《综合探究六-郑和下西洋与哥伦布航海导学案-2023-2024学年初中历史与社会人教版新课程标准》

《综合探究六_郑和下西洋与哥伦布航海》导学案第一课时一、导学目标1.了解郑和下西洋和哥伦布航海的历史背景、原因和影响。2.掌握郑和下西洋和哥伦布航海的具体过程和成就。3.比较郑和和哥伦布两次航海的异同点。二、导学重点1.郑和下西洋的航海动机和影响。2.哥伦布航海的动机和影响。3.郑和和哥伦布两次航海的异同点比较。三、导学内容1.郑和下西洋1.1历史背景在明朝永乐年间，中国航海家郑和七次率领庞大船队出访了东南亚、南亚、中东和非洲等地，成为了古代中国海上探险的先驱者。1.2航海动机郑和的航海主要是为了开拓贸易、传播文化以及展现中国的实力，弘扬明朝的国威，体现中国的海洋实力和贸易文化。1.3影响郑和下西洋开拓了新的贸易路线，加强了中国和其他国家的交流，促进了丝绸之路的繁荣，对世界各国之间的贸易合作起到了积极的推动作用。同时，也在其他国家中树立了中国的权威，提高了中国的国际声誉。2.哥伦布航海2.1历史背景哥伦布是意大利的探险家，于1492年首次横渡大西洋，发现了美洲大陆，为后来的殖民扩张和文明传播铺平了道路。2.2航海动机哥伦布的航海动机主要是为了寻找一条通向印度的捷径，寻找财富和荣誉，同时也想传播基督教信仰，实现他的宗教使命。2.3影响哥伦布的航海开启了欧洲人探索和殖民新大陆的时代，极大地改变了地理认识和世界格局，为后来新世界的殖民化，贸易往来和文化交流奠定了基础。四、导学练习1.郑和和哥伦布的航海有哪些相同之处和不同之处？2.你认为郑和和哥伦布的航海对世界的影响有哪些？3.为什么郑和下西洋和哥伦布航海都被认为是世界历史上的重要事件？五、导学作业撰写一篇500字的作文，比较郑和和哥伦布的航海，探讨他们对世界历史的影响以及对文化交流、贸易合作等方面的贡献。六、导学答疑如有任何疑问，请在课后向老师提出，老师会为您解答。第二课时一、导学目标1.了解郑和下西洋和哥伦布航海的历史背景和意义。2.掌握郑和下西洋和哥伦布航海的主要航程和发现。3.分析比较郑和下西洋和哥伦布航海的异同点。4.思考并讨论中国和西方在航海探险领域的贡献和影响。二、导学内容1.郑和下西洋的背景和过程2.郑和下西洋的航程和发现3.哥伦布航海的背景和过程4.哥伦布航海的航程和发现5.郑和下西洋与哥伦布航海的比较6.中国和西方在航海探险领域的贡献和影响三、导学步骤1.导入：通过图片或视频展示郑和下西洋和哥伦布航海的场景，引起学生兴趣，激发思考。2.导学：讲解郑和下西洋和哥伦布航海的历史背景和重要性，帮助学生建立知识框架。3.梳理：让学生小组合作，总结郑和下西洋和哥伦布航海的主要航程和发现，加深对内容的理解。4.对比：让学生分析比较郑和下西洋和哥伦布航海的异同点，思考它们在航海史上的地位和影响。5.讨论：组织学生展开讨论，探讨中国和西方在航海探险领域的贡献和影响，培养批判性思维和学术交流能力。6.总结：引导学生总结本节课的学习内容，梳理思路，加深记忆。四、导学方法1.多媒体展示：通过图片、视频等多媒体形式展示郑和下西洋和哥伦布航海的相关资料，生动形象地呈现历史事件。2.合作学习：让学生分组合作，共同梳理和分析郑和下西洋和哥伦布航海的内容，促进学生之间的合作和交流。3.讨论互动：组织学生展开讨论，引导他们思考和提出问题，激发思维，培养批判性思维和表达能力。4.总结梳理：引导学生总结本节课学习内容，强化记忆，促进知识的内化和应用。五、导学案综合评价1.深度广度：导学案内容要涵盖郑和下西洋和哥伦布航海的背景、过程、航程和发现等多个方面，深入挖掘历史事件的内涵。2.逻辑清晰：导学案分步骤，层层深入，逻辑清晰，有助于学生系统学习和理解历史知识。3.互动性强：导学案设计引导学生参与讨论、总结等多个环节，激发学生学习兴趣，培养综合能力。4.可操作性高：导学案方法多样，操作性强，学生易于理解和接受，促进知识的掌握和运用。六、课后作业1.撰写一篇短文，分析比较郑和下西洋和哥伦布航海的异同点。2.查找相关资料，了解中国古代航海史上的其他重要航海探险活动，并进行简要介绍。3.思考中国古代航海探险在世界航海史上的地位和影响，并写出个人见解。通过本节课的学习，相信同学们对于郑和下西洋和哥伦布航海有了更