2023年河南省中考试卷（语数英物化等共6套）带答案解析

河南省2023年普通高中招生语文真题试卷

一、积累与运用（共24分）

淄博烧烤火遍全国后，大家纷纷晒出家乡美食，介绍自己的家乡特色。班级围绕此话题开展了以“爱我家乡”

为主题的活动，让我们一起来参与其中吧。

活动一：让世界看到河南的文物

下面这封信是来自河南省博物馆的文物“贾湖骨笛”的自述，请阅读材料并完成1〜3题。

亲爱的同学们：

大家好！我是一支沉睡千年的“贾湖骨笛”，被发现的时候依然可以演奏乐曲，我的出现给人们带来极

大的①撼，为中国音乐历史的研究提供了弥足珍贵的实物资料，我被誉为“中华第一笛

遥想几千年前，河南舞阳贾湖湖②波光激涌，稻香四溢，一群贾湖先民正细心钻刻着丹顶鹤的尺

骨，试图探索音乐的大门，从二孔、五孔到七孔，音阶从四声、五声到七声……终于，我引导着人类跨过

了从蒙③—到文明的第一道门槛。

我是由鹤类的尺骨制成的，硬度非常高，约等于人骨的30倍，所以在经历了9000年的斗转星移之后，

依然能与你们相见»我没有繁重的装饰，但我希望用悠扬婉转的笛声传递先祖的智慧，诉说古人的情感。

1.依次给语段中加点的字注音，全都正确的一项是（）

A.liandouB.liandouC.liandouD.liandou

2.在语段横线处填入汉字，全都正确的一项是（）

A.①震②衅③昧B.①振②衅③昧C.①振②畔③昧D.①震②畔③昧

3.语段中画横线的句子有处词语使用不当，请你找出来并修改。

4.同学们相约去河南博物馆参观，作为本次活动的导游，请你为下面的导游词选择衔接最恰当的一项（）

河南博物馆中最吸引人的是主展馆，;，;，其中基本陈列有“泱泱华夏择中

建都”“出彩中原——河南红色文化陈列”等六个区；参观河南博物馆，九大镇馆之宝一定不要错过。让我们

一起一睹国之瑰宝，赏尽中州神韵。

①主展馆的主体建筑以元代古观星台为原型，经艺术夸张演绎成“戴冠的金字塔”

②精品文物数量多、种类全、品位高、价值大，是见证中华文明发展轨迹，展示中国历史发展脉络的文化

艺术宝库

③现有馆藏文物17万余件，尤以史前文物、商周青铜器、历代陶瓷器、玉器及石刻最具特色

④馆中分基本陈列、临时展览、外展交流和虚拟展览

A.③①②④B.①③②④C.③②①④D.①②④③

5.古诗默写。

河南是中华民族重要的发祥地，历史上的河南文人可谓灿若星河，留下了许多不朽篇章。刘禹锡的《酬乐

1

天扬州初逢席上见赠》中“①,②"借助典故暗示时光变迁，抒

发故人不见的伤感；李贺的《雁门太守行》中“③,（4）__________________”表现了

将士们以死报国的坚定决心；韩愈的《左迁至蓝关示侄孙湘》中“云横秦岭家何在？雪拥蓝关马不前“在一瞻

一顾中道尽英雄失路的悲慨……每一句都是唐诗的气魄，每个字都是河南的底蕴。

无论你在哪里，故乡都是心灵的归处。杜甫的《月夜忆舍弟》中“露从今夜白，月是故乡明”的“乡”，崔

颍的《黄鹤楼》中“⑤?⑥”的“乡”，王湾的《次北固山下》中

“⑦?⑧”的“乡”，指向的，都是这里：河南。

豫剧是河南家乡戏的代表，也是我国最具影响力的剧种之一。小文搜集了相关材料，请你根据下列问题帮

他加深对豫剧的了解。

［材料一］电影《满江红》上映后，其配乐“豫剧+摇滚"随之火爆出圈，被誉为该片点睛之笔。洛阳豫剧

院首席板胡琴师李洪超和洛阳知名乐队斑马森林联袂制作，改编自《包青天》《穆桂英挂帅》《下陈州》等

豫剧中的经典唱段，河南戏曲名家、中原第一“女丑”张晓英首次“触电”，“豫剧味道''的配乐让电影不断收到

戏迷朋友发来的夸赞信息，说摇滚风格的豫剧唱腔令人眼前一亮，相比传统的唱腔，节奏感更强更有力量,

这是老腔新唱的魅力。时代在变，戏曲也要跟上时代步伐，传承传统戏曲要符合现代人的审美需求。戏曲

是中华优秀传统文化的结晶，在当今传统文化热的背景下，越来越多的年轻人爱上传统文化，在传统戏曲

中融入现代元素，也能成为流行时尚。

［材料二］5月9日，某报告显示，过去一年，河南戏曲直播开播场次同比上涨109%,接近全国戏曲直

播场次增幅的两倍，直播间成为河南演艺从业者的第二舞台。道情戏、大平调、二夹弦、四平调、宛梆、

大弦戏……这些河南稀有剧种在某短视频平台直播观看次数均破百万，00后用户也不在少数。20世纪90

年代受到流行文化冲击的戏曲，如今又回到了流行文化载体上。

6.认真阅读土面两则材料•，总结出豫剧爆火出圈的原因。（答出两点即可）

7.右边是一张豫剧表演的宣传海报，请结合具体内容介绍这张海报的设计好在哪里。

河南摩剧表演专场

8.为了更好地宣传家乡，请为“让世界看到河南的戏曲”活动写一则宣传文案，把河南戏曲推荐给全国各地

的人。（120字左右）

2

二、整本书阅读

9.文学作品中形形色色的人或多或少对“主人公'’有不同的影响，请从下面的作品中选择两位人物，结合相

关故事情节，从正反两个角度分析他们对“主人公”的影响。（任选一部作品作答）

《朝花夕拾》《骆驼祥子》

三、现代文阅读（共27分）

阅读下文，回答问题

最后一个送水工

①好些年前，这个北方城市，除了规模比较大的工厂、商号、市政机关大院、第一中学校园这么一些

地方有自来水管道。其余的区域，特别是住着平民百姓的小街小巷，都没有自来水。

②常言道，柴米油盐酱醋茶，过日子离不了。其实，最最离不了的，是水。用不上自来水，也得用水。

面对这个需求，冒出了一个新的行业，送水。

③快四十岁的老隋，无家无业，是个资格很老的送水工。隋和水，说出来差不多，就都叫他老水。

④老水总是系着一条能防水的长围裙，穿双半高腰的黑胶皮水靴。肩膀上垫着一块由几层麻布缝成的

护肩。这身打扮，成了他的职业装。

⑤老水用一辆由一头小毛驴拉着的平板车送水。车上的大木桶装着从水源地灌满的水。小毛驴脖子上

拴着一串铜铃铛，走起路来哗哗直响。好像通知用户，我们送水来了。

⑥老水送水的车辕子上，绑着个半尺见方的口袋，也哗啦啦响着。好像和铜铃铛合奏什么曲子。里面

装的是小竹片做成的水牌。

⑦老水给两条街上的二十来家的用户送水。一个小院子差不多都是三间房。左右两间各住一家人，中

间是摆着锅碗瓢盆的厨房。靠着大锅台，每家都有一口大水缸。挨着水缸的墙上，钉根铁钉子，挂着弯成

对号形状的细铁条，上面串了一串水牌，水牌是自制的，大小不一，不像那种正式的，关键也没有厂家再

生产了。牌上烙着老水自己定下的记号。

⑧送一挑水，也就是两桶，不管这家有没有人，老水就从铁条勾住的竹牌中，拿下一片，这就等于收

费了。

⑨竹牌用光了，用户在水缸盖子上，留下钱，老水就拿出足够的水牌，挂在铁钩上。用户和老水都很

有信用，不会出错。对一些老用户，老水会给些优惠。水倒进缸里了，不往下摘水牌，算是赠送。

⑩不少人家院子里，养着一条看家的狗。有外人进来，汪汪叫个不停。可是，老水进了不管哪家有狗

的院子，多凶的狗也不叫，反倒摇着尾巴跟着他，像在替主人表示欢迎。

⑪一个下午，老水刚在水源那里上完水，拐进胡同，身后忽然飘来一股刺鼻的糊巴味，还听到粗门大

嗓的喊叫声：失火了，失火了！老水听了，不由分说，连忙拉紧小毛驴的夹板，掉头往那边奔过去，一路

喊着：我车上有水，过来打水！

⑫没有水井，也没有自来水管，救火的人也只好拎着桶捧着盆向水车跑过来。可车上木桶只有一个出

水口，人得排队等着。老水又喊：拿个斧头过来，斧头！有人赶紧送来斧头，老水接过来，俘殍呼几下，

凿开三个洞，又喊起来，快接水，赶快！

⑬有了水，火给浇灭了。人们清理完火场，忽然想起那辆水车，可是早就不见人影了。

⑭老水去一家木铺修理送水车。掌柜的已经听到了失火的事，指派两个大工匠，用最短的时间，补好

了那三个洞。老水拿起装牌的口袋，对掌柜的说：我没现钱，只有这些竹片子，回头把钱送来。话刚说完,

掌柜的连连摆手说；水师傅，不必，不必。材料费劳务费，全都免收，一分钱不要。最后还嘱咐老水，他

们木铺有一眼机井，他随时都可以来装水，还是免费不收钱。老水听了这番话，感激得不知怎么好。只是

拱起双手说，感谢老板，谢谢了。

⑥拿在手里的小口袋，随着手的动作，上上下下的，竹片发出为其呼吸的碰撞声，像喜庆时候放的小

炮仗，响了好一阵子。

⑯随着市政规划的全面落实，自来水管线越来越多。逐渐的，小胡同小街道，也有了自来水。

⑰老水仍旧坚持送水。有十户用水，他就送十户。最后有两户用水的，他就送两户。直到再没有人家

让他送水了，他才放下那辆送水车，去水源地当了保安。他说他离不开水，离水近一点，心里滋润，清爽。

小毛驴没了用场。一家饭馆要买去杀了当下酒菜。不论给多少钱，老水说什么也不卖。他搂着小毛驴的脖

子说，伙计，你别怕，我不让你走，还得好草好料养活你，为你养老送终。

⑱据一位地方史志专家考证，老水是这个城市最后一个送水工。

（作者：马风。有删改）

10.“老水是这个城市最后一个送水工”，文章用了哪些铺垫来表现“最后一个”？请梳理相关内容，简要概括。

11.拟声词在模仿声音之氽，还会产生特别的韵味，从而表达更丰富的情意。请赏析下面给出的句子，分

析句中加点词语的表达效果。

①老水又喊：拿个斧头过来，斧头！有人赶紧送来斧头，老水接过来，俘俘俘几下，凿开三个洞，又喊起

来，快接水，赶快！

②拿在手里的小口袋，随着手的动作，上上下下的，竹片发出哗咂呼电的碰撞声，像喜庆时候放的小炮仗,

响了好一阵子。

12.本文在朴实自然的语言中蕴含着生活的温情。请以⑭段为例，分析这一特点是如何体现的。

13.有人建议本文的题目应改为《老水》。请根据你对文章的理解谈谈自己的看法。

阅读下面两个文本，回答问题

［文本一］

我们为什么读书

①我们为什么读书？这疑问我抱了有十年。我小时曾将这疑问问过许多人，各人回答我的话都不同。

我现在回想起来，大概可分作三种：

②一种是我的前辈老先生，他对我说道：“扬名声，显父母。”便是读书的目的。

③一种是平常的长辈，他对我说道：“读了书可以做上等人，不读书的只好在短衫班中混，就算你会做

生意发了财，也轧不上场面，人家看轻你胸中没货料。'

④又一种是朋友们，他们说：“我们学生原是吃不惯这苦，做少爷做惯了的，还是在学校里混了几年，

将来会弄，可以大得意；不会弄，也可以混碗饭吃。“

⑤我当时自然没有判断力的，听了这三种话也辨不出高下，后来我真个中学校毕业了，进北京大学预

科，就耳旁常听得人说“读书是为求学问“！我那时心中也这么想，但是求学问来为什么呢？这个答案仍是没

有。不过我已有了一点意见，就是以为小时听见的三种话范围太狭，非但狭，而且又自私得厉害！那时我

又夹七夹八乱看点旧书，便又模模糊糊的得个读书的目的，就是我们读书原来是“为自己得到精神上的快活

起见"！

⑥现在我可又变了，我以为“读书在得知识，为什么要有知识呢？因为我是一个‘人'！有了知识就可用

以研究学术；研究学术有什么用呢，因为我既然是一个‘人'，就应该负人类进步的责任！“诸位！请睁开眼

来看看这物质文明世界！火车、电车、电报、轮船……说不尽的好东西，都是叫我们人类便利的，试问这

些便利哪里来！是不是科学发达的结果！那发明电报的摩尔思、发明汽机的瓦德……当初倘然也存个学问

是敲门砖，读书是做官的门径这种念头，如何肯吃多少年苦，发明这些东西！我们后人，便也不能享现在

的福了！但是读者又欲明白，世界上尽有许多东西算得是学问，尽有许多机器算得是大发明，却都不是助

人类进步的！因为他只替一部分人谋便利，谋幸福！学说中的“忠君"”国家主义”……种种，何尝不算是一种

5

学问；又如机关枪，坦克炮，炸弹，何尝不是大发明，试问这种东西，助人类进步在哪里呢？反正是破坏

罢了！

⑦因此，我们得着一个结果论道：“我们读书是欲求学问，求学问是欲尽'人’的责去谋人类的共同幸福。

那些读书为做官，为挣钱，为漂亮，做个上流人，为（末世之名）这许多瞎话，多不欲去听他！”

⑧光明就在前面，我们欲向前跑！好的事情是恶人死命反对的，我们只看现在的恶人死命反对的是什

么，便是好的，便是我们欲由读书而得的真正目的。

（作者：茅盾。有删改）

［文本二］

读书不觉已春深

①"读书不觉已春深”，因为专心读书，不知不觉中春天快过完了，生活紧张而充实。“一寸光阴一寸

金”，人人都知读书重要，但要读书读出成效，关键在有效保证读书时间。那些推说忙没时间读书的人，其

实大多是托词。鲁迅有言“时间就像海绵里的水，只要愿意挤，总还是有的"。倘若我们真的把读书内化成如

同吃饭睡觉、娱乐等生活方式，日日不可或缺，就一定能合理安排，精心筹划，挤出读书时间，把读书落

到实处。

②读书是个马拉松，贵在坚持，久久为功。马克思终生勤奋读书，视读书为生命，无论生活再贫苦困

顿，都始终不忘读书，常废寝忘食，夜以继日。毛泽东从少年开始就好学不倦，博览群书，爱读书的习惯

保持了一生。他们都是坚持读书的楷模，令人高山仰止。遗憾的是，我们有些人读书则三天打鱼两天晒网，

高兴时读几页，郁闷时束之高阁。这样的读书态度，心猿意马，一曝十寒，很难有所收获进益。有鉴于此,

读书也要持之以恒，长流水不断线，日积月累，水滴石穿，方可读出收益，读出效果。

③艳阳明媚，春光无限，杂花生树，草长莺飞，正是发奋读书的大好季节。

（作者：陈鲁民。有删改）

14.下列对文本一和文本二的理解和分析，不正确的一项是（）

A.文本一作者论述读书的目的，态度明确，语言鲜明，文本二浅显易懂，语言生动。

B.文本一第⑥段在论述中心论点时，运用对比的论证方法，论点分明，论证有力。

C.文本二第②段用马克思、毛泽东的事例论证了读书贵在坚持、久久为功的观点。

D.两则文本都论述了“读书”，其中文本二侧重论述读书的成效，呼吁大家发奋读书。

15.文本一是如何逐步得出“我们为什么读书”的答案的？请简要分析。

16.文本一与［链接材料］都是谈读书。试分析作者在论述内容的侧重点上有何异同。（5分）

［链接材料］读书足以怡情，足以傅彩，足以长才。其怡情也，最见于独处幽居之时；其傅彩也，最见于

高谈阔论之中；其长才也，最见于处世判事之际。一一弗朗西斯•培根《谈读书》

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四、古诗文阅读（共15分）

阅读《岳阳楼记》（节选），回答问题。

庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡。越明年，政通人和，百废具兴，乃重修岳阳楼，增其旧制，刻唐贤

今人诗赋于其上，属予作文以记之。

予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯，朝晖夕阴，气象万千，此则

岳阳楼之大观也，前人之述备矣。然则北通巫峡，南极潇湘，迁客骚人，多会于此，览物之情，得无异乎？

嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则忧其民，处江

湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必日”先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！噫!

微斯人，吾谁与归？时六年九月十五日。

［链接材料］

材料一：范仲淹少与友人在长白山僧舍修学，惟煮粟米二升，作粥一器，经宿遂凝，刀割为四块。早

晚取二块，断养菜十数茎于盂，暧而啖①之。如此者三年，后登进士，为兵部尚书，谥文正公。

（节选自魏泰（东轩笔录》）

材料二：公少有大节，于富贵、贫贱、毁誉、欢成，不一动其心，而慨然有志于天下。常自诵曰：“士当

先天下之忧而忧，后天下之乐而乐也。”

（节选自欧阳修《文正范公神道碑铭》）

材料三：仲淹内刚外和……为政尚②忠厚，所至有恩，邠、庆二州之民与展羌，皆画像立生祠事之。及

其卒也，羌酋数百人，哭之如父，斋三日而去。

（节选自《宋史,范仲淹传》）

［注释］①啖（dAn）：吃。②尚：推崇，尊重。

17.下面是关于文段中重点实词的词义查询结果，请你将对应词义的序号填人括号中。

属：会意兼形声。篆文从尾，从蜀，蜀也兼表声。隶变后楷书写作“腐”，简化为“属”。本义：①连接。引

申义：②类，等辈；③部属；④同“嘱”，嘱托。

⑴履予作文以记之（《岳阳楼记》）

⑵展引凄异（《三峡》）

⑶邠、庆二州之民与属羌（《宋史・范仲淹传》）

18.把选文中画横线的句子翻译成现代汉语。

朝晖夕阴，气象万千，此则岳阳楼之大观也。

19.清代余城评价《岳阳楼记》“通体俱在，谪守，上着笔”，请从选文中找出两处并分析其作用。

20.与“迁客骚人”追求的“小我”相比，范仲淹追求的是立于天地间的“大我”，结合选文和［链接材料］的内容,

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从不同的角度解读范仲淹忧国忧民的“大我"情怀是怎样炼就的。（答出两点即可）

阅读下面一首词，回答问题

水调歌头

苏轼

丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。

明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。

起舞弄清影，何似在人间。

转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。

但愿人长久，千里共婵娟。

21.下面是这首词中词人情感变化的梳理图，请结合词的内容将空缺处补充完整。

天上

情感孤独，寂寞①留恋人间释怀，接受现实②

22.从情感变化图上可以看出“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全”这几句很重要，请结合词的内容

分析其作用。

五、作文（50分）

23.请从下面两个写作任务中任选一个，写一篇作文。

每当车子即将行驶到无路的关头，路边都会出现一块交通指示牌：“前方转弯”或“注意急转弯”。而每拐

过一道弯之后，前方又是一片柳暗花明、豁然开朗。山路弯弯、峰回路转，原来，不是路已到了尽头，而

是该转弯了。路在脚下，更在心中，心随路转，心路常宽。

⑴请以“转弯后，我”为题目，写一篇记叙文。

⑵请自选角度，自拟题目，写一篇简单的议论文，表达你的思考。

要求：①按文体要求作文。600字左右。②不要套作，不得抄袭。③文中请回避与你有关的人名、校

名、地名。

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答案解析部分

【答案】1.B

2.D

3.把“繁重”改为“繁杂”。

【解析】【点评】（1）本题考查学生拼读和书写的能力，注意积累，掌握字词读音及字形写法。要特别注意

多音字和形近字，不写错别字。

（2）本题考查词语搭配。注意理解词语含义及其固定搭配对象，根据要求答题即可。

（3）本题考查学生词语掌握。注意积累，掌握字词含义及字形写法。要特别注意形近字，不写错别字。

1.这属于初中阶段需要掌握的字词和读音。学生注意掌握教材里每篇课文下面注音部分和“读读写写”部分。

音不读错，易错读音有“1论n、d6u”。

故答案为：B

2.震撼：（动）震动；摇撼。

振，组词：振动。

湖畔：指湖的边界，即是湖边；也指（江、道路等的）附近，旁边。

衅，组词：挑衅

蒙昧：指昏昧、愚昧、朦胧、迷糊等状态。

故答案为：D

3.繁重：（形）指工作、任务又多又重。任务繁重。

繁杂：（形）又多又杂乱。装饰繁杂。

故答案为：把“繁重”改为"繁杂

4.【答案】B

【解析】【分析】我们来分析横线的前后句，先看前一句：说到“主展馆”，那肯定接下来就应该介绍主展馆

吸引人的原因，原因肯定是先外观，再是馆藏品，而第1句是主展馆的外观，第3句是馆藏物，所以先跟

第1句，再接第3句；第3句是馆藏物品总述，第2句是介绍馆藏文物中的精品，所以跟第2句；而横线

后面的句子是“其中基本陈列有“，那就说明前一句是对馆内的分类，故最后一句是第4句。

故答案为：B

故答案为：

【点评】本题考查排序。排序实际上是考查语言的连贯。语言要连贯，一段话前后要统一，要注意有合理

的顺序，要恰当使用关联词、提示语或过渡句，使衔接过渡自然，要注意表述角度一致。排序题的答题思

路是：通读——排序——试读一微调，要确保话题的一致，注意句子的合理顺序，抓关键句、起始句、

结尾句、总结句，注意关联词语，注意前后照应。

5.【答案】怀旧空吟闻笛赋；到乡翻似烂柯人；报君黄金台上意；提携玉龙为君死；日暮乡关何处是；烟波

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江上使人愁；乡书何处达；归雁洛阳边

【解析】【分析】第1、2空是理解性默写。提示语是“借助典故暗示时光变迁，抒发故人不见的伤感”，“吟”

不要写成“吟”，“赋”的最右边没有一撇，"烂'’不要写成"栏”，"柯”不要写成“科”；第3、4句提示语是“表现

了将士们以死报国的坚定决心”，“意”不易携程“易”，“携”不要写成“谢”“君”不要写成“军”；5、6、7、8提

示语是“乡"，"暮’’不能写成“幕”，“乡关”不能写成“相关”；“雁”不能在“厂”上面加点成“广”，也不能写成“燕”,

“洛阳”不能写成“落阳”。

故答案为：

第1空、怀旧空吟闻笛赋

第2空、到乡翻似烂柯人

第3空、报君黄金台上意

第4空、提携玉龙为君死

第5空、日暮乡关何处是

第6空、烟波江上使人愁

第7空、乡书何处达

第8空、归雁洛阳边

【点评】本题考查诗文默写。无论是一般性默写还是理解性默写或运用性默写，作答时，一是要透彻理解

诗文内容；二要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三，答题内容要准备，做到不添字、不漏字、不写

错别字。

【答案】6.①古典元素和流行元素的结合，使豫剧找到合适的契合点，让更多的人接受传统戏剧。②不

拘泥于一种演绎形式，通过拓展多种观众喜闻乐见的传播渠道来拉近观众与戏曲的距离。③越来越多的年

轻人开始接受并爱上戏曲，为传承戏曲注人了新的活力。

7.海报的主体部分是由半张脸谱和“河南戏曲”四个字组成的，左边的脸谱代表豫剧中的角色，线条流畅，

有一种“犹抱琵琶半遮面"的传统美。右边的“河南戏曲”使用了不同的字体，其中“戏曲”二字以行书呈现，具

有中国书法的艺术美感，“河南”二字重点突出。海报的底部是“河南豫剧表演专场“，这一活动名称使画面整

体主题明确，宣传突出。

8.示例：河南是戏曲之乡，我喜欢看那一个个包容着一切悲欢离合的角色，那些小情绪在舞台上不断被放

大，可能现实生活中几秒的思绪，会演变成几分钟的演绎。人生中的相遇离别，本来就带着悲喜，在戏曲

里就像是人物的对答。你看着它，就知道它有恒久的生命力。来河南跟我一起体味戏曲“我见青山多妩媚，

料青山见我应如是''的韵味吧。

【解析】【点评】

（1）本题考查概括材料内容。解决此类题目首先要浏览材料，明确材料各个段落（语句）的内容，同时

要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括材料段落（语句）中的关键语句，简洁准确概括。

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（2）本题考查图画的表述及寓意揭示。漫画，先看有无标题，看画面内容，看画中的文字。顺序注意:

抓住漫画的整体结构（上下、左右等），若是人物可按穿着——动作——神态顺序一次描述；寓意：看画面

内容，明确画面指向，透过现象看本质，观察漫画的夸张之处，这里多半是漫画寓意指所在，可将画面与

现实生活社会实际相联系，从而理解寓意。

（3）本体考查写推荐语。作品推荐写法格式：名著（作品）+内容（思想内涵、人物形象】写作特色）+

赞美。

6.第一则材料是说传统戏曲中融入现代元素，成为流行时尚；使得越来越多的年轻人爱上传统文化；

第二则材料直播形式使得人们回到戏曲舞台。

故答案为：①古典元素和流行元素的结合，使豫剧找到合适的契合点，让更多的人接受传统戏剧。②不

拘泥于一种演绎形式，通过拓展多种观众喜闻乐见的传播渠道来拉近观众与戏曲的距离。③越来越多的年

轻人开始接受并爱上戏曲，为传承戏曲注人了新的活力。

7.我们要观察这张海报：左边是半张脸谱，显示的是传统；右边是四个字“河南戏曲”，是两种不同的字体,

具有书法艺术之美，“河南”字大，突出强调；下面是“河南豫剧表演专场”是活动名称。

故答案为：海报的主体部分是由半张脸谱和“河南戏曲''四个字组成的，左边的脸谱代表豫剧中的角色，线

条流畅，有一种“犹抱琵琶半遮面"的传统美。右边的“河南戏曲”使用了不同的字体，其中“戏曲”二字以行书

呈现，具有中国书法的艺术美感，“河南”二字重点突出。海报的底部是“河南豫剧表演专场“，这一活动名称

使画面整体主题明确，宣传突出。

8.要将河南戏曲推荐给全国各地的人，先就要说河南戏曲的好处和对河南戏曲的赞美，最后一句要委婉曲

折的有代入感。

故答案为：示例：河南是戏曲之乡，我喜欢看那一个个包容着一切悲欢离合的角色，那些小情绪在舞台上

不断被放大，可能现实生活中几秒的思绪，会演变成几分钟的演绎。人生中的相遇离别，本来就带着悲喜,

在戏曲里就像是人物的对答。你看着它，就知道它有恒久的生命力。来河南跟我一起体味戏曲“我见青山多

妩媚，料青山见我应如是”的韵味吧。

9.【答案】示例一：《朝花夕拾》中的阿长。阿长是个不识字的保姆，却为鲁迅买了他最初得到的最为心爱

的宝书《山海经》。影响：使童年的鲁迅逐渐对文学产生兴趣，搜集更多的绘图的书来读。

《朝花夕拾》中的陈莲河。父亲被所谓的名医陈莲河误诊，最终不幸离开人世。影响：给少年时期的鲁迅

留下了难以忘怀的伤痛，鲁迅痛恨像陈莲河一样的庸医。

示例二：《骆驼祥子》中的曹先生。祥子在拉曹先生外出的时候，摔伤了曹先生，但曹先生不仅没有责骂祥

子，反而细心地安慰他，还给钱让他去看病。影响：曹先生对待祥子亲切平等，让祥子感受到温暖，让他

对买车充满信心。

《骆驼祥子》中的孙侦探。祥子为第二次买车做准备时•，孙侦探敲诈了祥子所有的积蓄。影响：孙侦探的

敲诈加速了祥子梦想的破灭，同时推动他最终走向堕落。

11

【解析】【分析】左边是中心人物鲁迅，四周就是名著《朝花夕拾》中的人物，右边的中心人物是祥子，是

《骆驼祥子》的主人公，四周是《骆驼祥子》中的人物，题干要求选择两位人物，从正反两面分析影响，

就要既写好的一面，也要表述不好的一面。而且还要结合相关情节，不能空谈。内容要谈情节，还要谈影

响。

故答案为：示例一：《朝花夕拾》中的阿长。阿长是个不识字的保姆，却为鲁迅买了他最初得到的最为心

爱的宝书《山海经》。影响：使童年的鲁迅逐渐对文学产生兴趣，搜集更多的绘图的书来读。

《朝花夕拾》中的陈莲河。父亲被所谓的名医陈莲河误诊，最终不幸离开人世。影响：给少年时期的

鲁迅留下了难以忘怀的伤痛，鲁迅痛恨像陈莲河一样的庸医。

示例二：《骆驼祥子》中的曹先生。祥子在拉曹先生外出的时候，摔伤了曹先生，但曹先生不仅没有责

骂祥子，反而细心地安慰他，还给钱让他去看病。影响：曹先生对待祥子亲切平等，让祥子感受到温暖，

让他对买车充满信心。

《骆驼祥子》中的孙侦探。祥子为第二次买车做准备时，孙侦探敲诈了祥子所有的积蓄。影响：孙侦

探的敲诈加速了样子梦想的破灭，同时推动他最终走向堕落。

【点评】

本题考查对作品中人物形象特征的理解与概括。概括人物形象需要“瞻前顾后”，联系全文进行比较，全面分

析，不能只看一处。评价人物要客观、全面，阅读一定要真阅读，平时也要适当练题。

【答案】10.①没有厂家再生产水牌，水牌是老水自己制作的，牌上烙着老水自己定下的记号；②自来水

管线越来越多，需要老水送水的用户越来越少，直至再也没有人家让他送水；③拉水的小毛驴没了用场，

老水坚持不卖并要照顾小毛驴。

11.示例：（1）“砰砰砰”生动形象地表现了老水在水箱上凿洞的声音短促且有力，侧面表现出情况的危急以

及老水救火时的毫不犹豫。

12.示例：①叙述（描述）语言朴实自然。“掌柜的连连摆手”“老水听了这番话，感激得不知怎么好”“只是拱

起双手说"等句子，展现了一幅温馨和谐的画面，蕴含着生活的温情。②人物语言朴实自然。“我没现钱，

只有这些竹片子，回头把钱送来”“水师傅，不必，不必”“感谢老板，谢谢了”等人物对话，充满了生活气息,

蕴含着生活的温情。

13.第一层级：理解角度单一，只能从表层理解文章。

示例：我认为《老水》好，老水是文章的主人公，文章主要表达了对送水工老水的赞美，用《老水》作标

题能够突出文章的主旨。

第二层级：理解角度多样，能涉及两重意蕴。

示例一：我认为《老水》好，文章主要写了老水为没有水井、自来水的用户送水，为了救火而不惜毁环百

己装水的木桶，不能送水后也没有“卸磨杀驴”，使用《老水》能直接体现老水敬业、乐于助人、善良的品质。

12

示例二：我认为《最后一个送水工》好，文章主要写了老水为没有水井、自来水的用户送水，为了救火而

不惜毁坏自己装水的木桶，不能送水后也没有“卸磨杀驴”，主人公是老水，“最后一个送水工”指的就是老水,

老水为了让大家都能用上水，坚守到最后，用《最后一个送水工》不仅提示了文章的主要内容，更加能突

出老水敬业、善良的美好品质。

第三层级：思维全面，理解有深度，能关联多个层面。

示例一：我认为《老水》好，送水工姓隋，他为用不上水的用户坚持送水，被人们亲切地称为“老水”；老水

为了救火不惜毁坏自己装水的木桶，木铺掌柜被老水的义举感动，免费为其维修并无偿提供水源；使用《老

水》不仅仅赞美了老水的敬业、乐于助人和善良的品质，更赞美了许许多多像老水那样的普通人在困难面

前互帮互助的良好的社会风貌。

示例二：我认为《最后一个送水工》好，因为文章主要写了老水为没有水井、自来水的用户送水，被服务

的用户信任；老水为了救火不惜毁坏自己装水的木桶，木铺掌柜为其免费维修并无偿提供水源；用《最后

一个送水工》不仅贴合文章内容，而且更能突出老水敬业、乐于助人和善良的品质；“最后一个送水工''从侧

面表现了多年前这座北方城市生活条件的艰苦，更能凸显许许多多像老水那样的普通人在困难面前互帮互

助的良好的社会风貌；题目《最后一个送水工》中的“最后一个”，设置了悬念，激发了读者的阅读兴趣。

【解析】【点评】

(1)本题考查对内容的理解与概括。一般步骤是一审题，明确答题方向，二根据题干要求提示定位，锁

定答题范围，三整理答案，列出序号，规范作答，最后还须根据题干赋分进行验证。概括时可以摘录文中

的总起句或过渡句、重点句等，也可要素归纳，关注事件地点人物事件，还可段意合并或自行概括。

(2)本题考查对词语的品味。这类词，一般是动词、形容词、拟声词等。先分析词语的基本意义，再分

析词语在句中的词性修饰成分或感情色彩，第三，在语境中把握词语的语境义，即联系上下文理解词语，

通过分析文中的关键词，找出词语的隐含信息，可以通过分析上下文的相关内容，用原文内容的关键字概

括，也可从文章主旨和作者情感角度进行概括，还可以对描写的人物的心理活动进行揣摩推断，有时候也

可用近义词替换比较。答题格式：XX词原指什么，这里指什么，形象写出什么，表达什么。

(3)没有此题

(4)本题考查对作品的语言风格的理解与分析。语言风格，是作家通过作品表现出来的创作语言特有的

格调。常见的语言风格有：清新淡雅、平淡自然、明快浅显、辞藻华丽、委婉含蓄、简洁洗练、沉郁

顿挫、浑厚雄壮、多用口语、明白如话、朴实无华、华美绚丽、明白晓畅、笔调婉约。谈语言风格可从选

材、语言特点、是否使用修辞、描写等角度去考虑。平常学习要积累。。

(5)本题考查对标题的理解。步骤是，第一要明确标题的含义，即标题中词语的含义、概括的内容、点

明的对象；第二拆解标题，确定题目关键字，第三结合文章内容，分析深层含义：一看是否运用修辞，二

看是否双关，三看是否象征，四看内容，五看作者情感，六看线索；第四提炼整合答案。答题格式：表层

含义(本文、文章内容等)+深层含义(情感，主题等)。

13

10.结尾一段是总结，前面的铺陈有：第7段的水牌，自制的，大小不一，不像那种正式的，关键也没有

厂家再生产了；第16段：自来水管线越来越多。逐渐的，小胡同小街道，也有了自来水；第17段：有

十户用水，他就送十户。最后有两户用水的，他就送两户。直到再没有人家让他送水了，他才放下那辆送

水车，小毛驴没了用场，老水为它养老送终。

故答案为：①没有厂家再生产水牌，水牌是老水自己制作的，牌上烙着老水自己定下的记号；②自来水

管线越来越多，需要老水送水的用户越来越少，直至再也没有人家让他送水；③拉水的小毛驴没了用场，

老水坚持不卖并要照顾小毛驴。

11.第1句的“砰砰砰”，生动形象地表现了老水在水箱上凿洞的声音短促且有力，侧面表现出情况的危急以

及老水救火时的毫不犹豫。

第2句的“哗啦哗啦”生动形象地写出了竹片碰撞时悦耳动听的声音，侧面表现出老水对木铺掌柜的感激，

以及因人与人之间真诚互助的深厚情谊而产生的喜悦。

故答案为：

示例：①“砰砰砰”生动形象地表现了老水在水箱上凿洞的声音短促且有力，侧面表现出情况的危急以及老

水救火时的毫不犹豫。

②、“哗啦哗啦”生动形象地写出了竹片碰撞时悦耳动听的声音，侧面表现出老水对木铺掌柜的感激，以及

因人与人之间真诚互助的深厚情谊而产生的喜悦。

12.第14段描写的语言朴实，如写掌柜：连连摆手；写老水：听了这番话，感激得不知怎么好。只是

拱起双手说，感谢老板，谢谢了；人物的语言也朴实：如掌柜的话：水师傅，不必，不必。材料费劳务

费，全都免收，一分钱不要。老水的语言：感谢老板，谢谢了这些都可以看出人与人之间的温情。

故答案为：示例：①叙述（描述）语言朴实自然。“掌柜的连连摆手”“老水听了这番话，感激得不知怎么好”“只

是拱起双手说"等句子，展现了一幅温馨和谐的画面，蕴含着生活的温情。②人物语言朴实自然。“我没现

钱，只有这些竹片子，回头把钱送来”“水师傅，不必，不必”“感谢老板，谢谢了”等人物对话，充满了生活

气息，蕴含着生活的温情。

13.本文写的人物就是老水，用这个题目可以直接表达对老水这个送水工敬业、乐于助人、善良的赞美，

也赞美了生活中那些像老水一样普通但在危难时互帮互助的人，比如文中还写了木铺的掌柜免费为老水维

修因为救火而毁坏的木桶。而题目《最后一个送水工》也有对人世间消失了真情消失了互帮互助那种纯洁

的一种淡淡的忧伤，作者希望那些真情不是“最后的”。所以只要表述有理有据，都是可以得分的。

故答案为：第一层级：理解角度单一，只能从表层理解文章。示例：我认为《老水》好，老水是文章的主

人公，文章主要表达了对送水工老水的赞美，用《老水》作标题能够突出文章的主旨。

第二层级：理解角度多样，能涉及两重意蕴。

示例一：我认为《老水》好，文章主要写了老水为没有水井、自来水的用户送水，为了救火而不惜毁环百

己装水的木桶，不能送水后也没有“卸磨杀驴”，使用《老水》能直接体现老水敬业、乐于助人、善良的品质。

14

示例二：我认为《最后一个送水工》好，文章主要写了老水为没有水井、自来水的用户送水，为了救火而

不惜毁坏自己装水的木桶，不能送水后也没有“卸磨杀驴”，主人公是老水，“最后一个送水工”指的就是老水,

老水为了让大家都能用上水，坚守到最后，用《最后一个送水工》不仅提示了文章的主要内容，更加能突

出老水敬业、善良的美好品质。

第三层级：思维全面，理解有深度，能关联多个层面。

示例一：我认为《老水》好，送水工姓隋，他为用不上水的用户坚持送水，被人们亲切地称为“老水”；老水

为了救火不惜毁坏自己装水的木桶，木铺掌柜被老水的义举感动，免费为其维修并无偿提供水源；使用《老

水》不仅仅赞美了老水的敬业、乐于助人和善良的品质，更赞美了许许多多像老水那样的普通人在困难面

前互帮互助的良好的社会风貌。

示例二：我认为《最后一个送水工》好，因为文章主要写了老水为没有水井、自来水的用户送水，被服务

的用户信任；老水为了救火不惜毁坏自己装水的木桶，木铺掌柜为其免费维修并无偿提供水源；用《最后

一个送水工》不仅贴合文章内容，而且更能突出老水敬业、乐于助人和善良的品质；“最后一个送水工''从侧

面表现了多年前这座北方城市生活条件的艰苦，更能凸显许许多多像老水那样的普通人在困难面前互帮互

助的良好的社会风貌；题目《最后一个送水工》中的“最后一个”，设置了悬念，激发了读者的阅读兴趣。

【答案】14.D

15.开篇提出“我们为什么读书”的问题，并给出了三种不同的回答；然后对其批驳，点明读书是“为自己得

到精神上的快活起见“；接着指出读书应该负人类进步的责任，助人类进步，并用摩尔思、瓦德的事例进一

步论证；最后强调“读书是欲求学问，求学问是欲尽'人’的责去谋人类的共同幸福"的论点。

16.相同点：文本一与［链接材料］都论述了读书的目的。不同点：文本一主要从读书是为了负人类进步的责

任，为人类谋幸福的社会价值层面展开论述的；［链接材料］中培根是从读书可以使心情愉快、给言辞增添光

彩、增长才干的个人价值层面展开论述的。

【解析】【点评】

(1)考查对信息的筛选。材料中信息的筛选重在读懂内容，细心寻找，稍加整合。步骤：细读题干，确

定答题方向；略读材料，把握每则材料内容；细读材料，各个击破，逐个审准材料并提取答题关键点。

(2)本题考查对文章思路的分析。分析思路先要审清题干要求，确定答题区域，第二，通读答题范围的

内容，明确该段的内容，勾画出关键词，可以划分层次，第三，按顺序分析每个层次先说什么后说什么，

最后整合语言，表述概括思路。

(3)本题考查对文章比较。比较文章，既要比较相同点，也要比较不同点；既要关注内容，也要关注写

法。注意看题目的要求。

14.文本二论证的是要挤时间读书，读书贵在坚持，久久为功。故D错。

故答案为：D

15.文章先提出：我们为什么读书，然后给出人们的三种答案；接着批评三种理解，点明读书是“为自己得

15

到精神上的快活起见“，又论述读书应该负人类进步的责任！助人类进步，并举摩尔思、瓦德的例子；最

后强调：我们读书是欲求学问，求学问是欲尽'人’的责去谋人类的共同幸福。

故答案为：开篇提出“我们为什么读书''的问题，并给出了三种不同的回答；然后对其批驳，点明读书是“为

自己得到精神上的快活起见“；接着指出读书应该负人类进步的责任，助人类进步，并用摩尔思、瓦德的事

例进一步论证；最后强调“读书是欲求学问，求学问是欲尽'人’的责去谋人类的共同幸福”的论点。

16.文本一主要从读书是为了负人类进步的责任，为人类谋幸福的社会价值层面展开论述的；［链接材料］

中培根是从读书可以使心情愉快、给言辞增添光彩、增长才干的个人价值层面展开论述的。而他们相同的

地方是都在论述读书的目的，只是侧重点不同而已。

故答案为：相同点：文本一与［链接材料］都论述了读书的目的。不同点：文本一主要从读书是为了负人类

进步的责任，为人类谋幸福的社会价值层面展开论述的；［链接材料］中培根是从读书可以使心情愉快、给言

辞增添光彩、增长才干的个人价值层面展开论述的。

【答案】17.④；①；③

18.早晚阴晴明暗多变，气象万千，这是岳阳楼的壮丽景象。

19.①文章开篇从“滕子京谪守巴陵郡”起笔，推出“谪守”二字，为全篇议论奠定基调，为下文抒情做铺垫。

②写“迁客骚人”的览物之情，与古仁人“不以物喜，不以己悲”的伟大襟怀形成对比，突出文章主旨。

20.①尽忠职守，忧国忧民。无论在朝堂或者其他地方，都尽忠职守，以天下为己任。②逆境中砥砺成长,

困苦中磨炼意志。少年时期的范仲淹生活艰苦，划粥而食，刻苦求学终于进士及第，出任官职。③胸怀天

下，少有大志。不为外物所扰，有为天下百姓谋福利的志向。④内刚外和，爱护百姓。治理国家崇尚忠厚,

所到之处施恩于百姓，深受百姓爱戴。

【解析】【点评】

(1)本题考查对文言实词含义的理解。理解文言实词含义的方法有多种：可以用迁移法类推，可以查字

典词典，可以联系语境，可以由成语进行推断，不管是用哪种方法，都要注意文言词语的特殊用法，如通

假字、词类的活用、一词多义和古今异义词。

(2)本题考查文言语句的翻译。文言句子的翻译要求是“信、达、雅”，翻译的方法是“增、册h调、换、

补、移”，翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，注意通假字、词类活

用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分

补充完整；当然也须关注古今异义，翻译句子时一定要用古义而不是今义。同时对语句中的重要实词、虚

词做到准确的翻译，并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用

词造句的标准。

(3)本题考查对文章内容的理解与掌握。文言文内容的把握须逐段读懂，然后进行归纳。

(4)本题考查理解文章主旨的能力。做好此类题目需要通读全文，抓住关键的语句，从文章所的不同对

象、不同的角度进行分析、评价。

16

【附】译文：

材料一：宋朝的范仲淹，年少时与朋友一起在长白山的一座寺庙中学习，只煮二升粟米成粥，用器皿盛装,

过了一夜就凝结成块，用刀分割成四块。早晚各取两块来吃，切十几根葬菜装在碗内，加热以后吃掉。这

样过了三年，后来中了进士，被任命为兵部尚书，死后朝廷赐予他“文正“的谥号。

材料二：范公年少时（就）有非凡的气节，对于（个人的）富贵贫贱毁誉快乐忧伤，一点都不动心，而是慷慨激

昂有志于天下，经常自己诵读：“士人应当在天下人忧愁之前先忧愁，在天下人都享乐之后才享乐。”

材料三：范仲淹性情刚烈，但外表温和治理国家崇尚忠厚，他到过的地方都留下恩德，邠州庆州的

老百姓和羌族部属，都画下他的像在他生前就建立的祠堂祭祀他，等他死后，羌族首领带领数百人，像失

去自己父亲一样为之痛苦，并斋戒三天才离开。

17.第1句意思是嘱托我写文章来记这个事；故属是通假字，同“嘱”；第2句意思是：（声音）连续不断,

凄凉怪异。属：连接；第3句意思：邠州庆州的老百姓和羌族部属。属：部属

故答案为：

第1空、④

第2空、①

第3空、③

18.晖：日光；气象：景象；则：就是；观：景象。

故答案为：早晚阴晴明暗多变，气象万千，这是岳阳楼的壮丽景象。

19.第1段：滕子京谪守巴陵郡，“谪守”起笔，为下文做铺垫；“迁客骚人’’与"古仁人'’的对比，突出中心。

故答案为：①文章开篇从“滕子京谪守巴陵郡”起笔，推出“谪守”二字，为全篇议论奠定基调，为下文抒情

做铺垫。②写“迁客骚人”的览物之情，与古仁人“不以物喜，不以己悲”的伟大襟怀形成对比，突出文章主

旨。

20.材料二少有大志，材料一艰苦的生活却刻苦求学，材料三内刚外和，爱护百姓，深得百姓喜爱，课文

写他无论朝廷还是江湖，晋中职守，以天下为己任。

故答案为：①尽忠职守，忧国忧民。无论在朝堂或者其他地方，都尽忠职守，以天下为己任。②逆境中

砥砺成长，困苦中磨炼意志。少年时期的范仲淹生活艰苦，划粥而食，刻苦求学终于进士及第，出任官职。

③胸怀天下，少有大志。不为外物所扰，有为天下百姓谋福