色朦胧旖旎，船泊岸边景象的诗句是，。（7）李商隐在《无题》一诗中以高超的技巧展示了两幅生动画面，把一对真挚相爱的情人分别后的痛苦情状表现得极为真切的句子是：，。（8）王维在《使至塞上》一诗中，描写奇特壮美的塞外风光的诗句是：，。（9）古诗中有许多春天景物的描写，融融春意，尽在其中。请你写出连续两句关于描写初春美景的诗句，并注明作者或出处。诗句：，。作者或出处：。【答案】（1）悠然见南山（2）化作春泥更护花（3）人有悲欢离合（4）入则无法家拂士（5）千嶂里；长烟落日孤城闭（6）烟笼寒水月笼沙；夜泊秦淮近酒家（7）晓镜但愁云鬓改；夜吟应觉月光寒（8）大漠孤烟直；长河落日圆（9））天街小雨润如酥；草色遥看近却无；《无题》李商隐【知识点】一般性默写；理解性默写【解析】【分析】诗文默写要求：一、不能添字、少字；二、字的笔画要准确，不能写错别字。此题中容易写错的字有：“拂、嶂、鬓、圆”

故答案为：⑴悠然见南山⑵化作春泥更护花⑶人有悲欢离合⑷入则无法家拂士⑸千嶂里，长烟落日孤城闭⑹烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家⑺晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒⑻大漠孤烟直，长河落日圆⑼天街小雨润如酥，草色遥看近却无；《无题》李商隐【点评】本题考查古诗文名句的识记能力。解答此类题目，要求我们在平时的学习中，不仅要做好对于古诗文、名言名句的背诵，更要注重这些语句的默写，特别关注文句中容易写错的字，从而做到准确、工整的完成作答。三、综合实践（10分）16．“青春书架——好书伴我行”活动正蓬勃展开，在宣传橱窗里张贴着同学们推荐的各种各样的作品。这种热情也感染了你，你推荐的是哪位作家的哪部作品呢？请在推荐理由栏里附百字左右的文字加以说明。【答案】书名：奥