网络环境下中职学生信息处理能力的培养及网络对青少年成长的利与弊

PAGE网络环境下中职学生信息处理能力的培养摘要：计算机网络的发展，给当今教育带来了新的挑战。目前网络已成为中职学生获取信息的重要来源，探索在网络环境下中职学生信息处理能力的培养，对于中职计算机教学具有十分重要的意义。信息社会里，传统的死记硬背已不能适应知识爆炸的现实，必须突出学习过程中对信息的采集、加工和发布等环节，即把学习看作是信息处理的过程即有效地对信息进行处理的能力，而这种能力必将成为学生在未来社会进行终身学习的基本能力。关键词：中职学生；网络；信息处理能力；培养；途径

1引言计算机网络的发展，给当今的教育提出了新的要求，带来了新的挑战。由于网络教学带来的教学形态的变化，使教师对知识资源的垄断带来影响。计算机网络在技术上解决了平等地传播信息的问题，但学生缺乏信息开发和处理信息的能力。受教育者已不再是一个只会吸纳大量事实信息的人，而是一个知道如何检索、评价和处理所需信息的人，这需要教师加强学生信息处理能力的培养。2网络环境下中职学生信息处理能力的培养的可能性2．1中职学校网络设备已经基本具备现代信息技术网络化最明显的标志就是互联网（Internet）应用的迅速发展。Internet是遍步全球的网络的集合，因特网近年来在我国发展迅速，前景极为广阔。信息高速公路向世界各个角落延伸，为人们提供了一个取之不尽的信息库，全世界的学习资源都可以用来为一个人的学习服务。目前，职业学校相继加大了计算机软硬件的投入，开通了校园网站，而且建起了高标准的电子阅览室，并且接入因特网，为中职学校开展网络教学创造了有利的条件。2．2网络已成为中职学生获取信息的重要来源。网络环境下，中职学生的信息需求呈现出新的特点和发展趋势，主要表现为以下几点：⑴求新，希望获取最新的信息。不论是本专业的发展动态、研究现状，还是自己感兴趣信息，他们都要求掌握最新的情况，了解最前沿的信息。⑵求快，要求能快速查找到所需信息。印刷型信息已远远不能满足他们的需要，他们要求使用先进的技术快速地查找到所需信息。⑶信息的获取更依赖网络。由于网络信息具有开放性和易获取性，人们可以不必到图书馆就可以找到所需信息，网络已成为中职学生获取信息的重要来源。2．3网络学习已经成为改变学生学习方式的主要途径计算机网络和信息高速公路的出现，为学习开辟了广阔的道路。计算机已经成为信息收集、加工、存储、处理、传递、使用的有力工具。计算机网络提供了非常灵活的学习和工作环境。信息手段的革命性变化为人们的学习展示了美好的前景，也提出了更高的要求。而信息的传输速率高、带宽，又可以实现远程、广域通讯。当这种技术应用于教育时，必将对教育中的教学手段、教学方法以至教学模式产生深远的影响，并将引起教育体制、教育方式的全新变革。网络时代的到来不仅极大地改变着人们的生产方式和生活方式，而且极大地改变着人们的思维方式和学习方式。3网络环境下开展信息处理能力培养的优势3．1传统教学的弊端从教学规律看，传统教学始终没有改变“教师讲，学生听”这一被动的课堂接收过程；过分强调了教师的主导作用，忽略或轻视了学生自身对信息的加工能力；从教学模式看，传统教学脱离了社会发展对人才的实际需求，把学生封闭在狭窄的生活空间里，统一内容、统一要求、统一进度，不利于因材施教；不利于学生进行个别化自主学习和相互协作学习；从教学内容看，传统教学内容单一，形式单调，知识容量小，致使学生学习的时空范围小，不利于开阔学生视野。3．2网络教学的特点网络技术是计算机领域最伟大的发明之一，它将世界各地的人们结合在一起，共享信息，相互沟通。因此，网络教学有以下二个特点：⑴、网络教学是一种通过网络进行的活动。网络作为信息的载体，集各种媒体的优点于一体，既是一种崭新的学习媒体或工具，又是一种崭新的学习形式。⑵、网络教学的过程是从网络信息资源库中，寻找、开发、利用和生成学习资源，内化为自己所需要的知识和能力。3．3网络环境下开展信息处理能力培养的优势网络环境下的教学，信息资源永远开放的；传播媒介多向交流的；传递系统是多媒体的；知识是跨越时空限制的。这一特点决定了网络环境下教学过程是：开放性与全球化；学习过程的交互性；学习内容选择的自主性和个性化；内容形式的多媒体化。因而它在信息共享和信息管理上具有很大优势，在为学生服务方面呈现出传统教育中做不到的地方：⑴、信息的共享使世界上最为先进的知识很快为需要者服务。学生可以获得比传统教育更为广泛的知识。⑵、有利于因材施教。利用网络教育，每个学生可以根据自己的实际情况来确定学习时间、内容和进度，从而改变传统线性思维的死板和狭隘。⑶、学习信息的广泛性。互联网是一个巨大无比的信息资源库，它为学生提供多层次、全方位的学习资源，可引导学生由被动式学习向主动式学习转变。4网络环境下开展信息处理能力培养的意义在信息社会里，学习不是信息记忆的过程，传统的“死记硬背”已不能适应“知识爆炸”的现实，必须突出学习过程中对信息的采集、加工和发布环节，即把学习看作是信息处理的过程，信息的检索、发现、获取、分析、处理能力已成为现代人的能力素养的基本组成部分。因此，研究在网络环境下中职学生信息处理能力的培养，具有十分重要的意义：4．1有利于激发中职学生的学习兴趣计算机网络技术作为一种辅助教育的手段和工具被引入教学过程中，因其实时性、交互性、图形显示及音频功能作用的综合发挥，可实现对教学信息最有效的组织和传递，提高传播、获取知识和信息的效率，从而增加教学的趣味性和生动性，激发学生的学习兴趣，为中职学生的学习创造最佳的学习环境。4．2有利于提高中职学生的动手实践能力在信息时代，人们对知识和信息的获取、利用和创新的能力是竞争成败的关键。因此，现代教育目标摈弃了注重传授知识的观念，融知识传授与能力培养为一体，突出把能力和素质的培养放在首位，注重学生动手实践能力的培养。4．3有利于中职学生自主学习能力的提高能否进行自主学习，是一个人是否学会学习的根本标志。网络教学结束了以教师为中心、课堂为中心的传统教学模式，代之以学生为中心、参与为中心的网络教学模式。虚拟现实的产生，可以创造一种身临其境、完全真实的学习环境。学习者从中可以获得真实的感受4．4有利于提高中职学生的综合素质以信息处理能力的培养为突破口，培养中职学生高效获取信息的能力；熟练、批判性地评价信息的能力；有效地吸收、存储和快速提取信息的能力；运用多媒体形式表达信息、创造性使用信息的能力以及将以上一整套驾驭信息的能力转化为自主、高效地学习与交流的能力，从而全面提高中职学生的综合素质。5网络环境下中职学生信息处理能力培养的主要内容中职计算机教学的主要目标是培养学生的信息处理能力，即主动地利用信息工具和信息资源，有效地对信息进行处理的能力。而这种能力必将成为学生在未来社会进行终身学习的基本能力。网络是以计算机技术为基础的，要对信息进行正确处理，首先必须培养学生基本的计算机操作技能，其次还必须培养学生的网上技能，这些技能主要包括浏览与查询技能、交流与沟通技能和信息的集成能力等。5．1浏览与搜索技能现代知识信息包罗万象、浩如烟海，比方说你本想查询某方面的资料，可搜索引擎返回的却是大量无关的信息，这种情况责任通常不在搜索引擎，而是因为你没有掌握提高搜索精度的技巧。要查找自己所需要的有关信息，必须讲究检索方法和技巧。常见的技巧有：选择正确的关键词，学会从复杂搜索意图中提练出最具代表性和指示性的关键词；细化搜索条件；用好逻辑命令“AND”、“OR”、“NOT”及与之对应的“+”、“-”等。5．2网上交流与沟通技能网上交流是Internet带给人们的新生活之一，也是学习的重要形式之一，没有交流的学习往往是被动和乏味的。计算机网络可以为学生提供人与人的交流和人机交互，而且这种交流和交互是可以不受时间和空间限制的交流。5．3信息集成能力信息的集成能力是指综合利用字处理、图像处理、电子表格、桌面出版、讲演软件、HIML（超文本标注语言）和Web网页制作工具来创建文档、图像、图表、讲演稿和Web网页的能力。信息资源的集成、处理、流通与共享技术已成为当今和未来的重要技术之一，是一项综合能力。作为中职学生必须在平时的计算机教学中积累计算机应用的各方面知识，如字处理软件、多媒体制作软件、网页制作软件等的使用，才能在飞速发展的网络时代立于不败之地。6利用网络开展信息处理能力培养的教学策略人类的学习可划分为意义建构和能力（包括基本技能和问题解决能力）生成两个阶段。意义建构是能力生成的基础，能力生成阶段的学习也会促使意义的重构不同学习阶段的学习任务设计的依据是有差异的。意义建构阶段的学习任务设计的主要依据是学习策略和方法，能力生成阶段的学习任务设计的主要依据是问题解决策略。6．1利用启发式教学策略，提高中职学生接收信息的兴趣接收新的知识从接受的角度分析是一种信息的获悉，信息获悉的快慢和多少，与信息接收人的心理状态密切相关。兴趣高，心情愉快，对较快、较多地获取信息是非常有益的。我们应当改变过去那种老师满堂灌的做法，采取多种类型课堂的教学方法，把课堂变成师生共同学习、探讨知识的活跃场地。在知识的探讨中，尽量肯定、鼓励学生，使学生始终保持浓厚的学习兴趣和求知欲，愉快地获取知识信息。6．2利用情景学习策略，提高中职学生基本的信息处理能力互联网具有非常丰富的资源。它把文字图形、影像、声音、视频图像、动画和其它多媒体教学软件的先进技术有机地融合在一起，为教学营造了图文并茂、形象生动逼真、知识表征多元化的模拟与仿真情境，其效果是任何单一方式无法比拟的。利用情景学习作为网络学习的设计策略，使教师有能力开发出多种学习活动从而获取网络提供的机会和资源。网络具有多种促进学习的特征，它向学生提供大量的信息、学习工具、以及应用这些工具的方法。从教育学的角度看。在开发网络学习环境时应用情景学习的设计策略有助于教师改进现有课程，从而确保最大限度的从该学习环境中获益。在网络教学进程中，更多的时候是在教师指导下学生进行主动思考和探索：在情境中自己确定问题，自己寻找解决问题的途径，在问题解决过程中自己进行意义的建构。这其中包括搜集辨别信息、提出假设进行验证以及与同伴合作交流等环节，让学生在真实情境的任务驱动下达到学习目标。6．3利用问题——探究式教学策略，提高中职学生的信息处理能力计算机教学有两个特殊问题，一是教学过程需要传递的信息量大，二是技能教学占有重要地位。对于第一个问题，在计算机网络条件下较容易解决。对第二个问题，利用计算机网络环境可以得到部分解决，但仍存在不足之处。利用问题——探究教学策略，创设一种可用于探索与发现的教学情境，培养学生的自主探究能力。问题——探究教学模式从提出问题开始，到创造性地解决问题结束。其一般程序为：提出问题——分析问题——解决问题。在该过程中，学生在教师的指导下，以问题解决为核心参与认知过程。因此，将问题——探究教学模式应用到计算机教学中，不仅是任务驱动教学法的一种创造性尝试，同时也可实现信息技术与其他课程的有效整合。6．4将信息技术作为学习工具，提高中职学生综合处理信息的能力学生学习技术通常单纯地为了学习技术本身，而没有认识到技术对解决问题的潜力。学生要能够有效地使用信息工具处理信息、表达思想以及解决学习中遇到的实际问题。在学习过程中，信息技术作为认知工具主要体现在：课程学习内容和学习资源的获取工具；情境探究和发现学习的工具；协商学习和交流讨论的工具。随着学习资源的不断丰富，有效地利用信息技术获取学习资源已经成为新型学习模式的重要特征。网络网络条件下媒体作用由教师传授知识的演示工具转变为创设情景、自主学习、会话交流的认知工具，多媒体网络技术的交错应用，不仅拓展了学习的时空观，而且使学生的认知能力和信息处理能力同步发展。信息社会里，知识的急剧增长使得一个人不可能拥有全部的知识，大量信息的存储、检索极其方便，使得一个人知识的拥有量已显得不那么重要，相反，如何利用现有知识创造出新知识，如何利用、检索、分析、组织复杂的信息则更为重要。7实际操作以“网络环境下《个人网页制作与发布》实验”为例7．1实验的基本操作要求⑴、创建新站点和网页⑵、输入文本信息：直接输入或从其它复制⑶、设置文本格式：字符格式和段落格式⑷、在网页中插入特殊对象：插入/水平线或图片⑸、创建超级链接：选中要超链接的内容（源地址），单击鼠标右键，在快捷菜单中选择超链接，在目标地址中键入要超链接的对象。⑹、创建和编辑表格：在网页制作中，表格是组织网页布局的一种途径。⑺、应用主题和框架：WWW上的网页大多是框架网页，即由多个网页组成。⑻、使用表单：如订单、登记表、问卷调查表等，以增强网页的交互功能⑼、动态网页的制作：使用字幕、横幅广告管理器、站点计数器、网页过度。⑽、发布网站：文件/发布站点，在“指定发布站的位置”输入发布的目标地址（该地址由ISP提供，有些网站提供免费的ISP服务），单击发布按钮即可。7．2实验目的通过Frontpage2000和Cuteftp的使用，使学生掌握网页的制作和发布技术，提高中职学生通过网络获取信息、处理信息的能力。7．3实验设计基本步骤主要内容设置情景激发兴趣引导学生访问教师事先制作好的个人站点，激发他们对自己制作个人网站的兴趣。⑵思考问题，进入学习情境。搜索资料自主探究在实验目的的指导下，利用探索引擎浏览教师所提供的网站，并进一步深入思考教师所提出的问题。⑵自主探究，通过超级链接转入不同的知识点进行探索。网上交流教师将有代表性的学生实验结果转换到大屏幕上供全体学生交流。⑵学生将自己制作的个人网页发布到网络并进行交流。实验小结教师对每个学生的个人网页进行评比⑵学生就自己在本次网页制作与发布的动手能力上作一个回顾7．4实验时间和地点安排时间：本实验安排3—5次，每次一课时，整个过程可以划分三个阶段：前期网页的设计与准备阶段、中期信息的搜集整理阶段和后期网页的发布与交流阶段，各阶段详细的实验要求略。地点：电子阅览室（能接入国际互联网）8效果通过本次网络环境下个人网页制作与发布实验，学生们在以下几方面的处理能力有了明显提高：1、网页制作软件Frontpage的使用：由于Frontpage和Word、Excel等软件相类似，所以大多数同学通过本次实验，能较熟练地掌握Frontpage的使用，提高了用Frontpage处理各种信息的能力。2、个人网页的一般操作：通过实验，同学们初步理解了Frontpage的六种不同视图方式，并且能够在普通视图下较熟练地对字、表、图形等信息进行处理。同学们对计算机的基本操作能力有了提高。3、动态网页的制作：由于在浏览视图下，字幕、横幅广告管理器、站点计数器等具有动态效果，同学们对这方面的兴趣远远超过普通视图，操作成效也比其它方面稍强。4、利用网页浏览器InternetExplorer搜索信息的能力：网络环境的一个重要特点是信息量大，通过搜索引擎进行搜索，一方面提高了搜索的技巧，同时提高了信息搜索的速度和效率。5、文件下载、压缩与解压缩能力：在网络环境下搜索信息时，需要从网上下载各种文件，并且对这些文件进行压缩或解压缩，通过实验，同学们不仅掌握了文件下载的方法，而且学会了压缩软件winzip或winrar等的使用。6、图片的编辑及处理能力：在网页的设计与制作中要用到大量的图片，所以图片的编辑、处理等能力是网络环境下信息处理能力的一个重要方面。通过本实验，同学们初步掌握了图片处理的一些基本能力。7、网上信息的交流能力：通过实验，同学们对网上交流类站点包括论坛、新闻讨论组、BBS、邮件讨论组（MailingList）等的使用有了初步认识，利用这些站点进行网上信息交流能力的得到了加强。8、综合处理信息的能力：通过网络环境下《个人网页制作与发布》实验，每个人都能根据实验要求和个人特点，制作出富有个性的个人网页，同学们利用网络进行信息处理方面的综合能力有了很大提高，达到了预期目的。

参考文献：[1]丁兴富.网络教育—教学与认知发展新视角[M][2]钟志贤.网络学习你准备好了吗[M][3]孙杰远.信息技术与课程整合[M]本科毕业论文论文题目：网络对青少年成长的利与弊指导老师：学生姓名：学号院系：专业：教育管理写作批次：

目录摘要………………………IAbstract……………………Ⅱ引言(导言\绪论)…………………….…………Ⅲ网络对青少年健康成长的积极影响………1(一)开阔了青少年的视野…………………1(二)扩大了青少年的交流渠道……………1（三）活跃了青少年的思维方式………………1（四）网络使思想品德教育内容得到了新的扩展……………2（五）网络使教学相长有了新的诠释…………2（六）充分运用网络技术平台，对培养学生的现代意识有十分重要的意义………………2（七）网络教育的互动、开放、活泼符合素质教育的要求，适应学生身心发展的规律，使学生的个性化有了更广阔的发展空间……………2二、网络对青少年健康成长的消极影响…………2(一)互联网对青少年人生观、价值观、世界观的形成构成潜在的威胁……2(二)互联网使许多青少年沉溺于网络虚拟世界，脱离现实，也使一些青少年荒废学业……………………3（三）互联网中的不良信息和网络犯罪对青少年的身心健康和安全构成危害和威胁……4三、网络对青少年健康成长产生双重影响的原因……………41、网络自身特点的两面性…………………42、青少年自身的生理心理特性………………43、网络对人的需要满足的多层次性…………54、家庭、学校教育引导不力…………………55、网络控制手段不健全………………………5四、引导青少年扬长避短使用网络………………51、充分发挥网络对青少年成长的积极建议…………………5（1）加强网络基础设施建设，加大网络普及力度…………5（2）加强对青少年信息素养的培育…………5（3）加强网上信息资源的开发和利用………5（4）建设一支适应网络时代的青少年教育工作者队伍……62、克服网络对青少年健康成长的消极建议…………………6（1）建立青少年自己的网站…………………6（2）学校和家庭要加强对学生心理健康的教育……………6（3）家长要多和孩子沟通，引导帮助孩子利用互联网媒体，使它变成一个学习的工具和了解世界的窗口……………………6（4）政府、学校和公共图书馆要引导加强互联网建设……7（5）丰富青少年的网外文体活动……………8参考文献………………………9

摘要网络随着信息时代的来临而产生，它的迅速发展影响着人类生活的各个领域。青少年是受其影响的主要群体之一。它对青少年成长的影响，有积极的方面，也有消极的方面。网络代表了当今世界科技发展的最高水平，我们不能因其消极的方面而否定它，而应当充分发挥它积极的方面，采取积极的措施，使青少年适应信息时代的发展、与时俱进。关键词：网络；青少年；成长；影响；建议；积极；消极=1\*ROMANIAbstractWiththeadventofnetworkinformationageandtherapiddevelopment,itaffectseveryaspectofhumanlife.adolescentsareinfluencedbyoneofthemajorgroups.Itonyouthtogrow,thereispositive,haveanegativeaspects.Networkoftheworld'shighestlevelintechnologicaldevelopment,wecan'tbecauseofitsnegativeaspectsanddeniedit,butshouldmakefulluseofitspositiveandproactivemeasurestokeepyoungpeopletoadapttotheinformationageandtimes.Keywords：NetworkTeenagersGrowthInfluenceProposalPositiveNegative=2\*ROMANII导言21世纪的今天，网络对人们影响越来越深远，网络越来越贴近人们的学习、工作和生活。现在的学生几乎没有不接触网络的，这使得网络问题成为了社会所关注的热点话题。尤其是网络对教育的影响最受人们的关注。在这其中，青少年由于社会认知的不足和自我防护意识的淡薄，受到的影响也最为严重。网络毕竟代表了当今世界科技发展的最高水平，它对青少年的影响有积极的方面，也有消极的影响。如：在武汉、广州、天津、重庆等城市，中小学生因上网而夜不归宿已经成为一个严重的社会问题。那么，网络的神奇力量究竟是什么？它对青少年的影响到底怎样？我们如何采取措施克服其不利的影响呢？针对网络对青少年的深远影响，我们应当充分发挥网络对青少年的积极影响，想出相应的对策，采取积极的措施，克服其消极的影响，使青少年在网络的积极影响下，健康快乐成长。=3\*ROMANIIIPAGE8网络对青少年成长的利与弊【摘要】网络随着信息时代的来临而产生，它的迅速发展影响着人类生活的各个领域。青少年是受其影响的主要群体之一。它对青少年成长的影响，有积极的方面，也有消极的方面。网络代表了当今世界科技发展的最高水平，我们不能因其消极的方面而否定它，而应当充分发挥它积极的方面，采取积极的措施，使青少年适应信息时代的发展、与时俱进。【关键词】网络；青少年；成长；影响；建议；积极；消极21世纪的今天，网络对人们影响越来越深远，网络越来越贴近人们的学习、工作和生活。现在的学生几乎没有不接触网络的，这使得网络问题成为了社会所关注的热点话题。尤其是网络对教育的影响最受人们的关注。在这其中，青少年由于社会认知的不足和自我防护意识的淡薄，受到的影响也最为严重。网络毕竟代表了当今世界科技发展的最高水平，它对青少年的影响有积极的方面，也有消极的影响。如：在武汉、广州、天津、重庆等城市，中小学生因上网而夜不归宿已经成为一个严重的社会问题。那么，网络的神奇力量究竟是什么？它对青少年的影响到底怎样？我们如何采取措施克服其不利的影响呢？针对网络对青少年的深远影响，我们应当充分发挥网络对青少年的积极影响，想出相应的对策，采取积极的措施，克服其消极的影响，使青少年在网络的积极影响下，健康快乐成长。网络对青少年健康成长的积极影响开放的、资源共享的、交互式的、个性化的网络，使传统的教育观念尤其是德育观念受到强烈的冲击，使21世纪的教育工作者既面临严峻的挑战，又有进一步发展的历史机遇。网络对青少年的积极影响，主要体现在以下几个方面：（一）开阔了青少年的视野书本上的知识远远满足不了青少年的需求，他们为了获取更多的知识，从而寻求网络的帮助。网络使世界空间的巨大差异变成几乎不存在，借助它，我们至少可以到达任何连上网的电脑。无论是国内的还是国外的信息，我们都可以通过网络查找到。网络上巨大的信息量开阔了青少年的视野，满足了求知欲。（二）扩大了青少年的交流渠道青少年生活的圈子小，接触的人与事物都少，除了与周围的人交流外，几乎没有任何的交流。而网络扩大了青少年的交流渠道，青少年可以通过网络，与世界各地的人交流。邮件、QQ、MNS与微博都是交流的渠道，青少年可以通过这些，接触到不同地方不同阶层的人，可以了解到不同的文化，扩大自己的交流渠道。（三）活跃了青少年的思维方式网络上的海量电子图书馆集中了来自世界各地的信息资料，还具有图文检索与工具检索功能，可供青少年通过它来查阅世界各地的图书目录、书籍、期刊、音像制品和相关文献等资料，青少年可以在网络知识的海洋中畅游，方便、快捷地获取知识，拓展视野，开阔思维。（四）网络使思想品德教育内容得到了新的扩展。传统的思想品德教育工作，由教师来执教。教师存在自身的局限性，工作时间长，且学生的自信心、成功感反馈慢，从而增大了德育工作的难度。互联网的兴起，为现代教育的发展提供了广阔的空间，网络可以发展到把世界上所有著名图书馆的图书都搬到每一个学生的面前，供他们自由检索和选择。极其丰富的空间，吸引了学生也增强了思想品德教育工作的实证性。教师不必再摊上“苦口婆心”的尴尬局面。在网上，学生可以获取大量的信息，通过有效的分析、参与、整合、创新，很快地便有所获。这对增强他们的自信心、以及对现代科技的热情都大有裨益。无疑，网络技术的支撑，提高了学校思想品德教育工作内容的存量。（五）网络使教学相长有了新的诠释。网络时代的教育工作者深刻地感受到“青出于蓝而胜于蓝”，“弟子不必不如师，师不必贤于弟子”之类的古训。这让因闻道在先，有一定专长而为人师的教育工作者感到危机四伏。面对网络，教育工作者与学生站在同一起跑线上，学生可以通过网络直抒胸意，表达他们的见解、意见和建议。这种交流，无疑是一种全新的方式，它让师生之间的距离缩短，重现“亲其师，信其道”的和谐，更能闪耀出智慧的火花。正如肖伯纳所言：你有一个苹果，我有一个苹果，大家交换，仍只有一个苹果；但你有一种思想，我有一种思想，大家交换，至少有两种思想。（六）充分运用网络技术平台，对培养学生的现代意识有十分重要的意义。网络，就是新生活。它融合了多种传播媒体的物质，使得现代教育技术从以广播和电视为主体、以个人自学为主要学习方法的模式转变为以计算机技术、通信技术和多媒体技术为主体、以个人自主的个别化学习和交互式集体合作学习相结合为主要学习方法的模式。网络的教育手段丰富多彩，现代化意识甚浓，其内容更是不分国界，精彩纷呈，是一个自由、开放、共享、个性化的广褒平台。它能使学生更详尽、更直观地了解世界文明及发展现状；感觉到他们所处社会的各种意识、潮流；有机会主动参与，而不是被动地接受；他们可以找到一些如何适应社会，如何寻求适合自己发展的途径。（七）网络教育的互动、开放、活泼符合素质教育的要求，适应学生身心发展的规律，使学生的个性化有了更广阔的发展空间。网络极大地动摇了传统教育(当然包括思想品德教育)的基本模式。一种教学双方(甚至多方)彼此互动，高度开放的全面教育模式诞生了。它还彻底改变了传统教育形态，轻而易举地超越了时空阻碍，使教育达到了最大限度的延伸；其形式也达到了一个高度丰富，多姿多彩的新境界。网络环境具有信息传播容量大、速度快、范围广和双向交互作用等特点，它与教学的结合体——远程教学方式将把课堂教学和广播电视教学的优点集于一身。远程教学方式的实施将把学习时间、学习地点和学习进度的控制权交还给学习者，每个学习者都可以通过网络随时随地提取材料进行学习。学生可以通过输入设备与计算机交互作用，把完成的作业、练习和自己的问题通过网络传给教师及同学。教师和所有的同学可以在相同或不同的时间内对同一学习内容展开讨论，从而形成交互式学习的环境。这种新颖的教学方式可以很容易地对所有学生进行测试并对测试结果进行分析，从而了解学生的总体水平和差异，了解学生对知识的理解和掌握程度，以便及时调整教学的进度、内容和方法。而学生则一改被动的学习地位，积极主动地参加到教学活动中并能及时地获得评价结果以便强化自己的学习行为。网络的精彩，使得学生真正能从思维上打破传统的条条框框的束缚，开阔眼界，培养了学生的创新意识，提高了素质。二、网络对青少年健康成长的消极影响2000年12月15日，至2001年1月10日，网络文明工程组委会办公室、团中央、全国学联联合对北京、上海、广州等七大城市，101所各级各类高等院校及专科学校，开展了"互联网对青少年的影响"的专项调查。调查结果显示，互联网络已经成为当代青少年生活中一个重要内容，网上各项文化活动，尤其是网上聊天等活动对于青少年的吸引力较大。网络对青少年思想品德素质的消极影响主要体现为：网上信息泛滥可能造成青少年信仰的缺失或价值观的多元化，影响青少年正确的人生观、价值观的形成；互联网上信息接受和传播的隐蔽性，有可能引起青少年道德意识弱化、社会责任感下降；网络交流的隐藏性、无约束性，极容易使青少年做出一些违反常规的事情，甚至走上犯罪的道路。（一）互联网对青少年人生观、价值观、世界观的形成构成潜在的威胁。互联网丰富却庞杂,,许多以黄色、暴力、政治反动等为内容的灰色信息,完全暴露在青少年学生面前,由于青少年的判断力和自制力相对较差,因此有的学生上了黄色网站之后,对一些不堪入目的图片想入非非,甚至产生真实体验的迫切愿望；有的学生看了暴力内容之后,就产生在校内校外试一试的想法并付诸实施；有的学生进了政治反动网站之后,就对整个社会产生了偏激、反叛的看法。长此以往,对于青少年的人生观和意识形态必将起一种潜移默化的作用,对于国家的政治安定显然是一种潜在的巨大威胁.（二）互联网使许多青少年沉溺于网络虚拟世界,脱离现实,也使一些青少年荒废学业。现在的青少年大多是独生子女,在家中比较孤独,从心理上是最渴望能与同龄伙伴交流。然而,现实社会由于计划生育问题，造成对这一渴求的供给与满足非常不够。青少年一旦接触网络,他们就可以任意宣泄自己内心真实的快乐、烦恼、孤独、痛苦,还可以根据自己的喜好扮演一个满意的角色,网恋或网上婚姻都在青少年中流行。真实生活中的缺憾通过上网制造出来的虚拟来弥补,从而造成他们人格社会化的严重不足。网络上的满足弥补了现实生活中的不满。大部份的青少年沉迷于网络，无限制地泡在网上，有的甚至欺骗家人以获得金钱支付上网费，而无限制地泡在网上,对他们的日常学习,生活产生很大的影响,有的严重到甚至会荒废学业，离家出走，为获得金钱而走上不归路。，（三）互联网中的不良信息和网络犯罪对青少年的身心健康和安全构成危害和威胁。当前,网络对青少年的危害主要集中到两点：一是某些人实施诸如诈骗或者性侵害之类的犯罪；另一方面就是黄色垃圾及暴力对青少年的危害。据有关专家调查,网络上非学术性信息中,47%与色情有关,网络使色情内容更容易传播.据不完全统计,60%的青少年虽然是在无意中接触到网上黄色信息的,但自制力较弱的青少年往往出于好奇或冲动而进一步寻找类似信息,从而深陷其中。例如，有的青少年在网上浏览不良信息，有的超时无节制上网，有的因缺乏自护意识而上当受骗等等。前几年，上海两名女中学生因约见网友离家30多天，身心受到伤害。在武汉、广州、天津、重庆等城市，中小学生因上网而夜不归宿已经成为一个严重的社会问题。调查还显示,在接触过网络上色情内容的青少年中,有90%以上有性犯罪行为或动机。三、网络对青少年健康成长产生双重影响的原因网络之所以对青少年具有强大的吸引力，并对青少年的健康成长产生正反两方面影响，主要有以下几方面的原因：1.网络自身特点的两面性互联网具有新颖性,互动性,开放性,,虚拟性,无限性和复杂性等特征。这些特点既可成为优点,又可成为缺点。如互联网的新颖性深深地吸引着青少年,甚至使他们沉迷其中；互联网是前所未有最大的信息库,开阔了青少年的眼界,但伴随着信息的爆炸与污染,冗余的信息影响了有用信息的清晰度和效用性,黄色网络是诱发青少年犯罪的重要因素。2.青少年自身的生理心理特性（1）青少年好奇心极强而自制力较弱，网络的暴力、色情信息等会满足他们好奇心及对刺激的渴望，也会令他们在惊险、刺激的网络游戏中流连忘返。（2）青少年个体意识逐步形成，网络安全观念和自我保护意识不强，容易受到网络的不良影响，上当受骗。（3）青少年追求时髦，网络精英也成为青少年崇拜的偶像。3.网络对人的需要满足的多层次性网络这个虚拟的世界可以让人们很轻松地释放自己的本能欲望。青少年在现实中老师不重视，家长不关心，学习也不好，但在网络世界中却表现得相当高明，甚至成为黑客，以获得成就感。网络满足人多层次的需要适合于任何人，只不过对于求知欲极强、身心都不太成熟的青少年来讲更强烈罢了。4.家庭、学校教育引导不力家庭和学校教育是青少年健康成长的关键因素。但当前面对网络，家庭和学校教育引导不力的问题却严重存在着。许多家长对网络一无所知，没有好好指导孩子利用网络来进行学习。有的教师也是对网络知之甚少，对上网行为深恶痛绝，强行制止学生上网还有的教师对学习差和调皮的学生有偏见，容易让这些孩子脱离正常的生活环境而沉溺于网络中。5.网络控制手段不健全网络发展带来的社会问题，已引起了世界各国的广泛关注。但由于网络本身所具有的虚拟性、全球性、瞬时性、异地性等特点，对网络社会问题还没有有效的手段加以控制。在我国，现实社会中常用且有效的道德、法制、管理等手段，在网络社会中也都没有发挥应有的作用。四、引导青少年扬长避短使用网络网络的发展已经成为不可阻挡的时代潮流，成为当今世界生活中必不可少的联系工具，因此，我们必须紧跟世界进步潮流，充分发挥网络对青少年健康成长的积极作用。1、充分发挥网络对青少年成长的积极建议（1）加强网络基础设施建设，加大网络普及力度第一，要搞好网络基础设施建设，就要充分发挥政府、社会和企业“三驾马车”的作用，全面规划，统一建设标准，采用先进的信息网络技术整合现有资源，实现网络由单点应用向“相互共享、共同应用、互联互动”多点应用的根本转变。第二，要加强大中小学校园网建设。青少年在逐步走向成熟的过程中，摄取知识、学习做人的大部分时间都是在校园中度过的。因此，我们要为他们在校园里提供一个良好的网络环境，建设高质量的校园网。为此，要保证大中小学校计算机的配置数量；解决好校园网络硬件设施建设问题；正确处理好硬件、软件和潜件的关系，立足于功能与效益的发挥，在“用”字上下功夫；认真实施“校校通”工程。第三，要加强法制建设，制定切实可行的规章制度，进一步建立健全学生上网学习的日常行为规范，将加强网络道德教育与加强校风、校纪、教风和学风建设结合起来。注意在校园网建设过程中，建立网络安全措施，提供多层次安全控制手段，建立安全管理体系。第四，要做好广泛宣传，充分利用广播、电视、网络、报刊、黑板报等媒体，通过多种形式，广泛宣传公约的重要意义、主要内容，宣传学校加强网络道德教育的成功经验，宣传广大师生信守公约的经验和体会，营造推进公约落实的有利氛围。（2）加强对青少年信息素养的培育信息素养是处在信息时代的青少年应当具备的基本素质。由于在青少年信息素养培育方面可借鉴的经验较少和传统应试教育模式的禁锢，青少年信息素养教育的进展缓慢。能否切实加强对青少年信息素养的培育，关系到青少年教育质量的高低，也关系到青少年教育的改革和可持续发展。加强对青少年信息素养的培育，应注重培养五种能力：一是快捷、高效地获取信息的能力；二是科学认识、评价信息的能力；三是吸收、积累和运用信息的能力；四是驾驭信息和创新的能力；五是遵守网络道德规范的能力。加强对青少年信息素养的培育，必须让青少年有机会接触电脑和网络，更要做好信息技术与其他学科的整合，对于青少年来说，传授知识的教师队伍的信息素养更为重要，所以还必须要注重教师队伍信息素养的提高。（3）加强网上信息资源的开发和利用由于历史和现实的众多原因，目前青少年上网寻求信息资源陷入了两大困境：一是“生活在信息的海洋中，却要忍受着知识的饥渴”，在网上找不到很多为自己所用的东西；二是“不能够从浩如烟海的网络信息中，准确、及时、有效地找到与自身信息需求相关的、适合的信息”，可谓是老虎吃天，不知从哪里下手。青少年网上信息资源匮乏已成为制约我国青少年网络教育发展的“瓶颈”。为了青少年能够有效利用网络，在网络社会中健康成长，我们必须切实把青少年网上信息资源建设放在突出位置，投入大成本搞教育信息资源开发，综合多媒体、数据库、网络、人工智能等技术，建设中国教育信息资源的“航母”。与此同时，要充分发动广大教师开发青少年的学习资源。对任何人而言，要完全掌握网络的信息资源都是十分困难的，有效利用网络信息资源，必须熟练掌握综合性网络通用搜索引擎的使用方法。（4）建设一支适应网络时代的青少年教育工作者队伍网络对青少年的影响是极其复杂的，它给青少年工作者带来巨大的挑战。怎样建设一支适应网络时代的青少年工作者队伍，引导青少年在网络的“摇篮”中健康成长，这都是我们必须认真回答和解决的重大课题。首先，青少年教育工作者要努力提高自身适应网络时代的意识和能力。每一个教育工作者都应该了解