2023-2024学年统编版高中语文必修上册《家乡文化生活》单元活动设计

必修上•第四单元

家乡文化生活调查

单元活动设计

单元教学设想

【设计理念】

本单元以''我们的家园”为人文主题，属于“当代文化参与”学习任务群，旨在引导学生关注和

参与当代文化生活，学习剖析、评价文化现象，积极参与中国特色社会主义先进文化的传播和交流，

增强文化自信。

通过参与性、体验式、探究性的活动，引导学生关注和参与当代文化生活，学习剖析、评价文化

现象，积极参与中国特色社会主义先进文化的传播和交流，增强文化自信；在体验过程中实现课内与

课外知识的对接，达成对现代文化理性分析的能力和素养目标。

【活动目标】

1.通过学习做访谈的过程中，梳理家乡值得记下的“风物”，从熟悉的场景中激活记忆、凝练认识，

感受家乡的底蕴，并撰写家乡风物志。

2.通过对家乡的“风物”调查研究，深入了解、感受家乡的变化，掌握调查流程并撰写调查报告。

3.通过参与家乡的“风物”调查活动，思考在“风物”的保护、传承、发展等可以改进的地方，并对

家乡文化建设向有关部门提出合理化的意见与建议。

【活动重点】

1.通过访谈，梳理家乡“风物”，感受家乡的底蕴，撰写家乡风物志。

2.通过对家乡的“风物”的调查研究，感受家乡变化，撰写调查报告。

【活动难点】

通过参与家乡的“风物”调查活动，思考在“风物”的保护、传承、发展等可以改进的地方，并对家

乡文化建设向有关部门提出合理化的意见与建议

【活动方式】

访谈法、文献法、调查法、讨论法、探究法。

一、活动指导

（-）风物选取

1.选取风物的眼力

尽量选取反映本地历史、体现本地风土民情，对本地文化生活有重要影响的自然景物、建筑、物

产、风俗等。小组讨论，确定本地有哪些适合写入“家乡风物志”的风物。确定写作具体对象之前，

一定要明确选取理由。

2.搜集资料的途径

⑴网上搜索：根据关键词在网络上查阅相关材料，获取所需信息；

⑵实地采访：结合查阅本地地方志等材料，采访与风物有关的人员，包括相关风物的管理人员、

久居本地的居民等。

（二）访谈

1.怎样进行访谈

访谈技法“三要六不要”。

三要：①主导场面，要善于引导；②语速要控制好；③谁来执笔要说清楚。

六不要：①不要过于主动；②不要啰嗦；③自己不要急忙下结论；④不要一开始过度抬高被访谈

者的地位，比如“您的信息、很重要”之类的；⑤介绍自己的意见的时候不要用“可能”等字眼；⑥

“随时可以问我”这种多余的话不要说。

2.访谈的基本流程

确定访谈目的f确定访谈时间一选择访谈对象一确定访谈形式一设计访谈问题一准备访谈器材

（录音或摄像）

3.访谈技巧

⑴提问

①趣问：采用一些诙谐有趣、形象生动的方式发问，以消除陌生感，拉近双方的距离。

②直问：不拐弯抹角，把想了解的问题直截了当地提出来。

③旁问：访问者不顺着原来的话题说下去，而是有意岔开，先说点别的事情，以此来制造轻松的气氛，

调节被访者的情绪。

⑵基本礼仪

①适当延伸：对访谈对象没有涉及的领域进行引导，可以拓宽范围，避免片面性。

②对比提问：访谈对象就某一个现象在回答不同问题时的陈述不尽相同时，访问者进行对比提问。

③语言得体：面对不同的访谈对象，要使用恰当得体的语言，使受访者更好地参与进来。

④态度诚恳：访谈中，要怀着尊重、理解、学习的态度与访谈对象交流，不要急于表达自己的看法。

⑤察言观色：根据访谈对象的情绪变化调整问话的节奏或语气，保证访谈顺利进行。

二、活动内容

活动时间及要求

1.时间：学生利用国庆节假期回家进行。

2.要求：

①划分访谈小组（以不超6-8人为宜）；

②确定本组撰写风物志的具体风物；

③自制访谈表格，研讨采访方案与问题设计；小组合理分工：

④安排各人要带的用具，如照相机、录音笔、书写笔、笔记本等；

⑤所有表格、报告、照片以A4纸彩色双面打印：访谈记录（表格、照片）、风物登记表（包含照

片）、风物志、调查报告、建议书共计5项目；并且保留电子版；照片要求要有活动参与的同学出镜。

活动一：访谈人物

活动引领：如果要你策划一次访谈活动，你觉得要做哪些方面的准备工作？

（一）确定访谈对象

我们居住的家乡有着各类人物、多样景致和特殊习俗，承载着我们丰富的记忆与情感。也许某个

人物留下了动人的故事，也许某幢建筑有着不朽的价值，也许某个物件有着特殊的来历，这些都值得

我们去寻访探究。请你确定哪些家乡风物可以进入你采访的视野。

1.本地知名的文人、官员、村民、军属烈士等。

2.本地著名的自然景物、建筑、物产、风俗等。

3.具有本地特色，可以作为本地标志或有历史积淀能反映本地最新变化的事物。

（二）做好访谈准备

1.确定访谈主题。

2.确定访谈对象。

3.拟制访谈记录表

4.准备访谈工具

（三）访谈的基本结构

1.开头：吸引对方，引起对方的兴趣，积极进入主题。

2.主体：要有敏锐的眼光，善于发现新问题、新材料、新亮点，准确判断它们所蕴含的价值。

3.结尾：适当总结，表示对访谈对象的感谢，并记录访谈对象个人资料，如姓名、性别、年龄、教育

程度、电话号码等。

活动二：撰写风物志

活动引领：大家知道什么是风物志？入选风物名录的基本原则是什么？拟写风物志的基本要素是

什么？可以与人物志比较回答。

（-）什么是风物志？

志，是记录的意思。“志”是古代记叙事物、抒发感情的一种文体。所谓风物志，是指对家乡风

光景物、风俗物产的介绍。

（二）入选风物名录的基本原则

原则一：本地著名的自然景物、建筑、物产、风俗等

原则二：具有本地特色，可以作为本地标志

原则三：有历史积淀或反映本地最新变化的事物

（三）拟写风物志的基本要素

写作事由、风物渊源、特色风貌、文化价值

活动三、撰写调查报告

（-）基本常识

调查报告是对某项工作、某个事件、某个问题，经过深入细致的调查后，将调查中收集到的材料

加以系统整理，分析研究，以书面形式写成的报告。

调查报告一般由标题和正文两部分组成。

1.标题。

标题可以有两种写法。一种是规范化的标题格式，基本格式为“关于XX的调查报告”“XX调

查”等。另一种是自由式标题，包括陈述式、提问式和正副题结合使用三种。

2.正文。

正文一般分前言、主体、结尾三部分。

⑴前言。调查报告的前言起“提示”全文的作用，必须简明概括，以帮助读者正确、深刻地理解全文。

⑵主体。可以按事情产生、发展、变化的过程来写；可以用对照比较的方法来写；也可以根据内容的

特点，把问题的几个方面列举出来。

⑶结尾。这一部分是调查报告的结束语，即全文的结论。

（二）撰写原则

1.材料真实。

2.对象典型。对象多种多样：正面的、反面的、现实的、历史的、个人的、单位的等事实都可以作为

被调查对象，写成调查报告。但不管从哪个方面取材，都必须注意典型性

3.叙议结合。调查报告以介绍事实材料为主，运用叙述的方法把事情的起因、发展和结果交代清楚，

但它不是运用文学具体描绘和形象刻画，而是让读者具体了解经验的成功之处或教训的失误之处，所

以要运用材料叙述来说明问题。为了揭示事物的本质意义，表明作者的主观见解，在叙述的过程中，

作者往往要进行一些议论。但这种议论只能是“画龙点睛”的，要恰到好处、点到即止。

（三）常见结构

调查报告由标题和正文两部分组成。标题一般冠以“关于……的调查”或“……的调查报告”，

正文由前言、主体、结尾三部分组成。

1.前言是就调查的一些情况作简要的说明，比如说明调查的起因、目的、对象、经过、时间、方

式和结果等。这样做，有利于叙述展开和读者理解整个调查报告的内容。还可以在调查报告的开头部

分写一段类似于消息的导语性文字，提示一下全篇的主要内容，使读者先形成一个总体印象，以便迅

速把握全文的中心。

2.主体：调查报告中关于事件的叙述和议论主要在这部分，是充分地表现主题的重要部分。在内

容安排上，主要采取纵式、横式和对比三种结构形式。

⑴纵式结构。按照调查的顺序、时间的顺序或根据事件发生的先后顺序来写。这种纵式结构比较

简单，适合表达线索单一、内容集中的报告内容。它的特点是内容连接贯通，结构条理清楚。

⑵横式结构。可以按调查内容分为几个部分，加以叙述和说明。这种结构比较常见，它的特点是

从不同的角度回答问题，论述比较全面、透彻，适合表述问题比较复杂、内容层次多的报告内容。写

作时，要注意安排好各部分之间的逻辑关系，分清并列、从属、主次关系。

⑶对比结构。即把两个不同的对象加以对比来写。从对比中让人们认识到不同的思想、不同的做

法、产生的不同结果。

主体部分不管采取什么样的结构，都应该做到先后有序，主次分明，详略得当，联系紧密，层层

深入，以更好地表现主题。

3.结尾或是总结全文，深化主题；或是展望未来，提出希望；或是归纳主题，强调意义；或是没

有明显的结尾，全文由总到分，说完了事。结尾要简短有力，有话则长，无话则短，既不可草率从事，

也不可画蛇添足。

活动四、撰写建议书

建议书的写作格式一般由标题、称呼、正文、结尾、落款几部分构成。

（一）标题

标题一般在第一行中间写上“建议书”字样。有的建议书还写上所建议的内容，如“关于暑期中

小学补课的建议书”。

（二）称呼

（三）正文

建议书正文由以下三部分构成：

1.要先阐明提出建议的原因、理由以及自己的目的、想法。这样往往可以使受文单位或个人从实

际出发，考虑你的建议的合理性，为采纳你的建议打下基础。

2.建议的具体内容。一般建议的内容要分条列出，这样可以做到醒目。建议要具体明白切实可行。

3.提出自己希望被采纳的想法，但同时也应谨慎虚心，不说过头的话，不用命令的口气。

（四）结尾

结尾一般是表示敬意或祝愿的话。与一般书信相同。

（五）落款

落款要署上提建议的单位或个人的姓名，并署上成文日期。

四、活动反馈

学生在国庆休假返校之后，进行各小组本活动的内容展示，包括：

1.纸质打印版本—访谈记录（表格、照片、音视频）、风物登记表（包含照片视频）、风物志、

调查报告、建议书；

2.同时上交以上材料电子版（所有文件分类后放在一个文件夹里面，以活动选取的主题命名,

压缩包上交至语文老师处，可自备U盘或者发送至老师邮箱）。

小组确定展讲人。

五、活动表格及范例

见附件

附件（一）访谈记录表

访谈主题

访谈时间访谈地点

访谈背景

访谈提纲

访谈对象职业

访谈记录

访谈照片

访谈人记录人

小组参与人

附件（二）风物登记表

风物类别自然景物/建筑/物产/风俗/其他（)登记时间

风物名称风物位置

风物年代风物现状

（特色、价值等）

风物描述

信息来源

照片

建议

登记人拍摄人

小组参与人

附件（三）风物志范例

西村坊建筑志

西村坊古民居坐落在湖南省新宁县一渡水西村坊村，该建筑群由縻生李昌富在清嘉庆年间创修,

清乾隆十七年（1752年）全部竣工。分住宅、宗祠、会馆三大部分，总建筑面积达6218平方米。宗祠

和会馆分别毁于1985年和1993年.现存住宅部分，面积为3168平方米.西村坊距今当有300余年历

史了。

这是一个古老神秘而富有江南文化气息的院落。住宅群坐东北朝西南，主体三纵三横排列，组成

九座风格各异，既统一又相对独立的四合合院落.各庭院之间相距为2米，用青一色鹅卵石铺成的梅

花图案形的防滑路面作为通道，且与水沟纵横交错，建筑布局十分规整，井然有序。

建筑群雄伟古朴，座座飞檐翘角，画卉雕花，每座庭院外为卵石白粉花墙，内为木质结构，各院

皆有精工石砌开井，每栋壁板门窗饰以各种花纹图案雕饰，古香古色，令人赏心悦目。此建筑群规模

之大，工艺之精为邵阳罕见，具有较高的历史、科学、艺术价值，堪称古建筑艺术之上乘之作.西村

坊的房子建造全部是用青石一块一块搭筑而成，没用任何水泥等粘合材料.内部的构造就更独特了，

错综的回廊在院内比比皆是，屋通屋，房通房，内部就像一个大家庭全部汇集在一起，外部就更像一

个大堡垒了，一条小溪围绕全村。据说，古时这样的建筑是了防止土匪及盗贼的入侵。

西村坊古民居东北有小河自西北向东南流过，河上架有清嘉庆二十一年（1816）修建的长21.6米、

宽3.66米、高4.65米的三亭翘角飞檐、重檐悬山顶谢式风雨桥一一回溪桥。该桥造型玲珑古朴，亦

给风景如画的西村坊居民带来了画龙点睛的美感效应。

如今，一渡水镇西村坊村正式列入第二批中国传统村落名录。这个沉寂数百年的小山村终于引起

世人关注。

附件（四）调查报告范例

关于家乡群众文化娱乐生活现状的调查报告

调查人：王林军吴雯学校：河南省三门峡市第五中学

我的家乡是河南省三门峡市，三门峡市位于河南省西部，随着举世闻名的万里黄河第一坝三门峡

大坝的建设而崛起的一座新兴城市。每年入冬以后到次年初春这段风寒雪飘的季节,这座美丽的城市

总会迎来西伯利亚的朋友白天鹅。在三门峡库区广阔明澈、碧波荡漾的湖面上,成千上万只白天鹅自

由自在地飞翔、飘游、嬉水、觅食，安详地休养生息，三门峡也因此有了“天鹅城”的美誉。

我的老家是三门峡市陕县西张村镇太阳村，四岁时由于父亲工作原因便随家人进入市区定居。接

到老师安排的调查后,想到曾经小时候老家人生活的艰辛,农村生活的枯燥，文化生活的单一。利用暑

假期间特地赶回老家展开调查,经过几天来和村中亲戚的交谈，以及走访附近几个村的村民,终于完成

了这次“关于家乡群众文化娱乐生活现状的调查”。现将情况报告如下：

一、调查对象的基本情况

经过调查,老家村民每天的生产劳动时间平均在7个小时左右,除去家务时间和必要生理时间，他

们每天的平均闲暇时间在4个小时左右。经统计，家乡人民每天的空闲时间在4个小时左右的占

42%,4-5小时的占25%5-8小时的占28%,8小时以上仅占6机但在大量的休闲时间里,人民的休闲娱

乐方式明显单一。打牌打麻将、看电视、探亲访友、串门聊天、户外交往交谈，农民以这样的的方式

度过了将近四分之三的休闲时间。看电视、搓麻将、下棋打牌成为农民的主要娱乐性休闲。由于长期

从事体力劳动，加上体育活动设施缺乏，农民选择体育休闲的较少读书、看报的也不多电影、演出对于

农民来说,就更稀缺了。

家乡人民平常娱乐活动的情况:经统计（百分比的计算方法:选择该娱乐方式的票数被调查的总人

数,其中娱乐的方式可以多选），看电视约占97乐打牌打麻将约占75乐闲聊的约占67乐读书看报的

约占3通、上网的约占3696（主要是年轻人）、运动锻炼的占19%、参加集体活动和旅游各约占25%、看

戏的约占25双调查显示，家乡人民的娱乐休闲的场所的选择率是麻将馆（约92册。网吧（约53%）、体

育馆或运动场（约15盼、台球室（约13册、网、图书馆（约8册、公园（约0盼、纪念馆（约0盼。调查

显示,家乡人民的月人均收入少于800元约占31%,800-1500元的约占44%,1500-3000元的约占22%

大于3000元的约占3%。家乡人民每月用于娱乐消闲的消费情况:50元以下的约占36%,50-100元的约

占19览100-200元的约占25%200元以上的约占19机调查显示,家乡人民对娱乐场所的评价:选择“很

好”的没有、选择“较好”的约占25%,选择“一般”的约占33%,选择“较差”的约占19%,选择

“很差”约占22%0在对经常看的电视节目的选择中，选择电视剧或电影的约占86%,选择新闻类的约

占50%,选择法律类的约占25%选择科技类的约占17%,选择体育类的约占19%,选择娱乐类的约占47虬

在回答“当地无自发组织或政府组织的群众性娱乐活动时，回答“经常”的约占80%,回答“偶尔”的

约占48%,回答“很少”的约占19%,回答“从不”的约占25%。

二、调查中发现的问题

近年来，在党和政府的高度重视之下，新农村文化建设呈现了较好的发展局面，为“三农”问题的

解决起到了重要的推动作用。在老家的几天调查中，可以看到农村文化建设较之前有所提升，村中多了

一些图书阅览室和体育设施以及正在积极规划一些纪念馆，但总体上说来，当前文化建设与全面建设

小康社会的目标要求还不相适应,与农村经济的协调发展还不相适应，与农民群众的精神文化需求还

不相适应。经过调查,老家农村文化建设相对滞后主要表现为四个方面：

一是农村文化建设投入明显不足,老家村民许多人享受不到应有的精神食粮。二是文化基础设施

落后,村中投入的一些设备少，并且损坏严重,残旧破损，但无人积极维护。三是公共文化机构运转存在

较大困难，四是文化产品、文化服务供给不足。由于老家农村地区的乡镇以及村政府对农村文化建设

的重视程度不够,导致政府文化建设职能缺位，文化建设投入不足,文化宣传滞后。使一些农村文化建

设处于“无阵地、无队伍、无作品”的“三无”状态。一些老家农村文化馆、图书室都变成了商店、

个体摊位、私人住宅描写农村生活，适合农民口味的文学精品越来越少。电视节目繁多，但真正关注农

业技术、农业法规以及农经信息方面的电视节目少出版社“三农”图书积压，但是老家农民很难看到

宣传党的富民政策、市场经济理论和普及科技文化知识的书籍。农村的娱乐设施和场所太少，加之缺

乏对农村文化建设的正确引导和有效管理,一些腐朽、落后的文化观念和生活习俗乘虚而入，比如老家

有一部分人不相信科学,信奉玉皇大帝等道教神灵,封建思想顽固不化。

此外,老家农村教育落后,农民文化素质偏低,大多数人中小学毕业,高中毕业的很少,大学毕业的

几乎为零。这也是农村文化建设落后的重要表现。资料显示，我国92%的文盲、半文盲在农村，在农

村4.97亿的劳动力中，具有小学文化程度的占40%,初中文化程度的占48%,高中文化程度的占12%,受

过职业技术培训的不足5%受过技能培训的仅为1吼农村教育落后不仅导致农民科学文化素质低下,

还引发了农民文化修养不高、思想保守落后、生活方式陈旧，同时使不良社会风气蔓延。

三、调查感想及建议

经过几天的调查，让我深深地感到了农村文化建设的落后，村中许多人嗜赌成性、好吃懒做。但却

无人加强管理和积极进行文化引导，我认为要实现新农村文化建设的宏伟目标，必须采取行之有效的

手段。

一是细化文化建设环节。村干部以及乡镇干部要积极引导村民学习科学文化知识，纠正农村不良

风气,加强对农村文化设施的投入并积极维护管理。

二是丰富文化活动形式。包括各种艺术活动形式、体育活动形式以及各种文化协会、学会、小组

等等。

三是选好文化建设载体。包括文字载体（图书、报纸、杂志等）、影像载体（录音、录像、电视、

电影等）、网络载体（互联网等）等等。主办机构、具体工作人员等等，以此来丰富农民的业余生活，拓

展他们的视野。

希望老家以及全国的农民的经济在提高时，文化水平也能芝麻开花节