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大班科学：排序第页大班科学：排序全文共1页，当前为第1页。大班科学：排序大班科学：排序全文共1页，当前为第1页。设计意图：幼儿从小就对排序处于一种好奇探索的状态，他们在游戏的时候，常常会很有兴趣地或按颜色或按形状有规律地穿木珠、玩积木、拼搭玩具等。为了引导幼儿将这些经验加以统合整理，使幼儿对物体按规律排列的认识提升到一个新的层次，形成初步的逻辑思维，我根据大班上学期幼儿的发展水平，提供多元的排序材料，引导孩子学习从多角度思考问题，并探索和发现各种不同的排序规律，促进幼儿观察、比较、思考及创造能力的发展，提高幼儿的思维水平。活动目标：1.能按物体的某种特征自创规律进行排序，并说出理由。2.感受、发现生活中物体排序的规律美，体验排序活动的乐趣。活动准备：经验准备：请幼儿在生活中寻找、欣赏有规律的事物，有排序方面相关的生活经验。材料准备：PPT，大张记录表，展示板，衣架，颜色不同的夹子若干。环境创设：将幼儿椅子按ABAB的规律摆放。活动过程：大班科学：排序全文共2页，当前为第2页。一、发现生活中物体排序的规律，感受规律的美感。大班科学：排序全文共2页，当前为第2页。1.观看PPT，感受生活中有规律的事物。2.引导幼儿将发现的规律说出来。重点观察发现：ABAB、AABB、ABBABB等规律。3.师幼共同梳理小结，理解有规律排序不仅美丽，还能帮助人们进行记忆。二、幼儿自由探索，初步尝试按物体的颜色排序。1.提供颜色不同的两组夹子及衣架，引导幼儿按物体的颜色自创规律，为“夹子宝宝排排队”。2.展示、交流排序结果，引导幼儿发现各种不同的排序规律。3.师结合记录表小结排序规律。三、幼儿再次操作，探索按物体的颜色创造出不同的排序规律。1.提供颜色不同的三组夹子及衣架，请幼儿再次为“夹子宝宝排排队”。2.幼儿操作，教师观察指导。引导幼儿根据自己的能力创造出新的排序规律，并按自创的规律装饰衣架。3.鼓励幼儿与同伴交流自己的排序规律。4.交流展示作品，分享多种排序规律。5.师幼梳理幼儿设计的排序规律。四、游戏《自己也来排排队》，探索以自身为主体按动作排序。引导幼儿自由设计动作按某种规律排队。大班科学：排序全文共3页，当前为第3页。活动延伸：大班科学：排序全文共3页，当前为第3页。1.亲子活动：请家长和孩子共同寻找、发现生活中或大自然中有规律的排序现象，感受规律的美感。2.区域活动：（1）在美工区投放各种圆盘、瓶子、裙子等纸样及彩笔，引导幼儿自创规律排序装饰。（2）将分组活动的材料投放在数学

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