二年级上册道德与法治《周末巧安排》说课稿

部编版小学二年级上册道德与法治说课稿《周末巧安排》说课稿第二课尊敬的各位评委、各位老师，大家好，今天我说课的内容是《周末巧安排》。下面我将从“说教材”、“说学情”、“说教法”、“说程序”、“说板书”五个方面对本课进行具体研说,恳请大家批评指正。一、说教材26控制自己行为的能力。二、说学情二年级的孩子相对于一年级孩子来说，已经初步有了一定的时间观念和自我管理能力。可以自由安排自己的时间，但是大部分孩子生活学习比较忙碌，周末有各种兴趣班和作业，学生能够自由安排的时间就少了很多。刚上二年级的孩子易贪玩、自觉性有待提高，如何巧妙地安排周末，度过一个有意义的短时段的闲暇生活，就需要孩子们好好思考。三、教学目标：义。让周末过得愉快精彩。有管理和控制自己行为的能力。四、教学重难点：培养学生的家庭责任感、掌握基本的家务劳动技【教学重点】：培养学生的家庭责任感、掌握基本的家务劳动技【教学难点】：感受到做家务的乐趣，能主动帮助家人家人做力所【教学难点】：感受到做家务的乐趣，能主动帮助家人家人做力所五、说教法和学法依据教材特点以及学生年龄特征，本课我主要采用情境教学法和直观演示法指导学生使用合作探究法、讨论法、练习法、体验法等学习方法，使学生在学中玩，玩中学，于轻松愉悦的课堂氛围中，主动探究，完成学习任务。六、教学过程（一）联系生活实际，导入新课同学们，在周一至周日里你们最喜欢的是哪两天？为什么？书中的小红也度过了一个充实而精彩的周末，她去图书馆读喜欢的书了。小红是个爱读书的小姑娘。其实老师已经知道你们上周末干什么了，不信瞧。（观看周末活动小视频），看来，同学们的周末真是精彩，看来对于周末，我们都有不同的感受。这节课，我们就来聊聊这个话题——揭示课题：《周末巧安排》。设计意图：联系实际，用视频激发学生兴趣引入，唤起学生记忆，产生共鸣，从而积极参与学习过程。（二）创设情境，感悟体验1、小组合作：组内说周末做了什么？有什么收获？推选优秀的来分享。2、集体分享。教师适时点播评价，并按学生分享的板书关键词。3、小结：你们的周末丰富多彩，可以做很多自己想做的事，多开心啊。板书：丰富多彩4、这个周末，你会安排什么？（同桌说一说再分享）如果想做的是太多，该怎么办？板书：合理安排设计意图：本活动作为第一个活动，引导学生分享自己的周末周末调查进行了很好的衔接。另一方面也为后面活动选择打下基础。活动二：这样可以吗——判断导行师：下面就来考考你，这样可以吗？哦。（出示图片）那你是属于哪一种情况呢？对吗？为什么？举手发言。4、你赞同早起还是晚起？你觉得什么事情应该先做，什么事情可以后做？理由是什么？总结：同学们，对错要根据我们每个人自己的实际情况来选择。该做的一定要做，还要注重有益身心如果前一天晚上因为参加活动而晚睡了，今天没有什么安排，是可以适当晚起的。即使前一天没有任何活动，到周末了，我们也可以适度多休息一下。当然我们还是要多听听爸爸妈妈的意见，让我们的周末过得充实、愉快而有意义。活动三：周末生活“不可以” 明理辨析一）绘本故事《小宝，不可以》下你曾遇到的“不可以”。（播放课件）以”，这么多“不可以”意味着什么？包含了什么？预设：爸爸妈妈给我们提出这么多不可以，是为我们好，希望我们养成好的习惯！然，如果你有不想做的，可以与家人沟通，共同商量对策。约定好以后就要说到做到，坚持去做。才的一个场景来说一说。预设：当我特别不想练琴的时候，可以和爸爸妈妈商量一下，能不能过会再练。预设：如果我不想做作业，爸妈说不可以，我就想爸爸妈妈也是为我好，我要先完成作业再玩。师：看来我们都是懂事的好孩子，能理解父母的用心，以后再遇到“不可以”相信你一定会处理好。设计意图生活是德育课程学习的基础。教师邀请学生一起读绘本故事，通过学生的朗读，走进文本中的小宝，通过感同深受，来反思生活中自己的行为。（四）拓展延伸，总结升华1. 挥它最大的作用呢？学生说。2、一起喊出我们的口号：合理安排，做到学好、玩好、休息好，快乐过周末！3. 设计意图是对前面活动的总结延伸，并引导学生学会珍惜时间。开放式的提问，引发学生思考，又为第二课时的学习做了一个铺垫。七、说板书根据二年级的年龄特点，本课板书内容简单明了，重难点突出。会做的主动做《周末巧安排》板书不会做的学着做自己的事情自己做八、教学反思学习效率很高。书，要开阔孩子们的视野。在以后的教学中，我们要不断地去探索、去实践，争取逐步提高自己的教学水平。我的说课到此结束，谢谢大家！《周末巧安排》说课稿一、说教材：《周末巧安排》是部编教材人教版《道德与法治》二年级上册第一单元《我们的节假日》中的第二课。它包含了四个话题，分别是“说说我的周末”、“这样可以吗”、“怎样安排更精彩”“不可以”。本课依据《程标准》“愉快、积极地生活”中的第6 条“在成人的帮助下能定出自己可行的目标，并努力实现它”的要求，旨在引导学生根据自己的生活实际，断自己的周末安排是否合情合理，明白什么事可以在周末做，什么事不可以。分清事情的轻重缓急，学会优先安排重要的事情，以提高学生管理和控制自己行为的能力。二、学情分析：二年级的孩子相对于一年级孩子来说，已经初步有了一定的时间观念和自我管理能力。可以自由安排自己的时间，但是大部分孩子生活学习比较忙碌，周末有各种兴趣班和作业，学生能够自由安排的时间就少了很多。刚上二年级的孩子易贪玩、自觉性有待提高，如何巧妙地安排周末，度过一个有意义的短时段的闲暇生活，就需要孩子们好好思考。三、教学目标：惯和学习习惯。四、教学重点：【教学重点】：帮助学生学会巧妙地安排自己的周末，能够在成人帮助下制订自己的周末计划，并努力实现；能合理安排自己日常短时段的闲暇生活；能意识到合理利用时间的重要性，明白珍惜时间的意义。【教学难点】：能够结合生活的具体情况判断自己的行为是否可行，具有管理和控制自己行为的能力；引导学生分清事情的轻重缓急，学会优先安排重要的事情；能与老师父母分享自己的周末计划，并通过沟通与协商获得家人对自己周末安排的支持，或者协助自己修改、完善计划中不适当、不合理的地方。学生：填写好“我的周末—活动卡”（画图、写字的方式均可），六、教学过程（一）、导入：问卷调查，引出课题老师把调查结果进行了统计。你们看。（课件出示）多小朋友都喜欢过周末 师：是的，周末可以做很多自己想做的事多开心啊。谁还想说。预设：我发现，有好多小朋友周末都有兴组。他们有的不喜欢上。师：是呀，好不容易有个周末，多想好好休息一下呀。题——揭示课题：《周末巧安排》。展做了很好的铺垫。活动一：周末生活大家聊——唤醒回忆末，有一个周末她是这样过的。【结合书上P6插图介绍：上周末，妈妈带我去了书店。书店里的人真多，大家都很安静。书店里的书也很多。我读到了一本很有趣的书。妈妈叫我家时，我真舍不得放下。下周，我还要去书店看书。】师：小云周末做了些什么？她过周末时心情如何？ 预设：小云周末去书店看书，他很开心。师：说得真好，小云的周末过得很开心。（板书：快乐）录音：大家好，我叫曹欣怡，我在周末会上很多的兴趣班，有舞蹈、英语、书法、乒乓等。每个周末我都能学到很多的新本领。我特别喜欢过周末趣班。学到了很多本领。

预设：她上了很多的兴P6可先在小组内交流，再全班交流。 师：好，谁来说一（）活动二：周末生活“不可以”——明理辨析一）绘本故事《小宝，不可以》师：小朋友，你有没有碰到过类似的事情？和我们一起分享一下你曾遇的“不可以”。 师：当时你不想做的原因什么？什么情况下你特别不想做。你说。预设：好不容易有个周末，我多想享受下自由时光啊！ （板书：自由）“不可以”。（二）事例引入，理解父母有良好的生活学习习惯。多本领，可急死我了。什么时候他才能懂事啊！不可以，是为我们好，希望我们养成好的习惯！（板书：学会沟通）5.为。活动三：这样可以吗——判断导行师：下面就来考考你，这样可以吗？7仔细看哦。那你是属于哪一种情况呢？应该先做，什么事情可以后做？理由是什么？小组讨论，选择代表发言。师：好，哪一小组先来说，请你们。预设：我们小组认为周末要早起，要先做完作业再玩。因为，我们学生的主要任务是学习，只有完成好学习任务的前提下，再去做其他的事情。师：七、总结：末过得充实、愉快而有意义。八、板书设计会做的主动做《周末巧安排》板书不会做的学着做自己的事情自己做九、教学反思教授这一课时，我认真挖掘教材资源，针对课程标准，紧紧把握住教学目标，以儿童生活为基