三年级上册数学教案-第4单元　两、三位数除以一位数第2课时　笔算两、三位数除以一位数(首位或首两位都能整除)｜苏教版

/三年级上册数学教案-第4单元两、三位数除以一位数第2课时笔算两、三位数除以一位数(首位或首两位都能整除)｜苏教版教学目标：1.让学生掌握两、三位数除以一位数（首位或首两位都能整除）的计算方法，能够熟练进行笔算。2.培养学生的计算能力和逻辑思维能力。3.培养学生良好的学习习惯，提高学生的自主学习能力。教学内容：1.两、三位数除以一位数（首位或首两位都能整除）的计算方法。2.相关的例题和练习题。教学方法：1.讲授法：讲解两、三位数除以一位数（首位或首两位都能整除）的计算方法。2.练习法：通过例题和练习题，让学生巩固计算方法。3.情境教学法：创设情境，让学生在实际情境中运用所学知识。教学步骤：1.导入新课：通过复习上节课的内容，引出本节课的主题。2.讲解计算方法：详细讲解两、三位数除以一位数（首位或首两位都能整除）的计算方法，让学生理解并掌握。3.例题演示：通过例题演示，让学生直观地看到计算过程，加深对计算方法的理解。4.练习巩固：让学生独立完成练习题，巩固所学知识。5.情境应用：创设情境，让学生在实际情境中运用所学知识，提高学生的应用能力。6.总结反馈：对本节课的内容进行总结，了解学生的学习情况，对学生的疑问进行解答。教学评价：1.课后作业：通过课后作业，了解学生对本节课内容的掌握情况。2.课堂表现：观察学生在课堂上的表现，了解学生的学习态度和计算能力。3.单元测试：通过单元测试，全面了解学生对本单元知识的掌握情况。教学资源：1.教科书：苏教版三年级上册数学教科书。2.练习题：与教科书配套的练习题。3.教学课件：与本节课内容相关的教学课件。教学建议：1.在讲解计算方法时，要注意条理清晰，让学生容易理解。2.在练习环节，要注意引导学生独立思考，培养学生的自主学习能力。3.在情境应用环节，要尽量选择贴近学生生活的情境，提高学生的兴趣和参与度。4.在教学过程中，要注意关注每一个学生，确保每一个学生都能掌握本节课的内容。通过本节课的学习，学生能够熟练进行两、三位数除以一位数（首位或首两位都能整除）的笔算，提高计算能力和逻辑思维能力，为以后的学习打下坚实的基础。在以上的教学设计中，需要重点关注的是“情境教学法：创设情境，让学生在实际情境中运用所学知识。”这个细节。情境教学法是一种以学生为主体，通过创设情境，让学生在实际情境中运用所学知识的教学方法。它能够激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度，培养学生的应用能力和创新思维。在数学教学中，创设情境是非常重要的。因为数学知识往往是比较抽象的，如果只是简单地讲解和演示，学生可能难以理解和掌握。而通过创设情境，让学生在实际情境中运用所学知识，学生就能够更加直观地理解知识，更加深入地掌握知识。例如，在本节课中，我们可以创设一个购物的情境。假设学生要去商店买一些东西，每件商品的价格都是一个一位数，学生需要计算出总价，并且计算出需要支付的找零。这样，学生就需要用到本节课所学的两、三位数除以一位数的计算方法。通过这样的情境，学生就能够更好地理解和掌握计算方法。此外，情境教学法还能够培养学生的应用能力和创新思维。因为在实际情境中，学生需要运用所学知识解决问题，这就要求学生能够灵活运用知识，而不是简单地套用公式。这样，学生就能够培养出应用能力和创新思维。因此，在本节课的教学设计中，我们应该重点关注情境教学法的运用。我们应该创设有趣的、贴近学生生活的情境，让学生在实际情境中运用所学知识。这样，我们就能够激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度，培养学生的应用能力和创新思维。为了更好地实施情境教学法，教师需要精心设计教学情境，确保它们既能够覆盖教学内容，又能够激发学生的兴趣。以下是对情境教学法的详细补充和说明：情境的设计原则：1.真实性：情境应该尽可能贴近学生的生活实际，这样学生才能更容易地理解数学知识在现实世界中的应用。2.相关性：情境必须与教学内容紧密相关，确保学生在情境中能够自然地运用到所学的数学知识和技能。3.趣味性：情境应该具有趣味性，能够吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣。4.挑战性：情境应该具有一定的挑战性，能够促使学生思考，培养他们解决问题的能力。情境的设计步骤：1.确定目标：明确通过情境要达到的教学目标，例如，本节课的目标是让学生掌握两、三位数除以一位数的计算方法。2.选择主题：选择一个与学生生活相关的主题，例如购物、分配物品、时间规划等。3.构建情节：围绕主题构建一个具体的情节，例如，学生帮助学校图书馆分配新书到不同的书架上。4.设计问题：在情节中设计一系列问题，引导学生运用数学知识解决问题，例如，计算每个书架可以分配多少本书。5.提供资源：为学生提供必要的资源和工具，如计算器、纸张、图表等，帮助他们解决问题。6.实施情境：在课堂上实施设计的情境，引导学生参与其中，观察他们的学习过程。7.反思评价：情境结束后，引导学生进行反思，评价他们在情境中的表现和收获。情境的实施策略：1.分组合作：将学生分成小组，让他们在小组内共同解决情境中的问题，这样可以培养学生的合作能力和团队精神。2.角色扮演：让学生扮演情境中的角色，这样可以增加学生的参与感和代入感。3.引导探究：在情境中引导学生进行探究学习，鼓励他们提出问题、假设、实验和验证。4.反馈与指导：在情境实施过程中，教师应该给予学生及时的反馈和指导，帮助他们纠正错误，深化理解。情境教学法的优势：1.提高动机：情境教学法能够提高学生的学习动机，因为他们能够看到数学知识的实际应用。2.加深理解：通过在实际情境中应用数学知识，学生能够更深入地理解和掌握这些知识。3.培养能力：情境教学法能够培养学生的解决问题能力、批判性思维能力和创造力。4.促进记忆：情境教学法能够帮助学生更好地记忆数学知识，因为他们能够将知识与具体的情境联系起来。情境教学法的挑战：1.设计难度：设计有效的教学情境需要教师花费大量的时间和精力。2.课堂管理：在实施情境教学法时，课堂管理可能会变得更加复杂。3.评估难度：评估学生在情境中的表现和学习成果可能比传统的评估方法更加困难。综上所述，情境教学法是一种