《黄河颂-光未然导学案-2023-2024学年初中语文统编版》

《黄河颂-光未然》导学案第一课时导学目标：1.了解《黄河颂》这首诗的作者光未然，以及他的成就和文学风格；2.理解《黄河颂》这首诗的主题和意境；3.分析诗中的意象和修辞手法，体会诗歌的艺术表现力。导学内容：一、作者简介：光未然，原名林汝德，生于山东济南，是一位20世纪初著名的文学家和诗人。他是中国现代派的代表人物之一，作品风格清新明快，富有浓厚的乡土情怀和浪漫主义色彩。光未然的诗歌以对生命、对自然的感悟和领悟为主题，深受人们喜爱和推崇。二、诗歌背景：《黄河颂》是光未然创作的一首脍炙人口的诗篇，表达了对黄河这条伟大河流的赞美和敬畏之情。黄河作为中华民族的母亲河，承载了无数古代文化和历史，被誉为中华民族的母亲河，承载了无数古代文化和历史，被誉为中华文明的发源地。诗人以细腻的笔触和深沉的情感描绘了黄河的壮美景象和磅礴气势，让人不禁感叹自然的伟大和神奇。三、诗歌赏析：诗歌开头便以“我看见黄河跃进大山”这样生动的描写引起了读者的兴趣，使人仿佛看到了黄河那汹涌奔腾的画面。接着诗人用“奔放的旋律”形容黄河的声音，表现出其豪迈和壮丽的气势。随后，诗中出现了“浩荡”、“千古流”、“古老的黄河啊”等词语，表现出诗人对黄河的景仰和仰慕之情。最后以“继续往下吧，流哪！流吧！”这样的句子结束，使整首诗歌充满了感怀和祝福之情。四、诗歌分析：1.诗歌的意象：黄河是诗人的主题意象，象征了中国优秀的传统文化和民族精神。诗歌中出现的“大山”、“旋律”等意象，都表现出了诗人对黄河的敬重和热爱。2.修辞手法：诗歌运用了大量的比喻和拟人等修辞手法，增强了其表现力和感染力。比如：“跃进大山”、“奔放的旋律”，使诗歌更加生动和形象。导学练习：1.黄河在光未然的诗中扮演着怎样的角色？试用自己的话表达出来。2.诗歌中出现了哪些意象和修辞手法？举例说明其表现形式和效果。3.你如何理解诗中的“继续往下吧，流哪！流吧！”这句话？请谈谈你的感受和理解。小结：通过本节课的学习，我们对《黄河颂》这首诗有了更深入的了解，也体会到了光未然诗歌的魅力和艺术价值。希望大家能够继续关注并深入挖掘中国传统文化中的精髓之处，不断提升自己的人文素养和审美能力。愿我们都能在诗歌的世界里感受到生命的热情和美好！第二课时一、前导《黄河颂》是我国著名诗人光未然创作的一首诗歌作品，描绘了黄河的壮丽与悲壮。本导学案将帮助学生深入了解这首诗歌的主题、结构和意义，进一步提高学生的文学鉴赏能力。二、导入1.引用《黄河颂》的开头两句：“黄河黄，浊浊流。黄河波澜万丈，黄河波涛汹涌。”请学生翻译这两句诗歌，并思考黄河的形象在作者笔下呈现出了怎样的特点。2.谈论黄河在中国人心中的地位和重要性，为后续的学习做铺垫。三、核心内容1.诗歌结构分析通过分析《黄河颂》的结构，帮助学生了解诗歌的抒情特点和表现手法。引导学生探讨作者如何通过诗歌的结构来表达对黄河的敬畏和赞美。2.主题探讨探讨《黄河颂》的主题是关于自然与人类的关系，如何展现了黄河的伟大和不可预测性。引导学生思考《黄河颂》中的自然意象和人文关怀。3.诗歌语言分析通过分析诗歌中的语言表达和修辞手法，帮助学生感受诗歌的美感和意蕴。引导学生从诗歌中体会到作者对黄河的深情表达和对生命的敬畏。四、拓展延伸1.阅读其他关于黄河的文学作品，比如《黄河大合唱》等，体会不同作家对黄河的表现方式。2.了解黄河的历史和文化意义，从多个角度感受黄河的伟大。3.通过诗歌朗诵和讨论，培养学生的文学素养和审美能力。五、总结反思通过本次学习，学生应该对《黄河颂》有了更深入的了解，能够从诗歌中感受到作者的情感和对自然的敬畏。同时，也应该意识到自然环境对人类的重要性和保护自然的责任。六、作业布置1.诗歌赏析：写一篇对《黄河颂》的赏析文章，表达自己对该诗歌的理解和感受。2.创作诗歌：写一首关于黄河的诗歌，表达自己对黄河的独特感受和思考。3.美术创作：用画笔表现黄河的壮丽景象