1神州谣 公开课一等奖创新教案

1神州谣公开课一等奖创新教案《神州谣》教学设计

【教学目标】

1.认识“州、涌、峰"等15个生字，会写“州、华、岛”等8个字。正确读写“神州、中华"等11个词语，积累“华夏儿女、炎黄子孙”等8个词语。

2.正确、流利、有节奏地朗读课文，感受课文的韵律美，感受祖国山河的壮美，感知“三字经"式的语言形式，感悟学习汉字的方法。

3.通过自主探究的学习方法，引领学生感悟学习汉字和课文的方法。在语言环境中初步感受“奔、涌”等字词的表达效果。

4.激发学生热爱祖国的情感，培养他们对汉字的独特情感。

【教学重点】

正确、流利、有节奏地朗读课文，一边读一边想象画面，理解字词的含义。

【教学难点】

感受祖国的伟大，体会课文表达的感情，了解祖国的国情。

【教学过程】

01简介神州，初识歌谣

1.板书课题，师带领读

2.简介“神州"

师：神州，中华传说

简介：大禹治水时，将整个中国大地分为九个区域，这九个区域，称为九州；九处大地，风光神奇秀丽，物产丰富，好似人间仙境。仙境是谁住的地方？神仙住的。因此称之为神州。

3.神州富饶

（1）师边讲边画：神州为何富饶？

讲解：“甲骨文”水（三条线），再画圆圈，圆圈是什么？一块小小的陆地。到了小篆，陆地变化了，变成了——伸出手指，跟老师书空。州，就是水中的陆地。

（2）在神州大地，有山有水有肥沃的土地，神州大地上，还有什么？预设：广阔的草原、丰富的自然资源。山川日月，花草鸟兽，都是神州大地上的风光！

4.齐读诗题，标记“谣"字师：什么是“谣”？预设：歌谣、童谣、民谣

师：不论是歌谣童谣民谣，都是用来传诵、传唱的，要怎么传诵、传唱呢？

02学习歌谣，游览神州

A.学习第一小节

1.朗读第一小节师：同学们，神州美在哪里？预设：山川美，像画，是画。（“像"是低层次，“是”高层次）

2.理解山、川师：小新苗，这里的山指的是什么？

讲解：山即高山，川即大河。山河壮美、山河秀丽犹如画卷。

3.欣赏山、川（国画作品）欣赏图片，感受祖国山河壮美。

五岳：五岳，中华传统文化中五大名山的总称，是古代民间山神崇敬、五行观念和帝王巡猎封禅相结合的产物。五岳分别是东岳泰山（海拔1545米，山东省泰安市泰山区）、西岳华山（海拔2160.5米，位于陕西省华阴市）、南岳衡山（海拔1300.2米，位于湖南省衡阳市南岳区）、北岳恒山（海拔2016.8米，位于山西省大同市浑源县）、中岳嵩山（海拔1492米，位于河南省登封市）。

大川：雅江，雅鲁藏布江；上海黄浦江；风光最美——漓江；广东——珠江；重庆——嘉陵江；东北——黑龙江；京杭大运河、洞庭湖……

讲解时，可课件闪现这些江。

4.生字书写华字可口头组词：中华，华丽，华美，华夏，华人，才华

中国人到了海外就是华人，我们的国家还有一个名字华夏，我们的国人回来的时候叫华侨。

华字意思：美好，繁荣

华字书写：华；华表——代表中华建筑，最早来自上古先明部落的标志。后演变成中华建筑的代表。现在，北京看到的华表，上面的神兽是望天猴，提醒古代帝王一定要勤奋。

B.学习第2小节

1.朗读第二小节

2.提取关键信息师：如果你要给身边的人介绍我们的祖国，你会选择哪些山、哪些河、哪些美景？

预设：黄河、长江、长城、珠峰

3.介绍母亲河（黄河）可借助视频“几"，讲黄河起源、汇入渤海，引入诗句：黄河之水天上来，奔流到海不复回。（生字：奔）4.介绍长江（世界第三长的江，流经11个省）——滚滚长江东逝水、大江东去浪淘尽（生字：涌）总结：黄河长江代表着我们的民族，我们的民族奋斗不息，黄河象征着我们奋斗不息的精神。

5.介绍长城：东起山海关，西到嘉峪关。典型长城（图片）；是世界文化遗产，民族的又一个象征。长城象征着劳动古代劳动人民的勤劳、智慧、勇敢，是民族脊梁。

拓展：长城的图案印在第四套人民币背面，长城还在在警徽上，代表着一种保护。（图片：硬币纸币警徽）

6.讲解珠峰（世界第一高峰，世界屋脊，高8844.43米，有2948层楼高）先讲高度，再讲耸，耸是“高高的直立”的意思）7.连读第一二小节，体会壮美

C.讲解第三小节

1.出示地图，朗读第三小节

2.讲解“岛"：被海环绕的陆地，这块地就是我国的台湾岛。

3.讲解“峡”：两块陆地之间，连接两片海洋的狭窄过道。

4.生字书写

5.理解歌谣师：歌谣中说“与大陆，是一家"，这里的“一家”里有什么？

预设：大陆、台湾岛。

师：小新苗，家可以组什么词语？

预设：一家、家人、全家、我家、你家

师：“与大陆，是一家"怎么理解呢？讲解：大陆就像家里的妈妈，各个省份就是家里的孩子，台湾就是其中一个孩子。妈妈张开怀抱，随时拥抱着她的孩子们。妈妈随时欢迎孩子回家，回到妈妈的怀抱，一家人更亲了，那才叫团圆，这才叫家。（台湾自古以来就是中国的土地）

设计理念：语文课堂将语言学习、思维训练、人文教育、家国情怀巧妙结合。

D.学习第四小节