统编版四年级下册语文第四单元 习作我的动物朋友 第一课时 表格式 公开课一等奖创新教学设计

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课程基本信息

学科语文年级四年级学期春季

课题习作：《我的动物朋友》（第一课时）

教学目标

1.引导读懂习作题目、导语和情境，从“养过"或“熟悉”两个角度拓展习作思路，选取习作对象，乐于表达。2.选择或创设生活情境，根据情境需要，尝试运用本单元习得的先总写后分述的方法，把动物朋友的特点写清楚。3.培养先想一想、说一说，再写一写、改一改的写作习惯，写好自己喜欢的小动物。

教学内容

教学重点：根据情境需要选择不同的方面介绍动物朋友。

教学难点：根据情境需要选择不同的方面，并按照一定的顺序，写清动物朋友的特点。

教学过程

板块一：趣味视频激兴趣一、视频导入，激发兴趣1.欣赏短片：《未来的冠军》刚刚结束的冬奥会你们看了吗？今年冬奥会上最火的吉祥物是什么呀？看开幕式的时候，老师还发现了“冰墩墩本墩"，想知道她是谁吗？我们一起来认识一下吧！2.抓关键词，引出课题。这个会滑雪的小萌娃叫“贝贝”，而一路追随守护着她，为她操碎了心的狗狗叫“旺仔"。旺仔就像是贝贝的“小哥哥”“小保镖"，他们是最好的朋友。你们一定也有自己的动物朋友吧？它是什么小动物呢？今天这节习作课，我们一起来写一写我的动物朋友。板块二：搭建支架助表达一、搭建支架，拓宽思路情境体验：我是大侦探（1）灵魂画手：顾奶奶家的猫丢了，顾奶奶着急得不得了！小朋友们，你们愿意帮他找找吗？想一想：你需要顾奶奶提供什么信息给你呢？画一画：请你根据短文描述，记录要点，给学习纸上的小猫涂色，看谁画得最像！（2）最强大脑：比一比：社区志愿者们根据你们的图画找到了几只小猫。我们赶紧来看一看，到底哪一个才是顾奶奶的“宝贝儿”呢？说一说：你能对照图片给大家简要地说说判断的依据吗？（3）回顾行动目标（4）概括写作方面：重点介绍小猫外形的突出特点。（5）小结写作方法：可按照从头到尾，或从整体到部分的顺序。（宝典一：言之有序抓外形特点）二、读懂要求，明确任务出示导语，明确要求。1.这次习作与以往的不同之处就在于，它需要我们根据情境，向不同的对象介绍自己的动物朋友。2.我们需要告诉别人为什么写这个动物，哪些方面符合需要必须要介绍。三、扣住情境，选好角度出示课文提供的情境1.思考讨论：我们再来看看书本上这三个情境，它们告诉我们写作的需要各是什么？为了满足这个需要，重点要介绍动物朋友的哪些方面？小组之内可以讨论一下。2.交流汇报：情境一：寻找小羊（1）目标：寻找丢失的小羊（2）方面：类似于之前找猫的情境，我们要介绍小羊的外形有什么突出的特点。（3）画导图：请你仔细观察小羊，仿照小猫的思维导图，自己动笔写一写小羊的主要特点。（4）说一说：根据思维导图说一说你观察到的小羊的特点。情境二:喂养小狗（1）目标：抓住动物的生活习性，帮助邻居了解它，更好地照顾它。（2）方面：生活习性（3）如果你就是负责接手喂养的邻居，你需要知道哪些细节呢？（4）小结写法：原来，我们可以从吃喝玩睡等不同角度来写习性。（宝典二：吃喝玩睡写生活习性）情境三：收养小猫（1）目标：和同学分享，引起对方收养的愿望。（2）方面：简单描述外形的可爱，写出趣事，表达自己和小动物之间深厚的感情。（3）回忆趣事讲故事：小动物们在什么时候是比较可爱的？你和小动物之间发生过有趣的故事吗？（4）小结写法：有一个鲜活的事例，再加上生动的语言，小动物的可爱之处就写清楚了，养小动物的快乐也传递出来。（宝典三：语言生动叙鲜活事例）小结：三个情境和三个小泡泡其实是要告诉我们在介绍小动物时，目的不同，侧重点就不一样。3.创设情境:那生活中还有什么情况下需要我们去介绍小动物呢预设：去动物园参观回来，向家人描述自己印象最深的动物；（外形）小狗生宝宝了，照顾不过来，送给喜欢它的人。（习性）在小区看到流浪狗，回家向家人介绍，希望能够收养它；（乐趣）......小结：我们可以根据不同需要，写动物的外形、习性和趣事。4.回顾宝典言之有序抓外形特点吃喝玩睡写生活习性语言生动叙鲜活事例板块三：选择情境练习作一、回顾课文，领悟方法谋篇布局的方法：先总写后分述如老舍先生写猫，先写“猫的性格实在有些古怪"，再具体写它的表现，突出了猫的淘气可爱；丰子恺写《白鹅》，先写白鹅高傲，再从“叫声”“步态"“吃相”三个方面有条理地来表现这个特点。我们习作时，也可以围绕动物的某一特点，按顺序分述这一特点不同方面的具体表现。二、作业设计，拓展阅读1.设想一个情境，从外形、习性、趣事中任意选择一个或多个方面写一写你的动物朋友吧。建议：先列个小提纲或画个思维导图，想好思路再练笔。写好了读给父母听，请他们评价一下是否根据情境需要表现出