九年级化学《课题2 水的净化》教学设计（附导学案）

《课题2水的净化》教学设计【教学目标】知识与技能目标1.了解蒸馏水与天然水区别，会用简单的方法区分硬水与软水。2.了解净化水的一些基本方法，如沉淀、过滤、吸附、蒸馏，能把简单净化水的方法用于解决实际问题。3.会做沉淀、过滤实验，培养实验能力。过程与方法目标1.通过实验探究和讨论，培养学生的观察描述能力、交流合作能力。2.通过对水净化过程的初步探究，体验探究的一般过程，形成良好的学习习惯和学习方法。情感态度和价值观目标1.通过对水污染的了解和对净化过程的参与，教育学生关心、爱护、珍惜水资源。2.通过学生亲自参与水净化过程的实验探究，感受化学对生活、对社会的积极意义，增强学习化学的兴趣。进而激发学生自主学习的热情和探究欲。【重点难点】1．吸附、沉淀、过滤和蒸馏等净化水的方法。2．初步学会过滤操作的基本技能和技巧。3．纯水与自然水、硬水与软水的区别。4.明矾净水原理及自来水的净化过程。5.过滤操作的基本技能和技巧。【教学准备】1．教师用具(1)多媒体、河水、自来水、纯净水、硬水、肥皂等；(2)烧杯、玻璃棒、滤纸、剪刀、铁架台、烧瓶、碎瓷片、酒精灯、冷凝管、试管、锥形瓶2．学生用具(1)烧杯、玻璃棒、滤纸、剪刀、铁架台、酒精灯、烧瓶、冷凝管；(2)河水、硬水。【教学过程】导入新课教师：展示收集的水样：自来水、纯净水、河水(受污染的水，带气味、颜色)，请大家观察它们的区别。提出问题：我们怎样把这些浑浊的水变得较为纯净呢？这节课，我们共同来探讨一下水净化的一般过程。学生：观察，思考。【探究新知】【提问】浑浊的河水在静置一段时间后有什么变化？学生：思考、讨论。【实验】底部有沉淀，上面的水变得相对澄清，但仍有一些悬浮物存在。向其中加入明矾，将会观察到悬浮物沉到底部，水变得更加澄清。学生：认真观察实验现象。【分析】明矾溶于水生成的胶状物可以吸附水中的悬浮物，从而使其沉降到底部，我们把它叫做絮凝剂，在一些农村饮用的井水就是通过加明矾净化的。【提问】我们如何把这些沉淀和水分开？请大家举出日常生活、生产中把固体和液体分开的实例。学生：思考、回答：用地漏将固体垃圾和水分开等。【实验】实验室通常用过滤装置(展示实物，并进行演示操作，讲解一贴、两低、三靠)把不溶于水的物质和水分开。学生：练习过滤操作。【过渡】过滤后的水仍为红色，如何把颜色去掉呢？【展示】投影(或挂图)展示活性炭净水器示意图(简介活性炭的吸附性)。利用活性炭的吸附性，可以吸附一些溶解在水中的异味物质和色素。【提问】自来水厂是如何把浑浊的江水、河水净化为我们能饮用的自来水的呢？学生：带着问题认真听讲。【展示】原水→静置→絮凝沉淀→反应沉淀→过滤→吸附→消毒→生活用水。【讲解】以上净水过程主要包括三个环节：(1)先加入絮凝剂，使悬浮在水中的微小颗粒状杂质被吸附凝聚，然后在沉淀池中沉降分离；(2)使沉淀池里较澄清的水流经过滤、吸附层，得到含杂质更少的滤后水；(3)杀菌：水中含有细菌、病毒，可放入适量的药物(如漂白粉、氯气等)进行杀菌、消毒，得到可以饮用的自来水。【提问】经过上述处理过的水，澄清透明，比较洁净，是不是纯净物？为什么？学生：思考并回答：不是，水中还有细菌和一些可溶性杂质。【讲解】通过沉淀、过滤的方法只除去不溶性杂质，水中还有许多可溶性的杂质。生活中我们可能有这样的经验，经常用来烧水的水壶或装水的开水瓶结有一层黄色物质——水垢。这是因为水中溶有可溶性钙、镁化合物，加热或放久了，这些化合物便会生成沉淀——水垢。像这样含有较多可溶性钙、镁化合物的水叫硬水；不含或含较少可溶性钙、镁化合物的水叫软水。【提问】如何区分硬水和软水？学生：阅读P76[实验4－3]。【实验】向两份水样(一份硬水、一份软水)中加肥皂水并观察现象。【现象】一份水样中产生的泡沫较多，一份水样中产生的泡沫较少，且有很多浮渣。【结论】产生泡沫较多的是软水，产生泡沫较少的是硬水。【总结】硬水的危害：1．既浪费肥皂又洗不干净衣服。2．锅炉里结水垢有爆炸的危险。【分析】其实硬水的危害还远远不止这些，比如长期饮用硬度很高的水，人体健康也会受到影响，它可引起消化道功能紊乱。另外，很多工业部门像纺织、印染、造纸、化工等部门，都要求用软水。【过渡】如果我们除去硬水中的钙、镁化合物，就可以使硬水转化为软水。生活中一般通过煮沸水降低水的硬度，同时也能达到杀菌目的。工业上常用离子交换法和药剂软化法来得到软水，实验室中通常用蒸馏的方法来降低水的硬度。【实验】实验演示蒸馏水的制取(介绍各仪器的名称及作用及冷凝管中水的流动方向)。【分析】蒸馏的原理就是将液态的水加热变为气态水，再冷却为液态的水，这样水中溶解的物质就被除去了，使硬水变为软水。【提问】不同地方的水质是不一样的，水的软硬程度也是不一样的，长期饮用硬水对身体健康是有害的，那么长期饮用蒸馏水对身体健康是否有益呢？学生：交流讨论后回答：长期饮用蒸馏水对身体健康不利，虽然蒸馏水是安全卫生的，但缺少人体所需的微量元素，而自然界的水中含有不少微量元素。【小结】本节课你有哪些收获？学生：归纳总结。【课外拓展实验】自制一个简易净水器。效果检测见教科书P78课堂小结本节课围绕水的净化问题，将吸附、沉淀、过滤和蒸馏等净化水的方法有序地联系在一起，在探究中实践并巩固了过滤和蒸馏操作。在探究活动中，对学生适时引导，鼓励动手，多给学生练习的机会；鼓励相互之间的合作与交流，以化学实验调动学习热情。【板书设计】一、水的净化常用方法1、静置沉淀法2、吸附沉淀法3、过滤法4、蒸馏法二、硬水与软水1、定义硬水：含较多的可容性物质钙镁化合物的水软水：不含或含少量的可容性物质钙镁化合物的水2、区别方法：肥皂水法3、硬水软化方法：煮沸、蒸馏等《课题2水的净化》导学案（第一课时）温故互查工农业生产，居民生活都离不开水，试各举一例说明。工业：；农业：。设问导读阅读教材P54P55，回答以下问题：1.生活用水的净化①纯水是、、清澈透明的。而自然界中的、、、等天然水里由于含有许多可溶性和不溶性杂质，因此常呈。②在某些乡村，利用溶于水后生成的胶状物对杂质的，使杂质来达到净水的目的。③城市中生活用水是经自来水厂净化处理过的，那么其过程是如何呢？（看教材中图3-15的自来水厂净化过程示意图）a.请用自己的话陈述一下自来水净化的简易过程？b.在这个过程中，哪些属于物理变化？哪些属于化学变化？c.最终得到的自来水是否纯净？④水的净化方法有哪些？水的净化方法有：、、、煮沸、蒸馏等，其中净化层次最高的。2.过滤阅读教材P55中的“活动与探究”，回答以下问题：①原理过滤是把不溶性的固体物质与液体分离的方法。②仪器烧杯、玻璃棒、铁架台（铁圈）、等③操作一贴二低三紧靠一贴：滤纸紧贴内壁二低：滤纸的边缘要低于的边缘；滤液的边缘要低于的边缘；三紧靠：烧杯要紧靠在；玻璃棒的末端要轻轻斜靠在层滤纸的一边；漏斗下端的管口要紧靠在内壁。其中玻璃棒的作用是。④反思a.过滤后的滤液仍然浑浊不清，其原因是。b.可以利用什么物品代替实验室中滤纸和漏斗来过滤液体？自我检测1.下列“水”中，属于纯净物的是（）A清纯的井水B淡化的海水C净化的河水D蒸馏水2.下列关于过滤的操作中，不正确的是（）A液体沿玻璃棒流进过滤器B漏斗里的液体液面应低于滤纸边缘C漏斗下端的管口紧靠烧杯的内壁D为加速过滤，用玻璃棒搅动烧杯的内壁巩固练习我省干旱地区的农村饮用水主要是水窖收集的雨水，这种雨水中常含有泥沙、悬浮物和细菌等杂质。在饮用水窖水之前加入明矾和漂白粉处理，漂白粉有消毒杀菌作用。下面是对水窖的处理步骤：水窖水→加入明矾→沉淀→过滤→加入漂白粉→饮用水（1）可以除去较大颗粒杂质的步骤是；（2）能够消毒、杀菌的步骤是；（3）加入明矾的作用是；（3）该农户得到的水是。（填“纯净物”或“混合物”）其原因是。拓展练习有一种含有碎菜叶、碎塑料薄膜、泥沙、氯化钠（可溶），还具有一定臭味的生活污水（生活污水的成分十分复杂，此处为了便于讨论，已将其成分作了“简化”），将其经去渣，去臭处理后可转化为厕所的清洗用水。问：采取何种操作，可除去污水中的碎菜叶、碎塑料薄膜及泥沙？用什么物质可除去污水的臭味？把生活污水回收处理，进行再利用的目的是什么？课堂检测1.在过滤操作中，不必使用的仪器是（）A漏斗B烧杯C玻璃棒D量筒2.城市自来水的净化过程可表示为：取水→沉降→过滤→吸附→消毒→配水。下列过程中属于化学变化的是（）A取水B过滤C吸附D消毒《课题2水的净化》导学案（第二课时）温故互查二人小组复述，回顾下列知识。1、自来水是天然水经过、、、等程序净化处理得到的，仍属于物。2、过滤操作成功的关键是“一二三”其中分别指设问导读1、硬水和软水天然水经过沉淀、过滤、吸附、消毒等净化处理后，就变澄清了，但所得并非纯水，因为水中仍有许多溶解的杂质。其中，含有较多可溶性、化合物的水叫硬水，不含或含较少可溶性、化合物的水叫软水。①硬水和软水的区别区分硬水和软水的方法是往水中加，搅拌后观察，的是硬水，的是软水。②硬水的软化生活中通过可以降低水的硬度。实验室常用的方法来得到净化程度较高的水。自我检测1、城市中的生活用水是经自来水厂净化处理过的，其过程可表示为：取水→沉降→过滤→吸附→消毒→配水。下列过程属于化学变化的是（

）A、取水

B、过滤

C、吸附

D、消毒2、下列方法中能用于区别硬水和软水的是（

）A、观察颜色

B、加入明矾

C、溶解食盐

D、加肥皂水搅拌3、净水器中使用活性炭可以除去臭味，是因为它具有（）导电性

B、传热性

C、吸附性

D、还原性巩固训练4、下列净化的操作，净化程度高的是（）A.静置

B.吸附

C.过滤

D.蒸镏5、日常生活中有人喜欢喝纯净水，市售纯净水中有一些是蒸镏水，有关这类纯净水的下列说法中，正确的是（）它是纯天然饮品，不含任何化学物质B.它含有人体所需的矿物质和多种微量元素C.它清洁、纯净，但长期饮用对健康无益D.用催化剂可将它转变为汽油拓展探究6、随着世界人口的急剧增长，工业的蓬勃发展，淡水供应危机日益成为世界关注的焦点。海水约占地球现有总水量的96.5%，海水淡化问题已成为科学家研究的主要方向。若实行海水淡化供应饮用水，下列方法在原理上完全不可行的是（）A.加明矾，使海水中的盐分沉淀并淡化B.利用太阳能，将海水蒸馏淡化C.将海水通过离子交换树脂，以除去所含的盐分D.利用半透膜，采用反渗透法而使海水淡化7、下列物质