2021部编版一年级识字9 日月明教学设计表格式

9日月明日月明识字课文时间目标1.认识“明、尘”等11个生字，会写“木、林”等5个字。认识日1个偏会写卧钩1个笔画。2.正确、流利地朗读课文，领悟团结协作力量大的道3.初步了解会意字的构字特点，自主识字，激发学生对语言文字的喜爱之情。重点重点：正确朗读课文；尝试用会意字的构字特点，识记生字。难点难点：尝试用会意字的构字特点猜字义；学写笔画卧目标1.认识“明、尘”等11个生字，会写“木、林”等5个字。认识日1个偏旁，会设计意图1.教师引言：(课件出示2:太阳图案)这是什么?(太出示3:月亮图案)这是什么?(月亮)古人根据月亮的样子造出来的字是什么?(月)古人不仅根据事物的形象造出了象形字，还通过将两个或两个以上的独体字根据意义之间的关系合成一个字，造出一种非常有趣的字--会意字。今天我们就一起来学习吧!2.(课件出示4)日和月合到了一起。3.教师导学：看，光芒四射的太阳和皎洁的月亮走到了一起，组成了一个新字，你们认识它吗?(明)种识字教学方法和形设丰富多彩的教学情境，提高识字教学效分钟3.认读生字，读准字音。出示：(课件出示5)4.识记生字。(课件出示6:生字)土二人——从三人——众(3)形近字辨析：“刀一力”。注意读准节奏：(课件出示7:儿歌)【设计意图：这是初读感知，扫清生字读音的障碍。这是自主预习的教，归还学生的主动权，确定主体地位。】(1)(课件出示8)(2)认读生字，重点认读儿歌中的生字，自读生(3)借助拼音把字音读准，带拼音认读，去掉拼音(4)开火车读、齐读。(5)正音，指导：读准前鼻音“林、心”。件出示9)“明”里有个新偏旁是“日”。“心”中有个新笔画是“卧钩”,跟老师读一读。回忆说说自己学过见过的带有这些偏旁或笔画的(2)看生字笔顺表，记忆生字笔顺。(4)在田字格中范写，讲解每个笔画在其中的位(5)学生互相交流，老师重点指导“心、力、林“心”笔顺依次是：左点、卧钩、中点、右点。要指导学生了解三个点的名称、位置。第二笔的卧钩像弯弯的“力”横折钩的折和撇的斜度基本保持一致。“林”左窄右宽。左边的“木”做偏旁，略窄小，捺改点。右边的“木”略宽大，撇要穿插到木字(6)老师范写生字，学生描红。仔细观察生字在田【设计意图：该环节是还有新偏旁和新笔画的写字习惯，喜欢写(7)展示学生作业，点评优缺点。1.(课件出示11)摘苹果游戏。(出示课件，指名大声读汉字，读对了，苹果落地。)2.飞鸽送信。(有些小朋友手中拿的是音节，有些小朋友拿的是汉字，让音节找汉字，或让汉字找音节。)3.找字擂台赛。(同桌进行，每位小朋友手中都有一些汉字卡片，把这些汉字放在一起，听老师请小朋友快速找出这个汉字，比比谁先找到。)二、看拼音写汉字。三、连一连。)日、míng——明zhòng——众sēn——森shuāng——双二、开心树木力气尘土目标正确、流利地朗读课文，领悟团结协作力量大的道课件、图片。设计意图一、趣读词语，练习说话2.多媒体课件再次出示要求：请你选择喜欢的词语说一句话。教师引导学生自己练习说，再举手汇报。【设计意图：用课件“小青蛙过河”的这一形式是为了吸引进而达到复习巩固识字效果的目标。】分钟二、学习短句，理解字义1.我们的汉字很有趣，你要想办法记住它。让学生观察，说说如何记住“明”字。2.鼓励学生用编口溜的方法记住“明”。师示范如：有日又有月，到处放光明。4.我们再来玩个游戏好吗?看看图，猜猜是什么字，并告诉大家你是怎么猜出来的。(课件出示15-21)课件演示：尖：铅笔一头小一头大。5.会看图猜字了，那看字你能来想想画面吗?6.看图猜字会了，看字想画面也会了，再出个难题猜字谜：上看一棵树，下看两棵树，仔细看一看，还有许多树。这是什么字?拿出卡片，师引7.你能给“众”也编个字谜吗?(1)教师导学：同学们记字的方法可真多，老师认为你们真棒。下面请大家仔细观察一下这几个字，看看(学生观察、交流。)(2)教师介绍会意字：像“明”“尘”这样，通过(3)拓展：同学们找找本课中还有哪些字是会意【设计意图：部编版教材指出，要学习独立识字。通过课件出示具体的形象，让学生在形象思维的带动下，了解会意字的特点，理解每个字的含义，从而激发学生对1.过渡语：同学们能选择自己喜欢的词语说一句话，让老师和同学们见识到了你们的表达能力。那现在我们男生与女生进行一下朗读比赛，看看是男生读得正2.教师组织学生推荐4名男生与4名女生比赛3.教师导学：从成绩可以看出，男生与女生的实力不相上下呀。那咱们就来一场加分赛，请同学们认真(出示课文插图)结合插图理解后一句。可让学生先(经过众多小朋友的努力，荒山变成了树林，变成了果园。)师小结：团结就是力量，团结在一起可以创1.拼一拼。把手中的独体字卡片进行组合，看看能拼成什么2.飞鸽送信(有些小朋友手中拿的是音节，有些小【设计意图：通过竞赛的形式，调动学生文读得正确、流利的目标。而采用小组合作学习的方式，使学决难点，体会韵文所伸()分钟合在一起，表示另一个意思。出示“歪、晃、品、晶”2.读读“歪歪扭扭、晃眼睛、品茶、亮晶晶”这几①明②尘③从④众⑤双⑥林⑦森⑧心土土林1.妈妈给我买来一个漂亮的转笔2.牛牛在树里玩。3.铅笔的外皮是用十头做的。4.牛牛的气可真大!二、土：水土土中尘土心：心中心上开心林：树林森林林中三、1.刀2.林3.木4.力是一篇识字教学，主要目标是使学生了解会意字的构字规律，学习这些字可以举一反三，理解性地记忆有助于学生自学生字。首先以日月明导入，从整到熟读成诵的效果。接着记住生字，出示图画以及动作加深学生对字义的理解。本课中采自己去感悟这其中的规律。但是在教学过程中，林与森之间的关联以及理解，没有简练地区分这其中的构字意义。最后为巩固识字，做了一个识字摘苹果游戏，开火车认读。在最后一个环节中我指导了书写“力和手”。在指导过程中，注重了学生的坐教师要有意识地加强对学生发言、交流和倾听的礼貌教育。要培养学生清晰、连贯地讲话；文明有序地交流；认真、专注地倾听的良好习惯，以保证小内容9.日月明【教材分析】