第五单元《解决问题（8、9）》（教案）一年级上册数学人教版

/第五单元《解决问题（8、9）》（教案）一年级上册数学人教版教学目标：1.让学生掌握8、9的数字概念，能够正确读写和识别。2.培养学生运用8、9进行简单计算的能力，解决实际问题。3.培养学生的观察能力、思考能力和解决问题的能力。教学重点：1.8、9的数字概念和读写能力。2.运用加法和减法解决实际问题。教学难点：1.学生对8、9数字的理解和运用。2.解决实际问题的能力。教学准备：1.教师准备PPT课件，展示8、9的数字和相关图片。2.教师准备练习题，巩固学生对8、9的认识和计算能力。3.教师准备教具，如水果、玩具等，用于教学活动。教学过程：一、导入（5分钟）1.教师通过PPT课件展示8、9的数字和相关图片，引导学生观察和认识。2.教师提问学生，让学生回答8、9的数字特点和相关的图片。二、探究（15分钟）1.教师引导学生进行探究活动，让学生运用8、9进行加法和减法计算。2.教师给出一些实际问题，让学生运用8、9进行解决，如：小明有8个苹果，他吃掉了3个，还剩下多少个？3.教师引导学生进行小组讨论，分享自己的计算方法和思路。三、练习（15分钟）1.教师给出一些练习题，让学生独立完成，巩固对8、9的认识和计算能力。2.教师巡回指导，解答学生的问题，帮助学生理解和掌握。四、拓展（10分钟）1.教师给出一些拓展题目，让学生运用8、9进行解决，如：小华有9个球，他想分成3组，每组有几个球？2.教师引导学生进行小组讨论，分享自己的计算方法和思路。五、总结（5分钟）1.教师引导学生进行总结，回顾本节课的学习内容。2.教师提问学生，让学生回答本节课的学习重点和难点。教学反思：本节课通过PPT课件、探究活动、练习题和拓展题目等多种教学手段，让学生充分认识和掌握了8、9的数字概念和计算能力。在教学过程中，教师注重学生的参与和思考，引导学生进行小组讨论和分享，提高了学生的观察能力、思考能力和解决问题的能力。通过本节课的学习，学生能够正确读写和识别8、9，运用加法和减法解决实际问题，达到了预期的教学目标。需要重点关注的细节是“探究”环节，因为这个环节是学生主动参与、思考和解决问题的过程，是培养学生数学思维和解决实际问题能力的关键环节。在“探究”环节中，教师引导学生运用8、9进行加法和减法计算，并解决实际问题。这个环节的设计需要考虑以下几个方面：1.引导学生观察和思考：教师可以通过提问、展示图片等方式，引导学生观察和思考8、9的数字特点和相关的实际问题。例如，教师可以展示一些水果图片，让学生观察水果的数量，并运用8、9进行计算。2.提供多样化的实际问题：教师应该提供多样化的实际问题，让学生运用8、9进行解决。问题可以涉及到日常生活、游戏等方面，让学生能够更好地理解和运用8、9。例如，教师可以提出问题：“小猫有8个鱼骨头，小猫吃掉了3个，还剩下多少个？”或者“小明有9个球，他想分成3组，每组有几个球？”等等。3.鼓励学生进行小组讨论：教师应该鼓励学生进行小组讨论，分享自己的计算方法和思路。通过小组讨论，学生可以相互借鉴和学习，提高自己的数学思维和解决问题的能力。教师可以引导学生讨论如何运用8、9进行计算，如何解决实际问题，并鼓励学生表达自己的观点和思考。4.提供适当的指导和支持：在学生探究的过程中，教师应该提供适当的指导和支持。教师可以引导学生思考问题的解决方法，帮助学生理解和掌握8、9的数字概念和计算方法。教师可以通过提问、示范等方式，引导学生进行正确的计算和思考。通过以上的探究环节，学生可以更好地理解和掌握8、9的数字概念和计算能力，培养他们的观察能力、思考能力和解决问题的能力。教师应该注重学生的参与和思考，引导他们进行小组讨论和分享，提高他们的数学思维和解决实际问题的能力。同时，教师也应该根据学生的实际情况，提供适当的指导和支持，帮助他们克服困难，取得进步。在“探究”环节中，教师还需要注意以下几点，以确保学生能够有效地学习和掌握8、9的数字概念和计算方法：5.创设情境：为了让学生更好地理解和运用8、9，教师可以创设一些有趣的情境，让学生在情境中学习和解决问题。例如，教师可以创设一个超市购物的情境，让学生模拟购买物品，并使用8、9进行计算。这样的情境可以激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。6.引导学生动手操作：在探究过程中，教师可以引导学生动手操作，通过实物或教具来帮助理解和解决问题。例如，教师可以让学生使用水果、玩具等实物来进行计算，让学生通过实际操作来感受和理解8、9的数量关系。7.鼓励学生提出问题：在探究活动中，教师应该鼓励学生提出问题，并尝试自己解决问题。这样可以培养学生的自主学习能力和创新思维。教师可以引导学生思考如何运用8、9来解决自己提出的问题，并鼓励他们分享自己的解决方法。8.及时反馈和评价：在学生探究的过程中，教师应该及时给予反馈和评价。教师可以根据学生的表现，给予肯定和鼓励，同时指出需要改进的地方。这样的反馈和评价可以帮助学生了解自己的学习情况，激发他们的学习动力。9.引导学生总结和反思：在探究活动结束后，教师应该引导学生进行总结和反思。教师可以提问学生，让他们回顾自己的学习过程，总结学习到的知识和方法，并反思自己的不足之处。这样的总结和反思可以帮助学生巩固学习成果，提高他们的学习能力。通过以上的探究环节，学生不仅能够学习和掌握8、9的数字概念和计算方法，还能够培养他们