高三语文一模诗词鉴赏汇编

2020年高三语文一模诗词鉴赏汇编宝山区（三）阅读下面的诗歌，完成12—14题。（8分）岁暮［南朝宋］谢灵运殷忧不能寐，苦此夜难颓①。明月照积雪，朔风劲且哀。运往无淹物②，年逝觉已催。【注】①颓：尽。②运往：四季更替。淹物：久留之物。12．下列诗歌与本诗的体裁相同的一项是（）。（1分）A.王维《终南山》B.孟郊《游子吟》C.马致远《天净沙•秋思》D.辛弃疾《西江月》13．下列理解不正确的一项是（）。（2分）A.题目是说诗人当时年事已高。B.“殷忧”奠定全诗情感基调。C.三四句视听结合，动静交织。D.最后两句照应开头的“殷忧”。14．从画线句与前后关联的角度，赏析这首诗的构思特点。（5分）【参考答案】12.B（1分）13.A（2分）14.示例：因为长夜难眠，因而出门看明月积雪、听北风呼啸；高旷凛冽的雪月与凄厉哀号的北风更衬托诗人忧虑深广；明月积雪与朔风的强大永恒，反衬人生的脆弱短暂，而凄厉无情的自然在特定的岁暮之夜感受被催逼的感触。三四句写景与全诗紧密关联，前后呼应，使全诗成为一个完整的整体。（5分）崇明区（三）阅读下面的诗歌，完成12—14题。（8分）岁除夜有怀（唐）孟浩然五更钟漏欲相催，四气推迁往复回。帐里残灯才去焰，炉中香气尽成灰。渐看春逼芙蓉枕，顿觉寒销竹叶杯。守岁家家应未卧，相思那得梦魂来。12．下列关于本诗的说法不正确的一项是（）。（1分）A．从内容看，本诗属于思乡抒怀。B．从体裁看，本诗属于七言律诗。C．“残灯去焰”“炉香成灰”暗写时间的推移。D．“芙蓉枕”“竹叶杯”点明主人公格调高雅。13．下列对作品风格评价正确的一项是（）。（2分）A．哀婉悲凉B．清幽质朴C．凄楚含蓄D．旷达闲适14．有评论称“守岁家家应未卧，相思那得梦魂来”为“妙想之辞”，请结合全诗内容加以赏析。（5分）【参考答案】12.D13.B14.本诗写了羁旅他乡的诗人除夕夜独坐帐里，感叹时光易逝，春寒料峭中独对残灯，看炉香燃尽，借酒遣愁，思念家人。诗歌结尾翻一层，遥想故乡家家团聚守岁，反衬自己之孤寂。至梦魂难来，更是把借梦团聚的念头也去除，从而把思念再推进一层；结尾两句，由眼前独坐写到故乡守岁，由当下思乡推及希望以梦相聚，拓展了诗歌的时空，使诗歌意蕴更加丰厚，情感更加深沉。可见，结尾两句确实为妙想之辞。评分说明：诗歌内容简述1分；表达效果评析4分。松江区（三）阅读下面的诗歌，完成12—14题。（8分）秋日山寺怀友人（唐）刘沧萧寺楼台对夕阴，淡烟疏磬散空林。风生寒渚白蘋动，霜落秋山黄叶深。云尽独看晴塞雁，月明遥听远村砧。相思不见又经岁，坐向松窗弹玉琴。12．现准备将本作品与同类作品合编一部诗集，以下命名合适的一项是（）。（1分）A．《咏秋即兴》B．《清秋思远》C．《怀古伤秋》D．《秋日赠别》13．下列点评与本作品的写作特点相符的一项是（）。（2分）A．寓情于景物之中B．远景与近景交错C．对比与衬托并用D．以虚景衬托实景14．你认为本作品哪一联写景最妙？请赏析其妙处所在。（5分）【参考答案】12．B13．A14．我觉得颔联最好。此联写出了凉风飒然而至，水汽寒凄，渚中草蘋摆动，秋霜渐染，黄叶摇落，山色渐深。“动”字精准描绘，一字传情。既富有动态感，又仿佛渚中草蘋也具有了人的情思，在秋意渐浸时像有知觉的生命体一样触动，表现出诗人触景而引动的思友之情。“深”字，黄叶本已是侵染了秋色，此处的“深”字，则更进一层，具有视觉冲击力，使诗作体现出一种画面感，极富感染力。这一联描绘的画面动静结合，色彩凄寒，符合秋日特征，我们读诗时也能感受到作者内心的思情。评分说明：选诗句和对诗句的赏析分别评分评分细则：选颔联和颈联最高可得5分，选首联最高不超过4分，选尾联不给分选联1分，赏析4分：整句理解1点，选取至少两个角度并分析2点，画面总体评价1点，作者情感1点。（1点1分，给满4分为止）角度:字词，如“生”和“落”；“白”和“黄”；“动”和“深”；“尽”和“明”；“独”和“遥”等；动静结合；画面色彩；古典意象；视听结合等。徐汇区（三）阅读下面的诗歌，完成12—14题。（8分）渡青草湖[1]（南朝陈）阴铿洞庭春溜满，平湖锦帆张。沅水桃花色，湘流杜若香[2]。穴去茅山近，江连巫峡长[3]。带天澄迥碧，映日动浮光。行舟逗[4]远树，度鸟息危樯。滔滔不可测，一苇讵能航[5]？注：[1]青草湖：在湖南岳阳，北连洞庭湖。[2]桃花：桃源县在沅水附近。杜若：香草名。《楚辞》中有“采芳洲兮杜若”的句子。[3]茅山：在江苏句容县，相传汉代有茅氏三兄弟在此修道成仙。巫峡：有巫山神女的传说。[4]逗：停止。[5]讵：犹“岂”。《诗经•河广》：“谁谓河广，一苇杭之。”“一苇”指小船，“杭”即“航”。12．这首作品的体裁与下面哪首作品完全相同？（）。（1分）A．王之涣的《凉州词》B．左思的《咏史》C．柳永的《八声甘州》D．杜甫的《登高》13．下列关于这首作品理解分析不正确的一项是（）。（2分）A．“洞庭”一联点明时令，勾勒出湖水浩渺的全景。B．“沅水”一联诉诸视觉与嗅觉，写出湘沅二水飘逸出尘的神韵。C．“带天”一联，写出湖面上巨浪滔天、浮光跃金的壮美。D．“行舟”一联借远处的扁舟与倦渡的飞鸟，展现出湖面的辽阔。14．作者擅长以景传情，抒写丰富的情感。请具体结合作品，对此加以赏析。（5分）【参考答案】12．B13．C14．诗人描写青草湖春水潋滟、水势浩大的全景；又调动联想、想象，写沅水、湘流，写桃花、杜若，令人想到陶渊明与屈原等，又写茅山、巫峡的神话传说，使景物既有富有美感，又带有神奇的魅力。表现出诗人面对自然美景，流露出欣喜之情。另一方面，诗人又以湖面的浩渺辽阔，引发世路艰险、难以测度的人生感慨。结尾的反问句式也强化了忧虑情绪的表达。（5分）奉贤区（三）阅读下面的诗歌，完成13—15题。（8分）拟行路难（其六）【南北朝】鲍照对案不能食，拔剑击柱长叹息。丈夫生世会几时，安能蹀躞①垂羽翼?弃置罢官去，还家自休息。朝出与亲辞，暮还在亲侧。弄儿床前戏，看妇机中织。自古圣贤尽贫贱，何况我辈孤且直![注]①蹀躞：小步走路的样子13.出版社准备编辑一套古代文学作品选，可以收录本作品的一书是（）。（1分）A.《格律诗集》B.《诗余集粹》C.《古体诗集》D.《曲子词集》14.下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（）（2分）A.情绪跌宕且曲折B.记叙和抒情并用C.文词质朴且率直D.用典和比喻兼用15.“弄儿床前戏，看妇机中织”两句，描绘了一幅温馨恬适的生活画面，但在本首诗里却别有滋味，请结合全诗，对此加以分析。（5分）【参考答案】13.（1分）C14.（2分）D15.（5分）这两句写的是作者在床前与孩子玩耍，看妻子在织布机前织布的场景，（1分）表现的是作者对与亲人朝夕团聚，共叙天伦之乐的期待和向往。（1分）而这样的温馨场面恰恰和前四句“不能食”、“拔剑击柱”、“长叹息”三个紧相连结的行为动作，以及在“蹀躞”、“垂羽翼”的形象化比喻中，表明的自己在官场当中重重束缚、有志难伸的处境构成了强烈的反差，说明这样的温馨场景，也只是无奈之下的选择，充满了心酸和无奈，（2分）更凸显出他伤感愤世的情绪以及对时世不公的控诉。（1分）虹口区（三）阅读下面的诗歌，完成12—14题。（8分）[双调]庆东原[元]白朴暖日宜乘轿，春风堪信马。恰寒食有二百处秋千架。对人娇杏花，扑人飞柳花，迎人笑桃花。来往画船边，招飐①青旗②挂。【注】①招飐：招展，飘扬。②青旗：青色的酒旗。12．下列关于本作品的说法正确的一项是（）。（1分）A．“双调”是曲牌，“庆东原”是曲名。B．“双调”是宫调，“庆东原”是曲牌。C．“双调”是曲牌，“庆东原”是曲调。D．“双调”是宫调，“庆东原”是曲头。13．从表达的情感看，下列作品中与本作品最接近的一项是（）。（2分）A．关汉卿《南吕·四块玉·别情》B．马致远《越调·天净沙·秋思》C．马致远《双调·寿阳曲·远浦帆归》D．张养浩《中吕·山坡羊·潼关怀古》14．本作品对花的描写生动传神，请加以赏析。（5分）【参考答案】12．（1分）B13．（2分）C14．（5分）答案示例：作品运用比拟手法，生动准确地描摹了春天鲜花盛开的千姿百态。作者写杏花对人撒娇、柳花随着春风迎面扑来、桃花对人含笑盈盈，都是用一个动词精准传神地表现出景物的特征。通过对三种花神态动作的描写表现出春天人和大自然特别密切的关系，渲染了春天喧闹和谐的环境氛围和人们愉悦的心情。嘉定区、长宁区、金山区（三）阅读下面的诗歌，完成12—14题。（8分）咏湖中雁[南朝•梁]沈约白水满春塘，旅雁每迥翔。唼流①牵弱藻，敛翮带余霜。群浮动轻浪，单泛逐孤光。悬飞竟不下，乱起未成行。刷羽同摇漾，一举还故乡。【注】①唼流：在水中吃食。12．出版社准备编辑一套古代文学作品选，可以收录本作品的一书是（）。（1分）A.《古风菁华》B．《怀古诗选》C．《长短句精编》D．《近体诗集萃》13．下列关于本作品写作特点的说法不正确的一项是（）。（2分）A．寓情于物B．首尾照应C．直抒胸臆D．虚实结合14．本作品写雁角度丰富、刻画精细，请结合具体内容加以赏析。（5分）【参考答案】12.（1分）A13.（2分）选C得2分，选D得1分。14.（5分）答案示例：“悬飞竟不下，乱起未成行”写湖中之雁和湖上空中之雁，层次分明，有立体感。“群浮”、“单泛”、“悬飞”、“乱起”，描绘出湖雁多寡、迟疾、斜整之状。“动”、“逐”等词刻画出湖中群雁随轻波晃动的悠然情态和单雁追逐光影的顽皮情态。角度丰富，刻画精细，描绘出一幅生动的湖雁图。静安区（三）阅读下面的作品，完成第12-14题。（8分）浣溪沙[宋]周邦彦争挽桐花两鬓垂。小妆弄影照清池。出帘踏袜趁蜂儿②。跳脱添金双腕重①，琵琶拨尽四弦悲。夜寒谁肯剪春衣③。[注]①跳脱：手镯。戴上手镯这里指成年。②踏袜：来不及穿鞋，只穿袜子。趁：追逐。③剪春衣：裁剪春衣，寄给远方丈夫。12．对这首词的理解不正确的一项是()。（2分）A．“争挽桐花两鬓垂”，以桐花装饰两鬓，尽显小姑娘活泼之态。B．“弄影照清池”，小姑娘在池边欣赏自己妆容，一派烂漫天真。C．“双腕重”，戴上金镯，说明姑娘长大成人，显得端庄、凝重。D．这首词抓住细节变化，写出了女性从活泼到凝重这一必经历程。13．对这首词的“悲”赏析不正确的一项是()。（3分）A．“四弦悲”写儿时欢笑已经遥远，“悲”字堪称点睛之笔。B．“夜寒谁肯剪春衣”，剪衣寄远突显丈夫不在身边之“悲”。C．女性消失了儿时情态，说明生活艰难磨灭了她身上的灵气。D．本词之“悲”主要体现于“虽儿情如昨，而回首俱非”上。14．“出帘踏袜趁蜂儿”运用细节描写刻画儿时情态，细腻传神，请对此加以赏析。（3分）【参考答案】12．D（2分）13．C（3分）14.小姑娘在室内本来是脱掉鞋子席地而坐的，大概在帘内看见蜂儿在采蜜，为了出帘追赶蜂儿，她来不及穿鞋，就踏袜冲出去；（1分）“出帘”“踏袜”“趁蜂儿”三个动词的错杂排列（动作的先后应是“踏袜”“出帘”“趁蜂儿”），（1分）写出了动作的迅捷和小姑娘的可爱情态。（1分）闵行区（三）阅读下面作品，完成第12—14题。（8分）秋风二首（其二）杜甫秋风淅淅吹我衣，东流之外西日微。天清小城捣练急，石古细路行人稀。不知明月为谁好，早晚孤帆他夜归。会将白发倚庭树，故园池台今是非。12．下列各项中，最适合本诗归入的一项是（）。（1分）A.感时怀人B.山水田园C.怀古讽今D.羁旅情怀13.下列对本诗语言风格概括得最准确的一项是（）。（2分）A.温婉自然B.清新细腻C.沉郁顿挫D.豪放悲慨14.你认为本诗的哪一联抒发感情最浓？请对其进行赏析。（5分）【参考答案】12.D13.B14.示例一：（5分）诗歌的第四联表达感情最浓。“白发倚庭树”，主人公想象自己年老归家，独自倚靠着庭树，举目四望，虽然“故园池台”依旧，但却物是“今是非”，已经是物是人非了，表达了诗人对归乡的想象与期盼，同时也写出了一个漂泊者有家难回，而回家更为伤痛的无奈与悲苦之情。示例二：（4分）诗歌的第三联表达感情最浓。月明之夜，正是赶路的大好时机，“不知明月为谁好”，诗人联想到今晚一定有人月夜归乡，今夜的月光是属于别人的，但他相信无论迟早，他一定能乘一叶“孤帆”回到可爱的故乡，这触动了诗人的归乡之情，引发了诗人对故乡的期盼。浦东新区（三）阅读下面的诗歌，完成第12－14题。（8分）和傅郎岁暮还湘州诗（南朝·陈）阴铿苍落岁欲晚，辛苦客方行。大江静犹浪，扁舟独且征。棠枯绛叶尽，芦冻白花轻。戍人寒不望，沙禽迥未惊。湘波各深浅，空轸①念归情。【注】①轸:古代车厢底部四面的横木。借指车。12．下面关于这首诗题材判断最正确的一项是（）（1分）A．送别诗B．怀远诗C．边塞诗D．山水诗13．以下评价适用于本诗的一项是（）（2分）A．平实质朴B．隽永凝练C．阔大悠远D．绚丽飘逸14．全诗围绕“辛苦”二字展开，请结合具体内容加以赏析。（5分）【参考答案】12.A(1分)13.B(2分)14.(共5分)评分要点:时令角度赏析(结合“岁欲晚”)1分+景物角度赏析(结合中间)2分+作者角度赏析(结合“空轸念归”1分+(总结)表述1分①1分，②③④写到任2点2分，⑤1分，⑥1分(或不总结但分述明确赏析角度的也可得1分)答案示例:(1)开篇“岁欲晚”:点明时令，岁暮天寒，行路之苦①点;(2)“静犹浪”:写出平静背后的路途之险恶②;(3)“独且征”:出行时的远途奔波的孤寂之苦③;(4)“绛叶尽”“芦冻白花”“寒不望”:以路途景色的萧瑟、荒凉、天气寒冷，衬托独行之艰辛④:(5)“空轸念归”:作者有家不能归去的思归之苦⑤。(6)整首诗从不同角度凸显“辛苦”，既写出诗人对友人旅途之关切，又写尽诗人自身苦苦思归之深情⑥。普陀区(三)阅读下面的诗歌，完成12—14题（8分）乌栖曲[唐]李白姑苏台上乌栖时，吴王宫里醉西施。吴歌楚舞欢未毕，青山欲衔半边日。银箭金壶①漏水多，起看秋月坠江波。东方渐高②奈乐何！【注】①银箭金壶：古代计时工具，漏水多则夜已深。②高：同“皓”，明亮。12.从题材看，这首诗属于（）。（1分）A.咏史诗B.闺怨诗C.赠别诗D.行旅诗13.对这首诗赏析不正确的一项是（）。（2分）A.第一二句勾画出吴宫内外两幅剪影，笔法洗练，对比鲜明。B.第三四句“未”“欲”两字紧相呼应，直白地倾诉心中苦闷。C.第五六句从侧面淡淡着笔，吴宫通宵宴乐的场景隐入幕后。D.以日薄西山、月坠江波等景象写时间推移，富有象征意味。14.末句“奈乐何”一作“奈尔何”，“尔”指吴王。你认为哪个版本更好？联系全文，谈谈理由。（5分）【参考答案】12.A13.B14.答案示例一（5分）：“奈乐何”更好。全诗批评吴王日夜寻欢作乐以致亡国，“奈乐何”写出为乐难久的遗憾，暗含乐极生悲之意，更符合上文“栖乌”“落日”“秋月”等景物营造的衰败悲凉氛围，意味深长。而且，上文写吴王荒淫全从侧面委婉着笔，不事评论，用“奈尔何”则一下子转变为诗人直斥吴王，显得非常突兀。答案示例二（5分）：“奈乐何”更好。全诗通过客观叙述时光推移而宫中作乐不辍的场景，含蓄地批评吴王沉醉于轻歌曼舞，日以继夜追求享乐。“奈乐何”意为快乐得不知如何是好，讽刺吴王乐而忘形之丑态，却无一字道破，意深而辞婉，耐人寻味。用“奈尔何”则直接评论吴王无道，过于直露。答案示例三（4分）：“奈尔何”更好。“尔”指吴王，与诗中“吴王宫里醉西施”相呼应，直指吴宫通宵宴乐、日以继夜“欢未毕”的罪魁祸首，明确了讽刺的对象和内容，更有针对性，也更有力地谴责了吴王的骄奢淫逸，表现出李白对君王无道的大胆批判、深沉感慨以及无奈之情。（评价角度：末句诗意的理解1分，把握末句和全诗的关联2分，效果的比较2分；选“奈尔何”最多得4分）青浦区（三）阅读下面的诗歌，完成12—14题。（8分）鹊踏枝冯延巳梅落繁枝千万片，犹自多情，学雪随风转。昨夜笙歌容易散，酒醒添得愁无限。楼上春山寒四面，过尽征鸿，暮景烟深浅。一晌凭阑人不见，鲛绡掩泪思量遍。12．“鹊踏枝”这一词牌名又叫（）。（1分）A．蝶恋花B.踏莎行C.苏幕遮D.雨霖铃13．以下对这首词理解有误的一项是（