2020年8月自考00471认知心理试题及答案含解析

认知心理年月真题

0047120208

1、【单选题】不同的人对同一事物会有不同的反映,说明人的认知具有

复杂性

客观性

A:

能动性

B:

同一性

C:

答D:案：C

解析：不同的人对同一事物会有不同的反映；或同一个人在不同时间、不同条件下也会有

不同的反映，说明人的认知具有能动性。P5

2、【单选题】皮亚杰认为儿童到了7岁时,已具有了守恒概念。他称这一阶段为

感觉运动阶段

前运算阶段

A:

具体运算阶段

B:

形式运算阶段

C:

答D:案：C

解析：皮亚杰认为儿童到了7岁时,已具有了守恒概念，往往不为与事物无关的重要变化

引起改变事物外表所迷惑，仍能认知该事物的性质或特征没能改变的事实。P10

3、【单选题】中枢神经系统的最高部位是

小脑

大脑

A:

中脑

B:

延脑

C:

答D:案：B

解析：大脑是中枢神经系统的最高部位，也称高级中枢。P13

4、【单选题】有预定目的,同时还需要加以意志努力的注意是

不随意注意

随意注意

A:

随意后注意

B:

C:

无意注意

答D:案：B

解析：随意注意是有预定目的,在必要时还需要加以意志努力的注意。P36

5、【单选题】当你持续做同样一件事情时候,你会感到有时候注意力比较集中,有时候不够集

中,这种现象是注意的

起伏现象

分配

A:

稳定现象

B:

转移

C:

答D:案：A

解析：注意的起伏现象是指人在集中注意感知某一事物时，很难保持长时间不变，而是间

歇地加强或减弱。当你持续做同样一件事情时候,你会感到有时候注意力比较集中,有时候

不够集中,这种现象就是注意的起伏现象。P41

6、【单选题】刚刚能引起差别感觉的刺激物之间的最小差别量叫

绝对感觉阈限

差别感觉阈限

A:

绝对感受性

B:

差别感受性

C:

答D:案：B

解析：差别感觉阈限也叫差别阈限，又称最小可觉差，是指刚刚能引起差别感觉的刺激的

最小变化量。是将一个刺激与另一个刺激区别开来的最小差别量。P54

7、【单选题】从暗处走到明处,最初一瞬间,觉得眼花,甚至完全看不见东西,但过一会就恢复

了正常,这种视觉现象是

光适应

暗适应

A:

视觉对比

B:

视觉后象

C:

答D:案：A

解析：从暗处走到明处,或在夜晚，房间的电灯骤开，最初一瞬间,觉得眼花,甚至完全看

不见东西,但过一会就恢复了正常,这是光适应现象。这时是环境刺激由弱向强过渡，出现

视分析器对强光感受性的迅速降低。P63

8、【单选题】当知觉对象的条件在一定范围内发生变化时,被知觉的对象仍然保持相对稳定,

这是

知觉选择性

知觉理解性

A:

知觉整体性

B:

知觉恒常性

C:

答D:案：D

解析：在知觉过程中，当知觉的条件在一定范围内发生变化时，人的知觉的映象仍然保持

相对不变的特性就叫知觉的恒常性。即事物本身不发生任何变化，而外在知觉条件发生变

化时，仍然能够认识到事物本身不变。构成视知觉恒常性的主要成分有四种，即亮度恒常

性、颜色恒常性、形状恒常性、大小恒常性。P97

9、【单选题】在你所坐的火车未开动前,常因邻车开动,觉得自己的车厢在静静地运动,这是

形状错觉

形重错觉

A:

大小错觉

B:

运动错觉

C:

答D:案：D

解析：运动错觉在很多情况下都会出现。在你所坐的火车未开动前,常因邻车开动,觉得自

己的车厢在静静地运动；我们在桥上俯视桥下流水，过一会就好像自己的身体和桥在摇

动。P124

10、【单选题】电话接线员把你要的电话号码接通后,就很快忘记刚才拨的号码了,这种记忆

是

瞬时记忆

感觉记忆

A:

短时记忆

B:

长时记忆

C:

答D:案：C

解析：识记的材料在头脑中保持1分钟之内，这属于短时记忆。这种记忆一般是对材料识

记一次，所以也叫刺激呈现后的一次记忆。例如，电话接线员把你要的电话号码接通后,

就很快忘记刚才拨的号码了。P132

11、【单选题】听到某人的名字就想到他的面孔、身影,以及和他有关的事件,这种现象是

接近联想

相似联想

A:

对比联想

B:

因果关系联想

C:

答D:案：A

解析：接近联想是指在时间上和空间上接近的事物容易在经验上形成联系，因此，常常由

一个事物想起与其相近的另一个事物；如听到某人的名字就想到他的面孔、身影,以及和

他有关的事件。P152

12、【单选题】鲁迅创作《阿Q正传》时,在头脑中形成“阿Q”形象的心理过程是

再造想象

创造想象

A:

幻想

B:

理想

C:

答D:案：B

解析：在活动中根据一定的任务，独立地构成新形象的心理活动。叫创造想象。鲁迅创作

《阿Q正传》时,在头脑中形成“阿Q”形象，这个心理过程就属于创造想象。P173

13、【单选题】幼儿难以直接计算“3+2”等于几,但如果借助于实物就容易多了,这时幼儿

的思维活动是

直观动作思维

具体形象思维

A:

抽象逻辑思维

B:

直觉思维

C:

答D:案：B

解析：不管是从种系还是从个体的思维发展，都要经历具体形象思维阶段，这时的思维可

以脱离前面的直接刺激物和动作，借助于具体形象的联想进行。幼儿借助实物计算

“3+2”，就属于具体形象思维。P183

14、【单选题】早晨起床推窗外望,见到屋顶地皮潮湿,就可以推知夜里下雨了,这说明思维

具有

概况性

间接性

A:

发散性

B:

C:

直觉性

答D:案：B

解析：思维的间接性，是指思维并非如同感知觉那样，直接的认识事物，而是在我们以往

的经验基础上，通过某些媒介认识事物。

15、【单选题】老师要求学生在1分钟内尽可能说出一块砖头的用途,这是训练学生的

发散思维

聚合思维

A:

逻辑思维

B:

直觉思维

C:

答D:案：A

解析：发散思维是沿着多方向、多角度、多侧面寻找答案的思维过程。它是经过信息的重

组之后所产生的一些独特的思想，辐射般地射向四方。老师要求学生在1分钟内尽可能说

出一块砖头的用途,意在训练学生的发散思维。P191

16、【单选题】儿童在日常生活中,逐步形成的“鸟是会飞的动物”的概念,这种概念属于

科学概念

日常概念

A:

普遍概念

B:

抽象概念

C:

答D:案：B

解析：儿童在日常生活中,逐步形成的“鸟是会飞的动物”的概念,这种概念属于日常概

念。P201

17、【单选题】苛勒通过研究黑猩猩的智慧行为,认为黑猩猩能成功取到笼子里的香蕉,这一

问题解决的实现方式是

尝试错误

顿悟

A:

归纳推理

B:

直觉

C:

答D:案：B

解析：苛勒通过研究黑猩猩的智慧行为,认为黑猩猩能成功取到笼子里的香蕉。苛勒认

为：动物或人之所以能做出这种行为，是因为有一些天生的程序促使它们从不同角度去观

察问题，最后表现出对整个情景的顿悟。这是由苛勒创造的顿悟理论的依据。P217

18、【单选题】有时我们全神贯注地用某种方法解决问题时,往往会忽略了其他可能有效的

更为简便的方法,这种影响称之为

功能固着

迁移

A:

定势

B:

变式

C:

答D:案：C

解析：有时我们全神贯注地用某种方法解决问题时,往往会忽略了其他可能有效的更为简

便的方法,这种影响称之为定势。P228

19、【单选题】认为儿童语言是在与成人交往过程中通过模仿习得的,这一语言习得理论是

强化理论

经典性条件反射理论

A:

转换生成理论

B:

社会学习理论

C:

答D:案：D

解析：认为儿童语言是在与成人交往过程中通过模仿习得的,这一语言习得理论是班杜拉

的社会学习理论。P252

20、【单选题】提出智力是由一般因素和特殊因素组成的心理学家是

桑代克

斯皮尔曼

A:

塞斯顿

B:

艾森克

C:

答D:案：B

解析：斯皮尔曼是英国的心理学家。他在30年代提出智力是由一般因素（G因素）和特殊

因素（S因素）两种因素组成的理论，被称为“二因素论”。P281

21、【多选题】个体的认知发展具有

随机性

连续性

A:

阶段性

B:

多变性

C:

D:

节律性

答E:案：BC

解析：个体认知心理和其他心理现象一样，都有一个从出生到成熟的发展过程，其发展既

有阶段性又有连续性。P8

22、【多选题】每个神经元都包括

细胞体

轴突

A:

树突

B:

脑

C:

神经细胞

D:

答E:案：ABC

解析：神经元也叫神经细胞，每个神经元都包括细胞体和突起两部分，神经元的突起按形

状和功能又分为树突和轴突两种。P12

23、【多选题】感觉是通过分析器的活动实现的,分析器的组成部分为

外周部分

传出神经

A:

传入神经

B:

神经中枢

C:

大脑

D:

答E:案：ACD

解析：感觉是通过分析器的活动实现的,分析器的组成部分为：一为外周部分（感受

器），它接受作用于它的刺激物；二为传入神经，它把神经兴奋传递到中枢；三为皮层下

和皮层的中枢，来自外周的神经冲动在这里进行分析和综合。因此本题ACD当选。P50

24、【多选题】在光作用下所产生的一切颜色感觉,都可以分成无彩色和彩色两大类。其中

无彩色是指

黑色

白色

A:

黄色

B:

蓝色

C:

灰色

D:

答E:案：ABE

解析：在光作用下所产生的一切颜色感觉,都可以分成无彩色和彩色两大类。无彩色是指

白色、灰色和黑色。彩色是指除白、灰、黑以外的各种颜色。P65

25、【多选题】空间知觉包括

形状知觉

大小知觉

A:

距离知觉

B:

立体知觉

C:

运动知觉

D:

答E:案：ABCD

解析：空间知觉包括：形状知觉、大小知觉、距离知觉、立体知觉。P92

26、【多选题】当刺激物停止作用后,人的感觉并不立即消失,在极短的时间内,仍保留其印

象。这是

瞬时记忆

感觉登记

A:

短时记忆

B:

感觉记忆

C:

长时记忆

D:

答E:案：ABD

解析：当刺激物停止作用后,人的感觉并不立即消失,在极短的时间内,仍保留其印象。这

种只是在瞬间储存的信息，称为瞬时记忆，也称感觉记忆、感觉登记。P131

27、【多选题】想象是从已有表象中构建出新形象的过程,其方式包括

粘合

夸张

A:

拟人化

B:

典型化

C:

联想

D:

答E:案：ABCDE

解析：想象是从已有表象中构建出新形象的过程,其方式包括粘合、夸张、拟人化、典型

化和联想。P167-168

28、【多选题】直觉思维的特点包括

具有无意识性

具有意识性

A:

来源于实践经验

B:

具有“感知觉”的特点

C:

来源于想象

D:

答E:案：ACD

解析：直觉思维的具有三大特点：（1）直觉思维具有无意识性；（2）直觉思维既具有

“感知觉”的特点，又能透过现象深入到事物的内部，寻找其本质和规律；（3）直觉思

维来源于实践经验。P192-193

29、【多选题】下列关于概念描述正确的是

反映客观事物的本质属性

以表象为基础

A:

包括内涵和外延两部分

B:

内涵越大外延越小

C:

内涵越小外延越大

D:

答E:案：ABCDE

解析：概念是反映客观事物的本质属性的思维形式，A正确。概念是以表象为基础形成起

来的，概念与表象都具有概括性，B正确。每一个概念都包括内涵和外延两部分，且其内

涵和外延相互制约成反比关系，内涵越大外延越小，内涵越小则外延越大，CDE正确。因

此本题全选。P198-199

30、【多选题】下列哪些是儿童言语发展必须要经历的阶段

前语言行为

短语阶段

A:

电报句阶段

B:

背诵唐诗阶段

C:

结构语言阶段

D:

答E:案：ABCE

解析：儿童言语发展必须要经历的阶段有四个：①前语言行为；②短语阶段；③电报句阶

段；④结构语言阶段。P254-P257

31、【问答题】简述实现注意分配的条件。

答案：答：（1）同时进行的活动的熟练程度；（2）建立各种活动之间的联系；

（3）注意的分配与活动的性质。P44-45

32、【问答题】简述感觉与知觉的区别和联系。

答案：答：感觉和知觉都是当前事物在脑中的反映,只有当刺激物直接影响于感觉器官,才

会产生感觉和知觉。刺激物一旦离去,人的感觉和知觉也就停止了。感觉和知觉同属于认

识的感性阶段,反映的是事物的表面现象。其差别在于:感觉是对外界事物个别属性或特

性(颜色、气味、温度等)的反映,知觉是对事物的各种属性或特性及其关系的综合的整体

的反映,正因为如此,知觉比感觉更完全地反映了客观现实。P90

33、【问答题】简述培养学生观察力的方法。

答案：答：（1）明确观察的目的任务；（2）培养学生观察的技能和方法；（3）要

培养学生做观察记录和写报告的能力。P127-128

34、【问答题】简述思维和语言的关系。

答案：(1)语言是进行思维活动最合适的刺激物；(2)思维是靠词、语言来表现的;(3)

语言、词的意义通过思维不断充实和发展。P238

35、【问答题】简述影响推理的因素。

答案：答：（1）材料的性质影响推理的进程；（2）推理前提的气氛对推理的正确性也

有影响；（3）个人的态度和偏见。P203-204

36、【问答题】艾宾浩斯以自己为被试,以无意义音节为学习、记忆材料。把识记材料学到

恰好能诵,过一段时间,再进行重学,以重学时节约的诵读时间或次数,作为记忆的指标。最后

根据每次的实验结果绘制出了“遗忘曲线”,该曲线表明,识记后,经过