2022-2023学年江苏省泰州市姜堰区九年级上学期期末考语文试卷含详解

2022年秋学期期末学情调查

九年级语文试卷

（考试时间：150分钟满分：150分）

请注意：所有试卷的答案均填写在答题卡上，答案写在试卷上无效。

一、积累与运用（共24分）

阅读下面的文字，完成小题。

习近平总书记指出：“博物馆是保护和传承人类文明的重要diAn堂，是连接过去、现在、未来的桥liAng。”近

年来，我国各类博物馆在文物①和②、历史研究和传承等方面取得重要进展。

为充分发挥博物馆的教育与育人作用，“学习强国”泰州学习平台以【甲】我的博物馆之旅［甲］为主题，面向

泰州市各界开展征文活动。引导广大干部群众特别是青少年感受博物馆的独特m3i力，进一步认识中华文化③，

进一步思考中华优秀传统文化的当代价值和时代意y£in,进一步增强文化自信和文化认同。

1.根据拼音在田字格内写出相应的汉字。

1111

1111

1111

-------4---------------W---------------W---------------W--------

1111

1111

2.依次填入横线①②③处的词语最恰当的一项是（）

A.利用保护浩如烟海B.保护利用博大精深

C.保护利用浩如烟海D.利用保护博大精深

3.下列说法不正确一项是（）

A.画横线的句子是并列关系的复句。

B.【甲】处的标点应该是双引号。

C.画波浪线句的主干是：泰州学习平台开展活动。

D.“人类文明”“深刻感受”“取得进展”“发扬光大”短语类型各不相同。

4.根据提示填写课文原句。

①春蚕到死丝方尽，o

②,百废具兴。

③,在乎山水之间也。

④但愿人长久，

⑤古人喜欢用典来抒情言志、表明心迹。刘禹锡在《酬乐天初逢席上见赠》用典抒发物是人非、悲痛怅惘之情：

"，。”李白在《行路难》中用典表达自己期盼有朝一日能得明主赏识，施展自己的才能

和抱负：“,。”

综合性学习活动。(8分)

5.为庆祝姜堰建区十周年，实验学校组织“堰上春秋”综合性学习活动，请你参加。

【活动一：调查采访，追根寻脉】

(1)请完成下面的调查提纲，开展调查活动。

调查提纲

调查对象：姜堰博物馆馆长

调查目的：了解姜堰历史发展及主要历史遗迹

调查过程：

步骤调查方式调查任务

一①_______了解姜堰历史

二请教专家聚焦主要遗迹

三交流汇总②_______

(2)调查采访前，需要电话预约，下面是电话内容，画线句有两处用语不当，请找出并修改。

王馆长，您好！我是实验学校的学生王敏，学校组织我们参加“堰上春秋''综合性学习活动，我们想去姜堰博物

馆采访您，希望通过您了解姜堰的历史文化，从而进一步提高我们爱家乡的热情。请您明天上午8:00务必在贵馆

等候。

【活动二：堰尚书香，古迹探幽】

(3)下面是王敏同学的演讲稿，请结合资料一，帮她补全.

同学们，大家好！

我今天演讲的题目是《堰上春秋，精彩永流传》。

姜堰历史悠久，文化厚重。这里是麋鹿之乡，西周古城，天目山遗址的历史源远流长；；这里是

文化之乡，英才辈出，泰州学派王氏三贤之风山高水长。

江淮重镇，三水古堰，姜堰，我的故乡。回首过去，我们心潮激荡；展望未来，我们扬帆起航。

(4)在王氏宗祠，一来此研学旅行的外地学生不明白对联“民儒典范千秋颂乐学家声万载传”为什么是“民儒”，而不是

“名儒请根据资料二帮他解惑。

【链接资料】

资料一：古海陵仓遗址，位于姜堰区俞垛镇仓场村。仓场周围河流纵横，土地肥沃，盛产稻米。《汉书》载：''吴

有海陵之仓，仓为吴王沸所建。''唐代骆宾王在讨武檄中说“海陵红粟，仓储之积靡穷”，一时海陵仓名扬四海。

资料二：王氏宗祠，位于姜堰城区东后街，始建于明朝万历三年，系泰州学派创始人王艮、王栋和王装的祀祠。

宗祠内的“归裁草堂”，是王栋创办的讲学场所。先生深得王艮“百姓日用即道''家学之传，其听众大多是平民百姓,

类似今天的“百姓大讲堂”。

二、阅读理解（共66分）

（一）（6分）

阅读明代薛论道的《前调•塞上即事》，完成小题。

玉门迢照踹奔绽，铁衣寒征袍磨烂。将军战马，岁岁流血汗。功名纸上闲，秋颜镜里残。烽烟历尽，壮志逐云

散。酒郡无缘，青丝带雪还久知还，一身得苟安。求全，馀生得瓦全。

【注释】①《后汉书。班超传》记载，班超在西域三十年，上疏求归，中有“臣不敢望到酒泉郡，但愿生入玉门关”

之语。

6.赏析“铁衣寒征袍磨烂”中的“寒”“烂”字的表达效果。

7.结合内容说说这首曲主要用了哪些手法，表达了诗人什么情感。

（二）（16分）

阅读下面的文言选段，完成下面小题。

【甲】嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则忧其民，处江湖

之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐''乎！噫！微斯人，

吾谁与归？

【乙】既罢归国，以相如功大，拜为上卿，位在廉颇之右。廉颇曰：“我为赵将，有攻城野战之大功，而蔺相

如徒以口舌为劳，而位居我上，且相如素贱人，吾差，不忍为之下。“宣言目：“我见相如，必辱之。''相如闻，不肯

与会。相如每朝时，常称病，不欲与廉颇争列。已而相如出，望见廉颇，相如引车避匿。于是舍人相与谏目：“臣

所以去亲戚而事君者，徒慕君之高义也。今君与廉颇同列，廉君宣恶言而君畏匿之，恐惧殊甚，且庸人尚羞之，况

于将相乎！臣等不肖，请辞去。"蔺相如固止之，曰：“公之视廉将军孰与秦王？“曰：“不若也。’'相如曰：“夫以秦

王之威，而相如廷叱之，辱其群臣，相如虽莺，独畏廉将军哉？顾吾念之，强秦之所以不敢加兵于赵者，徒以吾两

人在也。今两虎共斗，其势不俱生。吾所以为此者，以先国家之急而后私仇也。”廉颇闻之，肉袒负荆，因宾客至

蔺相如门谢罪。曰：“鄙贱之人，不知将军宽之至此也。''卒相与欢，为刎颈之交。

（选自司马迁《史记》）

8.（1）解释下列句中加点词的意思。

①比天下之忧而忧（）②而位居我上（）

③当亲戚而事君者（）④卒相与欢（）

（2）与例句中的“以”意义相同的一项是（）

例句：以相如功大

A.夫以秦王之威

B.不?物喜，不以己悲（《岳阳楼记》）

C.醒能述以文者（《醉翁亭记》）

D.百姓有不箪食壶浆以迎将军者乎（《三顾茅庐》）

9.用“7标出下面句子的两处朗读停顿。

而蔺相如徒以口舌为劳

10.翻译下列句子。

（1）微斯人，吾谁与归？（《岳阳楼记》）

（2）吾羞，不忍为之下。

11.你认为【乙】段中的两位历史人物，谁最符合【甲】段中的“古仁人”标准。

（二）名著阅读（10分）

12.实验中学开展“读名著做卡片“活动。

下面是九（1）班小语同学做的读书卡片，其中有错误的一项是（）

选读书方

作品名称情节概括形象特点

项法

《海底两万快速阅

A尼摩船长：知识渊博，遇事冷静，沉着机智，但无情冷酷、孤僻、专断。

里》读

《骆驼祥圈点批

B祥子：起初老实坚忍，自尊好强，吃苦耐劳；最后麻木潦倒，好占便宜，自甘堕落。

子》注

《钢铁是怎摘抄与

C朱赫来：做事认真负责，很有主见，沉着冷静，善交朋友。

样炼成的》做笔记

贺龙：①参加了南昌起义；②起义失败后，逃到香港，去了上海，又回到湖南；③一

《红星照耀选择性

D把菜刀在湖南建立了苏区；④将哥老会收编进红军；⑤长征路上率众约2万人到达西

中国》阅读

藏，与彭德怀会师。

A.AB.BC.CD.D

13.下面是九（2）班小文同学做的《水浒传》的读书卡片，请你帮她填完整。

内容梗概或内容节选阅读笔记

[A]对四家邻舍道：“小人因与哥哥报仇雪恨，犯罪正当其理，

句中的人物A是①_____（填绰号）.

虽死而不怨。却才甚是惊吓了高邻……”

一个，，拳打，，，一个，，棒打，，，分别体现了鲁达和

第三回史大郎夜走华阴县鲁提辖拳打镇关西

林冲怎样的性格特点？

第九回柴进门招天下客林冲棒打洪教头

鲁达：______②

林冲：_____③

吴用被称作“智多星还有哪些事例能印证这

吴用智取生辰纲

个绰号，试举一例：_____④

14.下面是九（3）班佳佳同学做的《艾青诗选》的读书卡片，请你帮她填完整。

表现手法：_

诗歌主旨

①

《煤的对话》

你住在哪里？

我住在万年的深山里

我住在万年的岩石里

通过树木被埋到地层深处变成煤后，渴望在烈火中再生的诉说，歌颂了被

意象：煤

死？不，不，我还活压迫民族②____的精神。

着----

请给我以火，给我以

火！

（1937年春）

《树》

一棵树，一棵树

彼此孤离地兀立着

风与空气

告诉着它们的距离

但是在泥土的覆盖下意象：树诗人托物于树，赞颂了一种③____，又根须相连的④_____的精神。

它们的根伸长着

在看不见的深处

它们把根须纠缠在一

起

（1940年春）

（三）（12分）

阅读下面材料，完成下面小题。

【材料一】

［小镇做题家］这一词条最早见于豆瓣小组“985废物引进计划”。根据豆瓣用户“水果糖”的总结，“小镇做题家”

指的是那些“出身小城，埋头苦读，擅长应试，但缺乏一定视野和资源的青年学子这一概念一经提出即引发热议，

也引发了众多985、211高校已毕业、未毕业学生的共鸣——有反思，有调侃，也有自嘲。在2022年7月的“明星

考编''事件发酵前，“小镇做题家''虽然承载着许多失意和迷茫，但由于多用来自嘲，语义色彩并不十分消极，大家使

用它来介绍自己的意愿比较强。

——2022年“十大网络流行语”

【材料二】

“小镇做题家''这不是梗，这嘲讽的不仅仅是小镇做题家，这是对所有努力改变命运的人的一种羞辱！我们努力

地活着，却成了他们的笑话！难道身为普通人我很抱歉？！700年前这叫，万般皆下品，惟有读书高；70年前这叫，

为中华之崛起而读书：70年后这叫小镇做题家？！考不上说你连做题都不会，考上了说你只会做题！

【材料三】

有人出生在罗马,有人出生在大山

人生是场马拉松，坚持到最后的

才是斑家

【材料四】

①放眼新时代中国，有许多埋头在基层、扎根在一线的青年，正在努力地“研题、刷题、答题”，回答着时代的

问题，书写着人生的答卷。

②刻苦“研题”，旨在“学懂初入基层工作的青年，面临纷繁复杂的事情和问题，难免会感到无从下手、有心

无力。面对“社会恐慌”，需要发扬挤和钻的精神，学懂“手中事”，明白"怎么干在“学懂”的具体路径上，既要“肯

下功夫学”，还要“举一反三学

③勤奋“刷题”，贵在弄通。光“知”不练，遇事不"识”，知识要与实践打通才能真正“活”起来。乡村振兴、疫情

防控、共同富裕、数字化改革、社会治理……基层舞台大有可为，青年干部要把基层"题海”视为"练手”机会，练习

在群众诉求中把握“题眼”、在共性问题中认出“考点”、在矛盾之处力求“破题”。在基层一线、实际工作、具体问题

中“沉浸式”刷题，通过勤“解题"，练''身手”，增强应对各种复杂问题的本领，成为可堪大用、能担重任的栋梁之才。

④完整“答题”，重在做实。“时代出卷，我们答卷，人民阅卷在新时代的赶考路上，每一名干部既要当好“答

卷入”，也要争当“做题家"做题家''的能力，体现在“小题大做“，群众利益无小事，在解决群众急难愁盼的问题中

用智、用心、用情；"做题家'’的水平，体现在“左整少””，致广大而尽精微，把党的各项决策部署等一系列“大题”

在基层落细、落实、落好；"做题家’'的成就，则是在一个个事关人民利益的问题上，“件件有落实、事事有回音”。

不论“小题大题浅题难题”，作为党员干部，不变的都是要把题答对、答实、答完整。

15.为材料四拟一个合适的题目，要明确表明作者的态度。

16.选出不符合文意的一项（）

A.材料一中的小镇做题家虽然承载着许多失意与迷茫，但语义色彩并不消极。

B.材料二中的双标点“？!”，表达了作者内心强烈的愤慨之情。

C.材料三中的漫画用对比手法表达了对小镇做题家的鼓励。

D.在新时代的赶考路上，每一名基层干部既要当好“答卷人”，也要争当“做题家

17.回答下列两题。

（1）小明不理解材料四第③段画线句的作用，请你向他解释。

（2）请从词语感情色彩角度向小伟解释加点词“小题大做”“大题小做

小伟：______________________________________________

（五）（22分）

阅读丁玲的《某夜》，完成下面小题。

①“叱---嚓-----叱叱，嚓嚓，“

②一团数不清的人影从那有着青色的电灯光的厅子里走向外边的广场去。靴子的声音，鞋子的声音，重重地踏

在厚的雪地上。冬夜的狂风，迎着他们的面，用力地抨击过去。

③在这里面，一个小身个的年轻的、漂亮而又带点憔悴的男人，像骇着似地一下清醒了。适才所发生的一切，

都那么明明白白地摆在当前：那张狡猾的脸，含着恶意和自得，蓄着有令人讨厌的帝国主义式的胡须的脸。他坐在

那高台上，他说：“还有什么话说？没有呢，你们被判决了，就要执行。''这年轻人记起了这个，一团可以烧死自己

的火焰在他心上燃烧起来。然而在适才，在他突然地、没有经过审判而被宣告死刑的时候，他没有像另外一批同志

们保持镇静，而因一阵剧烈的忿怒和心痛以致失去了知觉。

④他是一个热情的诗人，忠实而又努力。

⑤“喷”，枪托打在他胸上一因为有二十天不给他吃饱，在暗无天日的牢狱中饿得更瘦了的胸。

⑥“铿铿——锵锵——”铁的镣铐在他的手上和脚上讨厌地响着，也在另外的一些手上和脚上响着。更多的杂乱

的声音响在他周围，钉了铁掌的皮靴，更重地踏着厚的雪：“叱——嚓——叱叱，嚓嚓，……”

⑦A天空是黑的，无止境的黑暗，从黑暗里洒落着雨点和雪团；从那黑暗里，吼着北风的狂啸。大地是灰的，

雾般的，积雪在夜里反映着死的灰色。人影是黑的、静静地在雪地上移动。没有人说话，没有人叹息或哭泣，他们

朝着广场那边，那临时作为秘密刑场的广场的一角不停地走去。

⑧他，这个年轻人，强忍住欲狂的，将要破裂的绝叫，牙齿用力咬着嘴唇，在一种不能发泄的盛怒之下，禁不

住打战，凝住那被恨火烧得发痛的眼光，四方望着，要吞噬一切的去找着什么，望了这个，又望那个。B他仿佛望

到故乡山脚边荡来荡去的云彩，又清又亮的溪水；仿佛听到对面山上传来的阵阵笑声。

⑨C雪光，黯黯的，照在他邻近人的脸上，忽然，他找到一个熟识的，亲切的面孔了。那面孔给了他一个极平

静温和的表情，一个说着千句万句话语的表情，一个只有同志给同志在殉难时所能给予的慰藉和鼓舞的表情。于是，

所有的愤恨和怀念，都无形消去了大半。

⑩他回答那表情的，是一个勇气百倍的，坚决的颌首。

⑪'把犯人排好捆好。”这讨厌的、使人憎恨的号令又从监斩官的口中喷出。

⑫（也们一句话也不说，都捏紧了愤恨和沉默。

⑬f也们密密地站成了一排。

⑭监斩官，一脸的横肉，在这排人的面前，用指头点着，数了起来。

⑮看见了那脸，——那凶横的脸，像代表了整个统治者对被压迫者的残酷——愤怒的火又烧到了心上，烧痛了

眼睛和全身。恨不得打过一拳去，扑杀这只恶狗，但人被紧紧缚住，手是反剪着的。所以只恨恨地咬着牙，任身体

在寒风里打抖，完全为怒气抖着。

⑯‘同志！勇敢些呀！”右手边的一个同志这样对他说了。

⑰他歪过脸去望，正是那个相熟的脸，那个晚饭时还同他谈了许多话的。

⑱不，我实在有点兴奋。”

⑲无边的空漠，无边的风和雪，无边的灰色，无边的黑暗，……

⑳人的影，在死色的灰白中反映出的人影，是大，是沉重。

㉑“好，预备，听我的哨音！”

㉒心都紧起来，像拉紧了的弓弦。

㉓天就要压下来了，黑暗要压倒他们，压在这二十五个人身上。

㉔—有人大声吼叫起来：

㉕“同志们，起来！不要忘记，现在我们虽要死去了，可是在另外一个地方，就在今天正开着盛大的代表会，

我们的政府就在今天成立了，我们庆祝我们的政府，我们的政府万岁！”

㉖于是，疯狂了似地，大家都跟着喊起来。本来有许多东西装在心上的，这时才突然明白过来，都大声喊着自

己要喊的口号。

㉗于是黑暗逃走了，展在眼前的是一片灿烂的光明，是新的国家的建立。

㉘口笛凄厉地惨叫着，而雄壮的，有二十五个声音在一块的雄壮的声音，唱起来了：

㉙“起来，饥寒交迫”

㉚“蟀拍，喏拍喈拍僻”

㉛歌声在枪声中消失了。

㉒夜沉默着，肃静，庄严，飘着大块的雪团和细碎的雨点。冬夜的狂风叫着飞去，又叫着飞来。雪块积到那垂

着的头上，但风又把它吹走了。每个人都无言的，平静的被缚在那里。在一些地方，一个，二个，三个……流出一

些血来了，滴在黑暗里的雪上面。

励天不知什么时候才会亮。

一九三一年七月

(有删改)

19.根据下表提示，给文章ABC处环境描写作正确归类，并选择一处具体分析其作用。

环境类型解释本文环境描写

象征型环境为人物活动提供相宜的气氛和场所，借环境的某些特征属性，构成象征或暗示。©________

中立型环境所呈现的环境只交代时间推移、地点转换等要素。©________

反差型环境与人物的情感或行动产生对立和隔膜，常起到“以乐景写哀情''的作用。________

［注］根据胡亚敏《叙事学》整理。

选处分析：_______________________________________

20.请按照要求回答下面两题。

(1)小文在朗读第⑱殳“不，我实在有点兴奋”时不知道如何把握重读，请你帮忙指导一下。(选两个词重读)

(2)第㉔段“有人大声吼叫起来”缺一个关联词，请帮她填空，并做解释。

21.请从叙事视角分析本文第三人称和链接材料第一人称作用的不同。

【链接材料】我看了看他的手，那是一只满是皱纹的水手的手。我又看了看他的脸，那是一张又老又穷苦的脸,

满脸愁容，狼狈不堪。我心里默念道：“这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔。”

-《我的叔叔于勒》

三、作文（60分）

22.请以《这个冬天更需要他/她/它》为题，写一篇作文。

要求：①除诗歌外，文体不限；②文中请不要出现真实的校名、姓名等相关信息；③字数不少于600字；④书写工

整规范。

1.殿梁魅蕴2.B3.D

1.本题考查汉字书写。

殿堂：diantang,指高大建筑物。

桥梁：qiaoliGng,比喻能起沟通作用的人或事物。

魅力：meili,指的是与众不同，独一无二的人。

意蕴：ylyim,即事物的内容或含义。

2.本题考查词义辨析。

利用：即利于发挥效用；保护：保卫照管，使不受伤害。博物馆文物应该在“保护”的前提下再“利用"，故第①空为“保

护”，第②空为“利用”。

浩如烟海：形容典籍、图书等极为丰富；博大精深：形容思想和学术广博高深。第③空形容中华文化应该用“博大

精深

故选B。

3.本题考查语法知识。

D.常见的短语类型有偏正短语、并列短语、主谓短语、动宾短语、宾补短语等。

“人类文明''属于偏正短语；“深刻感受'’属于偏正短语；“取得进展''属于动宾短语；“发扬光大”属于并列短语。“人类

文明”“深刻感受”短语类型一致，选项“短语类型各不相同”有误。

故选D。

4.蜡炬成灰泪始干政通人和醉翁之意不在酒千里共婵娟怀旧空吟闻笛赋到乡翻

似烂柯人闲来垂钓碧溪上忽复乘舟梦日边

【详解】本题考查名篇默写。解答此类题目，一是要透彻理解诗文内容，二是要认真审题，找出符合题意的句子，

三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不错字。理解性识记，注意结合语境填充。本题需要注意“蜡炬、婵

娟、吟、赋、柯、碧溪”这几个字词的书写。

5.(1)①搜集资料②起草调查报告

(2)①搭配不当，可将“提高”改为“激发”；②“务必”用语不当，最后一句可改为：不知您明天上午8：00有没有空。

(3)示例：这里是鱼米之乡，河流纵横，古海陵仓的稻米千年飘香(四海名扬)；

(4)示例：同学，你好。王栋先生深得王艮“百姓日用即道''家学之传，在这里开坛讲学，听众大多是平民百姓，“民

儒”更能突出泰州学派民本思想的宗旨，所以“民儒”比“名儒”更贴切。

【详解】(1)本题考查调查活动。

步骤一，了解姜堰历史，可通过调查走访、搜集资料等方式进行；

步骤三，同学们交流汇总后，任务是各自或共同起草调查报告，调查活动至此完成。

(2)本题考查语言表达。

①“提高我们爱家乡的热情''搭配不当，应将“提高”改为“激发”；

②“请您明天上午8：00务必在贵馆等候”有强制意味，语气不当，可将此句改为：恳请您抽空宝贵的时间，明天上

午8：00在贵馆接受我们的采访；或：不知您明天上午8：00有没有空。

（3）本题考查句子仿写.

仿照前后的句子，以“这里是XX之乡............的（之）……”，内容要结合资料一“古海陵仓”“仓场周围河流纵

横，土地肥沃，盛产稻米”来写。

如：这里是稻米之乡，地肥水美，海陵红粟四海名扬。

（4）本题考查材料理解。

结合资料二，可知“民儒典范”指的是王栋先生。根据“先生深得王艮'百姓日用即道'家学之传，其听众大多是平民百

姓，类似今天的‘百姓大讲堂'“，可知王栋讲学的内容以平民百姓实用为目的，是为民众讲学，为民众所用，因此称

他为“民儒”比“名儒”更贴切人物身份。

6.寒，从触觉的角度写出边塞天气严寒，将士生存环境之恶劣；烂，极言将士在边塞为国征战时间之久。7.①

运用对偶的修辞，“功名纸上闲，秋颜镜里残”概括了边塞将士的不平遭遇，他们在边塞转战多年，立下了许多战功，

却得不到一纸功名。②用典，“酒郡无缘，青丝带雪还”用班超的典故，表达将士对长期征战生涯的厌倦，只好盼望

早日回去，以求保全余生。（运用对比、比喻的修辞，“青丝带雪还“，以"雪'’喻指白发，白发与青丝形成对比，写出

将士在边塞征战时间之久，对长期征战生涯的厌倦，对早日归家的渴盼。）

6.本题考查诗歌炼字。

结合“铁衣寒征袍磨烂”可知，词句的意思是：寒冷的天气，将士的战袍也已经磨烂。"寒”是寒冷的意思，从触觉的

角度写出边塞天气严寒，表现出将士生存环境之恶劣；“烂”是破烂的意思，写出将士在边塞为国征战时间之久以及

辛苦，表达了诗人对战争的厌恶。

7.本题考查分析写作手法以及作者情感。

结合“酒郡无缘，青丝带雪还”可知，此句用典，《后汉书。班超传》记载，班超在西域三十年，上疏求归，中有“臣

不敢望到酒泉郡，但愿生入玉门关”之语。这里用班超的典故，表达将士对长期征战的厌倦，只好盼望早日回去，

以求保全余生。“青丝带雪还“意为青丝变成白发我才能还家。以“雪”喻指白发，白发与青丝形成对比，运用比喻和

对比的手法，写出将士在边塞征战时间之久，表现了他们对长期征战生涯的厌倦，对早日归家的渴盼；

结合”功名纸上闲，秋颜镜里残”可知，这里字数相等、结构相同、意义对称，运用对偶的修辞，概括了边寒将士的

不平遭遇，他们在边塞转战多年，立下了许多战功，却得不到一纸功名，表达诗人对他们的同情。

8.在……之前处于离开最终，终于B9.而/蔺相如/徒以口舌为劳

10.（1）如果没有这种人，我同谁一道呢？

（2）我感到羞耻，无法容忍（地位）在他的下面。11.示例一：蔺相如，为保持同僚之间的和睦，不让外敌

有机可乘，他始终回避忍让，他以国家利益为重，不计个人恩怨，与古仁人的不以物喜不以己悲吻合。

示例二：廉颇，他英勇善战，是位杰出的将领。他襟怀坦荡，能知错能改，最终放下个人恩怨，以国家利益为重,

与古仁人的不以物喜不以己悲吻合。

8.（1）本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语境中的用法，如通假字、词

类活用、古今异义等现象。

（1）句意为：在天下人忧之前先忧。先：在……之前；

（2）句意为：可是他的地位却在我之上。居：处于；

（3）句意为：离开亲人来侍奉您。去：离开；

（4）句意为：终于相互交欢和好。卒：最终，终于。

（2）本题考查一词多义。”以相如功大”，意思是由于蔺相如功劳大。以：因为；

A.凭借；

B.因为；

C.用；

D.来；

故选B„

9.本题考查划分文言句子朗读节奏的能力。解答时，应了解文言的句读知识，学会有感情的朗读文言文，培养语

感并能根据句子中词语的意思含义来划分句子节奏。一般来说，主谓之间应该有停顿，领起全句的语气词后应该有

停顿，几个连动的成分之间也应该有停顿。

句意为：而蔺相如只不过靠能说会道立了点功。“而”表示转折，应断开；“蔺相如”点明人物，应断开；“徒以口舌为

劳”是对其评价，应断开；

正确划分为：而/蔺相如/徒以口舌为劳。

10.本题考查文言文翻译的能力。解答时，注意重点词语的含义及句式理解，并按现代汉语的规范，将翻译过来的

内容进行适当的调整，达到词达意顺即可。

（1）句重点词语：微，如果没有。斯人，这样的人。谁与归，就是“与谁归归，归依。

（2）句重点词语：吾羞，我感到羞耻。不忍，无法容忍。为之下，（地位）在他的下面。

11.本题考查内容理解和人物形象分析。开放性试卷，答案不唯一。

结合甲文“予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则

忧其君”的内容可知，古仁人的标准为“不以物喜，不以己悲“，即不因外物和自己处境的变化而喜悲。

选文主要运用对比和衬托的手法塑造人物，如，“我为赵将，有攻城野战之大功，而蔺相如徒以口舌为劳，而位居

我上，且相如素贱人，吾羞，不忍为之下''意思是：作为赵国的将军，我有攻战城池作战旷野的大功劳，而蔺相如

只不过靠能说会道立了点功，可是他的地位却在我之上，况且蔺相如本来就出身卑贱，我感到羞耻，无法容忍在他

的下面。从中可以看出廉颇虽然居功自傲；“廉颇闻之，肉袒负荆，因宾客至蔺相如门谢罪。曰：‘鄙贱之人，不知

将军宽之至此也。“‘意思是：廉颇听说了这些话，就脱去上衣，露出上身，背着荆鞭，由宾客引领，来到商相如的

门前请罪，他说：“我这个粗野卑贱的人，想不到将军的胸怀如此宽大啊!”，由以上可知廉颇开始时的态度和负荆请

罪的态度形成鲜明对比，突出了廉颇虽然居功自傲，但憨厚朴实、知错能改、心怀家国的性格特点。

如文中廉颇“我为赵将，有攻城野战之大功，而蔺相如徒以口舌为劳，而位居我上，且相如素贱人，吾羞，不忍为

之下''和蔺相如"今两虎共斗，其势不俱生。吾所以为此者，以先国家之急而后私仇也'’的言行形成鲜明对比，廉颇居

功自傲，无理取闹，而相如“称病”“引车避匿”“先国家之急而后私仇也”等言行体现了他的以大局为重，不计个人恩

怨，心胸宽广的形象特点。

据此选择人物，结合文章内容和人物性格特点作答即可；

【点睛】参考译文：

甲

唉！我曾经探求古时品德高尚的人的思想感情，或者不同于以上两种人的心情，这是为什么呢？是由于不因外物和

自己处境的变化而喜悲。在朝廷里做高官就应当心系百姓；处在僻远的江湖间也不能忘记关注国家安危。这样来说

在朝廷做官也担忧，在僻远的江湖也担忧。既然这样，那么他们什么时候才会感到快乐呢？大概一定会说：“在天

下人忧之前先忧，在天下人乐之后才乐”。唉！如果没有这种人，我同谁一道呢？

乙

涌池会结束以后回到赵国，由于蔺相如功劳大，被封为上卿，官位在廉颇之上。廉颇说：“作为赵国的将军，我有

攻战城池作战旷野的大功劳，而蔺相如只不过靠能说会道立了点功，可是他的地位却在我之上，况且蔺相如本来就

出身卑贱，我感到羞耻，无法容忍在他的下面。”并且扬言说：“我遇见蔺相如，一定要羞辱他一番。"蔺相如听到这

话后，不愿意和廉颇相会。每到上朝时，蔺相如常常声称有病，不愿和廉颇去争位次的先后。没过多久，蔺相如外

出，远远看到廉颇，蔺相如就掉转车子回避。于是蔺相如的门客就一起来向蔺相如抗议说：“我们之所以离开亲人

来侍奉您，是仰慕您高尚的节义呀。如今您与廉颇官位相同，廉颇传出坏话，而您却害怕躲避着他，胆怯得也太过

分了，一般人尚且感到羞耻，更何况是身为将相的人呢！我们这些人没有出息，请让我们辞去吧！“蔺相如坚决地

挽留他们，说：“诸位认为廉将军和秦王相比谁更厉害？”众人都说：“廉将军比不上秦王•"蔺相如说：“以秦王的威

势，而我尚敢在朝廷上呵斥他，羞辱他的群臣，我蔺相如虽然无能，难道会害怕廉将军吗！但是我想到，强大的秦

国之所以不敢对赵国用兵，就是因为有我们两人在呀。如今我们俩相斗，就如同两猛虎争斗一般，势必不能同时生

存。我之所以这样忍让，就是将国家的危难放在前面，而将个人的私怨搁在后面罢了！“廉颇听说了这些话，就脱

去上衣，露出上身，背着荆鞭，由宾客引领，来到蔺相如的门前请罪，他说：“我这个粗野卑贱的人，想不到将军

的胸怀如此宽大啊！”二人终于相互交欢和好，成了生死与共的好友。

12.D

【详解】本题考查名著内容的识记。

D.有误，应是与朱德会师，而不是“彭德怀”；故选D。

13.行者嫉恶如仇（脾气火爆）隐忍退让（谨慎内敛）示例一：吴用用计骗徐宁上梁山。示

例二：吴用用计骗卢俊义上山。（智取大名府、智取文安县等）

【详解】本题考查名著内容识记。

第①空：由语段中的“小人因与哥哥报仇雪恨，犯罪正当其理，死而不怨。却才甚是惊吓了高邻”可知A是武松，武

松的绰号是行者。

武松杀了潘金莲和西门庆后对邻居说的话。武松的嫂子潘金莲被当地富户西门庆勾引奸情败露后，两人毒死了武松

的哥哥武大郎。为报仇，武松先杀潘金莲再杀西门庆。杀人后武松到阳谷县县衙自首，由于案情重大，武松被押到

东平府审判，东平府府尹陈文昭怜惜武松是个有义的汉子，便把案卷改得轻了，判了个刺配孟州。

第②③空：鲁达为了让金氏父女安全出逃，故意找郑屠的麻烦，三拳将其打死，后称其诈死，借机逃离。由此可见

他的脾气火爆与嫉恶如仇。

林冲被发配到沧州，路过柴进庄上，洪教头对林冲步步紧逼，引发了柴进的不快，再加上柴进想看下两人的本事，

便安排了两人的比武。林冲一忍再忍，实在无法，迫不得已和洪教头比武，结果轻松击败了他。由此可见林冲的谨

慎内敛与隐忍退让。

第④空：吴用，绰号智多星，原本是山东济州郛城县东溪村私塾先生，但通晓文韬武略，足智多谋，与晁盖自幼结

交，帮他智取了大名府梁中书给蔡京献寿的十万贯生辰纲，因此上梁山。

体现吴用智慧的事例举例：嫉贤妒能的王伦坚持让晁盖下山自寻出路，吴用三激林冲火并王伦。

14.象征不甘屈辱、自强不息独立向上团结战斗

【详解】本题考查作家作品识记。

《艾青诗选》收集了艾青从上世纪三十年代到七十年代末的作品，他以革命的现实主义手法，深沉忧郁地唱出了祖

国的土地和人民所遭受的苦难和不幸，反映了中华民族的悲惨命运，同时他的诗篇又激励着千千万万不愿做奴隶的

人们，为神圣的国士而英勇斗争。

《煤的对话》和《树》表现手法都是象征。《煤的对话》中诗人笔下的煤是一个历尽沧桑巨变的历史老人形象。诗

中的煤也是中华民族的象征。这是一首含义深刻的变相的咏物诗，采用通篇对话的方式，通过树木被埋到地层深处

变成煤后，渴望在烈火中再生的诉说，借煤来礼赞中华民族的不甘屈辱、自强不息的崇高精神。

《树》中，树，只是自然界的一种具体事物。诗人托物于树，赞颂了一种独立向上，又根须相连的团结战斗的精神。

形象与思维的高度融合，正是一切成功的文学作品的共同特征。

15.示例：小镇“做题家'’做好时代“答卷人”16.A17.(1)小明：这里运用了举例论证、比喻论证，生动

形象具体论证了知识要与实践打通才能真正活起来(勤奋刷题，贵在弄通)观点，你明白了吗？

(2)这两个词原比喻把小事当做大事来处理，把重大的问题当做小事情来处理的意思；在文中含有褒义色彩。指“做

题家“把群众的小事都当作大事来用智、用心、用情做好，把党的决策部署等大题在基层落细、落实、落好，体现

出干部的解题高水平，你明白了吗？

15.本题考查提炼概括能力。

依据材料一和材料二内容可知，这是介绍了小镇“做题家”的概念和特点。依据①段“放眼新时代中国，有许多埋头在

基层、扎根在一线的青年，正在努力地'研题、刷题、答题'，回答着时代的问题，书写着人生的答卷”可知，这是介

绍了许多青年（或小镇“做题家”）正“回答着时代的问题，书写着人生的答卷”。据此可以概括为：小镇“做题家''做

好时代“答卷人”。

16.本题考查内容理解辨析能力。

A.依据材料一“在2022年7月的“明星考编”事件发酵前，’小镇做题家’虽然承载着许多失意和迷茫，但由于多用来

自嘲，语义色彩并不十分消极，大家使用它来介绍自己的意愿比较强”可知，选项中的“但语义色彩并不消极”这一表

述缺少了前提条件一''但由于多用来自嘲'’和"大家使用它来介绍自己的意愿比较强”，所以才不消极。

故选A。

17.本题考查分析概括能力。

（1）依据“乡村振兴、疫情防控、共同富裕、数字化改革、社会治理……基层舞台大有可为“可知，这是使用了举

例论证的方法；依据“青年干部要把基层‘题海'视为'练手'机会，练习在群众诉求中把握‘题眼'、在共性问题中认出‘考

点’、在矛盾之处力求，破题”可知，这是把青年干部在基层锻炼的流程比作做题，这是运用了比喻比喻论证的方

法。依据③“勤奋'刷题'，贵在弄通”可知，这是本段文字的论点。所以，运用上述方法，能生动形象具体论证了这

一论点。

示例：小明：本句运用了举例论证和比喻论证的论证方法，能生动形象具体论证“勤奋刷题，贵在弄”这一观点，你

明白了吗？

（2）“小题大做”本意指指拿小题目作大文章。比喻不恰当地把小事当作大事来处理,有故意夸张的意思。依据“群

众利益无小事，在解决群众急难愁盼的问题中用智、用心、用情”可知，这里指“做题家”把群众的小事都当作大事来

用智、用心、用情做好；依据“'做题家’的水平，体现在“大题小做”，致广大而尽精微，把党的各项决策部署等一系

列“大题”在基层落细、落实、落好”可知，"大题小做''是指"做题家'’要把党的决策部署等大题在基层落细、落实、落

好，体现出干部的解题高水平。据此，表述即可。

18.①反动派吹哨准备行刑②愤恨、怀念消散③歌颂大无畏牺牲精神（视死如归精神）19.AC

B示例：选A处：烘托烈士就义的悲怆壮烈，象征黑暗的社会环境。选B处：用美丽云彩、清澈溪水、

欢乐笑声等故乡的美景反衬社会的黑暗及内心的愤怒。选C处：交代时间的推移和故事情节的发展。20.（1）

可以重读“不”，表达内心的愤怒。

可以重读“实在”强调他的不怕死的决心。

可以重读“兴奋”，既有对敌人的愤怒，也有为理想献身的慷慨激昂。

（2）填然而、可是等表转折的词语，理由：面临死亡，他们内心感到愤怒，一直都是无言的反抗，有人大吼，这

是意料之外的，所以用转折联词。21.本文从“他”一个感性的诗人视角，通过在25名烈士被枪杀的某夜“他”

的动作、心理的叙述，更能表现烈士们的勇敢无畏、顽强坚定的形象。“他”视角是对事实的客观描述，更自由，更

灵活或第三人称叙述不仅可以更加突显文章的中心，还可以使读者产生共鸣。

链接材料：从“我''的视角，通过对“我”行为举止、心理活动的叙述，便于与菲利普夫妇形成对比，寄托作者的社会

理想，从“我”的视角叙述有利于拉开适当的距离，为小说思想主题的展开留下空间；有利于安排情节的曲折变化，

避免多余的解释说明。

18.本题考查梳理文章脉络。

①“疯狂吼叫”对应第㉔段至㉖段内容，此空可根据上文段㉑“好，预备，听我的哨音''概括为：反动派吹哨准备行刑。

②“同志给一个极平静温和的表情”对应第⑨段，此空可根据该段“于是，所有的愤恨和怀念，都无形消去了大半''概

括为：愤恨、怀念消散。

③由“同志给一个极平静温和的表情”第“右手边的同志鼓励他”等提示，可得出：歌颂视死如归的精神。

19.本题考查环境描写及其作用。

A处，“天空是黑的，无止境的黑暗”“大地是灰的，雾般的，积雪在夜里反映着死的灰色”等语句象征着黑暗、恐怖

的社会现实，属于“象征型环境

B处，“故乡山脚边荡来荡去的云彩，又清又亮的溪水”“对面山，上传来的阵阵笑声’是乐景，以乐景衬哀情，属于

“反差型环境

C处，“照在他邻近人的脸上'’起引出下文“他找到一个熟识的，亲切的面孔了”的作用，属于“中立型环境

示例一：选A处：烘托烈士就义的悲怆壮烈，象征黑暗的社会环境。

示例二：选B处：用美