2023年4月自考00471认知心理试题及答案含解析

认知心理年月真题

0047120234

1、【单选题】把陆上行动的坦克与水上航行的舰艇的某些特点结合在一起产生水陆两用的坦

克形象的想象方式是

夸张

拟人化

A:

粘合

B:

综合

C:

答D:案：C

2、【单选题】德国著名生理学家缪勒是感官生理学的创始人，下列说法_错误_的是

缪勒认为，各种感觉神经都具有相互区别的各自特殊能量

缪勒肯定感觉依赖于外界事物的性质

A:

缪勒认识到人脑对神经自身状态的直接感觉

B:

缪勒从研究中发现，某种感觉器官所具有的专门感觉，可以用多种不同的刺激来引起

C:

答D:案：B

3、【单选题】教师在讲到木材时，让学生说出木材的用途的思维方式是

发散思维

聚合思维

A:

直觉思维

B:

综合

C:

答D:案：A

4、【单选题】研究黑猩猩的智慧行为，创造了领悟理论的心理学家是

桑代克

巴甫洛夫

A:

艾宾浩斯

B:

苛勒

C:

答D:案：D

5、【单选题】根据能力在发展过程中依赖社会文化背景和先天素质的程度，可将能力划分为

一般能力和特殊能力

模仿能力和创造能力

A:

B:

流体能力和晶体能力

认知能力和操作能力

C:

答D:案：C

6、【单选题】黑夜天空中的流星，瞬间把人们的目光吸引过去，可见知觉受______影响。

对象和背景的差别

刺激物的活动性

A:

活动任务

B:

刺激物各部分的组合

C:

答D:案：B

7、【单选题】说话不流畅，发音不清楚，说出的意思清楚但句子不连贯，语法不规则的患

者，如“我的书没了”、“书·····没”，他们受到损伤的大脑区是

布洛卡区

威尔尼克区

A:

后语言区

B:

左语言区

C:

答D:案：A

8、【单选题】记忆持久性的有效条件是

预习

联想

A:

识记

B:

复习

C:

答D:案：D

9、【单选题】布格尔—韦伯定律的公式是

C=I×F

RT=f(I)

A:

ΔI/I=K

B:

a=A/D

C:

答D:案：C

10、【单选题】检验我们是否掌握了概念或掌握概念的深度的标尺是

判断推理

形成概念体系

A:

B:

变式运用

概念运用

C:

答D:案：D

11、【单选题】使比较的条件尽量一致，最大限度地控制与测验目的无关变量的影响，称为

信度

标准化

A:

效度

B:

智商

C:

答D:案：B

12、【单选题】盲人根据气味来判断熟人和熟地，运用的感觉是

嗅觉

平衡觉

A:

味觉

B:

动觉

C:

答D:案：A

13、【单选题】垂直线与水平线的长度相等，但对垂直线估计过高，好像长于水平线，这是

形状错觉

形重错觉

A:

运动错觉

B:

大小错觉

C:

答D:案：A

14、【单选题】小明太累了没吃晚饭，带着胃肠空虚的肌饿感睡着了，做了个寻找餐馆的

梦，从题中可判断上述梦的起因是

外部刺激作用

白天对某种事件过于激动

A:

机体内部变化

B:

以上都不对

C:

答D:案：C

15、【单选题】后学习的材料对先学习材料的干扰作用称为

前摄抑制

首因效应

A:

B:

后摄抑制

倒摄抑制

C:

答D:案：D

16、【单选题】以高夫为代表，描述读者从看到文字时起到理解文字意义止的整个阅读过程

的模式是

自上而下的模式

自下而上的模式

A:

相互作用模式

B:

自左而右的模式

C:

答D:案：B

17、【单选题】我们把椅子、动物、家庭、月亮、书、货币这些概念归为

具体概念

抽象概念

A:

关系概念

B:

连言概念

C:

答D:案：A

18、【单选题】从思维发展阶段看，属低阶段，基本上三岁以前的孩子都使用的思维是

主观动作思维

具体形象思维

A:

抽象逻辑思维

B:

直观动作思维

C:

答D:案：D

19、【单选题】绝对感受性与绝对感觉阈限在数量是

正比关系

对数关系

A:

平方关系

B:

反比关系

C:

答D:案：D

20、【单选题】从整体问题情境出发，寻找解决问题方向的分析方法是

过滤式分析

综合性分析

A:

B:

归纳性分析

推理性分析

C:

答D:案：B

21、【多选题】色觉理论有

三色学说

四色论

A:

二色理论

B:

五色论

C:

颜色混合学说

D:

答E:案：AB

22、【多选题】根据分析器在记忆中的作用不同，可分为

直观形象记忆类型

逻辑思维记忆类型

A:

运动觉记忆类型

B:

混合记忆类型

C:

视觉型记忆类型

D:

答E:案：CDE

23、【多选题】知觉的基本特性包括

知觉的选择性

知觉的敏锐性

A:

知觉的整体性

B:

知觉的理解性

C:

知觉的恒常性

D:

答E:案：ACDE

24、【多选题】我国心理学界一般把解决问题阶段划分为

拓宽思路

检验假设

A:

明确问题

B:

提出假设

C:

提出问题

D:

答E:案：BCDE

25、【多选题】美国心理学家布鲁纳曾对概念形成进行了实验研究，依据其研究，概念形成

所用的策略，可归纳为

同时性扫描策略

冒险性扫描策略

A:

异时性聚焦策略

B:

相继性扫描策略

C:

保守性聚焦策略

D:

答E:案：ABDE

26、【多选题】下列关于遗忘的规律的说法，正确的有

遗忘受识记材料的意义、性质制约

最后识记的材料最易回忆，且遗忘较少

A:

遗忘进程先快后慢

B:

中间部分的识记较易记住，且遗忘较少

C:

无意识的材料要比意义材料容易遗忘

D:

答E:案：ABCE

27、【多选题】下列关于视觉的说法，正确的有

锥状细胞对弱光有高度的感受性，是黄昏、微光的感觉器官

锥状细胞分布在网膜的中央，特别是中央窝部分

A:

锥状细胞和棒状细胞在网膜上的分布相同

B:

棒体细胞中含有“视紫红质”

C:

昼盲动物只有棒体细胞而无锥体细胞

D:

答E:案：BDE

28、【多选题】依据前提的数目，所有的推理可分为

直接推理

归纳推理

A:

间接推理

B:

演绎推理

C:

总结推理

D:

答E:案：AC

29、【多选题】影响时间知觉误差的因素有

活动的内容

社会的周期现象

A:

兴趣和情绪体验

B:

C:

自然界的周期现象

人的年龄差

D:

答E:案：ACE

30、【多选题】下列关于影响问题解决因素的说法，_错误_的是

较强的动机会使人行为目标明确，中等强度动机有利于问题解决

复杂的问题情境，有利于问题解决

A:

在不变的情境下，定势往往阻碍人们找到新办法去解决新问题

B:

触类旁通是迁移对促进解决问题的例证

C:

解决问题靠一时的兴趣或一时暴发的灵感

D:

答E:案：BCE

31、【问答题】简述想象与实践的关系。

答案：（1）想象是在实践活动中产生的。（2）想象需要有丰富的表象作基础，而丰富

的表象只有在实践活动中大量接触并观察客观事物才能形成。（3）想象来源于客观现

实，想象是客观现实的反映。（4）一个人的想象是否真实，是否具有现实性，只有通

过实践检验，在反复检验中，人的想象内容和能力，才能得以发展。（5）想象是人的

实践活动的必要条件。（6）人在各种实践领域里都离不开想象。

32、【问答题】简述创造性思维的心理特征。

答案：创造性思维是思维发展的最高层次，它有别于一般思维的心理特征有：（1）思

维的高度积极主动性。（2）思维的敏锐性。（3）思维的灵活性。（4）思维的独

创性。（5）思维的深刻性。

33、【问答题】简述斯皮尔曼的二因素理论。

答案：(1)斯皮尔曼提出智力是由一般因素(G因素)和特殊因素(S因素)两种因素组成的理

论，被称之为“二因素论”（2）G因素是人的全部认识机能共有的能力。（3）S因

素是关于特殊机能的能力。（4）完成任何一种作业，都是G和S两种因素决定。

（5）斯皮尔曼又把G因素能力高低作为天才和白痴之间相区别的指标，把S因素的能力

差异作为个人有认识领域差异的表现。

34、【问答题】简述语言与言语的区别。

答案：（1）语言和言语有不可分性，但又不能把二者等同起来。（2）语言是社会强加

给全体成员的一种必须遵守的规则。（3）它具有稳定性、长期性等特点，作为社会的

产物，语言不属于说话的个人。（4）言语则是个体借助语言进行的交际活动。（5）

它具有不稳定性和即时性的特点。（6）言语活动的差异体现了个体的差异。

35、【问答题】试述个性倾向性对认知心理的影响。

答案：（1）个性倾向性是复杂心理系统中的另一个子系统，有别于认知心理系统。

（2）个性倾向性与认知心理之间又有联系，个性倾向性推动着认知心理活动的进行。

（3）个性倾向性是指决定人对事物的态度和行为方式的动力系统，它以积极性和选择性

为特征。（4）包括需要、动机、兴趣、理想、价值观等各种成分，这些不同成分还可

以划分为不同层次。（5）人不是社会环境的消极产物，而是积极活动者。（6）人在

掌握社会经验和改造客观世界的活动中，总是通过活动助机、兴趣、理想、价值观等内部

世界实现的。（7）这些内部世界系统使人以不同的态度和不同程度的积极性组织自己

的行为，有目的、有选择地对客观现实进行反应。（8）人们获得知识和运用知识的任

何一种活动，都是在一定的个性倾向性的推动下进行的。（9）人的个性倾向性的产生

和发展离不开人的认知活动。

36、【问答题】李飞是华康小学三年级学生，新来的班主任刘老师发现他在上语文课时总是

东张西望，老师提醒后，李飞虽然眼睛看着黑板，但是容易发呆走神。英语老师也说他上课

时喜欢做小动作。问题：（1）列举出注意的品质，（2）结合上述案例，分析老师该如

何帮助学生克服分心？

答案：（1）注意的品质包括：①注意的广度。②注意的稳定性。③注意的紧张

性。④注意的分配。⑤注意的转移。⑧分心是注意的不良品质，是注意的缺陷。

（2）教师应帮助学生：①训练自己在不顺利的条件下，能够专心致志地工作和学习。

②锻炼自己有忍耐性的注意，养成良好的注意习惯。③教师应在学校课程的安排上，考

虑如何能更适应学生注意的转移。④教师上课一开始就应该把课程安排得更有兴