2023年4月自考00469教育学原理试题及答案含解析

教育学原理年月真题

0046920234

1、【单选题】实用主义教育学派的代表人物是

狄尔泰

凯洛夫

A:

梅伊曼

B:

杜威

C:

答D:案：D

2、【单选题】关于人的发展，儒家主张“格物、致知、正心、诚意、修身、齐家、治国、平

天下”。该主张源自

（论语）

《孟子》

A:

《大学》

B:

《中庸》

C:

答D:案：C

3、【单选题】“人性如素丝，染于苍则苍，染于黄则黄”。这反映了影响人发展的因素是

遗传

环境

A:

学校教育

B:

个体因素

C:

答D:案：B

4、【单选题】《学记》开宗明义“建国君民，教学为先”。这反映了教育具有

经济功能

人口功能

A:

文化功能

B:

政治功能

C:

答D:案：D

5、【单选题】依据马克思关于人的全面发展学说的基本观点，实现全面发展的人的唯一方法

是

体力劳动与脑力劳动相结合

A:

教育与社会实践相结合

掌握知识与发展智力相结合

B:

教育与生产劳动相结合

C:

答D:案：D

6、【单选题】《奏定学堂章程》是中国教育史上第一个正式实施的现代学制，该学制又称为

壬寅学制

癸卯学制

A:

壬戌学制

B:

王子癸丑学制

C:

答D:案：B

7、【单选题】关于学生教育地位的问题，有学者提出“学生对教师保持一种被动的状态”，

这种观点属于

教师中心论

学生中心论

A:

师生双主体论

B:

主导主体论

C:

答D:案：A

8、【单选题】第斯多惠提出“教师本人是学校里最重要的师表，是学生最活生生的榜样”。

这反映了教师劳动具有

多样性

复杂性

A:

主体性

B:

示范性

C:

答D:案：D

9、【单选题】李老师热爱教育工作，不断创新和改进教学实践，具有较高的教学能力和职业

满意度。按照教师专业发展循环阶段论，该教师处于

能力建立阶段

热心和成长阶段

A:

生涯受挫阶段

B:

稳定和停滞阶段

C:

答D:案：B

10、【单选题】以学生的生活本身为内容，重在培养兴趣、能力和发展个性的课程形态是

综合课程

核心课程

A:

活动课程

B:

学科课程

C:

答D:案：C

11、【单选题】课程编制目标模式主要来源于经典著作

劳顿的《课程研究的理论与实践》

斯腾豪斯的《课程研究与开发导论》

A:

泰勒的《课程与教学的基本原理》

B:

施瓦布的《实践：课程的语言》

C:

答D:案：C

12、【单选题】为贯彻新时代的“五育”方针，光明小学加强了美育，通过音乐欣赏、美术

创作、戏剧表演等活动培养学生鉴赏美、表现美和创造美的能力。这属于

自然美的教育

艺术美的教育

A:

生活美的教育

B:

行为美的教育

C:

答D:案：B

13、【单选题】从学生掌握知识过程的角度，凯洛夫主张教学过程阶段分为

感知、理解、巩固、应用

情境、问题、假设、推理、验证

A:

明了、联合、系统、方法

B:

获得、转换、评价

C:

答D:案：A

14、【单选题】与学校教育不同，家庭教育一般没有固定的“程序”，遇物则诲、相机而

教。这表明家庭教育方法具有

情感性

生活性

A:

灵活性

B:

启蒙性

C:

答D:案：C

15、【单选题】改革开放以来，我国出台了一系列重大教育政策，其中明确提出“有步骤地

实行九年义务教育”，“实行基础教育由地方负责、分级管理的原则”的文件是

《中共中央关于教育体制改革的决定》

《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》

A:

《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》

B:

《中国教育现代化2035）》

C:

答D:案：A

16、【判断题】教育影响就是指教育内容。

正确

错误

A:

答B:案：B

解析：错误。从广义的教育概念看，教育影响是教育者作用于受教育者的全部信息。从狭

义的教育概念看，教育影响包括教育内容和教育方法，主体是教育内容。

17、【判断题】个体身心发展的不平衡性要求抓住发展关键期进行教育。

正确

错误

A:

答B:案：A

解析：正确。人的身心发展的不平衡性要求教育要抓住发展关键期，错过了关键期，训练

的效果就会降低，甚至永远无法补偿。

18、【判断题】教育与社会发展总是同步的。

正确

错误

A:

答B:案：B

解析：错误。教育与社会发展之间具有不平衡性。这种不平衡性表现在：有时教育滞后；

有时教育先行。

19、【判断题】教育目的具有鲜明的价值性。

正确

错误

A:

B:

答案：A

解析：正确。“培养什么样的人”是教育的首要问题。教育目的总是反映着人们对受教育

者应有的基本素质的一种设想，这种设想必然也包含了人的价值追求。

20、【判断题】学制是教学管理制度的简称。

正确

错误

A:

答B:案：B

解析：错误。学制是学校教育制度的简称。

21、【问答题】简述个体因素在人的身心发展中的作用。

答案：（1）个体因素在个体发展中起着最终的决定作用，学校、环境和遗传素质只是为

个体提供了外在条件；（2）个体因素起着最终的定向、动力和基础作用；（3）主观

能动性是人发展的直接动力，是人发展的内因，而环境与教育是人的发展的外因。

22、【问答题】简述学生的基本特征。

答案：（1）发展性与可塑性；（2）系统地学习间接经验；（3）具有独特的权利和

义务；（4）特殊性及差异性。

23、【问答题】简述劳动教育的任务和主要内容。

答案：（1）劳动教育的任务：传递相关的劳动知识；组织相关的劳动。（2）劳动教育

的内容：生活劳动教育、生产劳动教育和服务性劳动教育。

24、【问答题】简述社区教育环境的特点。

答案：（1）儿童社会化的载体；（2）丰富的教育资源；（3）终身学习的场所。

25、【问答题】联系实际阐述教师应具备的专业能力。

答案：（1）设计及组织能力。包括教育内容的整合能力、教育方法的选择能力、班级或

课堂管理能力等。（2）表达及交往能力。包括语言表达能力、板书板画能力、理解他

人的能力、协调人际关系的能力等。（3）研究及反思能力。包括教师对教育实践和理

论进行探索并试图解决问题的能力、对自己的教育教学状况或自身进行反思的能力等。

【评分参考】除根据上述要点给分外，能结合实际予以合理阐述的酌情给1～3分。

26、【问答题】【案例】生物课上，张老师讲解植物吸水和失水知识时，首先要求同学们

分组做个小实验：将两块萝卜分别放在装有浓盐水和清水的烧杯里，浸泡一段时间后，取出

并观察萝卜的变化，同学们发现泡过浪盐水的萝卜变蔫了，泡在清水里的萝卜变水灵了。之

后，张老师利用拉图解释了实验结果：泡过浓盐水的萝卜失去水分，泡过清水的萝卜吸收水

分。接着，张老师进一步提问：“谁能分析一下萝卜为什么失水？为什么吸水？”几个同

学大胆说出了自己的想法，根据同学们的回答，张老师归纳总结了植物吸水和失水的原理：

当植物细胞液浓度小外界溶液浓度时，细胞就失水；反之；细胞则吸水。然后，张老师布

置小组讨论：如果你种的植物出现“烧根”现象，你需要追肥还是浇水，为什么？最后张老

师请各小组汇报讨论结果，并对同学们主动探究与积极思考给予充分肯定。【问题】

（1）案例中张老师主要运用了哪些教育方法？（2）请结合案例分析其中一种教育方法的

涵义以及运用要求。

答案：（1）主要运用了实验法、谈话法、讨论法。（2分，答对2个即可）（2）以下

参考答案任选其一。参考答案1：实验法是指在教师指导下，学生利用设备仪器，在

一定条件下，开展独立作业，引起某些事物或现象的变化，通过实际观察与分析，探求事

物发展与变化规律，从而获得知识、提高动手能力与培养科学精神的方法。运用实验法

的基本要求：①在实验前做好充分的准备；②在实验过程中进行具体指导；③在

实验结束后收拾好设备与材料，教师带领学生及时进行总结。参考答案2：谈话法是

指师生通过问答、对话的形式，激发学生积极思考，从而获得新知的方法。运用谈话法

的基本要求：①教师要明确谈话目的，准备好谈话计划；②教师要善于提问；③教

师要将“一对一”谈话变为“一对多”，扩大师生交流范围；④在谈话过程中，教师要

将学生置于中心位置；⑤教师应对学生的意见进行及时汇总归纳。参考答案3：讨

论法是指在教师指导下，学生围绕一个主题进行协商与探讨，互相交换各自的想法，共同

分析问题或进行不同观点的争辩，从而互相启发、辨别是非、提高认识、锻炼思维、提升

能力。运用讨论法的基本要求：①在讨论前做好充分的准备；②明确讨论的问题与要

求，善于引导学生集中争论的焦点；③讨论结束后及时进行总结、归纳与升华。【评

分参考】①能结合案例