Unit9SectionB2a-2e教学设计人教版八年级英语下册

教学基本信息课题Unit9SingaporeAPlaceYouWillNeverForget学科英语学段：八年级下册年级初二年级教材书名：新目标英语Goforit!出版社：人民教育出版社出版日期：2005年6月教学设计者的基本信息姓名单位联系方式设计者教学背景分析教学内容：Unit9SingaporeAPlaceYouWillNeverForgetSectionB(2a2e)【学情分析】我的所教授的班级是XX中学的一个重点班。同学们对于英语的学习有着很大的兴趣，求知欲旺盛，已经不满足于教师对课文的简单讲解，对语法的归纳总结。同学们期待从英语课堂中了解更多关于外部世界的信息，并且期待运用所学的英语知识完成相应的小组活动，从而获得英语学习的乐趣和成就感。在本节课的教学过程中，我将着重注意启发同学们的分析概括能力，通过任务型教学法和情景交际法的运用，激发学生们的兴趣，让学生们大范围地参与到课堂当中，有所收获。【教材分析】由人教社出版的《新目标》初中英语教材编写特点是每个单元分为SectionA和SectionB两部分。SectionA部分是基本的语言内容，注重学生们对于基础词汇和句型的学习。SectionB部分是知识的扩展和综合的语言运用。每个单元还附有SelfCheck部分，学生用来自我检测本单元所学的语言知识。【单元分析】本单元的目标是运用句型"Haveyoueverbeento...？和I'veneverbeento..’，谈论现在完成时态。本单元的所有活动以“谈论过去的经历”为话题逐一展开。本单元教学分为A,B两部分。A部分使学生积极参加各项学习活动，B部分则巩固学习效果。还应当与文化背景知识的学习与能力训练的有关练习结合起来，使学生能逐步地掌握知识．SectionAla2c首先以图片的形式呈现了本单元的重点语法现象现在完成时的用法，然后设计了听力活动、俩俩对话活动，从听说角度训练了本单元的核心句型，并在GrammarFocus中进行了归纳总结。SectionA3a4所设计的活动，则先通过一篇任务型阅读你曾经去过迪斯尼乐园吗？让学生进一步熟悉这一新的语言现象，再通过两个俩俩结对活动，分别从半开放性的和完全开放性的话题入手，进一步发展学生的听、说技能。SectionBla2b先通过对英语学习目的关注，呈现了听力活动中所要用到的词汇及句子。然后，设计了两个听力活动，分别从两个层面，从宏观到细节，帮助学生掌握如何运用现在完成时谈论过去的经历，从而进一步学习现在完成时的意义、结构和用法．2c4设计的活动，则通过说、读与写的活动，对学生运用各种时态谈论过去的经历进行了综合训练，旨在帮助学生创造性地运用现在完成时的能力。SellCheck部分让学生通过活动13对自己的词汇运用能力及语言综合运用能力进行自我评价·本单元的阅读材料向我们介绍了东南亚一个漂亮的岛国一新加坡·新加坡是个以旅游闻名的国家，素有“花园城市”的美称，它以干净优雅的环境、多样的饮食文化吸引着全世界旅游观光的人们。又因为那里有众多的华人，所以新加坡也成为中国游客的热门选择．【本课时分析】本节课是一节阅读课，在阅读技巧方面主要是有意识地训练学生们快速总结每段话中心思想并且能够在规定时间内找出相关的细节信息。本节阅读课的内容主要是介绍新加坡的地理位置，语言，人口，食物，旅游胜地以及天气。学生对于旅游这个话题比较感兴趣，因此也能迅速投入到文本阅读之中。【设计思路】本节课是一节阅读课，主要在于训练学生做笔记的阅读技巧，增加学生阅读能力，并且有意识地让学生关注每个段落以及整篇文章的结构。基于本课时的分析以及学生的实际情况，按照学生的认知水平和能力，从学生的生活经验出发，课程的阅读设计和小组活动都是由易到难，循序渐进。本课时先设计了一个让学生猜测的游戏，给同学们听一段录音，录音中是一段学生欢呼雀跃的音频，让学生猜测这些学生的情绪以及发生了什么。这样的课程开端设计能够有效地吸引学生们的注意力并且引起学生的兴趣。紧接着让学生们欣赏一段一分钟左右的视频，视频主要介绍新加坡的美丽风光和各大地标性建筑，让学生们对新加坡有一个直观的认识。课程后续的设计都是围绕着schooltrip展开，让学生们跟随着schooltrip的脚步一步步完成阅读任务。在阅读任务的设计中也遵循着从易到难，由个人到小组的原则，这样的设计使得班上每位同学都能参与到课堂中。本节课的设计思路话题：了解新加坡这个国家并且学习该国文化。语言知识：学习使用一般过去式和现在完成时谈论过去的经历。教学重点：运用阅读技巧阅读文章，理解文章教学难点：notetaking阅读技巧的当堂运用教学目标：1．学生能够运用阅读技巧进行文本分析，精读泛读练习。2．学生能够运用所学句型以及一般过去式，现在完成时谈论自己过去旅游的经历。过程与方法：1.引导学生在进行文本阅读之前了解新加坡相关的背景知识，以便于更好地进入阅读并且处理关键信息。2.注重学生的学习现在完成时的过程，启发学生发散思维，深入思考问题。情感态度：1．让学生们运用所学知识谈论他们过去的经历，同事能提高他们的观察能力和表达能力，激发他们对英语学习的兴趣和热情，在接近生活常态的交际中你能够乐于模仿，敢于开口，积极参与。2．通过重点句型询问朝昔相处的同学对于旅游的看法加强同学之间的沟通和了解，增进友谊，同时鼓励同学们能够走出国门了解外面的世界，热爱生活。教法与学法：1．教法：情景交际法和任务型教学法贯穿整节课的教学过程；以猜测类游戏和新加坡风光的介绍的视频展开本节内容的学习，增加趣味性。2．学法：本节阅读课根据阅读文本以及学生英语能力水平设置了不同难易程度的阅读任务，力求在训练学生们基本阅读技巧的同时拓展学生的文本解读能力以及重组能力。在课堂活动中把学生分成小组，让他们围绕着课堂任务分工合作，在活动中相互探讨、相互交流、相互合作，从而获得知识、技能和情感体验，发展他们的能力。教学资源：自制ppt课件。教学目标(内容框架)一、话题TopicTalkingabouttravelinginSingapore..二、总体目标(Objective)本节课通过读写联动的课堂学习，注重学生阅读技巧获得的过程，并在写作过程中强化所学知识。Generally,studentshavedifficultygettingthedetailsfromalongpassage.Inthisclass,Idesignalltheexerciseaccordingtotheabilityofmystudentsinordertomakeeverystudenttojoinintheclassactively.Asforthegroupwork,Itrytomakethelessonvividandinterestingforstudentstofeelfreetousethenewlylearnedlanguagetojoininthediscussion.Alltheactivitiesinthislessonaredesignedtohelpthestudentsputwhattheyhavelearnedintopractice.三、教学目标(TeachingAim)Learntousethetargetlanguagetotalkaboutone’stravelingexperience.四、语言功能（Function）Usethesentencestructurestoexpressone’sideaabouttravel五、语言目标（TargetLanguage）六、重点词汇(KeyVocabulary)Takeaholiday,population,temperature,allyeararound,ontheonehand,haveproblemsdoingsth七、学习策略思维技巧(LearningStrategies)Provideaprehensivereviewofrelatedreadingskills.Provideaprehensivereviewofrelatedwritingskills.Setthescenetoencouragestudentstoexpresstheirownideaswiththehelpofwhattheyhavelearnedinclass.八、语言再现(SentenceStructureRecycling)九、多元智能(Multiintelligence)Enjoyaguessinggame..EnjoyoneEnglishvideo,enjoylearningEnglish.Helpstudentstounderstandeachotherbetterandalsodevelopabetterunderstandingbetweentheteachersandthestudents.Anddevelopthestudents’positiveattitudetowardslifeandtrytotraveltoothercountriestohaveabeeterunderstandingofthebeautyoftheworld.十、教学用具(TeachingAids)1.Multimedia2.Blackboard3.Students’worksheet教学过程一、prereading：1猜测游戏导入：学生积极主动参与课堂学习能够极大地提高英语教学效率。为了使学生们尽可能地参与到课堂中来，我为本节课准备了一个猜测游戏。首先问同学们今天感觉怎么样？然后告诉同学们能否帮我解决一个问题，有一个班的同学发出了奇怪了声音，请同学们仔细听音频并且猜测那个班的同学们什么情绪，是伤心，生气还是……？以及同学们为什么会出现这种情绪。通过猜测游戏一方面能够引出本节课的教学主题，另一方面能够激发学生的兴趣并且使学生迅速进入到本堂课的场景之中。2视频导入：邀请学生观看一段视频，视频介绍了新加坡的美丽风光和一些值得一去的旅游景点。这个视频一方面能够增加课堂的趣味性，另一方面能够为学生提供一些有关新加坡的背景知识，有助于帮助学生进行本课时的学习。二、Whilereading1、Extensivereading1.让学生在两分钟之内浏览全文并且迅速找出每个段落的中心思想，培养学生快速获取文章大意。2.让学生们迅速找出文中提及到的去新加坡旅游的原因。2、Intensivereading1.让学生在30秒内重新阅读第一段的文本内容并且完成三个填空题。2.让学生在30秒内重新阅读第二段的文本内容并且完成两个问答题。3.让学生在1分钟内重新阅读第三段的文本内容并且完成相应的填空题。4.让学生在1分钟内重新阅读第四段的文本内容，完成判断正误题并说明原因。3.Notetaking让学生完成本课时的notetaking，帮助学生回忆以及巩固阅读文本，为接下来的小组活动做铺垫。三、Afterreading1、GroupWork小组活动需要每个小组的小组长抽取一个信封，每个信封中装有一篇介绍旅游国家或者城市的文章。小组拿到文章之后需要完成两个任务。任务一：找出文章中的重要信息并且记录相应的笔记。任务二：向其他同学介绍这个旅游地。在这个小组过程中学生们既能开口练习目标语言，又能运用本课时做笔记的阅读技巧分析文章，提高阅读水平。四、Homework我设计本节课的目标是让学生们对新加坡这个国家有一定的了解，并且能够树立积极正面的生活态度，多出去走走，多了解祖国和世界的大好风光，多发觉人生之美。课堂上学生积极讨论，认真思考，但是课后还还需继续巩固。本节课之后，我让学生们课后选择一个旅游地点让朋友或者家人介绍，这样既能在课后巩固上课所学，又能提供一个与父母，朋友交流，增进了解的机会。教学过程教师活动学生活动设置意图Prereading1.Leadin2’Askstudentstolistentoanaudioandtrytoguesswhat’shappeningandhowdothestudentsintheaudiofeel.Listenandanswer.Developstudents’interestinlearningthislessonattheverybeginningbydesigningaguessinggame.2.Leadin2’AskstudentstowatchashortvideoaboutSingaporeWatchGetstudentstohaveageneralunderstandingofSingaporeandgetreadyforthereading.Whilereading1.Extensivereading4’AskstudentstoskimthepassageandtrytofindthemainideaofeachparagraphAskstudentstoreadthepassagequicklyandunderlinethereasonsofvisitingSingaporeSkimGetstudentstounderstandthemainideaofeachparagraphandthereasonsofvisitingit2.Intensivereading20’Askstudentstofinishreadingthefirstparagraphin30secondsandthenfillintheblanksScanGetstudentstohaveathoroughunderstandingofthefirstparagraphAskstudentstofinishreadingthesecondparagraphin30secondsandthenanswertwoquestionsScanGetstudentstohaveathoroughunderstandingofthesecondparagraphAskstudentstofinishreadingthethirdparagraphin1minutesandthenfillintheblanks.ScanGetstudentstohaveathoroughunderstandingofthethirdparagraph.Askstudentstofinishreadingthelastparagraphin1minuteandthendecidewhetherthestatementsaretrueoffalse.ScanGetstudentstohaveathoroughunderstandingofthelastparagraph5.Askstudentstotakenotesafterreadingthepassage.NotetakingGetstudentstoreviewwhatthepassageisaboutandgetpreparedforthegroupwork.Afterreading1.Groupwork15’Dividestudentsintogroupsofeightandaskthemtofinishtwotasks1.groupleaderchoosesaenvelopwhichcontainsapassageaboutacountryoracity2.groupmembersworktogethertofindouttheimportantinformationaboutthepassageandthentrytotakesomenotes2.Writeashortintroductionabouttheplace.As