湖北省孝感市2022-2023学年五年级下学期语文期中试卷（含答案）

湖北省孝感市2022-2023学年五年级下学期语文期中试卷一、判断选择1．下列划横线字的读音有误一组是（）A．渺小（miáo）珠钗（chāi）晃眼（huǎnɡ） B．迸裂（bènɡ）被俘（fú）旖（yǐ）旎C．供应（ɡōnɡ）镌刻（juān）燕（yān）园 D．秉性（bǐnɡ）企图（qǐ）涟漪（yī）2．下列词语书写全都正确的一项是（）A．企望慈详搞特殊 B．锻练斩新肃然起敬C．年龄惊疑下意识 D．拟定衷心舍己为工3．下列划横线词语不能用括号里的词语替换的是（）A．好一个齐整风筝！（整齐） B．你如何不肯卖酒与我吃？（为何）C．横竖是给你放晦气罢了！（反正） D．拖男挈女（带领）4．乱世争霸，最是轰轰烈烈的三国战争，孙权与刘备在强敌进逼关头，结盟抗战，巧用火攻曹营，创造了历史上以弱胜强的著名战役（）A．赤壁之战 B．官渡之战 C．夷陵之战5．写文章时，引用诗句、格言等可以很好地表达自己的情感。我们在表达誓死杀敌的坚定决心时，可以引用诗句（）。A．千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。 B．黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。C．九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。 D．王师北定中原日，家祭无忘告乃翁6．“外公常常抱着我，坐在梨花木大交椅上，一遍又一遍、不厌其烦地教我唐诗宋词。”这句话是（）描写。A．心理 B．动作 C．语言 D．神态7．下面关于如何体会文章的思想感情的说法不正确的一项是（）A．从直接抒发感情的语句中体会。 B．关注蕴含在人、事、物中的情感。C．把自己想象成文中的主人公，身临其境地体会。 D．有感情地朗读，并不能加深对情感的体会。8．下列句子的朗读节奏划分正确的一项是（）A．三万里河东/入海 B．青春/作伴好/还乡C．牧童/归去/横牛背 D．临行/密密/缝9．下列谐音歇后语有误的一项是（）A．外甥打灯笼——照旧（舅） B．咸菜烧豆腐——言（盐）而无信C．梁山泊军师——无（吴）用 D．孔夫子搬家——净是输（书）10．下列表述不正确的一项是（）A．《祖父的园子》选自萧红的《呼兰河传》，表达了作者对童年生活的怀念。B．小篆是我国最早的统一文字，从战国时期的秦国文字发展而来。C．结合看过的电影、电视剧来加深对文章内容的理解，这是学生阅读名著的方法之一。D．《游子吟》是一首歌颂游子的诗，诗中直接表达这种情感的诗句是“谁言寸草心，报得三春晖”。二、积累运用11．古诗词填空。（1）古代有很多诗人都塑造过儿童的形象，有“童孙未解供耕织，”的童孙；有“牧童归去横牛背，”的牧童；有“稚子金盆脱晓冰，”的稚子……他们是古诗中一道亮丽的风景。（2）诗人写景离不开江河湖海，有“青海长云暗雪山，”的青海湖；有“三万里河东入海，”“黄河远上白云间，”的黄河；还有“，唯见长江天际流”的长江。12．名著阅读。中国古典文学研究家周汝昌分别以一个字概括了几部文学名著的精神实质，将《三国演义》归纳为“忠”字，将《西游记》归纳为“诚”字，将《红楼梦》归纳为“情”字。请你用一个字或一个词语归纳《水浒传》，并说明理由。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________13．综合性学习。习近平总书记强调，“民族文化是一个民族区别于其他民族的独特标识”，而汉字则是我国民族文化的重要组成部分。为弘扬汉字文化，学校要举办一次与汉字有关的主题活动，请你积极参加吧。（1）活动开始前，学校向各班征集本次主题活动的宣传语，请你设计一条宣传语，工整的写下来。（2）汉字作为一种特殊的图形语言，在大学校徽设计中体现得淋漓尽致，请你仔细观察校徽中的汉字，猜一猜，它属于哪一所大学？A．南开大学B．北京大学C．复旦大学（3）汉字真有趣，照样子写一写。例：“日”对“曰”说：“几日不见，长胖了！”“巨”对“臣”说：“”“巾”对“币”说：“”三、阅读理解名著阅读《唐僧念动紧箍咒》ㅤㅤ三藏又恐怕扯断金箍，住了口不念。不念时，他就不疼了。伸手去头上摸摸，似一条金线儿模样，紧紧的勒在上面，取不下，揪不断，已此生了根了。他就耳里取出针儿来，插入箍里，往外乱捎。三藏又恐怕他捎断了，口中又念起来，他依旧生疼，疼得竖蜻蜓，翻筋斗，耳红面赤，眼胀身麻。那师父见他这等，又不忍不舍，复住了口，他的头又不疼了。行者道：“我这头，原来是师父咒我的。”三藏道：“我念得是《紧箍经》，何曾咒你？”行者道：“你再念念看。”三藏真个又念，行者真个又疼，只教：“莫念！莫念！念动我就疼了！这是怎么说？”三藏道：“你今番可听我教诲了？”行者道：“听教了！”“你再可无礼了？”行者道：“不敢了！”ㅤㅤ他口里虽然答应，心上还怀不善，把那针儿幌一幌，碗来粗细，望唐僧就欲下手，慌得长老口中又念了两三遍，这猴子跌倒在地，丢了铁棒，不能举手，只叫：“师父！我晓得了！再莫念！再莫念！”三藏道：“你怎么欺心，就敢打我？”行者道：“我不曾敢打。我问师父，你这法儿是谁教你的？”三藏道：“是适间一个老母传授我的。”行者大怒道：“不消讲了！这个老母，坐定是那个观世音！他怎么那等害我！等我上南海打他去！”三藏道：“此法既是他授与我，他必然先晓得了。你若寻他，他念起来，你却不是死了？”行者见说得有理，真个不敢动身，只得回心，跪下哀告道：“师父！这是他奈何我的法儿，教我随你西去。我也不去惹他，你也莫当常言只管念诵。我愿保你，再无退悔之意了。”三藏道：“既如此，伏侍我上马去也。”那行者才死心塌地，抖擞精神，束一束绵布直裰，叩背马匹，收拾行李，奔西而进。14．联系上下文，猜测句意。莫当常言只管念诵：15．理清故事脉络。短文按照的顺序，以为线索，写出唐僧次念经，并进行，最终孙悟空的故事。16．短文运用、、描写方法，刻画了个性鲜明的人物形象。请你选择一种描写方法，分析唐僧是一个怎样的人。17．为了更准确地表现人物的内心，我能将文中画线部分改编成适合表演的形式。行者：唐僧：行者：课外阅读。死也不倒下吉鸿昌同志是共产党员。在党的领导下，他坚决抗日，尽力为党工作。蒋介石恨死了他，把他逮捕了。吉鸿昌从天津被押解到北京。刚一下车，敌人就给他看一份电报，上面写着“立刻处决”四个字，吉鸿昌看了，平静地说：“行啊！你们什么时候动手？”有一次，反动头目何应钦亲自审问，要吉鸿昌招出抗日活动的秘密。吉鸿昌把眼睛一瞪，大声说：“抗日是四万万五千万中国人民的事情，有什么秘密！只有蒋介石和你们，跟日本勾勾搭搭，尽干些祸国殃民的坏事，才有见不得人的秘密。”何应钦被骂得张口结舌，恼羞成怒。敌人用尽毒刑，把吉鸿昌打得遍体鳞伤。直到临死前一夜，吉鸿昌还在狱中宣传抗日。有人劝他休息一下，他说：“我就要永远‘休息’了，你让我多宣传几句吧！”就义那一天，吉鸿昌像出门散步一样，从容不迫地出发了。在刑场上，他对特务说：“告诉你们，我为抗日死，可不能跪下挨枪，我死了也不能倒下！给我拿把椅子。”椅子拿来了，吉鸿昌厉声地对那个拿枪的特务说：“你在我眼前开枪。我要亲眼看到敌人的子弹是怎样打死我的。”那特务愣了一下，只好走到前面，发抖地举起枪。吉鸿昌瞪起两只大眼，高呼：“打倒日本帝国主义！中国共产党万岁！”枪响了，吉鸿昌同志为革命事业壮烈地献出了自己的生命。但是，他那“死也不倒下”的英雄形象，却永远活在人们的心里。18．联系上下文，说说“张口结舌”在文中的意思。19．有人劝他休息一下，他说：“我就要永远‘休息’了，你让我多宣传几句吧！”这句话中第一个“休息”指，第二个“休息”指。20．在文中找出三个描写吉鸿昌神态的词语。21．这篇短文主要讲是，表现了吉鸿昌的高尚品质，表达了作者的思想感情。四、书面表达22．在现实生活中，你会遇到许多陌生人，有些人的言行很值得赞赏，有些人的不良言行会受到人们的批评。以“他（她）行为真丑陋”“他（她）真美”为话题，自拟题目。回忆一下，当时发生了什么事情？事情的前因后果是什么？把这件事写下来，特别要把这个人当时的表现写具体，反映出他的内心。400字左右。

答案解析部分1．【答案】A【解析】【分析】A.“渺小”的“渺”读作“miǎo”。有误。

B、C、D正确。故答案为：A【点评】本题考查了汉字读音。我们要注意平翘舌的发音及声调的不同，字音是和词义联系起来的，也可结合词义来辨析。2．【答案】C【解析】【分析】A.慈祥：指老年人或父母温和的态度和神色。故“慈详”的“详”错误。

B.锻炼：通过生产劳动使工作能力等提高；指锻造或冶炼。故“锻练”的“练”错误。崭新：非常新、簇新。故“斩新”的“斩”错误。

C.正确。

D.舍己为公：为公共的利益而舍弃个人的利益。故“舍己为工”的“工”错误故答案为：C【点评】本题考查了学生辨析错别字的能力。根据平时所学生字及平时的积累，对每个字词进行分析完成即可。3．【答案】A【解析】【分析】A.“好一个齐整的风筝”中的“齐整”在这里的意思是漂亮，可用“漂亮”替换。不可以用“整齐”替换。

B、C、D项可用括号里的词语替换。故答案为：A【点评】本题考查了辨析近义词的能力。确定近义词的方法主要有两种：从有共同词素的词语中去找许多近义词都有一个共同的特点，就是它们中间往往有一个相同的词素。因此，找一个词的近义词时，可以抓住这个词中表示基本意义的词素，并用它来组词，然后找出近义词。4．【答案】A【解析】【分析】《三国演义》描写了从东汉末年到西晋初年之间近百年的历史风云，以描写战争为主，诉说了东汉末年的群雄割据混战和魏、蜀、吴三国之间的政治和军事斗争，最终司马炎一统三国，建立晋朝的故事。反映了三国时代各类社会斗争与矛盾的转化，并概括了这一时代的历史巨变，塑造了一群叱咤风云的三国英雄人物。结合作品内容可知，乱世争霸，最是轰轰烈烈的三国战争，孙权与刘备在强敌进逼关头，结盟抗战，巧用火攻曹营，创造了历史上以弱胜强的著名战役“赤壁之战”。故答案为：A【点评】本题考查文学常识。文学常识试题主要考查同学对教材中涉及的作品的了解及握情况。识记内容要紧紧围绕作家、作品、作品中的人物、文体知识等。5．【答案】B【解析】【分析】A.出自清代郑燮的《竹石》。意思是经历无数磨难和打击身骨仍坚劲，任凭你刮酷暑的东南风，还是严冬的西北风。

B.出自唐代诗人王昌龄的《从军行》。意思是笼罩在漫天黄沙之中的边塞战争频发，身经百战的将士们身上的盔甲都被磨破，但是将士们坚定决心，一日没有将边塞的祸患肃清，他们便一日就不会回家。

C.出自清朝诗人龚自珍的《己亥杂诗》。意思是只有风雪激荡般的巨大力量才能使中国大地发出勃勃生气，然而朝野臣民噤口不语终究是一种悲哀。

D.出自宋代诗人陆游的《示儿》。意思是因此，当大宋军队收复了中原失地的那一天到来之时，你们举行家祭，千万别忘把这好消息告诉你们的父亲!结合诗句意思可知，我们在表达誓死杀敌的坚定决心时，可以引用诗句“黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还”。故答案为：B

【点评】本题考查了对古典诗词的翻译，分析时要结合诗词表达的含义，总体把握，将它放在整个诗句中进行揣摩，这样才能把握所翻译句子的大概意思。6．【答案】B【解析】【分析】本题考查的是人物描写方法的理解。由句子中的“抱、坐、教”等一系列动作，这句话是动作描写。故答案为：B【点评】本题考查了写作手法之一的人物描写的方法，常见的描写方法有语言描写、动作描写、神态描写、心理描写、外貌描写等，要结合内容联系上下文理解。7．【答案】D【解析】【分析】A、B、C正确。

D项，通过有感情地朗读，可以将自己体会到的感情表达出来，也加深了对课文思想感情的体会。说法有误。故答案为：D【点评】本题考查了体会思想感情。作者的思想感情是指作者在文章中表现出来的情感倾向。本题是通过句子的描写来判断不能用来表现人物内心情感的一项。8．【答案】D【解析】【分析】A.“三万里河东入海”的意思是万里长的黄河奔腾向东流入大海。因此句子的朗读节奏为：三万里河/东/入海。有误。

B.“青春作伴好还乡”的意思是趁着明媚春光与妻儿一同返回家乡。因此句子的朗读节奏为：青春/作伴/好/还乡。有误。

C.“牧童归去横牛背”的意思是放生的孩子横坐在牛背上。因此句子的朗读节奏为：牧童/归去/横/牛背。有误。

D.“临行密密缝”的意思是临行前一针针密密地缝。因此句子的朗读节奏为：临行/密密/缝。正确。故答案为：D【点评】本题考查了朗读，朗读是阅读的起点，是理解课文的重要手段。正确把握朗读节奏和语气有利于获得思想熏陶，有助于情感的传递。要结合内容理解。9．【答案】B【解析】【分析】A、C、D正确。

B.歇后语“咸菜烧豆腐——有言(盐)在先”的意思是比喻在做事之前先把条件或规则说在前在前面，故“咸菜烧豆腐——言(盐)而无信”不正确。故答案为：B【点评】本题考查了学生对歇后语知识的了解和掌握。歇后语由两部分组成，前半部分起“引子”的作用，像谜面，后半部分起“后衬”的作用，像谜底，十分自然贴切。平时要多积累歇后语。10．【答案】D【解析】【分析】A、B、C正确；

D.《游子吟》是一首赞颂母爱的诗，诗中直接表达这种情感的诗句是“谁言寸草心，报得三春晖”。所以本选项符合题目要求，是表述不正确的。故答案为：D【点评】本题考查了对课文内容的理解。培养学生阅读课文内容，并从中获取信息的能力。根据内容做题。这要求我们对课文内容非常熟悉，更要做到熟背。11．【答案】（1）也傍桑阴学种瓜；短笛无腔信口吹；彩丝穿取当银钲（2）孤城遥望玉门关；五千仞岳上摩天；一片孤城万仞山；孤帆远影碧空尽【解析】【分析】（1）“童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜”出自宋代诗人范成大《四时田园杂兴·其三十一》，意思是小孩子虽然不会耕田织布，也在那桑树阴下学着种瓜。“牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹”出自宋代雷震的《村晚》，意思是那小牧童横骑在牛背上，缓缓地把家还。拿着一支短笛，随口吹着，也没有固定的声腔。“稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银钲”出自宋代诗人杨万里的《稚子弄冰》，意思是一个小孩子，早上起来，从结有坚冰的铜盆里剜冰，用彩丝穿起来当钲来敲。

（2）“青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关”出自唐代诗人王昌龄的《从军行》，意思是青海湖上乌云密布，连绵雪山一片黯淡。边塞古城，玉门雄关，远隔千里，遥遥相望。“三万里河东入海，五千仞岳入摩天”出自宋代陆游的《秋夜将晓出篱门迎凉有感二首·其二》。意思是三万里长的黄河奔腾向东流入大海，五千仞高的华山耸入云霄上摩青天。“黄河远上白云间，一片孤城万仞山”出自唐代诗人王之涣的《凉州词》，意思是黄河好像从白云间奔流而来，玉门关孤独地耸峙在高山中。“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流”出自唐代诗人李白《黄鹤楼送孟浩然之广陵》，意思是友人的孤船帆影渐渐地远去，消失在碧空的尽头，只看见一线长江，向邈远的天际奔流。

故答案为：（1）也傍桑阴学种瓜；短笛无腔信口吹；彩丝穿取当银钲；（2）孤城遥望玉门关；五千仞岳上摩天；一片孤城万仞山；孤帆远影碧空尽

【点评】本题考查的是对古诗词的识记和默写能力，平时要多积累多写，能准确背诵并默写对。12．【答案】《水浒传》这部小说的主旋律可归纳为一个“义”字。小说中体现“义”的故事情节有很多，如：鲁智深拳打镇关西、倒拔垂杨柳、大闹野猪林；武松景阳冈打虎、醉打蒋门神、血溅鸳鸯楼；李逵江州劫法场，杀入法场救下宋江和戴宗。【解析】【分析】《水浒传》是我国古典四大名著之一，主要讲的是北宋年间，社会黑暗，民不聊生，一群好汉因为种种原因，被逼上梁山，聚集在梁山泊。梁山好汉以宋江为首，掀起了一场轰轰烈烈的农民起义，最终随着宋江被朝廷招安，起义走向失败的结局。这部小说的主旋律可归纳为一个“义”字。小说中体现“义”的故事情节有很多，如：鲁智深拳打镇关西、倒拔垂杨柳、大闹野猪林；武松景阳冈打虎、醉打蒋门神、血溅鸳鸯楼；李逵江州劫法场，杀入法场救下宋江和戴宗。故答案为：《水浒传》这部小说的主旋律可归纳为一个“义”字。小说中体现“义”的故事情节有很多，如：鲁智深拳打镇关西、倒拔垂杨柳、大闹野猪林；武松景阳冈打虎、醉打蒋门神、血溅鸳鸯楼；李逵江州劫法场，杀入法场救下宋江和戴宗。【点评】本题考查了学生对课外读物的阅读，培养学生阅读课外书籍，并从中获取信息的能力。根据内容做题，这要求我们对作品内容非常熟悉。13．【答案】（1）写规范的中国字，做文明的中国人。（2）C；A；B（3）几天不见，改成三室两厅了！；几天不见，戴上博士帽了！【解析】【分析】（1）本题考查写宣传标语的能力。要写出与汉字主题活动有关的宣传标语，可写为：写规范的中国字，做文明的中国人。

（2）本题考查校微的解析。南开大校校徽的核心图家为八角形，它既是南开大校校徽的原始形念，它既是南开大学校标的原始形态，也是其核心形态。八角星行由两个正方行叠加、结合而成，八个角皆为直角，分别指向东、西、南、北、东南、东北、西南、西北八个方向。一是体现“方方正正做人”之意，二是体现南开人“面向四面八方，胸怀博大，广纳新知，锐意讲取”之精神。复旦大学校徽整体以天圆地方之结构，寓意与复旦融天地之气、博大精深；主体沿用原篆体“复旦”篆刻体来表示悠悠历史、世代传承，给复日学子们亲切感拉近距离。“复日”二字篆书居中，英文名上环绕，创校时间(公元纪年)下环居中。1905年，马相伯创立复旦公学，表示不忘“震旦”之旧，更含复兴中华的意义。“复旦”一词出自《尚书大传》中的《虞夏传·卿云歌》“卿云烂兮，乱缦缦兮。日月光华，旦复旦兮。北京大学校徽由鲁迅先生于1917年8月设计完成，“北大”两个篆字的上下排列，其中“北字”构成背对背的两个侧立的人像，而“大字”构成了一个正面站立的人像。该校徽突出一个办学理念，即大学要“以人为本”，大学，因大师而大，更因大学生而大。其象征意义在于，北大当肩负开启民智的重大使命。故依次选择CAB。

（3）本题考查了仿写句子。仿照例句句式，写出两个汉字之间的联系及变化。故答案为：（1）写规范的中国字，做文明的中国人；（2）C；A；B；（3）几天不见，改成三室两厅了！；几天不见，戴上博士帽了！【点评】本题考查了实践作业，实践作业是把语文知识与实践相结合的重要手段，通过实践作业可以使书本知识与生活实际有效结合，培养了学生的组织材料、动手、动脑、语言表达等能力。【答案】14．不要将“紧箍咒”当成平常说话的语言，随时念咒。15．事情发展；念经；四；劝说；随他西天取经。16．语言；动作；心理；心软、慈悲17．悟空一边用眼睛瞄着唐僧，一边合计着：你竟和观音合起伙来骗我，我定要找机会报复你，正想着，就拿起金箍棒向唐僧打去。；说时迟，那时快，唐僧见状，赶忙双手合拾，念动咒语。咒语一起，疼得孙悟空死去活来。；只见他站不稳，立刻跌倒在地，扔了金箍棒，抱头向师傅求饶：“不要念了，不要念了，我愿保你去西天取经，决不反悔。”【解析】【点评】本题考查的是语段阅读，要想准确地理解课文内容，需要对全文有个整体的把握，然后再抓住重点段落、句子、词语进行分析，最后才回顾整体的感知，答起题来才能得心应手。14．本题考查理解词语。联系上下文理解词语。联系“我念得是《紧箍经》，何曾咒你。”可知，“莫当常言只管念诵”意思是不要将“紧箍咒”当成平常说话的语言，随时念咒。

故答案为：不要将“紧箍咒”当成平常说话的语言，随时念咒。15．本题考查写作顺序、行文线索、内容理解与概括。阅读“三藏又恐怕扯断金箍，住了口不念。”“三藏又恐怕他捎断了，口中又念起来，他依旧生疼，疼得竖蜻蜓，翻筋斗，耳红面赤，眼胀身麻。”“三藏真个又念，行者真个又疼”“慌得长老口中又念了两三遍”可知，短文按照事情发展的顺序，以念经为主线，写出了唐僧四次念经，并进行劝说，最终孙悟空随他西天取经的故事。

故答案为：事情发展；念经；四；劝说；随他西天取经16．本题考查描写手法与形象分析。根据短文师徒二人的对话和“三藏又恐怕他捎断了，口中又念起来，他依旧生痛，痛得竖蜻蜓，翻筋斗，耳红面赤，眼胀身麻”的动作以及“他口里虽然答应，心上还怀不善”的心理可知，文章通过对人物语言、动作和心理的描写，刻画了个性鲜明的人物形象。阅读“此法既是他授与我，他必然先晓得了。你若寻他，他念起来，你却不是死了?”可知，这句话描写了唐僧的语言，表现出唐僧是一个心软、慈悲的人。

故答案为：语言；动作；心理；心软、慈悲17．本题考查改编创作的能力。阅读“他口里虽然答应，心上还怀不善，把那针儿幌一幌，碗来粗细，望唐僧就欲下手，慌得长老口中又念了两三遍，这猴子跌倒在地，丢了铁棒，不能举手，只叫：'师父!我晓得了!再莫念!再莫念!’”将文段改编成适合表演的形式，更准确地表现人物的内心。示例：悟空一边用眼睛瞄着唐僧，一边合计着：你竟和观音合起伙来骗我，我定要找机会报复你，正想着，就拿起金筛棒向唐僧打去。说时迟，那时快，唐僧见状，赶忙双手合拾，念动咒语。咒语一起，疼得孙悟空死去活来。只见他站不稳，立刻跌倒在地，扔了金箍棒，抱头向师傅求饶：“不要念了，不要念了，我愿保你去西天取经，决不反悔。”

故答案为：悟空一边用眼睛瞄着唐僧，一边合计着：你竟和观音合起伙来骗我，我定要找机会报复你，正想着，就拿起金箍棒向唐僧打去；说时迟，那时快，唐僧见状，赶忙双手合拾，念动咒语。咒语一起，疼得孙悟空死去活来；只见他站不稳，立刻跌倒在地，扔了金箍棒，抱头向师傅求饶：“不要念了，不要念了，我愿保你去西天取经，决不反悔。”【答案】18．指何应钦被吉鸿昌骂得张着嘴巴说不出话。19．暂时停止工作或活动；死亡、牺牲20．平静、眼睛一瞪、从容不迫21．吉鸿昌为了抗日，坚强不屈，最后英勇牺牲的故事；为了革命事业宁死不屈；对吉鸿昌的无比敬佩。【解析】【点评】本题考查了学生的阅读能力，初步训练了阅读分析能力，完成的关键是认真阅读短文内容，读懂短文。18．本题考查了对词语的理解。“张口结舌”是形容理屈词穷、无言以对，或紧张害怕得说不出话来。联系上下文，“何应钦被骂得张口结舌”，意思是指何应钦被吉鸿昌骂得张着嘴巴说不出话。

故答案为：指何应钦被吉鸿昌骂得张着嘴巴说不出话。19．本题考查了词语的理解和辨析。结合内容联系上下文理解。注意词语的本义和引申义。休息是指在一定时间内停止活动，使人从生理上和心理上得到松弛，消除或减轻疲劳。文中“有人劝他休息一下”中的“休息”指暂时停止工作或活动。“我就要永远'休息’了”中的“休息”指死亡、牺牲。

故答案为：暂